小学数学一年级第一单元.docx

小学数学一年级第一单元.docx

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小学数学一年级第一单元

上饶县第二小学教学案

执笔：

余水荣审核：

审批：

授课人：

班级：

授课时间：

课题:

识字1课型:

新授课课时:

第一课时

【教学目标】

知识与技能：

 1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　　3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

 过程与方法：

引导学生通过看图、读文来识字和感受春天的美好。

情感态度与价值观：

留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学重难点】

识字写字、朗读课文，理解春天的特征。

【教学方法】 朗读法感悟法讨论法 

【学习过程】

四、问题导入

小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢？

今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

五、互动探究

1.语言过渡：

睁开眼睛看看四周的景色，美吗？

是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2.认识词语。

大屏幕出示识字中的四字词语：

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齐放百鸟争鸣

随机学习四组词语。

（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

教师出示词卡，指名读提问：

当你读到这个词时，你想到了什么？

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。

（板书：

识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！

请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。

（学生自由读）

4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？

请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

（播放《春天在哪里》的磁带）

六、展示交流：

读中悟情，读中积累

1.语言渲染：

春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！

你愿意美美地读一读吗？

让小朋友们感受一下春天多美呀！

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

七、延伸拓展

1.师总结。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

分析字形，指导书写

八、作业设计

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。

（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

九、板书设计：

识字一

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齐放百鸟争鸣

教师复备栏

教师复备栏

上饶县第二小学教学案

执笔：

余水荣审核：

审批：

授课人：

班级：

授课时间：

课题:

识字1课型:

新授课课时:

第二课时

【教学目标】

1掌握生字，词语。

2正确流利朗读课文，背诵课文。

3积累描写春天的词语。

过程与方法：

引导学生感受春天，画春天，表达自己对春天的热爱之情。

【教学重难点】

重点：

认识、会写生字。

难点：

理解春天的特征。

【教学方法】

阅读、对话、观察法。

【学习过程】

一、问题导入（2分钟）

1、同学们，上节课我们学习和积累了许多关于描写春天的词语，现在谁能告诉老师，你能说出几个来？

可以是课内的也可以是课外的。

2、指名说：

学生边说老师边板书：

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣

3.明确目标：

解读目标、重点、难点

二、（预习交流）自主学习（7分钟）

1圈出生字宝宝并注音。

2自己认读生字。

3同桌合作认读生字。

三、互动合作（24分钟）

1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）

（1）谈谈你们找到春天后，看到什么？

（2）请用“春天到了”开头，说说你的观闻。

（3）教师根据学生的回答相机引出词语。

（4）教师出示词卡，指名读提问：

当你读到这个词时，你想到了什么？

（5）你认识哪些字？

是怎样认识的？

同桌交流识字方法。

（6）去掉拼音，指名认读并口头组词。

（7）出示词卡指名认读。

（8）自由读齐读开火车读。

2、展示交流、点评（10分钟）

（1）同桌之间互相交流。

（2）师生之间互相交流。

3、老师精讲点评（4分钟）

这些生字宝宝，要记住它可以用熟字加偏旁、部件加部件的方法，还可以用简笔画的方法。

春天是美丽的，小朋友们可要记住这些描写春天的词语。

让我们一起来诵吧！

四、巩固拓展（练习检测）（4分钟）

（1）复习认读8个词语。

（2）你会选用这些词语说一句话？

师：

小朋友，你眼中的春天是怎么样的呢？

能不能把它画出来，让大家欣赏欣赏。

（3）学生画春天，老师巡视辅导，留意画的好的画以备展示。

五、展示交流（3钟）

1、学后收获同学们都能记住这些词语。

2、学后疑惑我会认的生字，学生掌握不够吧，课文读不通顺。

六、布置作业

我会说：

春天来了，有哪些变化？

七、板书设计

春回大地万物复苏柳绿花红

春风拂面绿草茵茵桃红柳绿

教师复备栏

教师复备栏

上饶县第二小学教学案

执笔：

陈媛审核：

审批：

授课人：

班级：

授课时间：

课题:

1柳树醒了课型:

新授课课时:

第一课时

 【教学目标】

知识与技能

 1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　　3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

 过程与方法：

1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

情感态度与价值观：

感悟春天的没，发现春天里事物的变化。

【教学重难点】

识字写字、朗读课文。

【教学方法】 朗读法感悟法讨论法  

【学习过程】

一、问题导入

 1.小朋友，你们喜欢春天吗？

板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

　　　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

　　　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？

你看到了什么？

（感受春天大地复苏的情景）。

二、预习交流（自主学习）

 　1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。

）

　　　　师总结：

是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。

借助拼音，读准字音。

　　　2．出示字词卡片，反馈读音。

（1）板书课题：

1．柳树了

（2）谁来读课题，柳树怎么啦?

（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?

（补题后让这位学生带着大家再读课题）

　　　　（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?

下面老师考考大家，请看字卡。

（老师出示字卡，请学生读字并组词）

 三、互动合作

1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）

 3．分节读文，了解内容。

（1）读第一节，说说你知道了什么?

（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：

说话醒了

　　　　　①柳树在谁的帮助下醒了？

（春雷）教师板书：

柳树春雷

　　　　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?

你能想像着再读一读第一小节吗?

（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?

分小组学习第二、三、四小节。

 2、展示交流10分钟

1以小组形式汇报，老师板书：

2春雨　洗澡　软了　　春风　梳头　　柳梢　绿了

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

　　　①齐读第五小节。

　　　　②请同学说一说又知道什么啦?

教师板书：

柳树玩耍小朋友长高了。

　　　　③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

 3、老师精讲点评4分钟 

四、课堂总结3分钟

 （4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

　　　　　（学生自由说）

 （5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!

（自由读） 

五、巩固拓展（练习检测）4分钟

 巩固生字，写好字

　　　1．看板书再读词。

　　　2．指导书写。

　　　　①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）

　　　　②这两个字的偏旁谁认识?

（言字旁）

　　　　③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

　　　　④描红。

　　　　⑤自己练写，老师巡视。

　　　　⑥成果展示。

六、布置作业

 回家把课文读给家长听。

七、板书设计 

1柳树醒了

　　　　　　　　　　　春雷　说话　　柳树　　醒了

　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　软了

　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　　绿了

教师复备栏

教师复备栏

上饶县第二小学教学案

执笔：

陈媛审核：

审批：

授课人：

班级：

授课时间：

课题:

柳树醒了课型:

新授课课时:

第二课时

 【教学目标】

 1．复习本课生字、词语，背诵课文。

　　　2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。

 过程与方法：

借助汉语拼音朗读课文，认识有春天特征的春雨、春雷、春燕、春风的特点。

情感、态度与价值观：

通过学文，认识春天的美丽，感悟春天里事物的特点及变化，能仿写课文中的句子。

【教学重难点】

1、识字写字 2、了解春天里事物的变化

突破方法：

引导学生在语言环境中识字。

通过看图，联系生活，了解春天给柳树和我们带来的变化。

【教学方法】

 讨论法朗读感悟联系生活进行语言训练

【学习过程】

一、问题导入2分钟

（一）师：

小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。

（二）同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。

二、预习交流（自主学习）7分钟

3．分节读文，了解内容。

（1）读第一节，说说你知道了什么?

①柳树在谁的帮助下醒了？

（春雷）教师板书：

柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?

你能想像着再读一读第一小节吗?

（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?

分小组学习第二、三、四小节。

①以小组形式汇报，老师板书

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?

教师板书：

柳树玩耍小朋友长高了。

（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

　　　　　（学生自由说）

（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!

（自由读）

 （三）逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶（每张柳叶背后各写着一个词语：

苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢）

　　（四）请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。

　　（五）男女赛读生字、词语。

 三、互动合作（24分钟）

1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）

 五、再读课文，练习说话。

（一）挑战读

　　　　柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？

　　　　请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。

挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。

（二）在春天里，还有什么醒了呢？

　　　　出示：

春天跟＿＿说话了，　　　　或　春天跟＿＿＿＿，

　　　　　　　说着说着，　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　（说得好，可以把相关的内容画在黑板上）

四、展示交流10分钟

 小朋友们，我们跟柳树做朋友，柳树更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳树说几句话吗，你想跟春天说什么呢？

 2、老师精讲点评4分钟

 3小朋友们，柳树在大家的帮助下，更美了，让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。

《春之歌》配乐朗读。

四、课堂总结3分钟

 、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树一般都长在哪儿，它有什么作用……然后做个剪贴报，把你的收获带给大家，好吗？

 五、巩固拓展（练习检测）4分钟

 《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。

比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗？

（该题提到几个的除外）（2分）　　　　　____________________________________________________________________________________

六、布置作业

 将下列词语补充完整。

（3分）

　　　　神机（　）算　　心悦（　　）服　　阴谋（　　）计

　　　　滔滔不（　）　　走（　　）无路　　斤斤（　　）较

七、板书设计

 　1柳树醒了

　　　　　　　　　　　春雷　说话　　柳树　　醒了

　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　软了

春风　梳头　　柳梢　　绿了

春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了

　　　　　　　　　　柳树　玩耍　　小朋友　长高了

教师复备栏

教师复备栏

上饶县第二小学教学案

执笔：

徐丽红审核：

审批：

授课人：

班级：

授课时间：

授课人:

课题:

2春雨的色彩课型:

新授课课时:

第一课时

【教学目标】

　　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　　3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

过程与方法：

　1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

　　　2、通过多媒体课件理解春雨的特点。

　　　3、通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点，感受自然美的情感。

　【教学重难点】　　　1、识字、写字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

【教学方法】朗读、感悟、表演法　

　【教学过程】四　问题导入

　　　1、最近小朋友们都见过春雨。

大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？

（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。

（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。

　　　2、课文是怎样描写春雨的呢？

（课件出示课文第一自然段）

　　　　大家读一读，议一议。

　　　　①自由读，同桌互读，指名读。

　　　　②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？

（课件出示画面：

像线似的春雨在飘落。

）认读“线”。

　　　　③你听到春雨的声音了吗？

（课件出示画面：

春雨沙沙响）

　　　3、朗读质疑。

（课件出示课文最后一段话）

　　　　①读：

拼读；小组读；集体读。

认读“欢”

　　　　②阅读了这段话，你有什么疑问吗？

　　　　提示：

“大家”指的是谁？

大家争论的是什么问题？

五　互动探究

　　　1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

　　　　①瞧，田野里，飞来一群小鸟。

（课件出示：

一群小鸟在田野里边飞边叫。

）这群小鸟在干什么呢？

　　　　　A、你从哪儿看出他们在争论问题的？

指名读第二段，正音后，齐读。

认读：

“论、趣、题、底、颜”

　　　　　B、在生活中你有没有和别人争论过问题？

怎么争论的？

　　　2、（课件出示三只鸟：

小燕子、麻雀、小黄莺）

　　　　　说说田野里有哪些鸟。

　　　3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：

三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？

他们的根据是什么？

　　　　①四人小组合作学习

　　　　②组代表汇报讨论结果。

（随机演示课件：

春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。

）

　　　4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

与同桌伙伴一起找一找吧！

　　　　①同桌一起找有关词语并圈画出来。

　　　　②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。

）

　　　　③认识：

“淋、洒、滴、油”（课件出示：

淋、洒、滴、油）

　　　　　你发现这些字的规律了吗？

（点击课件：

“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。

）住它像这样的字怎么记们？

　　　5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？

在有关词下打上点。

　　　6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。

　　　　（课件出示全文）

　六、交流　　　1、我会认。

（课件出示：

一棵开满花儿的树，花中词语：

细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？

会认了花儿就送给你。

（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。

）

　　　2、读读说说。

（课件出示：

你能学着说说吗？

　　　　　滴雨滴水滴——

　　　　　欢欢乐欢笑——

　　　　　题题目数学题——

　　　　　绿绿树绿草——

七巩固识字

　　　1、我会写（课件出示：

写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？

　　　2、范写，弄清笔顺。

（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。

）

　　　3、学生试写，利用投景了评议。

　　　4、学生书写，展示作品，点评。

八课外拓展活动，课外实践。

　　　1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。

）大家一起拍手唱起来吧！

　　　2、课外实践。

（课件出示：

春雨到底是什么颜色的？

到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。

）

九作业布置朗读课文，背诵课文

板书设计：

2春雨的色彩

小燕子：

春雨是绿色的

小麻雀：

春雨是红色的

小黄莺：

春雨是黄色的

教师复备栏

教师复备栏

上饶县第二小学教学案

执笔：

徐丽红审核：

审批：

授课人：

班级：

授课时间：

课题:

2春雨的色彩课型:

新授课课时:

第二课时

【教学目标】1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　　3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

过程与方法：

　1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

　　　2、通过多媒体课件理解春雨的特点。

　　　3、通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点，感受自然美的情感。

【教学重难点】　　　1、识字、写字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

【教学过程】一问题导入

　　同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。

在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。

不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。

下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。

（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？

（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：

春雨的色彩。

今天我们继续来学习这课书。

　　二．互动探究

（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。

　　　1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？

（小而密）

　　　2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。

　　　　　请同学读，读后评价。

　　　3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。

　　　　　学生练习朗读。

指名读。

（二）．展示交流

抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。

　　　1．咦，小鸟们在干什么？

请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。

　　　2．你喜欢哪只小鸟？

把它的话读给大家听一听。

　　　　　学生读，教师板书：

　　　　　　　　　　　小白鸽无色的

　　　　　　　　　　　小燕子绿色的

　　　　　　春雨的色彩

　　　　　　　　　　　小麻雀红色的

　　　　　　　　　　　小黄莺黄色的

　　　3．请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。

　　　4．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。

　　　5．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？

　　　6．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。

　　　7．再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

　　　8．请同学说一说“争论”是什么意思？

教师随机点拨。

　　　9.听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。

　　　10．谁来说一说你的看法？

请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。

　　　　（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。

小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？

学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。

　　（三）．小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。

　　　　　屏幕上出现学生常见的鸟类，如：

孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。

　　　　　请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。

让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。

　　巩固拓展

春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。

　　　1．放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。

　　　2．请你打开书，自己读一读，思考：

春雨为什么下得更欢了。

　　　3．体会“沙沙沙”的读法。

引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。

　　　4．理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。

　　　　（教师点拨：

植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植