建立科学的毕业设计考核评价指标体系.ppt

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建立科学的毕业设计考核评价建立科学的毕业设计考核评价指标体系的探讨指标体系的探讨哈尔滨理工大学哈尔滨理工大学罗中明，李永波，刘泊，范剑英，李建新罗中明，李永波，刘泊，范剑英，李建新本文的主要内容本文的主要内容一、引言一、引言二、目前毕业设计考核方法存在的问题二、目前毕业设计考核方法存在的问题三、具有时空观特点的毕业设计考核指标体系成绩分值三、具有时空观特点的毕业设计考核指标体系成绩分值的设计思想和原则的设计思想和原则四、毕业设计成绩每部分分值的合理划分四、毕业设计成绩每部分分值的合理划分五、新考核评价指标体系的实施五、新考核评价指标体系的实施六、总结六、总结一、引言一、引言

（一）建立新的毕业设计评价指标体的意义：

（一）建立新的毕业设计评价指标体的意义：

毕毕业业设设计计质质量量是是全全面面评评价价本本科科生生教教学学水水平平最最重重要要的的标标志志之之一一，它它所所反反映映的的不不仅仅仅仅是是学学生生基基础础知知识识水水平平、独独立立的的科科研研工工作作能能力力，同同时时也也必必将将反反映映出出学学生生所所在在专专业业的的总总体体水水平平。

因因此此抓抓好好毕毕业业设设计计，不不仅仅仅仅是是提提高高本本科毕业生综合素质的需要，也是改进教学工作，提高教学质量的需要。

科毕业生综合素质的需要，也是改进教学工作，提高教学质量的需要。

一、引言一、引言

（二）测控专业毕业设计的特点：

（二）测控专业毕业设计的特点：

测测控控技技术术及及仪仪器器专专业业学学生生的的毕毕业业设设计计题题目目涉涉及及知知识识面面甚甚广广，“光光”、“机机”、“电电”、“算算”各各项项技技术术的的发发展展都都囊囊括括其其中中，这这样样就就很很难难保保证证分分在在不不同同组组的的所所有有评评委委用用同同一一个个尺尺度度评评价价一一篇篇论论文文，因因此此，也也就就很很难难给给出出公公正正客客观观的的结结果果。

面面对对这这样样的的问问题题，建建立立科科学学的的评评价价体体系系，克克服服教教师由于专业或研究方向的限制对学生成绩产生不利影响。

师由于专业或研究方向的限制对学生成绩产生不利影响。

一、引言一、引言（三）我校测控专业的特点：

（三）我校测控专业的特点：

测测控控技技术术与与仪仪器器专专业业是是由由原原来来的的电电磁磁测测量量技技术术及及仪仪表表、工工业业自自动动化化仪仪表表、检检测测技技术术和和精精密密仪仪器器及及机机械械四四个个专专业业合合并并而而成成的的，是是国国家家一一类类特特色色专专业业，黑黑龙龙江江省省重重点点专专业业。

该该专专业业所所在在测测试试计计量量技技术术及及仪仪器器学学科是黑龙江省重点学科，所属实验室是黑龙江省重点实验室。

科是黑龙江省重点学科，所属实验室是黑龙江省重点实验室。

一、引言一、引言（三）我校测控专业的特点：

（三）我校测控专业的特点：

该该专专业业具具有有仪仪器器科科学学与与技技术术博博士士后后科科研研流流动动站站11个个，测测试试计计量量技技术术及及仪仪器器博博士士学学位位授授权权点点、精精密密仪仪器器及及机机械械博博士士学学位位授授权权点点22个个，拥拥有有仪仪器器科科学学与与技技术术、光光学学工工程程一一级级学学科科硕硕士士学学位位授授权权点点22个个，检检测测技技术术与与自自动动化化装装置置、电电力力电电子子与与电电力力传传动动二二级级学学科科硕硕士士学学位位授授权权点点22个个，仪仪器器仪仪表表工工程程、光光学学工工程程22个个工工程程硕硕士士学学位位授授权权点点，测测试试计计量量技技术术及及仪器、精密仪器高校教师硕士授权点仪器、精密仪器高校教师硕士授权点22个。

个。

一、引言一、引言（三）我校测控专业的特点：

（三）我校测控专业的特点：

现现有有龙龙江江学学者者1人人，5名名博博士士生生导导师师，15名名硕硕士士导导师师，省省级级和和校校级级学学科科带带头头人人12名名，1名名教教师师被被评评为为全全国国优优秀秀教教师师，1名名教教师师荣荣获获黑黑龙江省五一劳动奖章龙江省五一劳动奖章一、引言一、引言（三）目前毕业设计成绩评价方式：

（三）目前毕业设计成绩评价方式：

1、传统的由答辩委员会决定决定成绩、传统的由答辩委员会决定决定成绩2、加权计算、加权计算3、导师决定一般与答辩决定特殊相结合、导师决定一般与答辩决定特殊相结合二、目前毕业设计考核方法存在二、目前毕业设计考核方法存在的问题的问题

（一）毕业设计传统考核方法的优点与不足

（一）毕业设计传统考核方法的优点与不足优点：

简单、教师工作量小、操作简单优点：

简单、教师工作量小、操作简单缺点：

不容易全面反映出学生毕业设计的真实情况缺点：

不容易全面反映出学生毕业设计的真实情况

（二）理论化、理想化毕业设计考核评价指标体系的优点与不足

（二）理论化、理想化毕业设计考核评价指标体系的优点与不足优点：

考虑因素全面、具有一定的科学性、成绩相对客观优点：

考虑因素全面、具有一定的科学性、成绩相对客观缺点：

可操作性差缺点：

可操作性差三、具有时空观特点的毕业设计三、具有时空观特点的毕业设计考核指标体系设计原则考核指标体系设计原则

（一）突出指导教师评价的主导作用

（一）突出指导教师评价的主导作用

（二）加强评阅教师的辅助监督作用

（二）加强评阅教师的辅助监督作用（三）确立答辩委员会的决定作用（三）确立答辩委员会的决定作用四、毕业设计成绩分值的划分四、毕业设计成绩分值的划分

（一）时间轴上纵向考核部分分值的设计

（一）时间轴上纵向考核部分分值的设计1、平时检查考核成绩分值设计、平时检查考核成绩分值设计序号序号内容内容评分依据分依据该项满分分实际得分得分1文献文献综述、理述、理论知知识了解了解课题内容、内容、发展展现状及相关理状及相关理论的程度，的程度，课外外资料翻料翻译是否完成是否完成152毕业设计进度度是否按任是否按任务书安排的安排的进度度进行行5四、毕业设计成绩分值的划分四、毕业设计成绩分值的划分

（一）时间轴上纵向考核部分分值的设计

（一）时间轴上纵向考核部分分值的设计2、导师的全面考核成绩分值设计、导师的全面考核成绩分值设计序号序号内容内容评分依据分依据该项满分分实际得分得分1学生平学生平时表表现是否遵守是否遵守纪律、律、爱护仪器器设备、保、保证设计时间每天每天8小小时102学学习情况和科研情况和科研能力能力学学习态度、努力程度、理度、努力程度、理论和和实践能践能力力63完成任完成任务工作量工作量是否按任是否按任务书的要求完成了的要求完成了毕业设计任任务64完成完成论文情况文情况是否独立完成是否独立完成毕业论文、是否有作假、文、是否有作假、抄抄袭、和拷、和拷贝他人的成果他人的成果8四、毕业设计成绩分值的划分四、毕业设计成绩分值的划分

（二）空间轴上横向考核部分分值的设计

（二）空间轴上横向考核部分分值的设计1、评阅教师的协同考核部分分值设计评阅教师的协同考核部分分值设计序号序号内容内容评分依据分依据该项满分分实际得分得分1文献文献综述、理述、理论知知识课题内容、内容、发展展现状及相关理状及相关理论的程的程度、文献量足度、文献量足够22实验情况情况实验方案正确、方案正确、实验数据及数据及结果可信果可信43论文撰写文撰写撰写撰写规范、范、图表正确、表正确、语言通言通顺、文、文笔流笔流畅4

（二）空间轴上横向考核部分分值的设计

（二）空间轴上横向考核部分分值的设计2、答辩委员会成绩部分、答辩委员会成绩部分四、毕业设计成绩分值的划分四、毕业设计成绩分值的划分序号序号内容内容评分依据分依据该项满分分实际得分得分1文献文献综述述文献量足文献量足够、课题内容、内容、发展展现状状22理理论知知识基基础理理论运用正确运用正确43实验数据数据实验方案正确、方案正确、实验数据及数据及结果可信果可信64论文写作文写作撰写撰写规范、分析范、分析严谨、条理清晰、条理清晰、图表正确、表正确、语言通言通顺、文笔流、文笔流畅85论文答文答辩回答提回答提问正确正确10五、新考核评价指标体系的实施五、新考核评价指标体系的实施1、从思想上统一认识，为了学科的发展，为了把我校的测控专业办从思想上统一认识，为了学科的发展，为了把我校的测控专业办成真正成真正的的“国内一流特色国内一流特色”专业，必须要改。

专业，必须要改。

2、通通过过案案例例使使每每位位教教师师能能比比较较准准确确地地掌掌握握新新的的评评价价体体系系中中各各项项指指标标的的尺尺度度的的把把握握，也也就就是是让让大大家家尽尽量量统统一一在在一一个个尺尺度度下下成成绩绩才才能能真真实实、客观。

客观。

3、要要让让学学生生全全面面了了解解毕毕业业设设计计的的评评审审体体系系。

要要通通过过指指导导教教师师的的宣宣传传讲讲解解，使使每每个个同同学学都都清清楚楚只只有有严严格格按按着着导导师师的的要要求求，脚脚踏踏实实地地地地完完成成好每一步的工作才有可能取得好的成绩。

好每一步的工作才有可能取得好的成绩。

4、在实施过程中进一步完善评价体系在实施过程中进一步完善评价体系黑龙江省大学生电子设计竞赛王伟、杜继光、张军荣测控02黑龙江省教育厅（二等奖）2005年黑龙江省大学生电子设计竞赛王部军、王则可、王剑平测控02黑龙江省教育厅（二等奖）2005年黑龙江省大学生电子设计竞赛王相明、吕宏宇、黄克祥测控02黑龙江省教育厅（三等奖）2005年黑龙江省大学生电子设计竞赛徐宝双、李娟测控04黑龙江省教育厅（三等奖）2006年黑龙江省大学生电子设计竞赛吴孟泽、潘春鹤测控04黑龙江省教育厅（二等奖）2006年黑龙江省大学生电子设计竞赛关岩、王世昌测控03、测控04黑龙江省教育厅（二等奖）2006年黑龙江省大学生电子设计竞赛沈冰、郑海峰、催媛媛测控03、测控04黑龙江省教育厅（二等奖）2006年“高教杯”全国大学生数学建模竞赛刘佳琦测控04甲组国家一等奖教育部2006年MCM&ICM美国大学生数学建模竞赛刘佳琦测控04二等奖2006年东北三省数学建模竞赛吕爽、车瑞南、沈海峰测控05、06全国大学生数学建模竞赛黑龙江赛区组委会一等奖2006年五、新考核评价指标体系的实施五、新考核评价指标体系的实施六、总结六、总结通通过过实实行行这这样样的的考考核核评评价价体体系系，一一方方面面提提高高了了同同学学对对毕毕业业设设计计重重要要性性的的认认识识，把把毕毕业业设设计计工工作作变变成成自自觉觉行行动动，认认真真完完成成指指导导教教师师布布置置的的每每项项工工作作，在在实实践践中中得得到到锻锻炼炼和和提提高高。

另另一一方方面面，指指导导教教师师和和评评阅阅教教师师的的责责任任更更加加明明晰晰，学学生生的的毕毕业业成成绩绩也也在在一一定定程程度度上上反反映映了了指指导导教教师师的的工工作作，也也促促使使指指导导教教师师和和评阅教师工作更加认真。

评阅教师工作更加认真。