交往与合作和谐集体.ppt

交往与合作和谐集体.ppt

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一、说学情一、说学情本次辅导针对的是初一高一的新学生。

考虑到他们来自不同的学校，面对新的学校环境新的同学，部分同学表现出交往不善，封闭自己，而导致孤独、压抑。

有的些同学因为不与以前的同学同在一个班而提出转班要求，甚至有退学的想法。

新的集体里面个体比较多地关注自己的学习，很少主动关心其他同学，集体观念淡薄合作意识也不强。

此外，随着学习竞争的深入他们的压力会越来越大，不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人友好交往和谐共处，甚至不愿意或不屑于与他人合作。

这给我们培养学生和谐心灵和谐集体提出了很大的挑战。

三、说教材三、说教材1教学内容本课属于人际交往的内容，良好的人际关系对学生人格的健全发展有重要影响作用。

2教材地位和作用该辅导主题属于人际交往心理辅导。

旨在培养学生的交往与合作技能，改善学生的人际关系，引导学生养成集体观念和合作精神。

3教学目标

（1）知识与技能目标让学生认识到自己的行为在人际交往中的重要性，明白在交往中必须真诚付出与人为善；明白个人与集体的关系。

（2）过程与方法目标通过四个团体小游戏让学生在轻松愉快的情境中体验团体活动的快乐，树立与人交往与人合作的意识。

（3）情感态度价值观目标通过团体辅导，帮助同学们自我认识、自我探索进而自我接纳、自我提升；帮助同学把所学迁移到今后的学习与生活，建立积极的人际交往态度与友好合作的集体观念。

4教学重点难点

（1）重点完成游戏任务，增长交往与团队协作的技能。

（这是本课的中心，是最重要的知识和技能，因此是本课的教学重点）

（2）难点引导学生按规则进行游戏，领悟游戏所包含的道理，增长交往与团队意识。

（学生在这方面的经验比较少，很难通过游戏来领悟，因此这是本课的教学难点）5教学准备“按摩”、“组名组呼发布”、“丢沙包”、“爱在指间”四个团体小游戏、PPT课件、沙包、轻松音乐二、说理念二、说理念心理辅导活动课要求教师根据学生的心理特点和发展需要来确定主题和活动形式，强调发展性、主体性、活动性、生成性。

心理团体动力学认为，通过团体训练活动，创设轻松愉快的氛围，让学生在游戏中放松心情，在游戏中交流，在游戏中增强同学之间的认识与合作，在游戏中培养沟通与合作的意识，促进同学之间的友好情感的形成。

从而达到构建和谐班集体的目的。

家和万事兴，同样和谐集体有利个人成长。

（团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。

）四、说教法与学法四、说教法与学法教法：

以团体辅导为主学法：

以活动体验为主五、说教学流程五、说教学流程本次辅导按团体辅导过程分为热身期、工作期、交凝期、结束期。

设计了“按摩”、“丢沙包”、“组名组呼发布”、“爱在指间”的四个团体游戏。

每环节都是先进行游戏，然后分享感受。

热身期（按摩）（热身期（按摩）（5分钟）分钟）按摩规则：

每条队伍的第一位同学不要动，其他的同学把手伸直搭在前面一位同学的肩膀上，按照指令给你前面一位同学进行按摩。

第一节按摩节拍：

1、2、3、4；2、2、3、4；3、2、3、4；4、2、3、4。

第二节按摩：

双掌合十，从左到右轻轻敲打前一位同学的肩膀：

1、2、3、4；2、2、3、4；3、2、3、4；4、2、3、4。

分享按摩感受同学1：

我感觉很舒服，因为他按摩得挺到位！

专业！

专业人士！

（其他学生笑，鼓掌）同学2：

（指着前面一位同学说）他用力打我。

师：

（走近那位同学）那么他按摩你的时候是什么感觉？

同学3：

痛并快乐！

（其他同学暴发出笑声）教师点评：

刚才按摩的游戏，我们会留意到，邻近的同学，如果他给同学是舒服的感受，那么同学反过来也会让他舒服；否则，你给他难受，他也会给你难受。

引伸到我们的人际交往方面，我们会发现这么一个简单的道理：

在交往中要想别人对我们好，首先我们要主动真心对别人好。

为了方便交往，我们一般要先认识别人的名字，接下来的就是让大家相互认识对方的姓名，引出环节二。

环节二：

工作期（丢沙包环节二：

工作期（丢沙包）（）（10分钟）分钟）工作期属于主题实施阶段，成员最主要的成员最主要的心理需求是被真正接纳和有归属感；心理需求是被真正接纳和有归属感；要创设特殊的游戏或讨论情境来满足成员的需要。

为此，我设计了丢沙包这一游戏活动。

工作期工作期属于主题实施阶段，成员最主要的心理成员最主要的心理需求是被真正接纳和有归属感；需求是被真正接纳和有归属感；要创设特殊的游戏或讨论情境来满足成员的需要。

为此，我设计了丢沙包这一游戏活动。

丢沙包丢沙包规则：

每组队分别围成一个圆圈，看清楚谁在你的对面，丢沙包的时候先喊出对面同学的姓名，然后把沙包丢过去给他，他接住沙包再丢给你左手边的同学，沙包按照顺时针的顺序在圈内对角传递。

沙包最后要回到开始的同学的手里。

完成了的小组要举手，表示你们已经完成任务。

分享丢沙包感受同学1：

在这个过程我们很团结，自然可以拿到第一。

同学2：

很高兴认识了很多同学！

同学3：

我的感觉是我们的队员很给力！

教师点评：

丢沙包目的在于增进同学们的相互认识，体会沟通与协作的乐趣，更重要的是培养团结合作的团队精神。

为了让同学们更加团结，下面我们进入第三个活动：

组名组呼发布环节三：

交凝期（组名组呼发布环节三：

交凝期（组名组呼发布）（10分钟）分钟）经过多次活动后，这一阶段小组内成员之间已建立了比较熟悉比较信任他人相互支持的关系，团结和凝聚团结和凝聚成员需要认识成员需要认识人的行为是自己选择的结果；人的行为是自己选择的结果；因此活动的难度要适当提高。

在这里我设计了组名组呼发布这一活动。

组名组呼发布组名组呼发布规则：

各小组相互商量，充分讨论后给自己的组取一个有特色的组名，再给自己的组定一句简洁的口号，也就是组呼。

比如说青蛙队，青蛙青蛙顶呱呱。

青蛙是队名，后面的是组呼。

最后要商量排成一定的队形与配合一定的动作来发布你们的组名与组呼。

发布时候要先说我们的组名是XXX，我们的口号是XXX。

分享发布组名组呼感受师：

谁来说说你在这个过程中内心最深刻的一点感受是什么？

生：

（一位女生）我们我们是用一首歌来命名的，我们这个班是音乐班嘛，我们配合得很好，很团结，玩得很开心！

特别是那个组长，特别棒！

带得很好！

教师点评：

看到大家很团结，表现超有才，老师特别开心。

老师更希望同学们生活在一个开心友爱的和谐集体中，我们这个和谐的集体需要每位主动地伸出友爱的手。

接下来让我们玩最后一个游戏“爱在指间”的活动。

环节四：

交凝期（爱在指间环节四：

交凝期（爱在指间）（）（14分钟）分钟）交凝期的成员之间已建立了亲密、坦诚、相互支持的关系，对团体心理辅导的可能会感觉依依不舍，有的还可能有强烈的情绪反应，因此系列团体辅导要提前预告团体活动的结束。

要处理可能的分离焦虑，做好结束活动，这对巩固团体心理辅导的成果，是非常重要的一环。

爱在指间爱在指间规则：

当我说手势时大家来做：

向对方伸出一至四个手指。

如果你们都伸出一个手指，表明你们互为陌生，不想认识对方，听到我喊动作时请把脸转向左边；如果你们伸出两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊动作时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊动作时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到我喊动作时请拥抱对方。

如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。

分享活动感受：

生：

（一位女生）通过这个游戏增进了大家的友谊，而且大家都感到很开心。

觉得男生女生都没有约束男生女生都可以拥抱什么的。

（其他同学哄笑与鼓掌）师：

有没有发现比较多伸出一个手指头的同学？

生：

没有。

师：

没有的话，说明我们的同学都相处得比较好，爱在指间的游戏的目的就是让大家懂得感恩，懂得付出你的爱，懂得主动关心你的同学，因为在人际交往过程中，只有你主动付出才会有收获。

环节五：

结束期环节五：

结束期融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。

懂得交往、懂得热情主动关心别人，是形成良好的人际关系的前提。

希望同学们学会关心别人，也学会接受别人的关心。

伸出热情的手，只有人人付出爱，我们的集体才会和谐。

今天，我们这节课就玩到这里，感谢同学们的积极参与！

布置作业：

（选择其中一道）布置作业：

（选择其中一道）1、每位同学用心体会今天的活动，写一份活动感受，班长帮忙收好并交到心理辅导室。

2、如何关心同学？

3、今后当我们与其他同学发生矛盾时候该怎么样解决呢？

教学反思团体心理游戏达到预期目的。

在活动过程中要注意如下几点：

老师：

真诚、关注、尊重、接纳、支持、鼓励、引导强调自愿。

设立观察席，观察者（就是实在不愿意参加活动的，就在旁边观察并填写观察登记表）充分尊重学生的意愿。

学生遵守规则（设立课堂契约）：

服从指导、认真倾听、尊重接纳、积极参与、用心体验、真实表达、敢于分享谢谢！