高考历史一轮复习教师备选优质套题阶段滚动检测六专题十八至二十四.docx
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高考历史一轮复习教师备选优质套题阶段滚动检测六专题十八至二十四
阶段滚动检测（六）
专题十八至二十四
（90分钟100分）
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
1.英国著名历史学家汤因比认为：
“中国两千年来改朝换代二十多次，每一个朝代的帝王在方方面面都有兴有革，唯独教育政策一直没变，完全遵循汉武帝以儒为教的政策。
”该观点说明在中国古代（）
A.儒家学说始终占据统治地位
B.教育以道德教化为主旋律
C.汉武帝确立了教育的基本内容
D.汉武帝是教育的开创者
2.明朝后期的李贽被称为“离经叛道”的思想家。
对这里所指的“离经叛道”的准确理解应该是（）
A.彻底否定孔孟之道B.倡导君民共主
C.大力批判道家学说D.挑战正统儒学权威
3.（阶段单独考查）宋朝安徽籍爱国词人张孝祥于1168年作《浣溪沙》一首：
“霜日明霄水蘸
空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。
”此作品创作的时代背景不包括（）
A.理学发展B.南宋偏安江南
C.城市经济繁荣D.封建专制达到顶峰
4.利普斯（德）在《事物的起源》一书中写道：
“中国人……造纸的知识随着阿拉伯人传入欧
洲……这就为’知识普及’口号打开道路，标志着我们心目中所谓书籍的开端。
”这段材料
表明造纸术的西传（）
A.改变了欧洲人的阅读方式
B.促成了近代欧洲科学兴起
C.促进了欧洲文化的发展
D.消除了人们对宗教的迷信
5.维新思想家谭嗣同认为：
“故通商者，相仁之首也，两利之道也。
客固利，主尤利也”；“西人商于中国，以其货物仁我，亦欲购我之货物以仁彼也。
”下列观点与材料不符合的是（）
A.主张与西方国家进行贸易往来
B.适应了资本主义发展的趋势
C.认为东西通商是平等互利的
D.认清了西方国家通商的本质
6.近代中国人在反思传统文化时，有的人“由增入外界新形式新规制使之具有新意义”，有
的人“厌恶固有文化中之若干缺陷，而从事批判与排除”。
这两种人的代表分别是（）
A.魏源、洪仁玕
B.洪仁玕、康有为
C.康有为、孙中山
D.孙中山、陈独秀
7.毛泽东在1949年致信宋庆龄：
“新的政治协商会议将在华北召开，中国人民革命历尽艰辛，中山先生遗志迄今始告实现。
”以下即将实现的各项属于孙中山遗志的是（）
1推翻帝国主义势力，取得民族独立
2建立民主政权，保障民主权利
3确立社会主义制度，实现民生幸福
4扫除现代化发展障碍，迈向民族振兴
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④
8.美国著名的中国问题研究专家罗斯•特里尔说：
“毛泽东是赋予马克思主义以新的东方道
德标准的哲学家。
”下列各项能支持这一观点的是（）
①开创“工农武装割据”道路②提出新民主主义革命理论③发起人民公社化运动④提
出无产阶级“文化大革命”思想
A.
②“211工程”的推动
④《义务教育法》的出台
①②④D.①②③④
①②B.②④C.①③D.①②③④
年代
初等教育
中等教育
高等教育
学校数
在校生数
学校数
在校生数
学校数
在校生数
1949年
34万
2400万
5219
127万
205
11.7万
2003年
49.13
万
1.25
亿
10.09
万
9115.13
万
1911
1175.05
万
9.现代中国教育发展状况表
出现以上变化的原因包括（）
①“科教兴国”战略的提出
③我国人口的持续大幅度增长
A.①④B.①③④C.
10.某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德，善与恶所必需”的学问，以下最能体现这一观点的是（）
A•“人是万物的尺度”
B.“美德即知识”
C.“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧”
D.“舍善而趋恶不是人类的本性”
11.古希腊哲学家朗基努斯在著作《论崇高》里说：
“天生之人，不是要我们做卑鄙下流的动
物……要我们做万物的观光者，所以它一开始便在我们心灵中植下一种热情一一对一切伟大
的，比我们更神圣的事物的渴望。
”这段材料（）
A.提倡自由平等，反对宗教神学
B.肯定人的价值，强调发展个性
C.提倡个人奋斗，主张建立私有制
D.提倡人性，反对神性
12.比较法是历史学习的一种常用方法，被称为学习历史的金钥匙。
某班同学对欧洲的文艺
复兴和中国的“百家争鸣”进行了探究比较，他们得出的结论中不正确的一项是（）
A.都发生在社会大转型时期
B.都体现了以人为本的思想倾向
C.都促进了人们的思想解放
D.代表的生产力水平相同
13.赫•乔•威尔斯认为：
“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这
样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。
”由此可见，
宗教改革从本质上说是（）
A.反教皇的宗教斗争B.反君主的民主革命
C.反宗教的民族革命D.反封建的政治斗争
14.马丁•路德在《致德意志贵族书》中说：
“世俗权力不是在精神权力之上，管不着它一一
请问这是什么基督教义？
”这句话的含义是（）
A.教会权力应高于世俗权力
B.世俗权力受教皇的委托
C.教会权力只受上帝的制约
D.世俗权力应高于教会权力
15.（阶段滚动考查）这是近代早期最宏大的思想文化运动，它在精神层面为现代文明勾画了
蓝图，它所锻造的信念和原则成为现代民主政治建设的基石。
这句话评价的历史事件可能是
（）
A.维新变法运动B.文艺复兴
C.新文化运动D.启蒙运动
16.启蒙思想家伏尔泰在所著《哲学书简》里评论某国的政治说：
“这个国家的人民曾抵抗过其君主，遂使君主的权力受到节制。
他们建立了一个明智的政体，使其君主有能力做好事，
而无法做恶事；其贵族很有势力，但不仗势欺人；其平民能够参与政治，却并未导致混乱。
根据伏尔泰的评论，下列说法正确的
是（）
A.伏尔泰评论的这个国家应是16世纪的英国
B.伏尔泰主张实行君主专制
C•伏尔泰认为贵族政治与平民政治是可以兼容的
D.伏尔泰的政治主张是保守落后的
17.在《波斯人信札》中，孟德斯鸠通过一位在法国旅游的波斯贵族朋友的通信，评论法国
的政治、经济和宗教等问题。
他认为，如果国王不能给人民带来幸福，人们就应当推翻他的
统治。
下列说法不正确的是（）
A.孟德斯鸠并不否定国王的存在
B.孟德斯鸠主张推翻专制实现共和
C.孟德斯鸠认为国王应通过行政权为人民服务
D.孟德斯鸠奠定了资产阶级有关国家和法律的理论基础
18.（阶段滚动考查““人应当知道什么？
人应当做什么？
人可以希望什么？
要回答这些问题，必须研究人类理性加以判断。
”下列哪两位思想家在上述命题的研究上接近
A.伏尔泰和卢梭B.孟德斯鸠和卢梭
C.苏格拉底和康德D.柏拉图和亚里士多德
19.
中秋时节是钱塘潮的最佳观赏期，潮起潮落，美丽壮观。
苏东坡有
千古名句“八月十八潮，壮观天下无”。
下列哪位科学家的理论可用来解释钱塘潮的壮观景象（）
A.伽利略自由落体定律
B.牛顿的经典力学体系
C.普朗克的量子论
D.爱因斯坦的相对论
20.（2012•唐山模拟）庄子说：
“四方上下为宇，古往今来为宙。
”爱因斯坦在论文《论动体
的电动力学》中提出狭义相对论。
二者的相似之处是（）
A.相对论B.辩证观C.运动论D.时空观
21.（2013•开封模拟）“不合宜者，渐渐澌灭，其合宜者，得以永存，此谓天道自然之理。
但其说与耶稣之旨相反，故各国儒士，均不服其言。
初时辩驳蜂起，今佩服者渐多，而格致之学从此大为改变。
”这段话最有可能是对哪一科学成就的评论（）
A.达尔文的进化论B.哥白尼的日心说
C.牛顿的运动三定律D.爱因斯坦的相对论
22.读下图所示的经济结构图，指出下列各项中说法错误的一项是
（）
图一图二图三
A.
图一这种结构是在英国工业革命后形成的
B.图二这种经济结构是第一、第二次工业革命的产物
C.图三这种经济结构当今世界正在形成
D.经济结构演变的根本原因是生产力的发展
23.“垄断”这种经营方式产生于一个“新时代”，下列最能体现这一“新时代”特征的发明
是（）
AB
24.（2012•厦门模拟）有学生提出：
“拜伦的《唐璜》具有批判现实倾向，为什么却被列为浪
漫主义的代表作？
”对此解释正确的是（）
A•作者属于浪漫主义诗人B.强调理性，追求自由
C.手法离奇，注重抒情D.关注现实，揭露时弊
25.（阶段单独考查）1949年，斯大林70寿辰，法国共产党专门派人请毕加索为斯大林画了一幅肖像以表祝寿。
毕加索以反传统绘画技法完成这幅作品。
此画
（）
A.画中有诗，歌颂伟人
B.色彩艳丽，光彩照人
C.真实反映领袖的光辉形象
D.视觉异常，有支离破碎之感
二、非选择题（本大题共3小题，第26题16分，第27题18分，第28题16分，共50分）
26.阅读下列材料：
材料一儒者博而寡要，劳而少功，是以其事难尽从，然其序君臣父子之礼，列夫妇长幼之别，不可易也。
——《史记•太史公自序》材料二《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。
今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。
臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术
者，皆绝其道，勿使并进。
邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书•董仲舒传》材料三天理流行，触处皆是：
暑往寒来，川流山峙，父子有亲，君臣有义之类，无非这理。
朱子语类》
材料四为天下之大害者，君而已矣。
天子之所是未必是，天子之所非未必非，天下亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。
——黄宗羲《原君》请回答：
（1）材料一对于儒学的社会价值有着怎样的认识？
（4分）
（2）材料二集中反映了董仲舒的哪些思想主张？
对于西汉王朝统治有何意义？
（4分）
（3）理学又被称为“新儒学”，根据材料三说明其“新”在何处。
（4分）
（4）材料四作者提出了哪些新的观点？
这些观点形成的经济根源是什么？
（4分）
27.阅读下列材料：
材料一苏格拉底说，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。
既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。
——色诺芬《回忆苏格拉底》材料二我陷于信仰的苦恼中，不断叩问圣保罗的这句话，想弄清他的意思。
我日夜思索这句话（神的裁判表现在神本身，正如所写的：
“义人靠信仰生活”），神终于怜悯我，让我明白：
神的裁判就是义人蒙受神恩所经历的裁判，就是信仰，而那段话的意思就是：
福音书表现了神的裁判，被动的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。
——马丁•路德《拉丁文作品第一卷序言》材料三启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。
当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。
……要
有勇气运用你自己的理智！
这就是启蒙运动的口号。
——康德《对一个问题的回答：
什么是启蒙？
》请回答：
（1）根据材料一概括苏格拉底的基本观点。
这一观点的提出是基于怎样的背景？
（6分）
（2）根据材料二概括马丁•路德的主张。
说明这一主张的积极意义。
（6分）
（3）结合所学知识，概括启蒙思想家对未来社会的政治构想。
这些构想是材料三中康德阐述
的哪一观点的体现？
这表明西方人文主义思想发展到了怎样的新高度？
（6分）
28.阅读下列材料：
材料一……同治初年由曾国藩、李鸿章、左宗棠领导的自强运动，是我国近代史上第一个应付大变局的救国救民族的方案。
……这是一个不彻底的方案。
……甲午以后，康有为所领导的变法运动是我国近代史上救国救民族的第二方案。
……严格说来，拳匪运动可说是我国
近代史上第三个救国救民族的方案……与第一第二两个方案是背道而驰的。
——蒋廷黻《中国近代史》材料二余维欧美之进化，凡以三大主义：
曰民族，曰民权，曰民生。
……夫欧、美社会之祸，伏之数十年，及今而后发现之，又不能使之遽去。
吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，试可举政治革命、社会革命，毕其功于一役，还视欧、美，彼且瞠乎后也。
——孙中山《〈民报〉发刊词》材料三十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。
十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。
走俄国人的路——这就是结论。
——毛泽东《唯心历史观的破产》材料四只有认清中国社会的性质，才能认清中国革命的对象、中国革命的任务、中国革命的动力、中国革命的性质、中国革命的前途和转变。
所以，认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。
——毛泽东《中国革命和中国共产党》请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出第一、第二两个救国救民族的方案主旨有何不同。
作者为什么说第三个方案与第一、第二两个方案是背道而驰的？
（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明孙中山救国救民族的方案较第一第二方案有何特点？
（4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，指出“俄国人的路”是一条什么道路。
中国的先进知识分子为什么会选择这条道路？
（4分）
（4）根据材料四并结合所学知识，指出以毛泽东为代表的中国共产党人开辟出的革命道路是什么。
有何特点？
实践结果怎样？
（4分）
答案解析
1.B汉武帝确立了儒家学说的正统地位，儒家思想成为中国古代思想的主流，而儒家学说倡导道德教化，主张通过教育来提升人格素养和道德自律意识，因而成为中国古代教育的主旋律，A说法过于绝对，C、D不符合史实。
2.D李贽指出孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。
他大胆地向正统思想发出挑战。
他批判道学家“存天理，灭人欲”的虚伪说教，强调人正当的私欲。
这种“离经叛道”是对正统儒学权威的挑战。
故选D。
A不正确，李贽并非彻底否定孔孟之道；李贽并没有倡导君民共主，可排除B;李贽批判道学家而不是批判道家学说，排除C。
3.D该词创作于南宋前期，作品中透露出作者强烈的爱国情怀，南宋偏安江南为作品创作提供了政治素材，两宋城市经济的繁荣奠定了物质与市民基础，理学的产生与发展奠定了思想基础（忠君爱国），而D应该是明清时期政治特点。
所以选D。
4.C造纸术的西传促进欧洲书写材料的伟大革命，以廉价纸张取代了欧洲长期使用的羊皮
和小牛皮，促进了欧洲文化的发展，故选C。
5.D通过题干材料可看出谭嗣同主张与外国通商往来，这对中国、外国都是有利的，这种
6.D三民主义是孙中山受到美国林肯的“民有、民治、民享”思想启迪，实地考察西方政治制度、经济生活和社会现状后提出的民主革命纲领；陈独秀领导的新文化运动猛烈冲击了封建思想的统治地位，故选D。
7.C孙中山的遗志主要反映在新三民主义上面。
根据所学，新三民主义的内容：
民族主义——反帝反封；民权主义——主张普遍的民权；民生主义——平均地权、节制资本。
而所有这些都随着新民主主义革命的胜利而实现，故本题选①②④。
8.A罗斯•特里尔对毛泽东进行了较高的评价，人民公社化运动和“文化大革命”属于探索
中的失误，与观点不符，③④排除；①②正确，选A。
9.C根据表格可以看出中国教育有了明显发展，这和新中国成立后特别是改革开放以后采
取的一系列措施有关，③说法与教育的迅速发展无关。
10.B古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，说明这位哲学家重视道德的作用，强调知识的作用。
根据所学知识可知，这符合苏格拉底的思想，故
选B。
11.B根据“要我们做万物的观光者”“在我们心灵中植下一种热情”等信息可知，朗基努
斯肯定人的价值，每个人都可以有自己的追求，故选B。
12.DA正确，前者发生在封建社会解体、资本主义生产关系产生与发展的时期，后者发
生在奴隶社会瓦解、封建社会形成时期；B正确，“百家争鸣”中孔子的“仁”，孟子的“仁政”“民贵君轻”等都具有人本思想，文艺复兴的核心是人文主义；C正确，都宣传了新思
想；D不正确，前者发生在资本主义生产关系逐渐形成时期，后者发生在封建生产关系开始形成时期。
13.D解题的关键信息是“因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君
主”。
这说明了宗教改革的本质是一场反封建的政治斗争，宗教改革者并不反对世俗的王权，因此B说法错误。
14.D根据材料可知马丁•路德对精神权力高于世俗权力感到不理解，实质上是主张世俗权力要高于精神权力即教会权力，选D。
15.D材料中所说的“现代民主政治”是指资产阶级的代议制度。
这是资产阶级启蒙思想家们梦寐以求的政治蓝图，他们提出了“主权在民”“天赋人权”“三权分立”等政治思想和框架。
16.C根据伏尔泰的评论可知，这个国家君主的权力“受到节制”，贵族政治依然存在，平
民能够参与政治，这与“光荣革命”后的英国是一致的，A、B错误。
根据评论可知伏尔泰
主张君主立宪制，这在当时是进步的主张，D错误。
根据“贵族很有势力，但不仗势欺人；其平民能够参与政治，却并未导致混乱”可判断C正确。
17.B孟德斯鸠反对君主专制，提出“三权分立”学说，他的学说奠定了资产阶级有关国家和法律的理论基础，A、C、D都正确。
B说法错误，孟德斯鸠提倡君主立宪制，国王只能行使行政权。
18.C根据材料可知，命题强调了两个方面，一是重视人的价值，把研究的重点放在了人的本身；二是理性研究人，主张人要思考，进而去认识、判断和理解事物。
综合比较可知应选C。
19.B月球和太阳的引潮力作用，使海洋水面发生周期性涨落的潮汐现象。
牛顿的万有引力定律可对潮汐现象作出科学的解释。
20.D本题考查理解分析问题能力。
庄子的“四方上下”即为空间，“古往今来”即为时间，
这与爱因斯坦的狭义相对论中的时空观相似。
故选D。
21.A题干材料“不合宜者”“其合宜者”体现了“物竞天择、适者生存”的思想，这符合达尔文的进化论。
22.A根据图中传统农业所占比重日益减少，工业、知识产业不断增加，说明科学技术在生产部门中的作用越来越大。
图一应是在工业革命前的结构图。
图二中出现了工业，说明工业革命带来了巨大变革。
图三中出现的知识产业、服务业属于第三产业，是当今时代的产物。
总之，形成以上变化的原因是生产力的提高。
23.C“垄断”是第二次工业革命之后产生的经营方式，第二次工业革命使人类进入“电气时代”，电灯最能体现这一特征。
24.C拜伦的《唐璜》揭露了社会的黑暗、丑恶，也奏响了为自由、幸福和解放而斗争的战歌，充满了对未来社会的向往，故C正确。
25.D本题实际考查了毕加索立体画派的绘画风格，根据所学，立体画派是一种抽象的艺术表现手法，表现的关键在于按结构重新组建物体的形象，以变形、象征和寓意的手法来表现创作意图，视觉异常，有支离破碎之感，本题选D。
26.【解析】本题考查学生阅读材料、分析归纳能力。
第
（1）题，根据“序君臣父子之礼，列
夫妇长幼之别”即可总结得出。
第
（2）题，紧扣材料归纳思想主张，结合所学分析其意义。
第（3）题，“父子有亲，君臣有义”体现了以“三纲五常”为代表的儒家传统道德，进而得出
答案。
第（4）题，紧扣材料四进行归纳概括，“经济根源”要考虑新观点出现的时代。
答案：
（1）认为儒学有助于维护封建等级秩序（或对维护君臣、长幼秩序方面有可取之处）。
（4
分）
（2）“大一统”“罢黜百家，独尊儒术”。
（2分）意义：
巩固国家政治统一，加强中央集权。
（2
分）
（3）把“理”和儒家传统道德结合起来（或把儒家传统道德上升到“理”的高度）。
（4分）
（4）批判君主专制，藐视君主权威，主张限制君主权力。
（2分）明清商品经济发展（或资本主
义萌芽）。
（2分）
27.【解析】本题考查学生分析、归纳概括历史问题的能力。
第
（1）题，关键是明确苏格拉底
“美德即知识”的思想，然后结合所学知识归纳背景。
第
（2）、（3）题，可结合所学知识组织
答案，注意语言的简洁。
答案：
（1）美德即知识。
（2分）智者学派追求功利，忽视社会道德，导致社会道德沦丧。
（4分）
（2）信仰得救，因信称义。
（3分）否定教皇权威，强调信仰的平等与自由。
（3分）
（3）政治构想：
天赋人权，人民主权，三权分立，君主立宪等。
（3分）体现：
理性即用自己的
理智，自由地表达自己的思想和言论。
（2分）新高度：
从对人的尊重发展到对理性的推崇。
（1分）
28.【解析】本题考查学生的阅读、分析能力。
第
（1）题，根据材料信息，三种救国救民族的
方案分别为洋务运动、维新运动、义和团运动，在此基础上回答两个问题。
第
（2）题，材料强调了“政治革命、社会革命”，联系三民主义的内容即可回答。
第（3）题，结合“十月革命”“马克思列宁主义”即可得出答案。
第（4）题，结合“工农武装割据”理论的相关知识回答。
答案：
（1）学习西方技术（自强求富），实行君主立宪（制度改革，社会改良）。
（2分）（盲目排外（排斥近代化）。
（2分）
（2）政治革命，推翻清政府，建立资产阶级共和国；社会革命，解决民生问题。
（4分）
（3）无产阶级革命道路。
（1分）此前各种救国方案失败（回答具体史实同样赋分），十月革命的影响，马克思主义传播。
（3分）
（4）新民主主义革命道路（“工农武装割据”道路，农村包围城市的革命道路也可赋分）。
（1
分）马克思主义理论与中国革命实际相结合。
（1分）取得新民主主义革命胜利，建立新中国。
（2分）
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