小班嗨你好教案.docx

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小班嗨你好教案

小班嗨你好教案

一、主题来源

金秋九月即将到来，幼儿园将迎来一批新生入园。

每年新生入园这段时间，最为焦虑的当属家长朋友，最为难耐的当属新入园的幼儿，最为辛苦的当属老

师啦。

每当这个时候一批小朋友就要暂时离开爸爸妈妈的怀抱，离开爷爷奶奶的宠爱，来到一个对于他们既陌生又熟悉的地方——幼儿园。

开始他们的“社会生活”，在这个小小的“社会里”，有的孩子悠然自得；有的与人发生冲突；有的因找不到妈妈而嚎啕大哭；无论孩子的表现是什么，他们的反应都是适应新环境时可能出现的现象。

进入幼儿园小班，是幼儿一生学习活动的起点和开端，教师能否正确缓解与疏导幼儿入园初期的不良情绪或行为，使之在最短的时间里愉快地适应新的群体生活、加入集体学习活动中，是孩子们在整个幼儿阶段乃至一生身心能否健康、和谐的发展一个重要的因素。

作为这批新生的第一位老师，在如此“声势浩大”的九月里，该如何帮助幼儿尽快地熟悉幼儿园环境，适应集体生活，对集体产生安全感，进而不再哭闹，喜欢上幼儿园呢？

这是老师与家长的共同话题。

因此《嗨，你好》这个主题随之形成。

希望幼儿用自己特有的方式探索、熟悉集体生活，用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触，建立同伴友谊，顺利的跨出社会生活的第一步，用活泼、自信的语言打个招呼，说声：

“嗨，你好！

”

二、主题目标

1、感知幼儿园优美的环境。

了解幼儿园主要场所、设施及用途。

2、能在集体中听老师、同伴讲话，能叫出同伴的名字和一些生活用品的名称，愿意念儿歌、喜欢听故事。

3、了解并喜欢幼儿园，做到高高兴兴上幼儿园，逐渐适应幼儿园的集体生活，初步形成良好的常规。

三、主题网络设计

四、教育活动方案

活动名称：

小乌龟上幼儿园

活动目标：

1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。

2、体会和新朋友一起玩的快乐。

活动准备：

1、“故事时间”：

《小乌龟上幼儿园》

2、故事大书：

《小乌龟上幼儿园》

3、小乌龟毛绒玩具

活动过程：

、看看小乌龟的表情。

翻开故事大书《小乌龟上幼儿园》、引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜猜小乌龟的心情。

、听听小乌龟的故事。

讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：

1、小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？

2、小乌龟遇到了谁？

、一起帮助小乌龟。

1、出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它？

引导幼儿说出抱抱小乌龟、啦啦小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起游戏等。

2、再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他

活动延伸：

语言区：

可将故事纸偶放置在区域内，供幼儿一边玩纸偶，一边讲故事。

五、主题设计思路阐述

九月是一个阳光灿烂的季节，然而对于3岁的孩子来说，仿佛是一个暗淡的季节。

从没有离开过家人保护的孩子们纷纷独自踏进了幼儿园这个陌生而又美丽的大家庭。

虽然有的孩子已经上过亲子班，但幼儿园对他们来说还是比较陌生的，他们对幼儿园里的一切既好奇又紧张，难免会产生不安、焦虑、哭闹的情绪。

怎样消除孩子的紧张心理，帮助他们顺利度过这一阶段，《嗨，你好！

》这一主题。

将带领孩子们认识幼儿园的坏境和物品，认识自己的标记以及相依的生活用品，通过各种有游戏活动，引导孩子参加各项活动，体验幼儿园活动的乐趣，消除他们的紧张心理，从而产生喜欢上幼儿园的情感，帮助他们尽快适应幼儿园的集体生活。

在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。

为了安抚孩子的情绪，体验融入集体的快乐，我们和孩子一起唱“我上幼儿园”、“我朋友在哪里”、“找朋友”，一起念“我上幼儿园”，跟孩子讲“小乌龟上幼儿园”，“一起玩”的故事，还带领孩子参观美丽的幼儿园、去操场做游戏，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，很快投入了集体活动，爱上了幼儿园。

短短四周的主题活动很快结束了，幼儿在主题活动实施中拉近了

和幼儿园、老师之间的距离，基本适应了幼儿园的生活，逐渐融入到集体生活中，幼儿的有意注意时间长了，在集体活动中能够跟着老师的思路走，幼儿学习积极性得到了初步的发挥，孩子们各方面的能力都有了显著的发展和提高。

同样，在顺利的开展各项活动的同时，我们也遇到了很多困惑，由于小班幼儿刚入园，又由于年龄特点的限制，致使有些活动的目标没有达成。

例如：

在活动《传球点点名》活动中，孩子们大多反应不过来，手上拿着球就不说话了，就只知道传球，因为孩子的语言表达能力还不是很强，社会性发展还很弱，入园的陌生感还没有完全消除，缺少与同伴之间的交流与合作。

在今后的活动中我们应注重有效渗透“同伴之间的交流合作”内容，提供多样的实践活动。

还应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习的机会，让幼儿在实践中学会合作。

相信在我们积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与语言表达能力会逐步而有效地得到培养。

小班说课《你好你好》

一、教师自我介绍:

本人崔文莉,在工大幼儿园从事幼教工作八年,现任小班班主任。

二、介绍班情况:

本班幼儿年龄在三至四岁之间,其中大部分幼儿去年已入本园托儿所,只有个别幼儿没有入托过。

在接手本班之前进行过家访和三次亲子活动，虽具有基本的语言交往能力但社会化规则意识,都存在不均衡状态，所以在接触新环境新朋友时，孩子主动问好甚至连被动问好也很少，个别幼儿缺乏主动交往意识，以致其在开学一周来都是独自活动，时间长了，就容易产生离家焦虑症。

考虑到让孩子尽快地认识新朋友尽快地熟悉新环境，所以，需要引导幼儿在交往中采取主动的态度，告诉孩子最最基本的交往技能。

从交往中获得快乐的感觉。

一旦有了从集体中获得了快乐，那么孩子就会很快地融入这个集体，爱上幼儿园。

三、早期阅读《你好你好》

说教材:

1、教学内容:

选自“巧虎乐智小天地的见面问个好系列中的成长小故事《你好你好》

2、教材分析:

小班幼儿在日常生活人际交往中,由于交往经验缺乏,对交往认识程度不深,所以，在遇到新环境以及陌生人时不能随时注意到交往中应该有礼貌程度,所以不能产生主动的交往意识和交往行为，或者说只能在家长的指导下产生被动的交往行为。

但是，一旦脱离大人或许就手足无措了。

根据这阶段年龄特点,选择了《你好你好》这一内容。

这一内容的目标适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,它主要结合图画,经过观察理解单页单幅儿童图画书,使幼儿能把内部言语转化为外部言语,再转换成语言表述能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。

通过这阶段的学习,使幼儿的社会交往意识同语言乃至相应的行为能达成一致。

小班幼儿喜欢听故事,但未形成良好的阅读规则意识,为了正确地认读图书内容,因此本教材引用了多媒体教学,但同时也要对孩子进行良好的阅读习惯和爱护图书意识的培养。

这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。

比如，通过屏幕上的一页一页的翻阅，告诉孩子在阅读故事书时也需要一页一页的翻阅才能看清故事内容。

3、教学目标:

此目标根据建构书上小班年龄语言领域总体目标以及本班实际情况中幼儿喜欢听故事,听懂日常用语并学习按语言调节自身行为以及喜欢看书，并初步学习一页一页地翻书。

知道看书的基本方法后,能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶段目标,制定如下目标:

教幼儿学习按顺序观察多幅画面,重点观察图中动物的形象和表情,在指导下讲述画面的主要内容，并让幼儿重述故事中的重点交往语言“你好”。

培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。

熟悉同伴、体会交往的快乐。

4、教学重点、难点:

主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点,运用多媒体教学与角色融入、集体游戏等方法来完成教学目标。

教学重点:

观察图中动物的形象和表情,在指导下讲述画面的主要内容。

重述故事中的重点交往语言“你好”

教学难点:

让幼儿主动地认读画面内容,初步掌握正确的阅读方法和把握故事的中心。

说教学方法：

1、教法:

本次活动采用集中教学的组织形式,运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣,通过“层层深入”的教学模式,形成四个步骤的组织思路:

第一,幼儿自由阅读。

主要给幼儿创设自己阅读的机会,引起幼儿阅读兴趣。

第二,教师跟幼儿一起阅读。

本人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容。

第三,围绕重点说“你好”进行实践演练。

把握故事的中心内容。

第四,组织游戏，提炼出情感体验。

通过谈话法和一定地角色融入使幼儿把握故事中心内容以及表达的思想。

2、学法:

教会幼儿学会发现问题。

幼儿进行直接阅读活动,初步感知图书中动物的形象与表情,激发内化学习动机。

教会幼儿学会分析问题。

幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容,对画面内容进行思考,并找出画面之间的关系。

实践体会。

1、学习正确的阅读方式。

2、幼儿通过实践练习,验证画面结果的正确原因。

体会交往以及融入集体的快乐。

3、学情分析:

初上小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以应设计图文并茂、生动形象、简单重复的语句来符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。

此外，阅读时，培养正确的阅读方式应该是有一定的要求的,毕竟只有形成良好的阅读图书的习惯,才能正确地认读图书的内容。

4、教具准备:

动物头饰；图书:

、多媒体课件图片。

、幼儿用书。

说教学过程:

1、幼儿自由阅读。

阅读前,提出以下要求:

阅读时没有声音。

阅读时一页一页地翻看,初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。

幼儿阅读时,注意提醒幼儿仔细、完整、按顺序地这正确阅读,初步了解故事内容。

2、教师和幼儿一起有顺序地阅读。

指导幼儿按照老师的要求有顺序地阅读画面内容。

老师通过提问引导的方式让孩子边阅读边将自己扮演角色融入故事中教师提炼故事的中心内容所体现的快乐交往的体验。

让幼儿领会画面内容，并最终指导自己的交往行为。

3、组织幼儿实践进行打招呼的体验，让幼儿快乐的打招呼。

通过集体打招呼以及个人自由的方式来认识对方，进行交往实践。

4、教师组织集体游戏，向幼儿展示勇敢打招呼的快乐的情感体验，体会集体活动的快乐。

延伸活动：

建议在一些区角活动或是饭前的阅读时间，指导幼儿进行分角色扮演故事。

强化幼儿主动打招呼的意识。

活动孩子所要掌握的语言并不是很难，但是活动的重点在于培养孩子主动的交往意识和基本的交往技能，不要让孩子困在自己的“保护围墙”中，要让孩子体会到交往的快乐，并为孩子以后的人际交往的发展打下基石。

小班语言教案

《你好，你好》

活动目标：

观察故事中动物们的形象和表情,在指导下讲述画面的主要内容。

重述故事中的重点交往语言“你好”。

主动认读故事画面，看书时安静地、一页一页轻轻地翻书。

熟悉同伴、体会交往的快乐。

活动准备：

《你好你好》课件图画，每人一本小书。

请大班幼儿或是几位老师戴上小动物的头饰来进行相应地角色扮演。

活动过程：

自由阅读，教师指导

——师：

今天，崔老师让小朋友来看故事书。

看书的时候要怎么看书呢？

教师总结并提出要求：

1、看书的时候保持安静。

2、要一页一页地、轻轻地翻书。

——让孩子翻阅2分钟左右。

——师：

刚才小朋友都翻看了这本故事书，故事里有些什么动物呢？

——师：

他们在干什么呢？

结合多媒体课件和幼儿一起有顺序地阅读

——师：

现在，老师就和小朋友一起来看一下这个小故事吧。

先请小朋友把刚才我们看得书盖好，放中间。

——观看第一幅图

师：

小鸟小鸟飞呀飞，它会看见谁呢？

——观看第二幅图

师：

小鸟小鸟飞呀飞，噢，看见了小老鼠了！

小鸟和小老鼠在干什么呢？

请幼儿模仿小鸟和小老鼠的声音问好

——观看第三幅图

师：

小鸟小鸟飞啊飞，哈——又看见了谁呢？

师：

小鸟和小兔子在干什么呢？

请幼儿模仿小鸟和小兔子的声音问好

——观看第四幅图

师：

小鸟小鸟飞啊飞，啊——又看见谁了？

师：

小鸟和小猪又在干什么呢？

请幼儿模仿小鸟和小猪的声音来问好

——观看第五幅图

师：

小鸟小鸟继续飞啊飞，哇——这是谁啊？

——观看第六幅图

师：

原来刚才谁在大象的鼻子上玩啊

师：

现在大家在干什么呢？

——师：

是的，他们本来都是不认识的，可是开心的打招呼，让他们成为了朋友，还可以一起玩呢。

所以，小动物都很开心呢。

幼儿实践打招呼

——师：

现在，你们会像小动物一样打招呼了吗？

——请大班幼儿或是老师戴上小动物头饰，分别上台，请全班幼儿集体与“小动物”来打招呼。

——在打招呼后，请幼儿自由地与和“小动物”大胆地进行自我介绍——师：

打过招呼就是朋友了，我们一起来玩游戏吧。

找个集体合作的游戏。

小班社会教案：

爸爸的节日

设计意图：

每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。

以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好！

”幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，其实，父亲也有其温柔的一面，父亲也有着与子女嬉戏的渴望。

因此，利用父亲节设计此活动来激发孩子关爱爸爸的意识。

尽可能让幼儿体会情感，让孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也应该关心爸爸，并能用相应的语言表达出来。

活动目标：

1、愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

2、理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

3、欣赏散文诗，增进父子间的亲情。

活动准备：

1、每人带一张自己爸爸的照片。

2、事先在家里将把爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下来。

观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

3、散文诗《我的爸爸》挂图、磁带。

活动过程：

1、通过提问引出谈话话题。

小朋友，你知道父亲节是哪一天吗？

“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。

今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？

他是做什么工作的?

”

2、引导幼儿自由交谈。

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。

在自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸，大胆地讲出自己对爸爸的认识。

3、比一比。

请幼儿将自己的小手和爸爸的大手比一比，说一说爸爸的手为什么这么大？

爸爸的大手能干什么？

爸爸在家还做些什么事情？

4、引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》。

配合挂图完整欣赏一遍。

请幼儿说一说感觉：

爸爸举起宝宝，宝宝想什么？

坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？

骑到爸爸的脖子上有什么感觉？

你喜欢你的爸爸吗？

为什么？

你在家最喜欢和爸爸做什么?

在幼儿谈话过程中，教师为幼儿提供新的谈话经验。

如：

我的爸爸是医生，爸爸的工作很辛苦，每天都要给病人做手术，晚上还要看书、开会。

我喜欢和爸爸在一起整理图书、做游戏、等，还帮爸爸做其他事情。

我喜欢我的爸爸?

?

教师小结。

我发现你们爸爸的本领都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。

父亲节到了，小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。

你为爸爸做什么事来表现你很爱他的呢？

你可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴？

。

小班社会教案：

世上只有妈妈好

活动目标：

1、了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。

2、认识各种动物的外形,了解其生活习性。

3、享受听故事和集体游戏的乐趣。

活动准备：

《世上只有妈妈好》磁带、录音机、动物头饰,与本课有关的关课件。

活动过程：

1、听音乐：

《世上只有妈妈好》，然后提问：

这是一首什么歌曲?

歌曲里唱的什么？

小朋友谁的妈妈最好?

好在哪里？

今天老师和小朋友一起学习《妈妈好》这一课。

2、讲故事：

在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来,叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀！

这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。

。

提问：

故事里有谁?

鸟妈妈怎样照顾它的孩子？

你见过鸟巢吗？

有什么用？

如果其他的动物来捉小鸟,鸟妈妈会怎么办？

3、教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。

小结：

刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事,它们都非常爱护自己的孩子,还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样,你们想知道它是怎样爱护自己的孩子的吗？

请看大屏幕!

4、提问：

这位动物妈妈是谁？

。

它的孩子在哪里?

在里面做什么?

小结：

这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又温暖，现在我们看着小袋鼠自己编一首儿歌吧——袋鼠有个妙妙袋，

里面宝宝真可爱，宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。

5、游戏《好妈妈》：

幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面,自加动作。

小班社会教案：

交朋友

活动背景：

小班幼儿在经过了两个多月的集体生活后，与班里孩子的交往已经很好了，都基本能说出对方的名字了，也能与同伴较为合作的进行一些游戏了，为了扩大孩子们的交往范围，我们把同伴资源的利用扩大到了平行班的孩子们，如何和陌生的小朋友交往？

如何能和他们成为好朋友？

等等这些问题就是需要我们去帮助他们解决的，于是就产生了“交朋友”这个活动，希望通过这个活动，能让孩子在有趣的互动中，学习一些结交朋友的方法，体验结交新朋友的快乐，发展他们的社会交往及合作能力。

活动目标：

1、乐意与别班的孩子交朋友，体验交朋友的快乐。

2、尝试有动作有节奏的念出自己和新朋友的名字。

活动准备：

1、樱桃、草莓、苹果贴纸若干，活动前贴于孩子额头。

2、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前。

3、孩子们已经会做“找个朋友”这个游戏，学习过有节奏的念名字。

4、场地布置：

把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形。

活动过程：

一、迎新朋友

———苹果班的孩子欢迎其他班级的小朋友，引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！

”、“HI”、“HELLO”等。

———请小客人入座，各班猜测对方所在的班级，相互用响亮、有节奏的声音来讲述。

如：

一方孩子说：

“他们是**班的”，另一方马上回答到：

“对，我们是**班的”。

二、大家认识一下吧

———你们想和我做朋友吗？

那我们怎样可以成为朋友呢？

你们知道我是什么班的老师吗？

知道我叫什么名字吗？

———老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字，如：

“我是苹果班的，我叫小珠珠”，并拍三次身体的不同部位。

———老师也想和你们做朋友，你们也来介绍一下自己，象小珠珠老师那样用有动作有节奏的话来介绍，让老师和其他的小朋友都认识你，好吗？

———老师和孩子在一起，用夸张的动作重复模仿刚才介绍自己名字的幼儿，以表示关注和应答。

——相互询问对方的名字。

———用配合动作有节奏的话语来向大家介绍自己的新朋友。

如：

他叫***，他是**班的，并做不同的身体动作。

四、和新朋友做个游戏

———集体舞《幸福拍手歌》，引导孩子们根据胸卡上的动物特征和新朋友合作做动作，由老师评比出哪组或哪对好朋友合作做得最好，让他们进行有节奏有动作的介绍彼此，然后大家就模仿他们的动作。

五、活动的延伸：

送请柬，交新朋友

孩子根据老师提供的信封上的班级名称及将要认识的新朋友的照片去各班寻找，然后请新朋友带上胸卡，带回活动室相互交谈、游戏。

小班社会教案：

在车上

设计意图：

现在交通发达了，马路上车辆越来越多，出租车、家庭用车、公交车等，各种各样的车给出行的人们带来很大的方便。

为了保障幼儿乘车时的安全，特意设计了小班安全活动教案——“在车上”。

活动目标：

1、知道乘车规则，上车后注意车内卫生。

2、遵守乘车秩序，做个文明小市民。

活动过程：

一、讲述乘车给自己带来的方便。

1、提问：

你坐过车吗？

坐过什么车？

感觉怎么样？

2、小结：

车是人们常用的交通工具，快节省时间，冬天不冷，夏天不热。

有了它办事都节省了时间，小朋友都喜欢坐车。

二、讨论乘车规则。

1、提问：

上车后应该怎样做？

坐车应该注意哪些问题？

2、小结：

上车先买票或刷卡，然后找个座位坐好了，不能大声说话、吵闹。

三、遵守乘车秩序，做个文明市民。

1、提问：

公交车停了，是先上车还是先下车？

坐车时如果碰见老弱病残的人你会怎么做？

2、小结：

坐车时应从前门上后门下，并主动给老弱病残的人让座，做个守秩序讲文明的市民。

四、延伸活动：

带幼儿坐公交车，体验坐车的快乐。

小班社会教案：

我会说“请”

设计意图：

刚入小班的幼儿，生活自理、同伴交往等方面都很弱，需要老师给予及时、细心的照料；需要获得同伴间的认可。

“请”是我国礼貌用语中最基本，应用极广泛的一个词，幼儿易掌握，便于应用。

活动的重点是：

幼儿能将“请”字用于生活中的各个方面，如请老师帮忙，和大家交往时用“请”字等，难点是小班幼儿灵活机动性不够，个别幼儿比较内向，教师怎样启发幼儿有意识、自然地使用“请”。

活动目标：

1、了解“请”字的含义，知道“请”是一种礼貌用语。

2、和小朋友相处时用“请”，遇到困难知道向老师、家长求助，用“请”。

活动过程：

1、师讲述故事《有用的‘请’字》。

⑴提问：

“小猫菲菲有许多玩具，她愿意借给‘喵喵’吗？

”“妈妈对喵喵说了一个有用的字，是哪个字？

”“喵喵说了‘请’，菲菲把玩具给她了吗？

”

⑵教师小结：

“请是一个很有用的字，它代表礼貌。

”

2、引导幼儿讨论小朋友在一起游戏时应该怎样？

说“请?

?

”

3、引导幼儿讨论，如果自己遇到困难了，该怎么办？

侧面引导幼儿自己能做的事要尽量自己做，如果解决不了的，要迅速请老师帮忙。

4、引导幼儿讨论“请”还可以用在什么地方，。

5、教师小结——“请”是一个很有用的字，它可以帮我们做很多事，鼓励幼儿多用“请”字，并能大胆地说。

活动建议：

教师在日常生活中应该经常，反复使用礼貌用语“请”，并在说请时加强语气。

活动延伸：

游戏：

我会说“请”了！

日常生活渗透：

在日常生活中的各个环节使用“请”，如“请给我一个玩具”，“请帮我穿衣服”“请帮我系鞋带”等。

家园同步：

家长在家中也应经常使用“请”字，及其他礼貌用语

小班社会教案：

我会排队