浙江省温州市中考语文试题含答案解析.docx
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浙江省温州市中考语文试题含答案解析
浙江省温州市2021年中考语文试题
学校:
姓名：
班级：
考号：
一、基础知识综合1.牛年说“牛”字。
（1）甲骨文中“牛”是个象形字，以下哪个是“牛"字？
（）A.?
B.¥C.¥
（2）不少汉字以“牛”为偏旁。
如①“（mu）”字，本义是手拿鞭子放牛；如②“（K）”字，是耕地用的农具；如“牢”字，本义是圈养牲畜的栏圈，成语
③“”（A.亡羊补牢B.画地为牢）里“牢”就是这个意思。
（提示：
③处从括号里选择一项，填序号即可）
二、综合性学习2.根据相关任务，完成整理单。
任务：
（1）将（板块一）（板块二）中的诗文名句补充完整。
（2）参照其他板块，为（板块一）拟写一个主题词。
（3）阅读（板块三）中《和王七玉门关听吹笛》，根据你对这首诗的理解，从备选诗歌中选择恰当的一首默写在整理单上，使两首诗组成一个板块，并说明这样组合的理由。
（备选诗歌）（甲）李白《春夜洛城闻笛》（首句：
谁家玉笛暗飞声）
（乙）李益《夜上受降城闻笛》（首句：
回乐烽前沙似雪）战争类古诗词•主题整理单
（板块一）八百里分磨下炙，五十弦翻塞外声，①O（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》点评：
写军营生活，展现了豪气满怀的将军形象。
②,留取丹心照汗青。
（文天祥《过零丁洋》）点评：
诗人被俘之后，视死如归，诚如孟子所言“二者不可得兼，③"。
忒布99个向名我的攵*9关注
正视问题
解决方法
问题是因
（写作要求）
①不少于600字。
②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
（写作助手）
你可以表达解决问题的过程，表达感悟；也可以用书信的方式向某人寻求帮助
你可以写一篇演讲稿，向同学发表你的观点和看法；也可以进行文学创作，表达你的认
识和思考试卷第10页，总10页
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参考答案
1.
（1）B
（2）①牧②犁③A
【详解】
（1）甲骨文中“牛”是个象形字，“牛”的象形字是个牛头的模样，弯弯的牛角特别显眼，
在后来的演变中渐渐变成了现在的样子。
图A——犬；图B——牛；图C——羊。
应选B。
（2）用牛作偏旁的字也很多，“牧”字的本义是一个人手拿鞭子放牛；我们最熟悉的“犁”是耕地用的农具；亡羊补牢：
亡，逃亡，丧失；牢，关牲口的圈。
羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想方法补救，可以防止继续受损失。
画地为牢：
在地上画一个圈当作监狱。
牢：
牢狱。
据此选Ao.【板块一】军人豪情①沙场秋点兵②人生自古谁无死③舍生而取义者也或舍鱼而取熊掌者也④楼船夜雪瓜洲渡⑤匹夫不可夺志也【板块二】⑥马上相逢无纸笔凭君传语报平安【板块三】①（甲）受降城外月如霜不知何处吹芦管一夜征人尽望乡
（乙）散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情②例如：
板块三主题词为
“边塞乡思”，《和王七玉门关听吹笛）中诗人身处玉门关外的边塞，在清幽的月夜登上城楼，听到有人吹奏《梅花落》，引发思乡之情；《夜上受降城闻笛）中写军人身处烽火台前,在凄凉的月夜中，听到幽怨的芦笛声，陡然生出思乡情绪。
两首诗内容情感都相似，所以将它们组成板块三。
【详解】［板块一］此题考查拟写主题词的能力，参照其他板块，拟写主题词。
板块一所选的诗句都是反映征战生活，军人情怀，所以拟写的主题词为：
“军人豪情”或“军旅情怀”。
［板块一］［板块二］中的诗文名句补充，此题中的“沙场、瓜洲、渡、匹夫、相逢”等字词容易写错。
［板块三］此题中的“芦管、瓜洲、望、乡、折柳、故园”等字词容易写错。
理由例如：
板块三主题词为“边塞乡思”，《和王七玉门关听吹笛》通过丰富奇妙的想象，描绘了一幅优美动人的塞外春光图，反映了边塞生活中恬静祥和的一面，把战士思乡之情与戍边之志有机地结合起来，构成一幅奇丽寥廓、委婉动人的画卷。
《春夜洛城闻笛》抒发了诗人客居洛阳夜深人静之时，被笛声引起的思乡之情，《夜上受降城闻笛》是一首抒写戍边将士乡情的诗答案第1页，总10页
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作，从多角度描绘了戍边将土浓烈的乡思和满心的哀愁之情，两首诗内容情感都相似，可以将它们组成板块三。
2.①B②C③A
【详解】此题考查阅读积累的能力。
“野地里蕴含着这个世界的救赎”这句话出现在《沙乡年鉴》的封面上，《沙乡年鉴》是户外随笔写作的好作品，充满美好、活力和感染力。
《寂静的春天》是美国科普作家蕾切尔•卡逊创作的科普读物，“人们恰恰很难识别自己创造出的魔鬼”是作品中引用阿尔贝特•施韦泽的名言。
《昆虫记》中“你们探索死亡，而我探索生命”，体现了法布尔勇于探索的精神，更表达了作者向往光明，向往生命！
故①选B,②选C,③选Ao
3.例如：
人生的悲剧多生于冲突之不得解决。
两位主人公在婚姻问题上面临冲突，但不同的抉择，让人生的走向也不同：
虎妞逼婚，但懦弱的祥子无力对抗而选择与她结婚，这是他走向悲剧的重要原因之一;达西虽对伊丽莎白的家世耿耿于怀，却又被她的活泼自尊所打动,最后他听从了内心的感觉，毅然追求，终获幸福。
所以面对冲突，要遵循内心，作出果断抉择，从现实困境中突围，才能防止悲剧。
【详解】此题考查语言表达的能力。
要结合关联人物，做到言之有理。
例如：
人生的悲剧多生于冲突之不得解决。
虎妞诱惑祥子，骗祥子说自己怀孕，祥子和虎妞的婚姻，是祥子不得已的选择，这是他走向悲剧的重要原因之一；达西虽对伊丽莎白的家世耿耿于怀，但达西能不断审视自己，勇于改变自己，摒除傲慢与偏见，两人在精神上门当户对，使有情人终成眷属。
两位主人公在婚姻问题上面临冲突，做出了不同的抉择，让人生的走向也不同，所以面对冲突，坦诚相待，反省自己和审视自己的灵魂，保持真挚与诚恳，冲破世俗的羁绊，作出果断抉择,才能防止悲剧。
4.例如1：
选A.我在等新曲子到来时遇到小爬虫，一开始我厌恶它，但还是用夜鸟的叫声给它命名。
与它告别后我无比矛盾，回去找它，重逢后我们各自去寻找自己的生活，那一刻春天的曲子到来了。
例如2：
选B。
我遇到了偶像小嗅嗅，我很想亲近他，但他似乎不太喜欢我。
在告别之际，他给我命名，让我陶醉。
分别后，我听到了他呼唤我。
重逢后，我们各自去寻找自己的生活。
6.夜鸟的啼叫声分别出现在小嗅嗅拒绝给小爬虫取名时，和关于“自由自在”的谈话陷入答案第2页，总10页
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尴尬时，打破了沉默，推动了情节开展。
夜鸟悠长而忧伤的啼叫声反复出现，还强化了他们心灵深处因隔阂疏离产生的孤独感。
此外，“蒂呜”的声音反复出现在夜晚，渲染了环境的清冷静谧，让故事弥漫着一种忧伤空寂的气氛。
7.例如：
不同。
在没遇到小爬虫之前，小嗅嗅一直想刻意创作一首新曲子，却始终无法抓住它；而结尾时曲子是从心里自然流出来的，成为他生命的一局部。
这种变化是源于他给小爬虫命名的经历，以及获得友谊、建立联系的感受，这一切深深触动了他，使他理解了孤独的内涵。
文末小嗅嗅虽仍旧是单独一人，但心中已装有他人。
因此，故事结尾处的曲子已经不再是文章开头的曲子了。
8.小爬虫一开始对小嗅嗅非常崇拜，认为自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐过，就“永远忘不了”，完全没有自我。
当小爬虫获得“蒂蒂呜”名字后，就开始觉醒，懂得了自我的价值,也懂得了生命的意义，明白要抓紧时间“赶快过自己的生活”。
这是生命的觉醒。
作者借一只卑微爬虫的觉醒过程,让读者感受自我发现的意义：
即使平凡渺小的生命,都有可能被“激发”，被“唤醒”；只有走出“崇拜”，才能找寻到真正的自我。
【分析】
此题考查梳理情节的能力。
要浏览全文，了解内容，关注事件的起因、经过、结果等，结合关键句梳理概括情节。
例如1：
选A.起因：
我在等新曲子到来时遇到小爬虫。
经过：
我一开始我厌恶它，但还是用夜鸟的叫声给它命名。
与它告别后我无比矛盾，回去找它。
结果:
重逢后我们各自去寻找自己的生活，那一刻春天的曲子到来了。
从小嗅嗅角度概述故事情节为：
我在等新曲子到来时遇到小爬虫，一开始我厌恶它，但还是用夜鸟的叫声给它命名。
与它告别后我无比矛盾，回去找它，重逢后我们各自去寻找自己的生活，那一刻春天的曲子到来了。
例如2：
选B。
起因：
我遇到了偶像小嗅嗅，经过：
我很想亲近他，但他似乎不太喜欢我。
在告别之际，他给我命名，让我陶醉。
结果：
分别后，我听到了他呼唤我。
重逢后，我们各自去寻找自己的生活。
从小爬虫角度概述故事情节为:
我遇到了偶像小嗅嗅，我很想亲近他，但他似乎不太喜欢我。
在告别之际，他给我命名，让我陶醉。
分别后，我听到了他呼唤我。
重逢后，我们各自去寻找自己的生活。
5.此题考查分析段落作用的能力。
分析句段作用要从内容和结构两方面考虑，结合文章的主旨分析。
从“现在我遇到了你……-也许可以……你给我想个名字会很费事吗？
只给我一个人用
答案第3页，总10页
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而不给任何人用的名字？
”“小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来”可知，小嗅嗅因心灵深处的隔阂拒绝给小爬虫取名，这时夜鸟啼叫。
从“你的话句句是正确的，我一直想像你一样自由自在……你是去姆咪谷吧？
”“不！
我想到哪里就到哪里”“长时间的沉默”可知，他们关于
“自由自在”的谈话陷入尴尬时，打破了沉默，夜鸟再次啼叫。
从情节上看，这两次啼叫相互照应，推动了情节开展。
从内容上看，夜鸟啼叫声悠长而忧伤，两次出现，烘托了小嗅嗅和小爬虫他们心灵深处因隔阂疏远产生的孤独之感。
此外，“蒂呜”的声音两次出现，渲染了夜晚清冷、寂静的气氛，使整个故事具有一种忧伤、空寂的情调。
6.此题考查理解内容的能力。
要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。
从“他有把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了"可知，小嗅嗅在没遇到小爬虫之前，一直想刻意创作一首新曲子。
从“第二天早晨，小嗅嗅继续走。
在他的帽子下，现在连曲子的影子都没了”可知，小嗅嗅始终无法抓住它，连曲子的影子都没了。
从结尾“在他的帽子下，曲子开始流出来”可知，这时曲子是从小嗅嗅心里自然流淌出来的，是他生命的一局部。
从“我从家里出来独立生活了！
真带劲！
在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？
现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想……你明白吗？
”可知，小嗅嗅给小爬虫起名字改变了小爬虫的生活，从“当然，这对你来说真是太好了”“我要回姆咪谷了”可知，小嗅嗅给小爬虫命名的经历也改变了自己，获得友谊、建立联系的感受深深触动了他，使他理解了孤独的内涵。
从“一段是期待，两段是春天的忧伤，其余局部是孤单一人的无限喜悦”可知，小嗅嗅虽然还是单独一人，但他完全变成另外一个人，他心中已装有他人，因此，故事结尾处的曲子已经不再是文章开头的曲子，而是春天的曲子了。
7.此题考查把握主旨的能力。
要读懂全文，了解内容，结合语境，抓住关键句分析概括。
从“只要想想，我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的爬虫了，我永远忘不了”可知，小爬虫一开始对小嗅嗅非常崇拜，认为自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐过，就“永远忘不了"，完全没有自我。
从“我从家里出来独立生活了！
真带劲！
在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？
现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想……你明白吗？
”可知，小爬虫获得“蒂蒂呜”名字后开始觉醒，从“我也要赶快过我自己的生活了，我失去的时间已经太多！
”可知，小爬虫已经懂得了自我的价值,也懂得了生命的意义，要抓紧时间“赶快过自己的生活”。
答案第4页，总10页
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这是生命的觉醒。
作者借一只卑微爬虫的觉醒过程，让读者感受自我发现的意义：
即使平凡人，渺小的生命，都有可能被“唤醒”，不要盲目崇拜他人，失掉自己，“赶快过自己的生活”，找寻到真正的自我，实现生命的价值，奏响春天的曲子。
8.B
（1）疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质。
打了新冠疫苗，可以预防新冠病毒的感染。
虽然也有可能像流感疫苗一样，并不能完全预防感染新冠病毒以及发病，但至少可以预防病情加重。
（2）这两种疫苗都可以预防新冠病毒的感染，可能产生的不良反响也是相同的。
但这两种疫苗的原理不同，病毒载体疫苗是将含有病毒基因的DNA插入作为载体的另一种病毒并接种,而“灭活疫苗”是接种经药品处理后失去感染及繁殖能力（灭活）的病毒。
9..材料三里说疫苗效果持续数月还是持续数年甚至数十年，有赖于长期医学观察，这可以让相信传言的人明白，”新冠疫苗的保护效果会在6个月后消退”的传言是不确切的。
因此不能盲目相信传言，而要去充分了解信息，客观看待事物。
也启发人们对于社会事件要依据事实表达自己的观点。
10.例如：
打新冠疫苗既是为了预防自己被新冠病毒感染，也是为了能尽快实现群体免疫。
只有达成群体免疫，每个人才可能真正免除被新冠病毒感染的危险。
个人接种疫苗能促进群体平安，群体平安了，每个人都是受益者。
所以我们必须积极接种新冠疫苗。
【分析】
此题考查图文转换的能力。
要认真观图，提取整合信息，简洁准确表述。
从材料一可知，我国接种新冠疫苗每增加1亿人次，间隔的天数越来越少，说明我国接种新冠疫苗的速度不断加快。
从材料二可知，截至5月30日，我国累计接种新冠疫苗数量约占全球数量的三分之一，较上日新增数量占全球新增数量的60%,每百人接种数量接近全球数量的1.8倍，这些信息更增强人们对实现群体免疫的信心，应选B。
9.
（1）此题考查筛选并提取信息的能力。
要浏览材料，了解内容，结合语境，抓住关键句提取概括。
从材料三“疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质"可知，打了新冠疫苗可以预防新冠病毒的感染。
从“流感疫苗并不能完全预防感染流感病毒以及发病，其主要目的是预防流感病情恶化。
新冠疫苗可能也是这样，其作用主要是预答案第5页，总10页
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防病情加重而不是预防感染或是发病”可知，打了新冠疫苗，有可能像流感疫苗一样，并不能完全预防感染新冠病毒以及发病，但至少可以预防病情加重，打了新冠疫苗，也有可能会感染新冠病毒。
（2）此题考查图文转换的能力。
要认真观图，提取整合信息，简洁准确表述。
从材料四III期临床试验结果的数据可知，这两种疫苗效果很好，都可以预防新冠病毒的感染，“注射部位红肿、疼痛，也有发热、乏力、恶心等轻度反响，不良反响率低”，可能产生的不良反响是也是相同的。
2剂次是灭活疫苗，1剂次是病毒载体疫苗，这两种疫苗的原理不同，从材料三可知，“灭活疫苗”是接种经药品处理后失去感染及繁殖能力（灭活）的病毒。
而“病毒载体疫苗”是将含有病毒基因的DNA插入作为载体的另一种病毒并接种。
10.此题考查理解内容的能力。
要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。
从材料三画线句“通过疫苗获得的免疫力会持续数月还是能持续数年甚至数十年，这一结果有赖于长期的医学观察”可知，“新冠疫苗的保护效果会在6个月后消退”的传言是不确切的，我们不能盲目相信传言，要相信科学，要尊重事实，要善于分辨真伪，客观看待事物，不能人云亦云，要依据事实表达自己的观点，不能以讹传讹。
11.此题考查语言表达的能力。
要结合材料内容，多角度阐述，科学合理，逻辑清晰，言之有理。
例如：
接种疫苗是最有效的防控措施，接种疫苗要形成免疫屏障才能发挥最大作用，接种的人越多，建立的免疫屏障越牢固，接种得越快，也就越早一天形成免疫屏障，打疫苗不但个体获益，也是为群体负责，接种新冠疫苗是尽一份社会责任，所以我们必须积极接种新冠疫苗。
12.
（1）实现
（2）更加例如1：
我选（Do我认为恰当。
批注“文中有画”指文字有画面感；句子那么通过数量词“千竿”、颜色词“净绿”等，从视觉的角度营造出一个绿意盎然的竹林世界，使读者赏心悦目，好像走入画面。
所以这一批注是恰当的。
例如2：
我选
（2）。
我认为恰当，批注“如身出其间”是说好像从画中走出来的感觉；句子描写灯上人所画之竹干古老，枝新绿，披散展开来一片茂然生机，给人一种“如见真竹”的感觉，读者读此句仿佛置身其中，读罢那么好像从画中走出来一般。
所以这一批注恰当。
13.作者多年后与灯上人重逢，见其所画竹卷“新枝古干，披展森然”，有如真竹，作者的答案第6页，总10页
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笑是对友人画技精进的佩服和赞许；作者于六年后终于再见友人，两人对坐重温品茗谈画的时光，作者的笑是对清雅生活的满足；作者见友人画竹如真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出人生有知音的喜悦。
14.
（1）通“嘱”，嘱托
（2）于是，就（3）作者与灯上人以画作诗文互相酬和，他们在幽窗净几旁，熏香品茗相对而坐，表达了他们对艺术的热爱，以及对高雅人生志趣的追求。
两人一个嘱托为其画卷题字，一个欣然题字，无需多言，却心领神会，有着心灵的默契，表达他们对淡然的知音关系的人生追求。
【分析】
此题考查理解文言实词的能力。
解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：
几次想到庵中去都没实现。
果：
实现；
（2）句意：
但灯上人的画作却一天比一天进步。
益：
更加。
13.此题考查赏析句子的能力。
要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。
例如1：
我选
（1）。
批注“文中有画”指文字有画面感；“上人屋后有美竹千竿，净绿如拭”句意为：
灯上人屋后有许多美丽竹子，叶子干净碧绿像擦过一样。
千竿竹子，净绿颜色，描绘出了一个绿意盎然的竹林图画，使读者好像身临其境，走入这美丽的画面。
所以这一批注是恰当的。
例如2：
我选
（2）。
批注“如身出其间”是说好像从画中走出来的感觉；“新枝古干，披展森然，如见真竹”句意为：
老旧的竹干，刚长出的枝条，披散展开来，枝叶繁茂，生机勃勃，就像真竹子一样，此句描写灯上人所画的竹子，竹干苍翠，竹枝新绿，一片茂然生机，给人“如见真竹”的感觉，读此句让人们仿佛置身其中，读后那么好像从画中走出来一般，所以这一批注恰当。
14.此题考查理解内容的能力。
要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。
从“而上人笔墨乃益进，新枝古干，披展森然，如见真竹”可知，灯上人的画作一天比一天进步,有如真竹，作者的笑是对友人画技精进的佩服和赞许。
从“岂此君神气都为上人摄尽，不复生理耶？
”可知，作者见友人画竹如真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出人生有知音的喜悦。
从“幽窗净几，薰茗相对，今日如复理梦中也”可知，作者和友人
答案第7页，总10页
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对坐重温品茗谈画的时光，作者的笑是对清雅生活的满足。
15.
（1）
（2）此题考查理解文言实词的能力。
解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：
他拿出所画的竹子卷轴嘱托我题字。
属：
通“嘱”，嘱托；
（2）句意：
微微一笑，于是在画上题字。
遂：
于是，就。
（3）此题考查对文章内容的探究能力。
要抓住关键语句分析概括。
从“幽窗净几，薰茗相对，今日如复理梦中也”可知，他们在幽窗净几旁，熏香品茗相对而坐，表达了他们对艺术的热爱，对高雅生活情趣的追求。
从“出所画竹卷属余题字”“鞭然一笑，遂题其后”可知，两人一个嘱托为其画卷题字，一个欣然题字，无需多言，却心领神会，彼此信赖，互为知己，有着心灵的默契，表达出他们生活的惬意和自得。
【点睛】参考译文：
往年己酉北上，小船驶过长满莲花的泾水，去积善庵访问灯上人，他拿出所画的竹子卷轴让我题字。
以后每当经过吴门，几次想到庵中去都没实现。
和灯上人有六年没见面了。
窗明几净，环境清幽，熏香袅袅，香茗缭绕，相对而坐，今天像梦中重温过去欢聚的情形。
灯上人屋后有许多美丽竹子，叶子干净碧绿像擦过一样，如今却变得什么都没有了。
但灯上人的画技却一天比一天进步，老旧的竹干，刚长出的枝条，枝叶繁茂，就像真竹子一样，难道这些竹子的神气都被灯上人摄取，不再有生机了吗？
微微一笑，于是在画上题字，甲寅年农历四月。
16.参考范文：
成长路上的困难
自然界没有不凋谢的花，人世间也没有无曲折的路。
我们每个人成长的历程中，没有一帆风顺的时候。
而每个人面对困难，都有自己不同的方法。
强者能把困难化为垫脚石，弱者却因此而一蹶不振。
我愿做个战胜困难的少年。
大多数人都有一对灵活的胳臂，可我这对灵活的胳臂却来之不易。
2005年冬季的一天，我在公园玩健身器时，不小心从上面摔了下来，造成右臂粉碎性骨折。
医生叫我在家养伤一个月。
我当时在家里用左手练字，用左手吃饭，用左手拿着书看。
一个月的时间很快就过去了，我原以为拆掉石膏以后，右臂能像以前一样灵活。
可医生却说：
“你的右臂恢复的很好，但是，回家以后要坚持锻炼，右臂才能伸直，像以前一样灵答案第8页，总10页
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活。
”
回家以后，我原想练习只是像玩一样挥动胳臂，可是却出乎意料，右臂刚一动，就像针扎一样痛苦。
我咬着牙又练了几下，真是疼痛难忍。
我有了放弃的想法。
冷静下来我又想：
“如果我放弃，就是放弃了我一生的大好时光。
我将来想当一名科学家，创造出许多造福人类的东西;我想当一名医生，去救死扶伤;我还想当一名警察，保卫我们的祖国……如果我放弃了，还怎么实现自己的理想呢？
”于是，我又鼓足了勇气，忍着剧烈的疼痛活动胳臂。
第一下，我凭着勇气把弯曲的右臂尽量伸直，第二下，我的肘关节像刺进了钢针，钻心地疼痛。
第三下、四下……，我已是大汉淋漓。
可肘关节只有120度角。
我又有些灰心了。
这时，我又想到德国著名音乐家贝多芬，他双耳失聪'，家境贫寒，可凭着对音乐的热爱，战胜了挫折，创造出了震惊世界的《贝多芬第九交响曲》。
我和贝多芬比，这点困难算不了什么，我要做个战胜挫折的少年!
想到这里，我又一下、一下地练起来。
过了几天，右臂的肘关节角度更大了。
为了使右臂尽快伸直，我又把矿泉水瓶里装进沙子练习。
功夫不负有心人，我终于战胜了困难，把胳臂恢复得和正常人一样。
经历了这次生活的考验，我想：
每当遇到困难时丁应该充满自信，再去努力拼搏和奋斗，这样不仅能战胜困难，还能增强我们的自信心，磨练坚强的毅力。
成为一个战胜挫折的强者！
【详解】一、审题。
研读材料，是材料作文审题的第一步。
该材料列举了生活中会遭遇各种问题，有的可以解决，有的需要继续探索……这是要告诉我们，一个人成长的历程就是这样的一一历经多样的困难，战胜了就能更进一层，暂时解决不了，也要学会暂时放弃。
只有这样，才能成长为一个有用之才。
学生审题时，紧紧抓住成长过程中，无论面对怎样的风雨坎坷，都勇往直前，永不言弃的精神写作，符合题意。
当然，如果写面对不可解决的问题，选择了暂时的放弃，之后或长大后再解决，只要是积极面对，也未尝不可。
二、立意。
这那么材料的立意,主要可以有以下几种。
第一种是“笑对生活的历练,永不言弃”。
学生选择这一立意，可以选择记叙文的文体。
以自己成长的真实经历，写出“战胜困难，永不言弃”的主题。
第二种是“面对不可战胜的困难，我暂时回避；直到多年后，我再来面对……”，这一立意可记叙也可议论，暂时放弃或回避，绝不是懦弱，而是一种静待花开的大智慧。
三、选材。
作文的选材，应基于自己独特的生活和个性化的阅读。
写作这篇作文，学生可以讲述自己的成长历程，讲述自己遭遇困难并战胜困难的过程。
苦乐交替的过程，其实是成长的过程。
如果选择第二种立意，选材可以更新颖些。
比方某学生很是淘气，始终不肯在学习答案第9页，总10页
④,铁马秋风大散关。
（
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