上海戏剧学院艺术基础考研资料以及考研真题.pptx
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不仅如此，才思教育在全国首次推出研究生辅导中的不仅如此，才思教育在全国首次推出研究生辅导中的“五指理念五指理念”（即指定院校、指定学院、指（即指定院校、指定学院、指定专业、指定方向、指定教师）。
并在定专业、指定方向、指定教师）。
并在“全心全意，因才思教全心全意，因才思教”的理念下，采取一对一的教学方法，的理念下，采取一对一的教学方法，让考生能够有着最为符合自己特点的作品和最为专注的教师进行让考生能够有着最为符合自己特点的作品和最为专注的教师进行24小时的督导，做到一切只为一人定小时的督导，做到一切只为一人定制，你的作品，绝对不会和他人重复。
同时，文化课的辅导也将全部按照北大清华的要求对考生进行制，你的作品，绝对不会和他人重复。
同时，文化课的辅导也将全部按照北大清华的要求对考生进行一对一的定制。
一对一的定制。
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/文化艺术出版社2010年艺术学概论彭吉象，北京大学出版社，2015年5月艺术学基础知识王次炤，中央音乐学院出版社，2006年5月西方美学史（上、下）朱光潜，商务印书馆中国艺术精神徐复观，华东师大出版社艺术的故事（又名艺术发展史、艺术的历程）贡布里希，天津人民出版社或陕西人民美术出版社后现代主义文化与美学王岳川等，北京大学出版社当代社会与文化艺术（英）伯尼斯马丁，四川人民出版社美的历程李泽厚，中国社会科学出版社或文物出版社参考书目艺术概论王宏建艺术概论王宏建文化艺术出版社文化艺术出版社2010年版年版艺术概论是一本以专业艺术教育为主、兼顾普通高校艺术教育的艺术理论教材。
艺术概论一书首次出版为1983年，那是拨乱反正后中国艺术教育大发展的年代；该书的出版受到高等艺术院校师生们的热烈欢迎。
随着时代的发展，中国的艺术教育事业也在与时俱进。
为了适应不断发展、飞速提高的艺术教育水平，1998年在文化部教科司的指导下，由文化部所属艺术院校的资深教授们组成编写组；新版艺术概论于2000年出版，当年获评“高等艺术教育九五部级教材”，并列入文化部、教育部共同组织的“中国艺术教育大系”。
2006年，根据五年的教学反馈，对新版艺术概论作了勘误修订，并申报成功教育部“普通高等教育十一五国家级规划教材”。
2010年，为保证高等院校艺术教育的高质量、高水平，更好地为艺术专业的广大师生服务，由原编写组的教授们，根据国内外最新的学术观点、艺术教育理论和十年来的教学实践对艺术概论做了较多内容的修订，是为此次修订版。
参考书目艺术学概论艺术学概论彭吉象，北京大学出版社，彭吉象，北京大学出版社，2015年年5月月这本参考书通俗易懂，建议在王宏建的艺术概论前阅读。
本书注重从美学和文化学的角度来研究艺术，力求探索和发掘艺术的人文精神;吸收了国内外最新研究成果，在体系和内容上都有新的拓展;论述深入浅出、例证丰富，由感性认知到理性升华，符合学生的认知规律。
本书可供高等院校素质教育与艺术教育使用，也是文艺理论研究者和爱好者的必备参考书。
本书内容分为三编:
上编为艺术总论，系统论述了艺术的本质与特征、艺术的起源、艺术的功能、文化系统中的艺术。
中编为艺术种类，把艺术分为5大部类16门艺术，从美学和文化学的角度进行了阐述，并且通过对中外28个经典作品的读解与分析，帮助大学生加深对艺术作品的理解，并掌握鉴赏作品的方法。
下编为艺术系统，对艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏进行了全面介绍。
参考书目艺术学基础知识艺术学基础知识王次炤，中央音乐学院出版社，王次炤，中央音乐学院出版社，2006年年5月月这本参考书主要从艺术门类来介绍，戏剧模块的知识要重点掌握。
这本书涵盖了音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术和艺术设计八大艺术门类，内容包括了这八个门类各自发展的历史线索、构成的基本元素和常用的技术手段、主要体裁、艺术流派和各个时代的名家名作，是一部帮助人们初步了解这些艺术的工具书。
参考书目西方美学史（上、下）朱光潜，商务印书馆艺术学与美学是分不开的，朱光潜先生作为美学泰斗对于美学的理解是考试答题的重点。
西方美学史是美学泰斗朱光潜最重要的一部著作，也是中国学者撰写的第一部西方美学专著，具有开创性的学术价值。
本书选取了西方各个美学流派中最具代表性的人物及其美学观点，进行评述。
对美学上的一些带有普遍性和现实意义的问题，作了比较深入的探讨。
作者挑选的这些人物代表了各时期的主要美学思潮，展现了西方美学的历史发展脉络，通过本书，读者可以全面了解西方美学思想的发展概况。
美学、文艺批评、文艺理论等研究者也能从中受到启发，为进一步的美学研究奠定良好的基础。
答题思路答题思路论点分析型论点分析型论点分析题，是近年来最常见的题型。
题目给出某个艺术家或文艺理论家的一个论点，然后要求你去分析它。
我们论点分析题，是近年来最常见的题型。
题目给出某个艺术家或文艺理论家的一个论点，然后要求你去分析它。
我们看一道简答题：
看一道简答题：
卡西尔人论写道：
卡西尔人论写道：
“艺术家不仅必须感受事物的内在意义和他们的道德生命，他还必须给他的感情以外形。
艺术家不仅必须感受事物的内在意义和他们的道德生命，他还必须给他的感情以外形。
在艺术品中，正是这些形式的结构、平衡和秩序感染了我们。
在艺术品中，正是这些形式的结构、平衡和秩序感染了我们。
”这样讲是不是有这样讲是不是有“形式至上形式至上”的倾向，试作分的倾向，试作分析。
析。
这道题就要求考生看懂卡西尔所论述之意思，然后就形式与内容之关系做一简答。
若事先知道卡西尔关于这道题就要求考生看懂卡西尔所论述之意思，然后就形式与内容之关系做一简答。
若事先知道卡西尔关于“艺术乃艺术乃是人的生命外化而成的感性符号形式是人的生命外化而成的感性符号形式”的观点，便不难理解这道题的意思了。
的观点，便不难理解这道题的意思了。
论点分析题的开头要求考生对题中的论点直接进行正面回应。
答题者的观点可以多样化，可以主观化，但要求做到论点分析题的开头要求考生对题中的论点直接进行正面回应。
答题者的观点可以多样化，可以主观化，但要求做到叙述精美，不可糙话连篇。
这里给一个开头段的参考答案，仅供参考：
叙述精美，不可糙话连篇。
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作为象征符号学的代表人物，卡西尔这段话恰恰点出了艺术作品中意义所指层和符号能指层之间的紧密结合关系。
作为象征符号学的代表人物，卡西尔这段话恰恰点出了艺术作品中意义所指层和符号能指层之间的紧密结合关系。
一来生命和符号是二而为一的，二来生命的外在物化必须以符号外形展现。
所以，卡西尔所说的形式的结构、平衡一来生命和符号是二而为一的，二来生命的外在物化必须以符号外形展现。
所以，卡西尔所说的形式的结构、平衡和秩序感染了我们不应该被断章取义地理解为和秩序感染了我们不应该被断章取义地理解为“形式至上形式至上”，而应该深层次地看到形式和内容的统一性，以及形式，而应该深层次地看到形式和内容的统一性，以及形式作为内容感人所必备的中间途径。
作为内容感人所必备的中间途径。
这种题目的出现，就要求同学们平时复习的时候，要多多关注中西方文艺理论里的著名学者所持的论点，一来可以这种题目的出现，就要求同学们平时复习的时候，要多多关注中西方文艺理论里的著名学者所持的论点，一来可以直接理解考题，二来也可以作为答题时的论据。
直接理解考题，二来也可以作为答题时的论据。
一般而言，论点分析型的答题思路是：
论点描述一般而言，论点分析型的答题思路是：
论点描述+论点分析论点分析+主观评价。
主观评价。
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