22.8平面向量的加法(1).ppt

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22.8平面向量的平面向量的加法（加法

（1）教学目标：

教学目标：

教学重点、难点：

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1通过实例理解向量加法的三角形法则及其几何意义；理通过实例理解向量加法的三角形法则及其几何意义；理解零向量的意义解零向量的意义2探究得出向量的加法满足交换律与结合律，并会用它们探究得出向量的加法满足交换律与结合律，并会用它们进行向量的运算进行向量的运算3知道向量加法的交换律与平行四边形的判定和性质定理知道向量加法的交换律与平行四边形的判定和性质定理之间的联系之间的联系理解向量加法的三角形法则及其几何意义；会用向量加法理解向量加法的三角形法则及其几何意义；会用向量加法的交换律与结合律进行向量的运算理解向量加法的三角的交换律与结合律进行向量的运算理解向量加法的三角形法则及其几何意义形法则及其几何意义教材分析教材分析学情分析学情分析本节课引进平面向量的加法，使学生掌握向量加法的本节课引进平面向量的加法，使学生掌握向量加法的三角形法则，会用作图的方法求两个向量的和向量，知三角形法则，会用作图的方法求两个向量的和向量，知道向量加法满足交换律和结合律道向量加法满足交换律和结合律.引进零向量，使学生掌引进零向量，使学生掌握零向量的表示和知道零向量的特性握零向量的表示和知道零向量的特性.利用图形进行向量的学习，由利用图形进行向量的学习，由“看图说话看图说话”逐步上逐步上升为升为“读文画图读文画图”，关于向量加法的意义，可解释为，关于向量加法的意义，可解释为“向量的合成，重点应放在使学生掌握有关法则上向量的合成，重点应放在使学生掌握有关法则上.问题问题1小明从小明从A地出发向东行走地出发向东行走5千米到达千米到达B地地,再向北又走了再向北又走了5千米到达千米到达C地地,那那么小明这时在么小明这时在A地的什么方向上地的什么方向上?

到到A地的距离是多少地的距离是多少?

ABC求两个向量的和向量的运算叫做向量的加法求两个向量的和向量的运算叫做向量的加法.问题问题2一般来说一般来说,求不平行的两个向量的和向量时求不平行的两个向量的和向量时,只要把只要把第二个向量与第一个向量首尾相接第二个向量与第一个向量首尾相接,那么以第一个向那么以第一个向量的起点为起点、第二个向量的终点为终点的向量就量的起点为起点、第二个向量的终点为终点的向量就是和向量是和向量.这样的规定叫做向量加法的这样的规定叫做向量加法的三角形法则三角形法则.例题例题1例题例题2作业布置作业布置习题习题22.8

（1）通过本节课的学习你有什么收获？

通过本节课的学习你有什么收获？

学习本节课你有什么感受？

请同学们畅所欲言学习本节课你有什么感受？

请同学们畅所欲言.