自由平等的真谛.pptx
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第四单元第四单元崇尚法治精神崇尚法治精神本单元“崇尚法治精神”是法治教育专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。
法治教育固然要向学生传授一定的法律知识，但更重要的是培养学生具备法治思维，即在体认法治的崇高价值的基础上，能够将法治的原则要求运用于认识、分析、处理现实生活中的问题。
体认法治价值，培养法治思维，引领法治行为，这是本单元的立意。
价值价值目标目标价值追求有力保证第四单元第四单元崇尚法治精神崇尚法治精神第七课尊重自由平等自由平等的真谛自由平等的追求第八课维护公平正义公平正义的价值公平正义的守护单元导语单元导语逻辑升华：
逻辑升华：
体会法治原则与价值追求，崇尚法体会法治原则与价值追求，崇尚法治精神，治精神，培养法治思维，培养法治思维，引领法治行为。
引领法治行为。
第七课第七课尊重自由平等尊重自由平等第一筐第一筐自由平等的真谛自由平等的真谛知道自由与知道自由与平等平等含义；法治含义；法治与与自自由关系；人人由关系；人人平平等及表现。
等及表现。
知识目标知识目标树立自由、平树立自由、平等的意识；认同等的意识；认同法治是实现自由法治是实现自由平等的保证。
平等的保证。
情感价值目标情感价值目标初步形成依法初步形成依法规范自己行为的规范自己行为的能力；提升辩证能力；提升辩证思维能力思维能力。
能力目标能力目标教学目标诗句：
海阔凭鱼游，天高任鸟飞。
诗句：
金钱诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。
【活动一】感悟自由感悟自由感悟：
表达了人们对自由无限的向往，说明自由对每个人的生命多么重要。
人们渴望行动无拘束，渴望自由地成长，渴望自由地施展才华，渴望不受奴役和支配，人要是能按照自己的意愿自由生活，是多么幸福的事啊！
【活动二】生活体验：
生活体验：
校园寻规则与自由校园寻规则与自由这些图片反映了校园生活中有哪些规则？
校园规则的实质是什么？
如何不守规则，后果会如何？
【活动三】探究探究“自由与限制关系自由与限制关系”挣脱了束缚而断了线的风筝掉落下来后却在也挣脱了束缚而断了线的风筝掉落下来后却在也无力回天无力回天，你该如何理解自由与必要的限制之间是什么关系？
，你该如何理解自由与必要的限制之间是什么关系？
拥有自由，增强幸福感，激发人的活力，推动拥有自由，增强幸福感，激发人的活力，推动社会进步与繁荣。
社会进步与繁荣。
自由是有限制的，是相对的。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
必要的限制是对自由的保护。
和伤害。
必要的限制是对自由的保护。
因此：
因此：
自由是限制的目的，限制是自由的保障。
【活动四】探究探究“自由与法治自由与法治”治安管理处罚法第25条：
对散布谣言以故意扰乱公共秩序的行为处以10日以下拘留、500元以下罚款的处罚。
刑法第291条：
在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制;造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。
民法通则第120条规定，公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
宪法第13条公民的合法的私有财产不受侵犯。
国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权利。
第46条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
刑法第20条为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
民法通则第11条十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。
教育法第42条受教育者享有下列权利：
（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书；
（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；收获：
就是我们必须尊重公民、法人、组织的合法权益，承担法律规定的义务。
即:
（法若规定必须为）无论是现实时间还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权力。
即:
（法若禁止皆可为）就是我们享有的和正当行使的各项权利。
阅读关于公民权利的条文以及侵犯他人权利的法律制裁条款，阅读关于公民权利的条文以及侵犯他人权利的法律制裁条款，分析自由、法治在法律上的体现。
分析自由、法治在法律上的体现。
自由的含义自由有限制，是相对的，自由在法律上的体现，阅读关于公民权利的条文以及侵犯他人权利的法律制裁条款，阅读关于公民权利的条文以及侵犯他人权利的法律制裁条款，进一步分析自由与法治关系。
进一步分析自由与法治关系。
探究一：
探究一：
社会需要和谐有序，既要享有权利（自由），又要社会需要和谐有序，既要享有权利（自由），又要承担法律义务（法治），说明法治与自由有怎样的联系？
承担法律义务（法治），说明法治与自由有怎样的联系？
相互联系，不可分割。
即：
相互依存，互相促进。
探究二：
探究二：
法律规定了自由的界限，公民的自由只能在法律范法律规定了自由的界限，公民的自由只能在法律范围内享有，触碰了法律的底线将彻底失去自由；人们的合法围内享有，触碰了法律的底线将彻底失去自由；人们的合法权利和自由在法律的保护得到实现，反过来才能真正遵守法权利和自由在法律的保护得到实现，反过来才能真正遵守法律规则。
自由是法治的目的，法治是自由实现的手段。
所以律规则。
自由是法治的目的，法治是自由实现的手段。
所以法治保障自由，自由促进法治。
社会生活中，法治保障自由，自由促进法治。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
【归纳一】：
自由和法治关系关系：
二者相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
一句话：
法治规范保障自由，享自由须守法治底线。
【活动五】探究探究“平等的真谛平等的真谛”探究一：
同等情况中的找平等。
平等一：
同等情况同等对待。
探究二：
特殊情况中发现平等。
平等二：
不同情况，差别对待。
探究三：
“不同情况差别对待”也体现平等接教材p95“拓展空间”思考：
“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
答：
不矛盾。
因为老人、儿童、孕妇、残疾人等都属于弱势群体，是需要帮助的对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
正是由于对弱势群体的差别对待，才更能体现他们在法治社会中拥有平等地位。
【视野拓展】国际交往，平等参与国际交往，平等参与G20国峰会圆桌会议示意图探究四：
平等的含义和意义含义：
在法律上平等有两层含义：
同等情况同等对待不同情况差别对待。
意义：
平等是人类崇高的理想，是社会发展的永恒主题。
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
【归纳二】：
【活动六】探究探究法律平等的表现法律平等的表现探究一：
同等享有法律权利反映平等结论：
公民平等地享有宪法法律规定的各项权利探究二：
以案说法：
同等履行法定义务反映平等结论：
公民平等地履行宪法法律规定的各项义务，违法平等接受制裁。
人格平等与法律平等的区别人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，人格尊严也指个人的道德品质和人能作为权利、义务的主体的资格。
谈人格平等中的“人格”主要指后者。
人格平等一句话就是在心理上应该平等对待所有的人。
但不是所有人都会做到平等待人，只是道德要求。
法律平等则在享有权利和承担义务时处于平等的地位，不允许任何人有超越法律之上的特权。
中华人民共和国宪法第33条第2款规定“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”是本原则的具体规定。
法律平等是宪法和法律规定的强制性要求，具有法律权威性特点，必须遵守。
【知识拓展】法律面前人人平等的表现【归纳三】：
公民一律平等地享有法律规定各项权利，同时必须平等地履行各项法定义务。
公民合法权益一律平等地受法律保护，违法犯罪要平等地依法追究。
知识点一无法治不自由1拥有自由，不仅能增强个人的_，而且能激发每个人的_，从而推动社会的_。
2自由不是为所欲为，它是有_、_。
3必要的限制是对自由的_。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致_与_。
4无论现实世界还是网络空间，自由都是_之内的自由。
5自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的_。
知识梳理幸福感活力进步与繁荣限制的相对的保护混乱伤害法律各项权利6法治标定了自由的_，自由的实现不能触碰_的红线，违反法律可能付出失去_的代价。
7法治是自由的_，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
8法治既_自由又_自由。
知识点二法眼看平等9在法律意义上，平等具有两层含义：
一是同等情况_；二是不同情况_。
10法律面前人人平等，是_的标志，也是_的基本原则之一。
界限法律自由保障规范保障同等对待差别对待社会文明进步社会主义法治11我国宪法明确规定：
“中华人民共和国公民在法律面前_。
”12任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的_，同时必须平等地履行宪法和法律规定的_。
13我国公民的合法权益一律平等地受到_，违法或犯罪行为一律平等地依法予以_，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的_。
各项权利各项义务法律保护追究特权一律平等自由平等的真谛无法治不自由自由与法治关系向往自由课堂小结意义意义限制限制后果后果自由的真谛法眼看平等法律面前人人平等的体现平等的含义平等的意义享有法定权利，履行法定义务享有法定权利，履行法定义务受法律保护，违法必追究受法律保护，违法必追究自由含义相互联系，不可分割相互联系，不可分割到此结束！
7.17.1新课学习新课学习1“法律在那里实现自由，也在那里限制自由。
”这句话表明（）A公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障B法律确认和保护的自由可以随意行使C离开法律限制的自由才是真正的自由D公民的合法权利和自由没有任何约束A2毕达哥拉斯说：
“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。
”这句名言表明了（）权利与自由的关系自由不是无限制的绝对自由自由是做法律所许可的一切事情的权利法律与自由的关系ABCD3有什么样的法治，就3.有有什什么么样样的的自自由由；自自由由逾逾越越了了法法治治，就就是是无无政政府府状状态态下下的的持持续动荡和混乱。
这说明了续动荡和混乱。
这说明了（）A法治大于自由法治大于自由B自由可以超越法治自由可以超越法治C法治与自由相互联系法治与自由相互联系，不可分割不可分割D人们的自由是不允许受到损害的人们的自由是不允许受到损害的AC4根据我国宪法规定，中华人民共和国公民在行使自由权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权益。
这一规定的目的是（）A为了保护公民的某些权利B为了限制公民的某些权利C为了使公民更多地享受某些权利D为了使公民正确行使自己的权利D5平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
在法律意义上，平等具有两层含义，即（）同等情况不同对待不同情况同等对待同等情况同等对待不同情况差别对待ABCD6.漫画的寓意表明（）A作为公民，我们平等地履行义务B作为公民，我们享有平等的权利C在我国，公民对社会履行相同的义务D在我国，公民依法享有社会生活权利BB7（2017山东潍坊）2017年“两会”上的最高人民法院工作报告指出：
2016年，各级法院审结贪污贿赂等案件4.5万件6.3万人，其中，被告人原为省部级以上干部35人，厅局级干部240人你对这一报告内容的正确理解是（）公民在法律面前人人平等，不允许任何人有超越法律的特权我国全面推进依法治国，建设社会主义法治国家惩治贪污腐败是全面依法治国的核心权利至上，权利是国家通过宪法和法律所确认并保障的ABCDA8“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”下列对这句名言理解正确的有（）人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动表达了人们对自由的无限向往人们渴望摆脱不合理束缚和
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