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羊的烦恼作文
羊的烦恼作文
【篇一：
中考作文复习】
中考作文复习
2010-12-1710:
28:
54|分类：
作文教学|举报|字号订阅
命题作文审题例析
作文的前提条件是内容要切合题意。
要做到“切合题意”，就应在审题上精心经营。
从写作的结果看，作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达，无论哪一个环节出了差错，都与审题不够准确、全面有关。
随着中考命题作文形式的升温，笔者结合2008年全国中考命题作文和平时的教学实践，谈谈命题作文的审题技法。
一、抓住“题眼”
命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。
抓住了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
如2008年济南中考作文题《偶然的发现》，2008年盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。
2008年陕西中考作文题《做个有心人》中的“有心人”就是应浓墨重彩的内容，应阐明“有心人”的内涵和精神实质，无论叙事、议论、抒情，都要紧紧围绕“有心人”展开。
再如：
2008年南通市中考作文题《一道风景线》中“一道”这一数量词也要注意，它给出了数量上的限制，如果你的文章只是罗列没有内在联系的几道风景线，没有把这几道风景线收拢并归于“一道”的升华文字，那就会进入偏题
的误区。
二、把握概念之间的有机联系
例如2008年广州市中考作文题《又见枝头吐新芽》是个动宾短语式的命题作文。
这里的宾语“枝头吐新芽”规定了写作的范围、对象，大多数人都能把握住，而另一个概念“又见”，很多人却忽略了，其实，这应当是审题的关键，是写作的重点所在，也就是题眼。
“又见”不是指“可能看见”，而是指“已确确实实地看见”，是现实生活中鲜活存在的事物或现象，我们写作时应把握住“枝头吐新芽”和“又见”两个概念之间的有机联系，紧扣住“又见”这个词，才能写出符合要求的作文来。
再如：
《那一刻，冰雪在心头消融》《那一刻，我怦然心动》这样的文题要注意“那一刻”与“冰雪消融”“怦然心动”的有机联系，必须写出“冰雪消融”“怦然心
动”是在情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮）瞬间发生的。
三、注意副词隐含的信息与要求
“最”“也”“还”“在”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，考生一定不能忽略。
例如2008年无锡市中考题《我最想依靠的人是你》中的“最”就规定了要写的作为主角的人只能有一个；2008年湖州市中考题《再小的力量也是支持》中的“也”就应写出波澜，先突出力量之小，似乎与“支持”无关，然后宕开一笔，突出“小的力量”与“支持”的关系。
再如：
作文题《快乐就在路上》中的“在”就限制了快乐应是在“路上”产生的，如果只谈快乐与“路上”的关系就偏题了。
《其实并不是这样》中的“其实”很关键，作文中应写出“不是?
这样?
一“误为?
这样”?
一“回到不是?
这样”?
的过程，如果缺少中间一层，文章就会偏题。
四、要完全理解比喻意义
如：
2008年潍坊市中考作文题《画一扇窗给自己》、2008年内江市中考作文题《仰望蓝天》、2008年广州市中考作文题《留在心底的风景》《又见枝头吐新芽》等文题都应完全理解其比喻义。
这些题目中，有的一个词是喻体，如“窗”“蓝天”“风景”；有的两个词是喻体，如“枝头”“新芽”。
但也有特殊的情况，即整个短语是喻体，这种情形下，题目前往往会有一段精心设计的提示语。
例如：
在一个缺水的村庄里。
村民常用一排大缸接盛屋檐水。
由于澄清缸里的水需要两三天，因此妈妈不允许我们玩缸里的水。
常有一些恶作剧的孩子，冲进院子把水搅浑，这使我们非常愤怒。
妈妈看我们被几缸水弄得心神不宁，就安慰说，各人去做该做的事，不要管水。
水终有澄清的一天。
妈妈的教诲，常常在我被误解、扭曲、诬陷的时刻，从水缸中浮现出来……请以“水总有澄清的一天”为题目写一篇文章。
有位考生先描写家乡河水如何清澈美丽，然后写环保的缺失带来严重的水污染，最后写人们环保意识的回归，展望明天，坚信“水总有澄清的一天”。
这位考生完全忽略了话题的比喻义，就水写水，没有从自然现象上升到人生意义，偏离题意。
这段提示语讲述的故事只是为了引入喻体，“妈妈的教诲”对“我”的启示暗示了题目的比喻意义，那就是：
被误解、扭曲、诬陷时，不要颓废失志，只要坚持不懈坚韧不拔，总有洗刷冤情、真相大白的一天。
考生审题时只要静心阅读，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一喻义匹配的本体，就不会出
现上述失误。
五、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系
如：
《我拥有，我快乐》等作文题往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。
“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后必然产生的心理情感反映，两者紧密联系，不可分割。
有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
六、从题目中审出详略安排方面的要求
如：
2008年温州市中考作文题目是《下雨天，真好》，这是一道情景类的命题作文题，学生只要在行文之中，创设“下雨天”这样的情景，就可以写作了，题目之中的“真好”，才应该是立意的关键所在，应详写。
可以写一个人的品质，可以表现事情反映的新风尚，可以展现社会改革的新面貌，可以反映群体的品质……可是有些考生写此文时，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”却一带而过，在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此详略安排显然偏离题目要求。
七、要审准人称
审准人称应该从两个方面着手：
一是提示语或作文要求。
如果作文要求“请以你的亲身经历为素材”写一篇文章，那么就应该用第一人称写你自身的经历；二是作文题目。
如2008年烟台市中考作文题《美丽的瞬间》、2008年上海市中考作文题《我眼中的色彩》，前一个题目没有人称的限制，后一个题目就确定了必须是第一人称。
巧借“凤头”展才情
俗话说：
良好的开端，成功的一半。
写作也是如此。
人们常用“凤头”来比喻好的文章开头。
开头要写得精彩，要展示出作者的写作才情，只有这样，文章
才会收到引人入胜、先声夺人的效果。
打造“凤头”，可以从以下几种方法入手：
一、妙用题记，浓缩主旨
题记是指写在文章题目下面，正文之前的文字。
它能起到提示中心，为行文定向的作用。
题记的语言要求精练，或富含哲理，或文采飞扬。
如《我要飞》一文就运用了这样的题记：
如果我有一双翅膀，我要离开这个地方。
我奋力一振，就飞到了云端，可以靠近点儿月亮?
?
文章引用伍佰《翅膀》中的歌词作题记，语言简练，富有哲理，既紧扣文题，又揭示了“我要为了心中的理想不断拼搏、进取”的中心。
二、巧设比喻，生动形象
著名作家秦牧曾说：
精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。
以精彩的比喻开头，可以使满文生辉，情味盎然。
如《倾心一爱》的开头：
爱是沙漠上的绿洲，给跋涉在沙漠中的人奉献一泓滋润心田的甘泉；爱是漆黑大海上的一盏明灯，给在大海上迷失航向的人一丝希望；爱是甘霖，给久旱的大地带来生机；爱是炭火，给寒冷的人们送去温暖。
作者将“爱”比作“绿洲”“明灯”“甘霖”“炭火”等具体可感的形象，语言生动，富有文采，开篇就营造了一种诗意，一种意境美。
三、善用排比，铺陈气势
有人称排比是句子的“集束炸弹”，是创造作文亮点的“多面手”。
开头运用排比的修辞方法，可使语句优美整齐，气势贯通，读起来朗朗上口。
如《有家真好》的开头：
因为有家，迷路的孩子会找到方向；因为有家，流泪的孩子会绽开笑脸；因为有家。
自卑的孩子会重拾自信；因为有家，失落的孩子会看到希望。
有家真好!
排比修辞的运用，增强了语势，突出了“家”的重要。
同时，使文章语言生动活泼，具有节奏美。
四、设置悬念，出奇制胜
这种方法多用于写人记事类文章，一开头就抓住读者的猎奇心理，激发读者急于探求内容的强烈愿望。
如《告别绪想》的开头：
心中那根温柔而又敏感的弦被触动了。
一股莫名的味道悄悄弥漫在我周围?
?
读到这里，读者会产生“那根温柔而敏感的弦”是什么?
是什么触动了“那根温柔而敏感的弦”?
“莫名的味道”又是怎么一回事等一系列问题。
这样的开头一下子就抓住了读者的心，让读者欲罢不能，一气呵成地读完全文。
五、创设情境，引人入胜
开头描写景物，创设人物活动的特定环境，为人物出场作铺垫，为全文定下感情的基调，这样的开头多用于写人记事类文章。
如《写满爱的社会》的开头：
窗外，天灰蒙蒙地，刺骨的冷风肆意地吹着枯黄的落叶。
几棵秃顶的树立在窗前，显得颓废不堪。
这一段深秋景物的描写，渲染了一种凄凉的气氛，烘托出了“我”因生病住院而产生的悲伤心情，为文章开篇定下了感情基调，同时为下文老师、同学、陌生人的热心帮助做好了铺垫。
六、概述故事，妙趣横生
开篇引用一则小故事，可以增加文章的趣味性，这样的开头多运用于议论文写作。
它能激发读者的阅读兴趣，自然地引出议论的话题或观点。
值得一提的是：
故事的叙述应简练、概括。
如《对手也是一笔大财富》的开头：
刚入冬，牧场里的羊受到狼的攻击，牧场主请来猎人，用了整整一个冬天解除了狼患。
可是不久，羊群中开始流行瘟疫，羊成批地死去，牧场主请医生防疫治病，医生开出好多处方仍无济于事，牧场主请来专家会诊，专家的结论是：
在牧场附近的山上放几只狼。
作者用小故事引出了中心论点：
对手也是一笔大财富。
既增强了语言的生动性，又能作为论据证明观点。
七、开篇设问，启人深思
运用设问开头，目的是引起读者的注意和深思，激发读者的阅读兴趣。
如《生活需要挫折》的开头：
挫折是什么?
沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼。
失败说，挫折是被击倒后的眩晕。
懦弱说，挫折是充满坎坷的道路。
而我要说，挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折。
开篇紧扣题目提出“挫折是什么”的问题，以引起读者的深思，然后分别选用沮丧、失败、懦弱的话回答了提问，提醒读者不同的人对挫折的看法各不相同，最后作者的回答揭示了挫折的内涵，明确了本文的观点。
八、巧妙引用，彰显底蕴
开篇恰当引用名言警句、诗词名句、歌词、俗语等，能收到言简意丰的效果，也能彰显作者的文化底蕴，展现作者开阔的视野、广博的知识面。
如《感谢书籍》的开头：
我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽常是“人比黄花瘦”，但也有高歌“生当做人杰”的豪情；我喜欢意气豪迈又沉郁冷峭的陆游，虽只能“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷；我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽多是“横眉冷对千夫指”，但也有“怜子如何不丈夫”的柔情。
感谢书籍，是书籍让我认识了历代文人，是书籍丰富了我的人生。
【篇二：
羊尾小学解说词】
全面实施素质教
努力提高教育质量
湖北省郧西县羊尾镇中心小学，坐落在两省三县的千年古镇--羊尾镇汉江河畔龙潭河脚下。
学校始建于1942年，是全民事业学校。
2004年学校布局调整，与胡家湾村小合并。
经过近6年的发展，现已成为一所集保育寄宿于一体的镇级窗口学校。
学校占地面积3018平方米，建筑面积1786平方米，12个教学班。
现有学生715人，教职工42人，专任教师27人，专科以上学历22人。
学校建有微机室、实验室、图书室、体音美器材室、远程教育室等。
600平方米的学生活动场地，建有标准的篮球场和乒乓球台，供学生进行体育锻炼、放松身心。
配备齐全的标准化学生餐厅、卫生间、浴室、男女生寝室，使学生感受到家的温馨。
开通了教育信息网，是十堰市首批教育技术试验学校之一。
以培养学生能力，提高学生素质为目标，提出班班有特色、生生有特长的教育理念，注重发展学生个性，积极推广实施素质教育，真正实现学士在德、智、体、美、劳诸方面都得到和谐发展的目标。
学校领导班子精诚团结，锐意进取，身体力行。
各科室团结合作，分工具体明确，职责到位且能独当一面，是一支有号召力、战斗力、凝聚力的领导班子。
班子成员坚持做到定期检查自己的分管工作，相互帮助，共同进步。
在政治上引领教师，事业上支持教师，业务上指导教师，生活上关心教师，使教师能充分感受到学校大家庭的温暖，从而让教师队伍充满凝聚力、创造力和战斗力，激发教师在工作中释放巨大潜能。
学校有计划地组织和安排教师参加业务培训，引导教师开阔眼界，转变观念，提高教师政治素养和业务水平。
学校经常开设各种科技试验，每次试验，教师都会指导学生认真填写实验记录，学校现有学生阅览室20平方米，图书21389册。
图书室采用藏书、阅览和借书三位一体的管理模式，有2名图书管理兼职老师，图书室全天向学生开放并每周每班设立一节阔外阅读，在教师的指导下，学生提前从图书室借好图书，在教室引导学生阅读，及时指导学生写读书笔记。
学校现有电视机10台，计算机30台，生机比达20：
1，建立的校园闭路网、
校园广播系统、远程教育接收系统，配备的相应的各学科教学软件，为学生提供了一个优良的信息技术学习场所，同时也为多学科整合教学提供了先进的电教平台。
整个校园实现了网络化、信息化、教学设备管理规范化，办学条件大为改观。
学校成立了心理咨询室，每周二、四下午两节课后向学生开放。
安排具有心理咨询资格或参加心理咨询培训的老师值班，负责和前来咨询的学生谈话交流，帮助他们解决问题，解除烦恼。
教研组积极开展集体备课、说课程。
每周一次听评课及教学反思交流活动和以年纪为单位的赛课活动。
加强了年级组之间的交流与合作，又展示了教师的教学风采。
课堂教学以学生为主体，以人的个性发展为第一要务。
倡导师生协作交流、自主探索，引导学生默读静思、质疑问难、筛选内容，进而合作讨论，以促进教学，张扬学生个性。
依托省市县级课题和校本课题，科研和教研相结合，以课题研究为载体，将课改实验层层推进，学校已成功申报县级课题《语文课堂中如何发挥学生的主体作用》、《数学教学中学生思维品质的研究》、《语文课堂中如何发挥学生的主体作用的研究》，省级课题《经典诵读与师生语文素养提升研究》。
受到上级领导高度重视。
学校不仅仅重视对学生智力的开发，更以具体活动为抓手，积极开展阳光体育活动，引导师生走向操场、走进大自然、走到阳光下积极参加体育锻炼，建立健全学校体育工作机制，保质保量上好体育课。
努力做到：
开足上齐体育课、进一步上好两课、两操，统一安排大课间体育活动，开展校园集体舞活动。
在大力实施素质教育的方针中，学校始终坚持育人为本，德育当先，狠抓学生养成教育。
培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。
每周一坚持举行升国旗仪式，坚持在国旗下讲话，对学生进行德育教育。
以班级黑板报、学校广播站为宣传阵地，加强思想品德教育和德育规范建设。
通过开展“文明礼仪监督岗”“校园小手拉大手”“弯腰小卫士”“每周之星”等活动，抓好学生的日常行为规范管理，住宿生的生活习惯管理。
每日对班级的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行检查，每周一升旗时公布评比情况，每周一小结。
学期结束时学校根据学生的表现分别评出“校园之星、班级之星”等六星级学生。
要求学生达到会学习、会做事、会生活、具特长，在家做好孩子、在校做好学生、在社会做好公民，爱国、爱校、爱家。
学校每学期都开展各种教育活动。
安全教育周，举办防灾自救知识讲座，观看《安全知识教育》，进行安全知识竞赛；文明礼貌月，举办“文明礼仪伴我行”“告别不良习惯，争做阳光少年”等大型主题活动。
近年来，学校举办的“校园第三套广播操比赛”“七夕文化校园书信大赛”“七夕文化校园征文比赛”“校园书法绘画大赛”“道路交通安全知识竞赛”每逢节日节目的汇演，给学生创造了展示才艺的舞台，同时将品德教育融入主题活动中。
开展的“诵读中华经典，打造书香校园”“唱红歌”“大家唱、大家跳”“廉洁书法比赛”“科技小制作”“小学生英语口语竞赛”等主题活动，开设“经典诗词”播音栏目，利用红领巾广播站播放经典诗词，学期结束后评出书香班级2个，书香学生100名，书法之星100名。
这些活动的开展，得到了社会各界和上级领导及家长们的高度评价。
学校积极为学生成长搭建平台，开展特色活动，从而提高学生综合素质在大力开辟第二课堂的活动中，发展学生的个性特长。
“知识、艺术、体育、科学、技能”五个类别的第二课堂活动，学生可根据自己兴趣爱好择情参与。
每学期，少先队推出“文明伴我成长”等一系列社会实践体验活动。
学校始终坚持人性化的教育教学管理，不仅为学生的综合发展提供了广阔的平台，还尊重了他们的个性差异，改革学生评价方式。
让每个孩子都有“发光”的机遇，都有被激励、欣赏和成功的权利，从而体验感受到自身价值和成功的愉悦，满足了学生心理需求，促进了学生综合素质的全面提高和身心健康的发展。
学校改革对学生的评价方式，全面推行星级学生综合评价方案，教师对学生从道德品质、运动与健康、科学素养、审美与特长、学业成绩等方面进行评价。
既有平时评价又有期末评价，分为纪律星、好学星、进步星、文明星、劳动星、阅读星，每星代表一个教育主题，改变了学业成绩至上的评价方式。
从而激励学生积极向上，正当“六星级”学生。
为了让学生学习的更舒心，更快乐，为了让教师在工作中找到归属感。
校领导积极提倡构建和谐校园，深入推进素质教育政策。
校园环境和谐化，教室、走廊、墙壁都进行了科学规划，通过悬挂名人名言、张贴标语、镶嵌画面，让学生视线所到之处都成为课堂，营造了良好的学习氛围。
文化长廊是学生的学园和乐园，学生的手抄报、书画作品、才艺展示照在此得到尽情展示，琳琅满目的作品不但令人眼界大开，还凸显出学生的成就感和自豪感。
班级环境人文化。
班级环境文化既保留了全校的共性，又有独特的人文环境，学习园地、班级板报，常办常新；绘画展、书法展、卫生角、图书角完全由学生设计，自行管理。
不仅让学生学到知识，还培养了学生的集体主义精神。
多年来，学校坚持“以人为本，科研兴校”的办学思想，不断深入地推行素质教育，积极参与基础课程改革，大胆探索勇于创新，取得了可喜的成就。
现有市级骨干教师2人，县级骨干教师8人，在首批省市县级科研课题申报立项5个，已经结题2人。
教师教育教学论文分别在国家、省、市、县刊物发表200余篇，学生艺术作品获县级以上奖励有22个。
学校先后分别被授予“郧西县示范学校”、“十堰市首批现代化教育技术实验学校”、“十堰市后勤管理先进学校”、“郧西县教育科研十强学校”、“郧西县综合治理先进单位”、“郧西县文明单位”、“郧西县十优党组织学校”、“羊尾镇人民满意学校”等荣誉称号，且在2011年《湖北教育》第十四期刊页中专题报道。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
在实施素质教育的过程中，我们经历过风雨、我们也曾迷失在纵横交错的路途。
但我们始终没有动摇！
在上级主管部门的关心下、在全体师生的共同努力下，我们惊喜的看到素质教育之花在校园竞相开放。
学生正在生动活泼地学习成长。
这一成功的教育模式向教育工作者、向社会彰显着它无穷的力量！
【篇三：
新材料作文审题立意训练新法】
新材料作文审题立意训练新法
一、阅读下面文字，根据要求作文。
北宋党争，苏轼被贬谪至南疆，羁宦于千里之外，数度转徙。
苏门四学士之一的黄庭坚也受到牵连，于徽宗初年被贬谪到广西宜州。
在上任途中，黄庭坚与从海南归来的苏轼相遇于梧州与藤县之间。
师徒相叙，见路旁有卖面条的小摊，于是一同就食。
面条粗粝涩口。
黄庭坚食不下咽，才吃两口就放下了筷子，不住唉声叹气，苏轼却极为快速地把面条吃完了。
望着黄庭坚良久，苏轼说“九三郎，难道你还要去咀嚼吗？
说完，留下还未回过味的黄庭坚，苏轼大笑转身而去。
仔细体会上文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
1标题、开头：
2、作文的立意为：
3、典型事例为：
4、精彩的句段
思维点拨：
这是一个非常具有哲学意蕴的故事，吃面只是个表象，展现苏黄体悟人生的不同态度。
而意义指向很明白：
直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血自强自信，笑对人生。
经典素材：
有一段时间，沈从文被“发配“到故宫博物院劳动改造，煤炭忙着扫马路、掏大粪。
画家黄永玉起初担心沈老步当时不少文化名人后尘而自绝于世，便前往探望。
两人相见无语，沈老突然扬起扫帚，遥指池塘中央：
看呀，荷花开了，沐浴朝阳，真美！
”黄永玉闻言，放下了心，更感心灵的震撼。
争是凭着这份对人生的从容与淡定，沈老潜心研究服饰文化，又成大家。
三、阅读下面文字，根据要求作文。
旅客列车常很拥挤。
无立足之地的人常想：
我要是立足之地就好了。
有立足之地的人常想：
我要是有个座位就好了。
有座位的人就想有个铺躺一躺。
有铺躺的人则想软卧包厢好舒服！
有人认为，我们就是要像乘客一样，经常怀着企盼去拥抱生活；而有人认为，拥有眼前才最有价值，因为人生旅程中你常常没有立足之地或者仅有立足之地。
请问你怎么看待？
结合你的生活体会写一篇不少于800字的文章。
要求：
必须在材料含义内作文，自定立意，自拟题目。
1标题、开头：
2、作文的立意为：
3、典型事例为：
4、精彩的句段
思维点拨：
人生在世，也有风雨也有晴，期望的东西越多，失望也越多，很多事不是我们都能左右。
过度追求，永不知足，也许饱尝心酸，受尽煎熬。
而两手空空。
面对很功利的当今。
淡化“乘客心态”很重要！
当然“天行健，君子以自强不息”，奋斗也是时代的呼唤。
综合以上角度，可作如下立意：
1、要约束自我欲望，知足常乐。
2、要有自知之明，消除得失的烦恼。
3、要在生活中学会撤退，退一步海阔天空。
4、辩证看待人生，一个人不可能拥有美好的一切。
5、人往高处走。
6、怀想期盼，拥抱明天。
四、阅读下面文字，根据要求作文。
某日，明朝都察院长官王延相对新御史讲了自己的一个见闻：
昨天雨后他乘轿子进城，轿夫穿的是双新鞋。
开始，轿夫小心的挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里了，于是轿夫便不再顾及新鞋。
御史一听说“学生终生不敢忘。
”
仔细体会上文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
1标题、开头：
2、作文的立意为：
3、典型事例为：
4、精彩的问段思维点拨：
审题要抓住讲者听者的关系，且御史自称“学生终生不敢忘”，看出都察院长官王延相是想借自己的见闻教育新御史。
故事中轿夫穿的是双新鞋，开始小心从事，爱护着鞋，不小心出错，就破罐子破摔。
于是我们可从以下几点立意：
1．要慎防走错第一步。
2.提高警惕，步步小心。
3.要防微杜渐。
4.要有错就改，亡羊补牢。
5.不要破罐子破摔。
6.要善始善终。
7.大行不顾细节。
8.行路不可怕湿脚。
五、阅读下面文字，根据要求作文。
一蓬野花，在刀削斧劈的悬崖高处怒放，洁白灿烂，热情舒展。
丰美的姿容仿佛不是开在没有阳光、没有土壤的绝地，而是开在土肥水美的家园。
她不在乎没人欣赏，也不在乎没有人呵护。
也许我们与她的这一次相逢和对她的赞叹，只是她一生的一次机缘，但在她简单的生命里，所有的追求与意义会永远纯粹如初，从生到死。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
1标题、开头：
2、作文的立意为：
3、典型事例为：
4、精彩的问段思维点拨：
这则材料把野花拟人化了。
赋予了象征意义。
写作时先从野花身上找到应该赞美的个性特点，然后联系到人，再确立要写的中心意思。
野花开得极美丽，她不在乎没人欣赏，这表明她活着并非为了得到他人的赞美，而是纯粹地为了自己活着，为了使自己的生命美丽。
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