苏教版九下语文 课时训练12呼兰河传节选.docx

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苏教版九下语文课时训练12呼兰河传节选

初中语文试卷

灿若寒星整理制作

课时训练·基础达标

一、积累运用——试一试

1.下列加点字注音、字形完全正确的一项是（）

A.倭瓜（ǎi）蝙蝠（biān）闪砾（shuò）

B.蚌壳（bènɡ）锄头（chú）蚂蚱（mà）

C.水瓢（piáo）玩腻（èr）绿色（lǜ）

D.韭菜（jiǔ）谷穗（suì）榆树（yú）

2.选词填空。

（1）往往把韭菜当做野草一起割掉，把狗尾草__________（看做当做）谷穗留着。

（2）__________（听说据说传说）这花园，从前是一个果园。

3．判断下面句子所运用的描写方法。

（1）蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。

（）

（2）当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。

（）

（3）祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：

“你每天吃的就是这个吗？

”（）

4．后花园是一个什么样的园子？

答：

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5.在“我”眼里祖父是一个怎样的人？

他对“我”的童年生活有什么影响？

答：

________________________________________________________________

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6．综合性学习。

课文中“我”家的大花园里，有各种各样的动植物，处处充满了欢乐，人与自然是如此和谐美丽，但在当今的现实生活中，这样的花园，这样的绿地实在是太少了。

（1）请你为保护环境拟一句公益广告语。

答：

________________________________________________________________

（2）让我们开展一次调查周围环境的活动，然后填写下表。

活动指导

污染环境和破坏环境的现象或言行

对环保部门提一条合理化建议

水资源

①

②

垃圾处理

③

④

二、精品段落——品一品

阅读“我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗……把草帽遮在脸上就睡了”，回答7～10题。

7.文中童年的“我”有什么特点？

试作简要概括。

“我”为什么对大花园这么喜爱？

答：

________________________________________________________________

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8．根据具体的语境理解加点词语的表达作用。

（1）我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。

答：

________________________________________________________________

（2）祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。

答：

________________________________________________________________

9.“拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的”一句用了什么修辞手法？

意在说明什么？

答：

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10.选文“花开了，就像花睡醒了似的……太阳也不知道”一段对动植物的描写，有人觉得很啰嗦，也没有什么意义，你是怎样认为的呢？

答：

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三、类文阅读——做一做

阅读下文，完成11～14题。

一个有长度的季节

梁翠丽

①我又走在那条小径上了。

②秋天的风有些调皮，吹着我的面颊还搅乱了我的长发。

我冲着它一笑，它有些羞涩了，随即把晚霞推到了我的面前。

终于有些有温度的样子了，我疲惫的大脑也欣欣然地放松了，我感谢风儿吹来的些许有温度的凉爽，我们在默默对视中，听懂了彼此的语言。

我笑了，风儿也笑了。

它说，这是个有长度的季节，需要我慢慢来品呢。

③在我们小区的身后，有座不高的小山。

这样，小山就天经地义地成了我解除疲劳的天地。

小山的小路旁，还有一些庄稼地，是城市里的人们为自己的怀旧留了那么一些空间。

于是，石灰铺就的小路旁就多了一些萝卜、地瓜之类，虽然有些不伦不类，可这很容易让我想起童年。

童年，一般意义上来说，都是轻松的，尤其是那个纯真的年代。

因此，每每走在这条小路上，就很容易被一些温情的东西击倒。

④今天，我却无暇去管自己的心情。

我只愿意把自己交给这片天地，听它们的絮语中那些有色彩的内容。

⑤萝卜是很翠绿的，翠绿得有些晶莹。

那么实在的颜色，我看着就舒心。

萝卜也冲着我友好地摆了摆头，我知道，它是让我聆听它在这个季节里拔节的声音呢。

我心头有些东西在此刻会涌出来。

我走过去，对它说，你长得这么好看。

它摇着自己碧绿的叶子有些得意了。

⑥地瓜似乎并不愿意听到我对萝卜的表扬，干脆把藤蔓伸到了我的脚下。

我捻着它平平仄仄的藤蔓，有些动容。

我知道呢，虽然我在外面看不到地瓜的样子，可它在地底下的峥嵘，是我不能漠视的。

我对它说，我知道了它们虽然在地底下也那么争气地长着呢。

它笑了，有些花枝乱颤了，连叶子也一起跟着波动呢。

⑦玉米秸似乎就有些颓败了，惶惶地耷拉着头，有些无精打采。

可是呀，那些饱满的玉米粒持了反对意见。

它们说，玉米秸用自己的生命换取了后世饱满的种子，那是最大的荣幸呢，该骄傲才是呢！

那玉米秸就笑了，还伴着“嚓嚓”的鼓乐声呢。

我心头也为它们欣悦地鼓掌了。

⑧还有草儿呀。

那些草儿呢，是变了颜色的，可我听不到它们一丁点儿的哀鸣。

我只是知道，它们纷纷玩弄着自己枯黄的头发，一个劲儿地比劲道呢。

尤其是那些芦苇呀，顶着一髻儿白发，在风中摇曳着、跳动着，甚至有些争先恐后地入眼，还说着一些我们不知道的诗歌呢。

得承认，在这么多的枯黄中，偶尔出现一两点的白，还真成了点缀，这个时候呀，你说它不诗意都难呢，谁让草儿们的底子打得好呢！

⑨树叶呢，是有些大度的。

它们知道，这个季节它们会尽情铺张，也就不紧不慢地掉着。

掉下来的那些，有些从容，任凭人们怎样地践踏，依然岿然不动，静默安然。

因为它们知道，“化作春泥更护花”是一种莫大的荣耀呢，更何况，还有那么一大批的人们想揪住时光的尾巴不肯松手，它们乐得慢慢飘洒，让人们在慢慢变黄的叶子中适应时光的匆迫呢。

⑩好大的胸怀呀。

我向它们致意了，它们却没所谓的，无论是褒是贬。

这让我大大地刮目了一番。

⑪我说，这有太多美丽，我的相机坏掉了，无法拍照。

风儿爽朗地笑了，说，你已经刻在心里了，又何必拍照？

⑫秋天的这个傍晚，我就那么随意地穿行在这小小的林荫路上。

我听着它们生动的语言，看着它们肆意张扬的脸庞，感受着它们之间彼此热爱的温度。

我有些醉醺醺地摇曳了。

谁说只有酒才能醉人呢！

⑬这的确是个有长度的季节，我在和它们的对话中，收获了一个季节的生动！

（选自《文苑·经典美文》2010年第12期）

11．第④段中作者说“我只愿意把自己交给这片天地，听它们的絮语中那些有色彩的内容”中“它们”具体指什么？

答：

_______________________________________________________________

12．请写出下列句中加点词的含义。

①它是让我聆听它在这个季节里拔节的声音呢。

答：

_______________________________________________________________

②虽然我在外面看不到地瓜的样子，可它在地底下的峥嵘，是我不能漠视的。

答：

_______________________________________________________________

13．文章多处运用拟人手法来写景物特征，试从第⑧段中摘录一个运用拟人手法的句子作简要赏析。

答：

_______________________________________________________________

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___________________________________________________________________

14．作者说“这的确是个有长度的季节，我在和它们的对话中，收获了一个季节的生动！

”谈谈你对这句话的理解。

答：

_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

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答案解析

1.【解析】选D。

A项，“倭”应读wō，“砾”应为“烁”；B项，“蚌”应读

bànɡ；C项，“腻”应读nì。

2.答案：

（1）当做

（2）据说

3.答案：

（1）景物描写

（2）动作描写（3）神态、语言描写

4.答案：

是一个五彩斑斓、千姿百态、生机勃勃、明亮、热闹、自由自在、充满童趣的园子。

5.答案：

祖父在“我”的眼里，是个热爱生活、热爱劳动、宽容、通达、慈爱的老人。

他懂得尊重孩子的天性，呵护童真，对我平等、厚爱、包容，使我的童年生活自由自在充满快乐，使我得以茁壮成长！

6.答案：

（1）示例一：

不要让我们的眼泪成为人类最后一滴水。

示例二：

保护环境等于保护我们自己。

示例三：

爱护环境从我做起，从小事做起。

（2）示例：

①乱排污水②发动群众，严厉处罚③随地乱扔垃圾④加强公民道德宣传，环保小卫士多巡查

7.答案：

童年的“我”顽皮、稚气、好动、天真活泼、无拘无束。

因为大花园各种生物都充满了活力，自由自在地生长，这正符合儿童活泼好动的天性。

8.答案：

（1）形象地表现出“我”的天真、淘气、任性。

（2）刻画了祖父不恼、不躁的样子，再次突出祖父的慈爱。

9.【解析】本题主要考查学生对修辞手法及其作用的理解能力。

“叫一叫”“土墙”“都会回答”，这是把“土墙”当做人来写，形象地反映了花园的神奇，与“我”相伴的都是美好的、有生命力的东西。

答案：

拟人。

意在说明花园里的一切都充满了无限的生命力，都能与童年的“我”进行情感的交流。

10.答案（示例）：

这段描写很精彩。

在这段文字中，无论是植物还是小动物，都按照自己的天性生长，都充满诗意与活力，写出了作者对自由的向往与赞美之情。

11.【解析】本题考查词语的指代内容。

解答此题要抓住下文各段提到的植物名称。

答案：

萝卜、地瓜、玉米秸、草儿、树叶。

12．【解析】本题考查对重点词语的理解能力。

要将词语放入具体的语境中，结合上下文理解。

答案：

①这里指胡萝卜快速地生长。

②这里指地瓜的长势喜人。

13．【解析】本题考查拟人手法的作用。

运用拟人的修辞手法，会使所绘景物充满生命力，给人留下深刻的印象，引起情感上的共鸣。

答案（示例）：

“我只是知道，它们纷纷玩弄着自己枯黄的头发，一个劲儿地比劲道呢。

”这句赋予草儿以生命，秋草不仅不哀鸣，反而比比谁的劲头足，表达了作者对秋草的喜爱之情。

14．【解析】本题考查对重点语句的理解能力。

解答此题要抓住作者的“对话”内容，体会作者对秋季美景的陶醉喜爱之情。

答案：

作者陶醉于秋季的美景中，在作者的眼中，秋季的景物充满了生机，充满了诗意，已深深留在心里，这句话充分表现了作者对秋季的喜爱之情。

（意对即可）