优质课评价标准.doc
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天成镇中心小学优质课评价标准
学科课题授课人时间评课人
项目
评价标准
评价分值
权重
得分
教师素质
（20）
教态自然、亲切，穿着、举止得体；关心、尊重每一个学生
5
教学语言精练、准确、生动；语速、语音适中，普通话标准
5
板书设计合理，文字工整、清楚
5
有较高的专业知识水平和驾驭课堂的能力和灵活的应变能力
5
教学目标（5）
根据课程标准、教材以及学生的知识结构、接受能力等情况，确立明确、具体的教学目标，符合课标三个维度的要求
5
教学内容
（20）
能够充分发掘教材的教育因素，做到教书育人
5
教学目的明确，重、难点处理得当，并能在教学过程中得到充分的体现
5
分析教材全面，传授知识科学严谨，无知识性和科学性错误
5
容量适中，难易适度，符合学生的认知规律；教学时间控制合理
5
教学方法
（35）
根据教材和学生实际选择恰当的教学方法，教学方法既要有改革创新精神，又不脱离教学内容和学生实际
10
课堂教学结构合理，层次清楚，过渡自然；教与学、讲与练有机结合
5
教师的讲解、提问有启发性、指导性、针对性，注重培养学生的创新精神和实践能力
5
贯彻教为主导，学为主体的原则，既重教法，又重学法
5
教学面向全体学生，注意调动每个学生参与教学活动的积极性，师生关系和谐
5
教学充分尊重和重视学生的个性差异，教学方法多样化，有层次性
5
教学手段（5）
能正确选择和熟练使用多媒体教具，演示正确，操作有序；
教师能自制教学课件
5
教学效果（15）
学生思维活跃，积极参与教学过程，能够体现出学习的主动性、灵活性和实践性，
5
课堂信息反馈、矫正及时；课堂训练、课后作业设计科学合理、难易适度，教学目标达成度较好
10
总评
得分
等级
注：
90分以上为优秀，80——89分为良好，60——79分为合格，59分以下为不合格。
天成镇中心小学优质课标准
教学思想：
课程理念新，改革意识强。
以学生为本，教师的角色定位准确；正确处理教与学、知识技能与过程性目标之间的关系。
教学目标：
目的明确，目标全面，要求恰当，符合学生实际。
重视数学思想方法的渗透和解决问题能力的培养。
教学内容：
理解和把握教材能力强，能灵活处理教材，能密切联系学生的实际。
重点、难点处理得当；容量适度。
教学过程：
教与学的活动安排合理。
为学生提供充足的探索、交流与评价的空间，适时发挥教师的引领作用；选择有效的教学组织形式；手段、教法选用得当。
教师素质：
创设和谐民主的教学氛围；正确处理预设与生成的关系；组织教学的能力、调控能力及应变能力强。
教学基本功扎实，语言规范简练。
教学效果：
学生参与面广，参与积极性高，思维活跃，知识技能和数学思考、解决问题等目标达成度高，情感与态度得到培养。
天成镇中心小学
天成镇中心小学不合格课标准
教学思想：
课程理念陈旧，改革意识不强。
师生关系僵化；教与学关系处理不当。
教学目标：
教学目标单一且不明确，不利于学生发展，不重视数学思想方法的渗透和解决问题能力的培养。
教学内容：
教师处理教材能力不强，重点、难点把握不准，课堂教学容量过大或过小。
教学过程：
教学方式方法呆板单一，师生互动交流较少，教学仍以灌输式为主。
教学手段、教法落后，不能适应新课程需要。
课堂评价不恰当，不注重学生个体差异。
课堂氛围不融洽。
教师素质：
课堂组织能力、调控能力不强。
教学基本功不扎实。
处理课堂偶发事件不当。
不能使用普通话进行教学，或教学中出现知识性错误。
教学效果：
学生参与面有限，参与积极性不高，学生学习效果不明显。
天成镇中心小学
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