常州市新北区罗溪中学三年发展规划设计doc.docx

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常州市新北区罗溪中学三年发展规划设计doc

常州市新北区罗溪中学三年发展规划设计1

常州市新北区罗溪中学三年发展规划

（2009年9月——2012年8月）

新北区罗溪中学是一所具有优良办学传统的农村初中。

2001年通过“江苏省实施教育现代化工程示范初中”的验收。

学校目前占地3.4万平方米，建筑面积1.1万平方米，有12个教学班级，在校学生435名。

学校先后荣获了“江苏省实施现代化示范初中”、“常州市依法治校先进学校”、“常州市德育先进学校”、“常州市卫生模范学校”、“常州市贯彻两个条例优秀学校”“常州市示范家长学校”、新北区“作风行风建设先进集体”、二00六年荣获“新北区初中毕业教学质量综合评估二等奖”、二00七年荣获“新北区初中毕业教学质量综合评估一等奖”等荣誉称号。

一、现状分析

（一）有利因素

经过多年的艰苦创业，开拓奋进，学校在基本建设、队伍建设、教学改革等方面取得很大成绩，为学校进一步发展典定良好的基础。

1、已形成一个团结、廉洁和开拓进取的领导班子。

学校现有校级领导3名，都具有本科学历和中学高级教师职称；中层干部实施竞聘制。

整个领导班子作风优良、团结创新，有较强的凝聚力和战斗力，在群众中威信较高，也得到上级领导的充分肯定，先后被评为新北区“作风行风建设先进集体”。

2、已具有一支爱岗敬业、吃苦耐劳的教师队伍。

我校45名专任教师，都具有大专以上学历，本科学历36名，占77﹪，区级以上学科带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手3名，校级骨干教师15名。

学校教师基本都来自农村，具有特有的淳朴善良、吃苦耐劳的本色，在家长和学生中口碑较好。

3、已建立起一套民主科学、职责分明的学校管理制度。

学校不断审视和完善管理制度，现基本建立了学校规章制度体系，各部门工作职责分明、分工合作、管理到位。

同时引进激励机制，既强调制度的严肃性、规范性，又体现人文关怀。

同时实行民主管理监督机制，使一系列民主管理举措走上规范化、制度化的轨道。

4、办学条件得到了极大的改善。

几年来，改造健全学校实验室、图书馆和学生电脑房，现我校已成功创建为常州市实验室建设先进学校、常州市示范图书馆。

经过几年的发展，呈现在罗溪百姓面前的是一所校园美丽、硬件设备先进，初具现代化的农村学校。

5、教育教学质量稳步提高。

近年来，我校扎实推进课程改革，优化课堂教学模式，引导学生革新学习方式，不断提高课堂教学效率，同时着力建设良好的校风、教风和学风，努力提高办学质量，在区教育教学质量评估中连续6年获奖。

（二）存在问题

1、教师队伍的专业素养还不能适应学校发展需要。

教师是学校发展之本，

我校教师从总体上来看是敬业爱岗、勤奋踏实的，但是从今后学校发展的要求来看，教师队伍的素质依然是关键的制约因素。

尤其是要进一步提升学校内涵发展就必须有一批德才兼备的骨干教师和区市级名教师，这在我校是缺少的。

因此，扩大优质教师群体，加快教师专业成长，培养一定数量的领衔名教师是学校主动发展的当务之急。

2、课程建设和教科研工作还需进一步加强。

学校教科研的整体状况还不容乐观，相对名校而言，目前我校的课题数量少、层次低；课题研究侧重个人行为，缺乏团队精神；尤其是一线教师的市级以上独立课题匮乏。

今后三年，如何进一步转变教师观念，开阔教研新思路，探索教研新形式，使校本教研制度不仅在校园内生根、发芽，而且能获得经久不衰、持续不断的生命力，是学校进一步发展的关键。

在这方面，任务十分艰巨。

3、学校德育工作面临新的挑战。

随着新形势的发展，学生的身心特点发生了很大的变化，相当一部分学生缺乏吃苦精神和耐挫力，以自我为中心，要么目标理想模糊，要么好高骛远。

另外，家长对孩子的要求单一，教育方式单一，有的甚至放任自流，这些都给学校教育带来严重影响。

同时，有的教师又不能准确把握学生的思想脉搏，不了解学生的思想实际，从而导致学校教育缺乏针对性与实效性，德育效果还不尽人意。

4、学校教育教学基本设施还有待进一步完善。

各教室现代教育技术装备未到位，学校网站有待更新改建，学生微机房需更新、宿舍和操场需改造。

5、学校缺乏特色，缺乏品牌意识，这是制约学校向更高层次发展的一个重要原因。

二、发展目标

（一）办学理念

让学生成功让家长满意让教师发展

让学生成功：

力求让所有的学生成为明礼诚信，遵纪守法，身心健康，全面发展的合格的中学生，力求让更多的学生在原有的基础上得到最优发展，成为对社会有贡献的人才。

让家长满意：

力求让不同素养的家长得到不同的期望值，力求让不同层次的家庭得到不同的教育要求。

让教师发展：

力求让教师有投入成功教育的热情和执著追求成功的事业心，力求让教师有努力使学生发展成功，同时又使自身得到成功的强烈责任感。

通过三年的努力，将学校建设成为师资合格、管理规范、设备较好、初具特色、质量优良、文明和谐的教育现代化优质学校。

师资合格：

师德高尚、理念先进、业务精良、结构合理。

管理规范：

以德治校、依法治校、常规立校、科研兴校、质量强校

设备较好：

教育教学设备设施达到一类标准。

初具特色：

营造文化校园，逐步打造自己的品牌。

质量优良：

学校教育质量保持平稳，争取跻身于区领先行列。

（二）学校发展总目标

远景目标：

求真务实，开拓创新，以德立校，和谐发展，努力把罗溪中学建设成为设施先进、管理规范、优质高效，在本区域内有较高知名度的优质学校。

第二，发挥优良传统，巩固和发展已有成果，通过创新德育工作，深化课堂教学改革，优化学校管理，加强师资队伍建设，加快内涵发展，创建特色教育，进一步提高教育教学质量和办学水平。

（三）具体目标

1、学校管理：

根据学校主动发展要求，进一步加强学校领导班子建设，提高学校管理水平，努力构建科学、人文、和谐的管理制度。

力求以情感管理为基础、民主管理为抓手、制度约束为保障、合理分配为动力，激发教职工主人翁意识，调动个体工作积极性。

在校园内积极营造“宽松和谐、合作竞争、创新创优”的工作环境和氛围，让每一位教师愉快地学习、工作、生活，从而为学校可持续发展奠定坚实的基础。

2、师资队伍建设：

采取扎实措施，着力提高教师的职业道德和专业发展水平，引领教师进一步转变教育观念，使我校教师具有先进的教育理念，能自主地进行课题研究，并能指导学生进行探究活动，形成自己的教学特色，以出色的教学成绩赢得师生、家长的一致公认，在校内外有良好的影响。

努力打造一支师德高尚、业务精湛、互助合作、充满活力的教师队伍。

同时，加大力度培养名师群体，在原有的基础上，再培养数名市区级学科带头人和骨干教师。

3、学生发展：

①具有良好的习惯，有较强的责任意识和诚信意识，尊敬师长，孝敬父母，感恩社会；有正确的是非观、价值观和明确的奋斗目标，能以坚强的毅力、不懈的努力去克服困难，实现自己的目标；有健康的体魄和心理、有健全的人格，能正确面对和承受来自社会、家庭的压力，有一定的自我保护意识和能力。

②开发学生潜能，提高学生学业水平，教学质量要稳中有升，各项教学质量考评争取稳定在全区前茅。

初中入学率、合格率、优秀率、巩固率分别达到100﹪、80﹪、28﹪、100﹪。

③有健康的兴趣爱好，有一定的艺术修养，有自己在艺术、体育、音美、科技等某一方面的专长。

4、德育工作：

形成德育网络，健全德育体制，建设校园、班级文化。

根据“以德立校”的办学理念，着力打造德育特色，以提高学生人文素养、培养学生健全人格为重点，努力构建我校人文德育的目标和内容体系。

以班集体建设为抓手，拓宽途径，创新方式，进一步提高德育的实效性。

5、教学改革：

以少教多学为指导思想，在全校构建起自主探究型课堂教学模式。

强调在课堂教学中倡导先学后教、少教多学、学教互动、精讲多练，并以课堂教学改革为重点，进一步优化课前预习、作业布置、学业辅导等环节，做到日清、周结、月反思，减轻学生过重负担，增加课堂效率，使学科教学真正成为实施素质教育的主阵地。

6、设施建设：

进一步改善办学条件，积极筹取资金，维修学生宿舍，更新操场和电脑房，更新设备和设施。

三、策略与措施

1、规范管理，提升服务质量

根据《江苏省中小学管理规范》要求，对学校各项管理制度进行修订、完善，构建有利于校长科学决策、合理设置机构、规范民主管理、明确职责任务、实施精致化管理、提升管理效能的现代学校制度。

健全安全制度，建立安全责任制度，安全责任分解到人。

制定学校重大安全事故应急处理预案、意外事故处理办法。

把安全教育纳入学校计划，开展以学生自护、自救、防灾、抗灾、逃生为主题的教育训练活动，增强安全意识，提高防范能力。

进一步加强学校食品卫生管理，保证餐饮卫生。

全员参与，发挥后勤部门的管理功能、服务功能和保障作用。

开源节流，确定目标，建立并实施奖惩机制，提升服务质量。

2、加强培训，建设优秀队伍

（1）坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的突出位置，通过教师礼仪培训、深入学习《中小学教师职业道德规范》和八要十不以及五条禁令，深入开展“树形象，立师表”、“让教育充满爱”、“我最喜爱的老师”评选等系列活动，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价机制，让教师真正成为师德高尚，有追求、有品位、有思想的人。

（2）认真实施青年教师培养工程。

以“课堂教学”为重点帮助教师了解学校教学管理、教学常规、教学改革的基本要求。

进一步落实“青蓝工程”，师徒结对，建立制度，落实措施。

每年举行青年教师评优课活动或评选校骨干教师，同时建立相应的激励机制。

支持青年教师积极参加上级组织的旨在提高专业技能和课堂教学水平的各类培训活动和学历进修，实现青年教师的快速成长。

校校合作，与品牌学校联合，铺设青年教师成长快车道。

（3）以校本教研为依托，提升教师专业水平。

制定适合本校教师发展的校本培训制度，开展多渠道、多层次、多元化的学校自主培训活动。

构建教师专业交流活动模式，如：

教学专题研讨活动、学术沙龙、优秀教师教学展示活动、备课组活动等。

创设教师之间互相帮助、互相切磋、互相交流的校本教研的浓郁氛围，提高我校教师新课程的实施水平，为教师专业成长搭建平台。

（4）营造学习型人文环境。

学校要致力学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。

要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。

学校坚持每周一的政治学习制度，每周四教研活动制度。

每学年度，教师每人都要征订1-2本本专业的教育教学杂志，要学习1—2本教育方面的专著，并做好笔记。

学校将定期组织教师交流讨论，形成自觉学习的氛围。

（5）关心教职工的生活和身心健康，努力为教职工排忧解难，为教师营造一个心情舒畅、温馨和谐的工作环境，使广大教师能在罗溪中学安心工作，快乐从教。

3、探索新路，提高德育实效

坚持立德树人为学校德育工作的根本宗旨，在认真做好爱国主义和集体主义教育、养成教育和诚信教育等常规德育工作的基础上，加快形成本校德育特色——人文德育。

首先，建立健全德育工作队伍，加强德育组织领导，深入开展德育科研，开发德育课程。

其次，以贯彻执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《罗溪中学学生一日常规》、《罗溪中学优秀班集体评选办法》等条例为抓手，进一步完善各项常规管理，打造“文明校园”。

第三，坚持不懈地对学生进行法制教育、心理健康教育、安全教育。

寓教于乐地开展法律知识的普及活动，将安全教育与常规检查贯穿于全学期的工作之中，对学生中存在的心理障碍，积极做好心理的疏导工作。

最后，加强学校、家庭、社会的联系，发挥“三结合”德育教育网络作用。

4、科研引领，追求高效课堂

（1）以“科研兴校、科研兴教”为核心，广泛开展教科研活动，不断提高教科研工作水平和能力。

要求教师关注日常教学，降低研究的重心，每学期寻找一个突破口进行研究，并规范教科研工作制度，确保教科研工作“制度到位、队伍到位、经费到位”，另外，经常聘请专家来校指导研究。

积极申报区市级课题，全校每个学科至少有一个研究课题，同时力争三年内有省级课题的突破。

建立教科研成果评价奖励制度，每学年召开一次教育科研成果表彰会，表彰奖励优秀教科研工作者。

（2）进一步加强教学工作常规管理，努力构建起自主探究型课堂教学模式，提高课堂教学效率。

每学年初组织教师学习《罗溪中学教学常规》。

平时以备课、上课、作业三个方面为重点，要求教师备课着重研究教学目标、知识结构和学习活动；上课努力实施主体性教育原则、创造性教育原则，实现教学模式的转变，力求最大限度地减少教师的讲授，尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，充分发挥学生主体作用，培养学生自主探究、自主学习的能力；重点抓好作业的布置和批改，作业强调精选、多样、开放、实效，并形成一套完整的贯彻、检查、反馈制度，切实减轻学生过重课业负担，调动学生学习的积极性、主动性。

另外继续强调教研组、备课组建设，每星期有特定时间集中进行教研活动或集体备课。

5、统筹规划，营造优美校园

优美的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

为此，学校按照整体规划布局、分期分项实施的方法，加大硬环境的投入，力争校园内看不见裸露泥土。

每两幢大楼之间都建成立体式花园，形成“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”的园林境地。

同时，校园雕塑、橱窗设计、楼道画像装贴、学生作品展示等都突出校园科技文化主题。

通过努力，力争成为常州市绿色学校。

四、保障机制

1、加强组织领导，建立三年学校主动发展规划领导小组，由学校领导班子成员、中层干部及教师代表组成，校长担任组长，负责三年规划的制定、