课件高考复习诗歌鉴赏表达技巧PPT演示文档.pptx
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.12018年高考年高考诗歌歌鉴赏表表达技巧达技巧专题.2.3考情透析考情透析高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题.404030201点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题年份年份卷别卷别题目题目作者作者朝代朝代体裁体裁题材题材考点考点2017全国卷I礼部贡院阅进士就试欧阳修宋律诗即事抒怀诗鉴赏表达技巧；评价情感；鉴赏诗歌语言全国卷II送子由使契丹苏轼宋律诗怀人送别诗全国卷III戏赠元九、李二十白居易唐律诗即事抒情诗2016全国卷I金陵望汉江李白唐古诗写景抒怀诗鉴赏表达技巧；评价情感；鉴赏语言形象全国卷II丹青引赠曹将军霸（节选）杜甫唐古诗状物赠友诗全国卷III内宴奉诏作曹翰宋律诗言志抒怀诗2015全国卷I发临洮将赴北亭留别岑参唐律诗边塞征战诗鉴赏表达技巧；评价情感全国卷II残春旅社韩唐律诗写景抒怀诗2014全国卷I阮郎归（春风吹雨）无名氏宋词爱情闺怨诗鉴赏表达技巧；评价情感全国卷II韩山店梦觉作韦庄/宿渔家郭震唐绝句宋绝句羁旅思乡诗2013全国卷I鹊桥仙（华灯纵博学）陆游宋词写景抒情诗鉴赏表达技巧；评价情感全国卷II慈云雪后书事二首（其一）朱熹宋律诗托物言志诗.5礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
1515本诗的本诗的第四句第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世广受后世称道，请称道，请赏析这一句的精妙之处赏析这一句的精妙之处。
（。
（66分）分）【试题再现】20172017全国卷全国卷II诗歌鉴赏诗歌鉴赏.6真题热身真题热身答案答案诗句使用了比喻和衬托的手法，用诗句使用了比喻和衬托的手法，用“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字来比喻考生下笔写字的声音，写出了考生们奋笔疾书，生动形的声音，写出了考生们奋笔疾书，生动形象；也侧面衬托出考场的安静。
表达了作象；也侧面衬托出考场的安静。
表达了作者内心的喜悦之情。
者内心的喜悦之情。
.7考点分析考点分析表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而古典诗歌的表达技巧十分丰富，它古典诗歌的表达技巧十分丰富，它主要包括主要包括四方面的内容四方面的内容：
一是一是修辞手法修辞手法，如比喻、对如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、借代等；二是偶、拟人、夸张、对比、借代等；二是表达表达方式，方式，如记叙、议论、描写、抒情等，其中如记叙、议论、描写、抒情等，其中描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包括直接抒情和间接抒情两种；三是括直接抒情和间接抒情两种；三是表现手法表现手法，如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、虚实等；四是动静、虚实等；四是篇章结构篇章结构，如照应、过，如照应、过渡等。
渡等。
高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题.8古古诗诗词词表表达达技技巧巧33.抒情方式抒情方式4.4.结构技法结构技法11.描写手法描写手法直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）比喻比喻比拟（拟人拟物）比拟（拟人拟物）对比对比夸张夸张借代借代设问设问用典用典顶真等顶真等卒章显志，以景结情，照应等卒章显志，以景结情，照应等虚实，动静，象征，虚实，动静，象征，对比，衬托（正、对比，衬托（正、反衬），渲染等反衬），渲染等描写类描写类间接抒情间接抒情22.修辞方法修辞方法正、侧面描写，细节描正、侧面描写，细节描写，白描，细描等写，白描，细描等其他类其他类.9提提醒醒在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧表达技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法、手法手法”等等几种称谓综合使用，实则大同小异。
几种称谓综合使用，实则大同小异。
答题要看清楚，不要被迷惑。
答题要看清楚，不要被迷惑。
高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题.10【技法解密技法解密】1.1.明辨修辞手法明辨修辞手法对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。
如：
对比法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。
如：
对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。
与衬托，借代与借喻，设问与反问。
2.2.洞悉表达效果洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用抒发情感、体会主旨的作用。
如通感可以使色彩有温度。
如通感可以使色彩有温度,使使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。
表现力和感染力。
修辞类修辞类.11修辞修辞方法方法表达作用表达作用夸张夸张增加表达效果，引起读者增加表达效果，引起读者丰富的想象丰富的想象和强烈的共鸣和强烈的共鸣。
拟人拟人把物人格化，把物人格化，使使描绘生动形象，表意描绘生动形象，表意更加丰富更加丰富。
对比对比把不同的人物、不同的生活现象、不把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想情感区分得同的思想情感区分得更加鲜明更加鲜明。
比喻比喻使事物使事物生动形象、具体可感，给人以生动形象、具体可感，给人以鲜明、生动、深刻的印象鲜明、生动、深刻的印象。
.12修辞修辞方法方法表达作用表达作用比喻比喻使事物使事物生动形象、具体可感，给人以生动形象、具体可感，给人以鲜明、生动、深刻的印象鲜明、生动、深刻的印象。
借代借代借用相关的事物来代替所要表达的事借用相关的事物来代替所要表达的事物，可物，可使使语言简练、含蓄语言简练、含蓄。
对偶对偶从从形式形式上使作品对称；从上使作品对称；从内容上内容上使作使作品意义集中含蓄。
语言简练，整齐品意义集中含蓄。
语言简练，整齐设问设问用问题引入，牵动全篇，承上启下，用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主题，令人回味。
深化主题，令人回味。
反问反问疑问的形式表达确定的意思，疑问的形式表达确定的意思，加强语加强语气，表达强烈感情。
气，表达强烈感情。
.13考查形式：
考查形式：
11这首诗运用了哪种修辞手法？
这首诗运用了哪种修辞手法？
22诗中的某句抒发情感时使用了什么诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？
修辞手法？
33请从修辞的角度谈某一句的妙处。
请从修辞的角度谈某一句的妙处。
.14【答题步骤答题步骤】第一步：
第一步：
审清题干要求，确定答题步骤。
审清题干要求，确定答题步骤。
第第二二步步：
明明确确指指出出诗诗中中使使用用了了什什么么修修辞辞手手法。
法。
第第三三步步：
结结合合诗诗句句阐阐释释此此种种修修辞辞手手法法在在诗诗中是如何运用的。
中是如何运用的。
第第四四步步：
指指出出运运用用此此种种修修辞辞手手法法的的艺艺术术效效果。
果。
【答答题题范范式式】点点明明修修辞辞手手法法结结合合诗诗歌歌分分析析其具体运用使用效果其具体运用使用效果知识方法知识方法.15类题指津类题指津阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
官仓鼠官仓鼠曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。
官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。
健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？
健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？
这首诗运用了哪些修辞手法？
这首诗运用了哪些修辞手法？
选择其中两种修辞说出其表达效果。
选择其中两种修辞说出其表达效果。
思维轨迹：
思维轨迹：
由题干可知，答题范围是整首诗，由题干可知，答题范围是整首诗，哪些修辞哪些修辞手法手法”“”“选择其中两种选择其中两种”说明修辞说明修辞手法最少有三种。
题干还要手法最少有三种。
题干还要求指出两种修辞的表求指出两种修辞的表达效果，说明在指出修辞的同时还要指达效果，说明在指出修辞的同时还要指出诗句哪出诗句哪里体现出了这种修辞手法。
里体现出了这种修辞手法。
.16参考答案：
参考答案：
（步驟（步驟1）1）这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人的修辞手法。
的修辞手法。
（步骤（步骤2）2）比喻作用比喻作用：
将那些只知道吮吸百姓血汗：
将那些只知道吮吸百姓血汗的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出来。
的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出来。
夸张作用夸张作用：
将那些吞食：
将那些吞食民脂民膏的贪官污吏的丑民脂民膏的贪官污吏的丑恶形象生动地勾画了出来。
恶形象生动地勾画了出来。
对比作用对比作用：
“健儿无健儿无粮百姓饥粮百姓饥”与官仓鼠朝朝入口进行对照，将一个与官仓鼠朝朝入口进行对照，将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者面前。
触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者面前。
拟人作拟人作用用：
作者用一个：
作者用一个“君君”字是把字是把“官仓鼠官仓鼠”当作人当作人来称呼，收到了强烈的讽刺效果。
来称呼，收到了强烈的讽刺效果。
（答出两种即答出两种即可）可）（步骤（步骤3）3）表现了对最高统治者的讽刺表现了对最高统治者的讽刺.17真题再现真题再现20162016山山东东高高考考阅阅读读下下面面的的元元曲曲，回答问题。
回答问题。
水仙子水仙子舟中舟中孙周卿周卿孤孤舟舟夜夜泊泊洞洞庭庭边，灯灯火火青青荧对客客船船，朔朔风吹老梅花片。
推开篷雪吹老梅花片。
推开篷雪满天。
天。
诗豪豪与与风雪雪争争先先，雪雪片片与与风鏖鏖战，诗和和雪雪缴缠。
一笑琅然。
一笑琅然。
分析分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
使用的两种修辞手法。
.18真题热身真题热身答案答案拟人、排比。
把风雪人格化，赋予拟人、排比。
把风雪人格化，赋予它们人物的特征。
我诗兴大发迫不及待要同它们人物的特征。
我诗兴大发迫不及待要同风雪争先。
雪片与暴风搅作一团，我的诗句风雪争先。
雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠。
写风与雪斗争，又写诗又同飞雪互相纠缠。
写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满动感，这正是作者自身人与风雪斗争，充满动感，这正是作者自身胸怀之昭示；排比，增强语言气势，使得整胸怀之昭示；排比，增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。
一来它表现出了个画面饱含着生命的律动。
一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞的风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞的景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。
之美。
.19.2011、直接抒情（直抒胸臆）、直接抒情（直抒胸臆）呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
死亦足。
直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。
之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?
这两句直接抒发了作者蔑视权贵之情。
这两句直接抒发了作者蔑视权贵之情。
表现手法之抒情方式表现手法之抒情方式.21登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高台后，直叙登上高台后，“前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者”的苍凉意境的苍凉意境,这意这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。
直接通过登幽州台表达了功业难就的悲。
直接通过登幽州台表达了功业难就的悲愤和失意苦闷的
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