班主任工作会上的交流课件.ppt

班主任工作会上的交流课件.ppt

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陈文锌陈文锌在学校班主任会上的交流发言在学校班主任会上的交流发言班主任工作的重要性班主任工作的重要性班级是学校工作的最基本的单位。

班主任是学校管理的核班级是学校工作的最基本的单位。

班主任是学校管理的核心力量。

我认为一个好的班主任就会有一个好班级，有一心力量。

我认为一个好的班主任就会有一个好班级，有一批好的班主任就能塑造出一所品牌学校！

批好的班主任就能塑造出一所品牌学校！

家长为什么选学校？

应该说是在选优质教育，其实最应该家长为什么选学校？

应该说是在选优质教育，其实最应该选的就是选班主任。

选的就是选班主任。

班上的学生对我们班主任来说，每一个只是其中的几十分班上的学生对我们班主任来说，每一个只是其中的几十分之一，而对家长却是百分之百。

之一，而对家长却是百分之百。

怎样做一名成功的班主任？

怎样做一名成功的班主任？

1、班主任在，学生做得很好，这个班主任基本合格；、班主任在，学生做得很好，这个班主任基本合格；2、班主任不在，学生做得很好，这个班主任是优秀、班主任不在，学生做得很好，这个班主任是优秀的；的；3、班主任在，学生做得不好，这个班主任是失败的。

、班主任在，学生做得不好，这个班主任是失败的。

“师傅师傅”的话的话在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。

一个最完美的老师。

一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生，那就是热爱学生，“严严”与与“爱爱”伴随整个教育过程的始伴随整个教育过程的始终，一是严字当头，二是爱在其中，严中有爱，爱中有严。

终，一是严字当头，二是爱在其中，严中有爱，爱中有严。

“一个基本点一个基本点”责任心责任心这是班主任（其实也是我们每一个老师）做好这是班主任（其实也是我们每一个老师）做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

班集体建设最重要的就是营造良好的造良好的班风学风。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风、学风班风、学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地。

没有良好的班风学风，其他一切都是空中楼于不败之地。

没有良好的班风学风，其他一切都是空中楼阁。

（阁。

（良心在左良心在左责任在右责任在右）如何做好班主任工作？

如何做好班主任工作？

“五种能力五种能力”11、全面了解学生的能力：

、全面了解学生的能力：

充分了解学生整体和个体充分了解学生整体和个体22、正确评价学生的能力：

、正确评价学生的能力：

客观公正、激励性；客观公正、激励性；33、转化后进生的能力：

、转化后进生的能力：

晓之以理的说服力、动之以情的感染力、导之以行的晓之以理的说服力、动之以情的感染力、导之以行的持久力；持久力；44、选拔、培养学生的能力：

、选拔、培养学生的能力：

慧眼识才、准确选拔；知人善用、合理安排；慧眼识才、准确选拔；知人善用、合理安排；科学领导、精心培育；科学领导、精心培育；55、组织班级活动的能力：

、组织班级活动的能力：

确定内容、周密计划、有效指导确定内容、周密计划、有效指导我的、你的、他的、大家的经验：

1、严、严2、爱、爱3、细、细4、巧、巧5、学、学11、严严对学生的严格要求，就是对学生最大的尊重。

对学生的严格要求，就是对学生最大的尊重。

俗话说俗话说“严是爱，宠是害严是爱，宠是害”，“不成规矩，无以成方圆不成规矩，无以成方圆”。

治理班。

治理班级，一方面要级，一方面要“严己严己”，一方面要，一方面要“严纪严纪”。

但是，严不等于严酷、苛刻，要严而有请，严而有爱，严爱并济。

但是，严不等于严酷、苛刻，要严而有请，严而有爱，严爱并济。

精心设计好第一次见面、严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、精心设计好第一次见面、严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚严明的奖罚上好第一堂课上好第一堂课允许学生犯错、三分钟效应、倾听与接纳、包容与分享允许学生犯错、三分钟效应、倾听与接纳、包容与分享班会、班级日志班会、班级日志22、爱、爱前苏联教育学家马卡连柯曾经说过：

“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。

”教师对学生的关爱，胜过千次万次的说教。

（1）重视南风效应，借情寓理转化学生；）重视南风效应，借情寓理转化学生；

（2）用真心打动学生；）用真心打动学生；（3）用爱心转化学生；）用爱心转化学生；（4）公平、公正对待每位学生；）公平、公正对待每位学生；（5）寻找每位学生身上的）寻找每位学生身上的“闪光点闪光点”，不吝啬，不吝啬“好话好话”；教育的前提是尊重。

教育的前提是尊重。

深深的爱，深深的爱，感动学生。

感动学生。

爱是真情的流露。

爱是真情的流露。

关爱单亲关爱单亲子女、问子女、问题学生题学生。

让学生在爱让学生在爱中成长。

中成长。

33、细、细抓在细微处，落在实效中。

要求班主任心细，眼细，脚勤、抓在细微处，落在实效中。

要求班主任心细，眼细，脚勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致为微。

眼勤、嘴勤，对待班级工作细致为微。

班主任只有做一个有心人才会发觉，只有你练就一双善于班主任只有做一个有心人才会发觉，只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨见月晕而知风，见础润而知雨”。

（1）班主任的角度班主任的角度：

学生的学习、生活、思想动态、情感变化等方面；：

学生的学习、生活、思想动态、情感变化等方面；完善班级管理体制，培养学生自主精神和自我管理能力；完善班级管理体制，培养学生自主精神和自我管理能力；

（2）学生的角度学生的角度：

细节决定成败。

：

细节决定成败。

44、巧、巧巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。

（1）巧用班级干部，巧用）巧用班级干部，巧用“内线内线”。

初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人都有事初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人都有事做，做，事事有人做事事有人做

（2）情绪、言辞上的技巧；）情绪、言辞上的技巧；保持冷静、宽容大度、深入调查、欲抑先扬；保持冷静、宽容大度、深入调查、欲抑先扬；因生施批：

性格内向、自尊心强因生施批：

性格内向、自尊心强-“温和式温和式”批评；批评；脾气不好、自我意识强脾气不好、自我意识强-“商讨式商讨式”批评；批评；无意识过失、初次犯错无意识过失、初次犯错-“容忍式容忍式”低调处理；低调处理；屡教不改屡教不改-分析原因、对症下药、攻心为上分析原因、对症下药、攻心为上（3）换位思考；）换位思考；化不利因素为有利因素；化不利因素为有利因素；（4）与任课教师、家长的巧妙配合；）与任课教师、家长的巧妙配合；（5）巧与家长周旋；）巧与家长周旋；（6）巧用各种奖品与物质鼓励；）巧用各种奖品与物质鼓励；55、学、学1、不断更新知识，提高技能，及时地丰富和发展自己；、不断更新知识，提高技能，及时地丰富和发展自己；2、用新的教育理念来指导自己的教育实践；、用新的教育理念来指导自己的教育实践；3、学习新的教学方法，从理论上、实践中、同行中、自我、学习新的教学方法，从理论上、实践中、同行中、自我的反思中；的反思中；4、充当课程的建设者与开发者；、充当课程的建设者与开发者；5、积极参加各类培训；、积极参加各类培训；我们共勉我们共勉：

班主任工作艰辛而神圣，我们相信每份辛劳都会有收班主任工作艰辛而神圣，我们相信每份辛劳都会有收获。

在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但获。

在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我们收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。

希望我们一我们收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。

希望我们一如既往，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已！

如既往，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已！

既然选择了远方，便风雨兼程。

既然选择了远方，便风雨兼程。

让我们工作着、辛苦着、但是快乐着！

让我们工作着、辛苦着、但是快乐着！