《生物化学》课程规范.docx
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《生物化学》课程规范
《生物化学》课程规范
一、课程概况
课程号
HBX981013
课程名称
《生物化学》
课程英文
名称
Biochemistry
总学时数/周数
40/7
学分
3
讲授学时
40
实验
学时
8
实习周数
开课单位
理工学院
适用专业
制药工程
课程类别
专业拓展课程
修读方式
必修
先修课程
有机化学、分析化学、普通化学
考核方式
考核方式：
考试课
成绩构成比例：
总成绩=理论成绩×70%+平时成绩×30%
平时成绩：
出勤率、上课积极性和作业完成情况确定
教材及主要教学参考书
教材：
《生物化学》董晓燕主编高等教育出版社第二版2016年
主要参考书：
1.生物化学，王镜岩.朱圣庚.徐长法，高等教育出版社，2002年
2.生物化学导论，TrudyR.Mckee,科学出版社，2000
3.基础生物化学，吴显荣，中国农业出版社，第一版，1996年
4.普通生物化学，郑集.陈钧辉，高等教育出版社，第三版，1998年
课程简介
课程的主要内容：
分成三部分
第一部分，静态生物化学，研究组成生命的化学组成成分糖类、脂类、蛋白质、核酸、维生素、激素等的结构、性质、功能；
第二部分，动态生物化学部分，上述物质的代谢和能量代谢；
第三部分，分子生物学部分，研究遗传物质的复制，转录和蛋白质的合成等。
能力培养
任务
通过学习和掌握生物化学基本理论知识和基本实验技能，了解该领域的发展现状与发展趋势，可以使学生更好的学习和理解制药工程领域的其他专业知识，提高对知识融会贯通、综合利用的能力，提高学生的理解能力、创新能力、动手操作能力和表达能力。
二、课程知识、能力体系
《生物化学》课程知识（能力）体系
序号
知识单元描述
知识点
对应能力
学时
要求
1
第一章
绪论
生命物质的化学组成，生物分子的三维结构，生物结构中的非共价力。
掌握生命物质的化学组成，熟悉生物分子的三维结构，掌握生物结构中的非共价力。
1
熟悉
2
第二章
蛋白质
蛋白质的水解，氨基酸的分类，氨基酸的酸碱化学，氨基酸的化学反应，氨基酸的光学活性和光谱性质。
蛋白质的化学组成和分类，蛋白质分子的形状和大小，蛋白质构象和蛋白质结构的组织层次，蛋白质功能的多样性，肽和肽键的结构，肽的物理和化学性质，天然存在的活性肽。
稳定蛋白质三维结构的作用力，二级结构，超二级结构，结构域，三级结构，四级结构。
蛋白质的酸碱性质，蛋白质相对分子质量的测定，蛋白质的胶体性质和蛋白质的沉淀，蛋白质的分离纯化方法。
掌握蛋白质的水解，掌握氨基酸的分类，掌握氨基酸的化学反应，熟悉氨基酸的光学活性和光谱性质。
掌握蛋白质分子的形状和大小，掌握蛋白质构象和蛋白质结构的组织层次，掌握肽和肽键的结构。
掌握稳定蛋白质三维结构的作用力，二级结构，超二级结构，结构域，三级结构，四级结构。
掌握蛋白质的酸碱性质，熟悉蛋白质相对分子质量的测定，掌握蛋白质的分离纯化方法。
4
掌握
3
第三章
酶
酶的概念、分类和命名。
维生素的概念，维生素的分类和酶的辅因子的关系，水溶性维生素种类，作为辅因子的金属离子。
酶的活性部位的特点，酶催化反应机制，酶活性的调节。
底物浓度对酶促反应速率的影响，酶的抑制作用，温度对酶促反应速率的影响，pH对酶促反应速率的影响，激活剂对酶促反应速率的影响
熟悉维生素的概念，掌握维生素的分类和酶的辅因子的关系，掌握水溶性维生素种类。
掌握酶的活性部位的特点，掌握酶催化反应机制，掌握酶活性的调节控制。
掌握底物浓度对酶促反应速率的影响，掌握影响酶促反应速率的因素。
3
掌握
4
第四章
糖类和糖生物学
糖类通式及功能，单糖的结构、性质及其衍生物的特征，聚合糖类，包括寡糖、多糖、糖蛋白、糖胺聚糖和蛋白聚糖的结构、性质及其生物活性。
掌握糖类通式及功能，掌握单糖的结构、性质及其衍生物的特征，掌握聚合糖类的结构、性质及其生物活性。
1
了解
5
第五章
核酸
核苷酸，核酸的共价结构，DNA的高级结构，RNA的高级结构。
核酸的水解,核酸的酸碱性质,核酸的紫外吸收,核酸的变性、复性和杂交，核酸的分离、提纯和定量测定,核酸的凝胶电泳。
掌握核苷酸、核酸的共价结构，熟悉DNA的高级结构，熟悉RNA的高级结构。
掌握核酸的水解,核酸的酸碱性质,掌握核酸的变性、复性和杂交，掌握核酸的分离、提纯和定量测定。
2
掌握
6
第六章
生物能学与生物氧化
氧化磷酸化作用
掌握氧化磷酸化作用
2
掌握
7
第七章
糖分解
丙酮酸进入柠檬酸循环的准备阶段,
柠檬酸循环的反应机制,柠檬酸循环的调控,柠檬酸循环的双重作用。
戊糖磷酸途径。
掌握丙酮酸进入柠檬酸循环的准备阶段,掌握柠檬酸循环的反应机制,掌握柠檬酸循环的调控,熟悉柠檬酸循环的双重作用。
了解磷酸戊糖磷酸途径。
3
掌握
8
第八章
脂类的分解
脂分解
掌握脂肪酸的β氧化,了解脂肪酸的其他氧化方式，掌握酮体
2
掌握
9
第九章
蛋白质的降解和氨基酸的分解代谢
蛋白质的降解，氨基酸的分解代谢尿素循环，氨基酸碳骨架的氧化途径，,氨基酸碳骨架的氧化途径。
掌握蛋白质的降解，氨基酸的分解代谢尿素循环，掌握氨基酸碳骨架的氧化途径，了解氨基酸碳骨架的氧化途径。
4
掌握
10
第十章
糖的生物合成
葡糖异生作用。
糖原的生物学意义,
糖原的分解途径,糖原的生物合成途径。
掌握葡糖异生作用，了解乙醛酸途径。
掌握糖原的生物学意义,掌握糖原的分解途径,熟悉糖原的生物合成途径。
1
掌握
11
第十一章
脂类的生物合成
脂类的生物合成
掌握脂类的生物合成。
2
掌握
12
第十二章
核酸的降解和核苷酸代谢
核酸的降解和核苷酸代谢
掌握核酸的降解和核苷酸代谢,掌握核苷酸的生物合成。
3
掌握
13
第十三章
DNA的生物合成
遗传密码的破译,遗传密码的基本特性。
DNA的复制，DNA的损伤修复
熟悉遗传密码的破译,掌握遗传密码的基本特性。
掌握DNA的复制，掌握DNA的损伤修复。
4
掌握
14
第十四章
RNA的生物合成和加工
转录，转录后加工和逆转录。
掌握转录过程，掌握转录后加工。
4
掌握
15
第十五章
蛋白质的生物合成
蛋白质合成的分子基础,翻译后的修饰
掌握蛋白质合成过程,掌握翻译后的修饰。
4
掌握
“要求”指学生对知识、能力掌握的熟练程度，填写：
了解、熟悉、掌握。
三、教学内容及基本要求
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：
64
章
第一章绪论
教学目的
和要求
掌握生命物质的化学组成，熟悉生物分子的结构层次，了解生物化学的发展史和意义。
重点和难点
重点：
生命物质的化学组成。
难点：
细胞分子的结构层次。
“三基”分析
基本知识：
生命物质的化学组成。
基本理论：
生物化学概念。
基本方法：
生物分子的进化。
教学内容与
学时分配
第一节、生命和非生命物质的区别（0.1学时）
第二节、生命物质的化学组成（0.2学时）
第三节、细胞的分子结构层次（0.2学时）
第四节、生物化学的概念和发展史（0.4）
第五节、生物化学与制药工程的关系（0.2）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.运用现代教学技术多媒体为主，课前自学为辅，伴有动画教学的方式，三管齐下，调动学生积极性。
2.坚持启发性教育，从实际生活中找到与知识点有关的图片和案例，使学生充分理解。
3.理论联系实际，应用一些制药方面的实力激发学生对生物化学的爱好。
教学手段：
通过板书讲解，加强学生印象。
本章思考题
进化过程中化学元素是怎样被选中的？
主要
参考资料
1.《生物化学》董晓燕主编高等教育出版社第二版2016年
2.生物化学，王镜岩.朱圣庚.徐长法，高等教育出版社，2002年
3.生物化学导论，TrudyR.Mckee,科学出版社，2000
4.基础生物化学，吴显荣，中国农业出版社，第一版，1996年
备注
章
第二章蛋白质
教学目的
和要求
了解蛋白质的功能。
掌握氨基酸的水解方法，了解氨基酸的分类形式，熟悉氨基酸的酸碱化学反应。
握蛋白质的组成、结构与功能关系。
了解蛋白质的分类方法。
掌握蛋白质的三维结构及其维持它们的作用力。
掌握蛋白质相对分子质量的测定方法和蛋白质的分离纯化方法，了解蛋白质的一些理化性质。
重点和难点
重点：
蛋白质的水解、α-氨基酸的一般结构、常见的蛋白质氨基酸、氨基酸的等电点、氨基酸的光谱性质。
蛋白质的化学组成、蛋白质构象和蛋白质结构的组织层次、肽的物理和化学性质。
难点：
氨基酸的解离。
肽和肽键的结构。
蛋白质的三维结构的概念及其维持它们的作用力类型。
超二级结构和结构域。
“三基”分析
基本知识：
基本氨基酸的结构、性质与功能。
蛋白质共价结构的相关概念。
稳定蛋白质三维结构的作用力。
基本理论：
氨基酸的等电点、α-氨基酸的一般结构氨基酸的光谱性质。
蛋白质的化学组成和蛋白质构象。
二级结构和超二级结构的形成过程。
基本方法：
氨基酸的光谱性质。
利用蛋白质的构象的有关性质。
研究蛋白质构象的方法。
教学内容与
学时分配
第一节、蛋白质的功能（0.1学时）
第二节、蛋白质的基本单位——氨基酸（1.5学时）
氨基酸的分类（0.2学时）
氨基酸的酸碱化学（0.5学时）
氨基酸的化学反应（0.5学时）
氨基酸的光学活性和光谱性质（0.3学时）
第三节、肽（0.3学时）
第四节、蛋白质的三维结构（1学时）
✓蛋白质一级结构
✓二级结构
✓超二级结构和结构域
✓三级结构
✓四级结构
✓蛋白质结构和功能的关系
第五节、蛋白质结构与功能的关系（0.1学时）
第六节、蛋白质的理化性质及分离、纯化（1学时）
蛋白质的水解与酸碱性质（0.5学时）
蛋白质相对分子质量的测定（0.5学时）
蛋白质的胶体性质和蛋白质的沉淀（0.5学时）
蛋白质的分离纯化方法（0.5学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.运用现代教学技术多媒体为主，课前自学为辅，伴有动画教学的方式，三管齐下，调动学生积极性。
2.坚持启发性教育，从实际生活中找到与知识点有关的图片和案例，使学生充分理解。
3.增多学生讨论内容，加强讨论质量，并伴有随堂小测，巩固学生所学知识。
教学手段：
1.通过多媒体，播放有关各种氨基酸,蛋白质的图片，让同学们对氨基酸和蛋白质的各级结构有初步的感性认识。
2.通过板书讲解，加强学生印象。
本章思考题
计算赖氨酸的ε-NH3+20%被解离时的溶液pH？
一个含1021个氨基酸残基的单体蛋白质，它的相对分子质量约是多少？
多聚甘氨酸的右手或左手α螺旋中，哪一个比较稳定？
为什么？
为什么说蛋白质溶液是一种稳定的亲水胶体？
主要
参考资料
1.《生物化学》董晓燕主编高等教育出版社第二版2016年
2.《生物化学》王镜岩.朱圣庚.徐长法，高等教育出版社，2002年
3.《生物化学导论》TrudyR.Mckee,科学出版社，2000
4.《基础生物化学》吴显荣，中国农业出版社，第一版，1996年
备注
章
第三章酶
教学目的
和要求
通过本章的学习，使学生掌握酶催化作用的特点，熟悉酶的化学本质及其组成，了解酶的命名和分类，了解酶的专一性。
通过本章的学习，让学生掌握熟悉酶促反应的外界因素，掌握酶的几种抑制作用特点。
通过本章的讲解，使学生了解酶的活性部位的概念。
掌握酶催化反应机制和酶活性的调节方法。
通过本章的学习，使学生了解维生素的定义及分类，掌握B族维生素参与形成的各种辅因子。
重点和难点
重点：
酶的化学本质、酶的专一性。
酶的活性部位、酶催化反应机制、酶活性的调节方法。
酶促反应的动力学方程式、酶的抑制作用、温度对酶促反应速率的影响、pH对酶促反应速率的影响。
B族维生素参与形成的各种辅因子。
难点：
酶促反应的动力学方程式。
酶催化反应机制。
“三基”分析
基本知识：
酶的化学本质及其组成。
酶的活性部位的结构特点。
温度对酶促反应速率的影响、pH对酶促反应速率的影响。
维生素的定义及分类。
基本理论：
酶催化作用的特点、酶的专一性。
酶的抑制作用类型及特点。
催化反应机制。
B族维生素参与形成的各种辅因子。
基本方法：
酶促反应的动力学方程式。
教学内容与
学时分配
第一节酶的一般概念（0.25学时）
第二节酶的命名和分类（0.25学时）
第三节酶催化作用机理（0.8学时）
第四节酶促反应动力学（1.2学时）
第五节维生素与辅酶（0.5学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.运用现代教学技术多媒体为主，课前自学为辅，伴有动画教学的方式，三管齐下，调动学生积极性。
2.坚持启发性教育，从实际生活中找到与知识点有关的图片和案例，使学生充分理解。
3.增多学生讨论内容，加强讨论质量，并伴有随堂小测，巩固学生所学知识。
教学手段：
运用多媒体播放酶在食品工业中的应用，引入所学知识点。
组织学生对所见所闻张开讨论。
一题解答，提高学生课堂参与度。
本章思考题
酶是怎么克服反应能碍，降低活化自由能的？
某代谢途径中一个单体酶在病人体内发生了突变，对于此酶唯一底物的Km变为正常值的两倍，假若其他方面没有任何变化，问底物浓度必须发生多大变化才能使途径保持同样的速率运转？
维生素为什么在代谢中如此重要
主要
参考资料
1.《生物化学》董晓燕主编高等教育出版社第二版2016年
2.《生物化学》王镜岩.朱圣庚.徐长法，高等教育出版社，2002年
3.《生物化学导论》TrudyR.Mckee,科学出版社，2000
4.《基础生物化学》吴显荣，中国农业出版社，第一版，1996年
备注
章
第四章糖
教学目的
和要求
通过学习本章，使同学们了解糖类发展简史，了解糖类的概念，掌握糖的分类，了解单糖的生理功能及糖的化学结构、理化性质，掌握糖的生理功能及糖的衍生物的理化性质在食品工业中的应用。
重点和难点
重点：
糖类的生物学作用、糖的命名与分类、D系单糖和L系单糖、糖肽连键的类型。
难点：
糖胺聚糖和蛋白聚糖。
“三基”分析
基本知识：
糖类的发展简史、种类。
基本理论：
糖类的结构、性质与功能。
基本方法：
利用糖类的基本性质。
教学内容与
学时分配
1、单糖（0.3学时）
2、单糖衍生物（0.1学时）
3、二糖（0.1学时）
4、多糖（0.2学时）
5、糖蛋白与糖脂（0.3学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.运用现代教学技术多媒体为主，课前自学为辅，伴有动画教学的方式，三管齐下，调动学生积极性。
2.坚持启发性教育，从实际生活中找到与知识点有关的图片和案例，使学生充分理解。
3.增多学生讨论内容，加强讨论质量，并伴有随堂小测，巩固学生所学知识。
教学手段：
1.通过多媒体，播放有关各种糖类的图片，让同学们对糖有初步的感性认识。
2.通过讲解寡糖、糖胺聚糖和蛋白聚糖、糖蛋白、多糖的基本生理功能，让同学们讨论在日常生活中所接触的这些物质，并发表自己的看法。
本章思考题
如何区别D系单糖和L系单糖？
主要
参考资料
1.《生物化学》董晓燕主编高等教育出版社第二版2016年
2.《生物化学》王镜岩.朱圣庚.徐长法，高等教育出版社，2002年
3.《生物化学导论》TrudyR.Mckee,科学出版社，2000
4.《基础生物化学》吴显荣，中国农业出版社，第一版，1996年
备注
章
第五章核酸的物理化学性质和研究方法
教学目的
和要求
通过本章的学习，使学生了解核酸的酸碱性质和核酸的紫外吸收，掌握核酸的变性、复性和杂交的特点。
重点和难点
重点：
核酸的紫外吸收、核酸的变性、复性和杂交。
难点：
核酸的分离、提纯。
“三基”分析
基本知识：
核酸的酸碱性质，分子杂交原理。
基本理论：
核酸的变性、复性和杂交过程。
基本方法：
三种核酸水解的方法。
教学内容与
学时分配
第一节、核酸的发现与研究史（0.1学时）
第二节、核酸的种类（0.1学时）
第三节、核酸的组成与结构（1学时）
第四节、核酸的理化性质（0.8学时）
核酸的水解、酸碱性质（0.2学时）
核酸的紫外吸收（0.4学时）
核酸的变性、复性和杂交（0.1学时）
DNA序列分析（0.1学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.运用现代教学技术多媒体为主，课前自学为辅，伴有动画教学的方式，三管齐下，调动学生积极性。
2.坚持启发性教育，从实际生活中找到与知识点有关的图片和案例，使学生充分理解。
3.增多学生讨论内容，加强讨论质量，并伴有随堂小测，巩固学生所学知识。
教学手段：
1.主要采用多媒体教学，伴有Flash动画，有关于核酸的杂交，使学生有深刻的认识。
2.随堂小测，提高学生上课认真、积极的品质。
本章思考题
核苷酸与氨基酸的解离性质有何异同？
核苷酸能否形成兼性离子？
主要
参考资料
1.《生物化学》董晓燕主编高等教育出版社第二版2016年
2.《生物化学》王镜岩.朱圣庚.徐长法，高等教育出版社，2002年
3.《生物化学导论》TrudyR.Mckee,科学出版社，2000
4.《基础生物化学》吴显荣，中国农业出版社，第一版，1996年
备注
章
第六章生物能学与生物氧化
教学目的
和要求
通过本章的学习，使学生掌握氧化磷酸化作用基本概念和原理。
重点和难点
重点：
电子传递链的概念、电子传递的抑制剂、ATP合成机制、氧化磷酸化的解偶联、细胞溶胶内NADH的再氧化、葡萄糖彻底氧化的总结算。
难点：
ATP合成机制、细胞溶胶内NADH的再氧化。
“三基”分析
基本知识：
氧化磷酸化概念。
基本理论：
氧化磷酸化的解偶联和抑制的基本原理和物质。
基本方法：
葡萄糖彻底氧化的总结算。
教学内容与
学时分配
第一节、生物能学（0.25学时）
第二节、生物氧化（0.25学时）
第三节、氧化磷酸化（1.5学时）
概念（0.1学时）
ATP形成（0.3时）
氧化磷酸化作用机制（0.6时）
氧化磷酸化的解偶联与抑制（0.3时）
线粒体的穿梭系统（0.1时）
氧化磷酸化的调控（0.1学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.运用现代教学技术多媒体为主，课前自学为辅，伴有动画教学的方式，三管齐下，调动学生积极性。
2.坚持启发性教育，从实际生活中找到与知识点有关的图片和案例，使学生充分理解。
3.增多学生讨论内容，加强讨论质量，并伴有随堂小测，巩固学生所学知识。
教学手段：
PPT教学为主，板书为辅，强化学生所学知识。
本章思考题
将一种止痛药加入到线粒体电子传递悬浮液中，发生了NADH/NAD+和Q/QH2比值的升高，请问哪个电子传递组分受到抑制？
主要
参考资料
1.《生物化学》董晓燕主编高等教育出版社第二版2016年
2.《生物化学》王镜岩.朱圣庚.徐长法，高等教育出版社，2002年
3.《生物化学导论》TrudyR.Mckee,科学出版社，2000
4.《基础生物化学》吴显荣，中国农业出版社，第一版，1996年
备注
章
第七章糖分解
教学目的
和要求
通过本章的学习，使学生熟悉生物学意义，重点掌握柠檬酸循环的反应机制和调控的反应过程。
通过本章的学习，使学生了解几种主要糖的其他代谢途径，掌握戊糖磷酸途径。
重点和难点
重点：
柠檬酸循环的调控、生物学意义。
难点：
柠檬酸循环的反应机制。
“三基”分析
基本知识：
柠檬酸循环的反应条件及场所。
基本理论：
柠檬酸循环的各个反应步骤。
基本方法：
柠檬酸循环不同途径所生成ATP含量的换算。
教学内容与
学时分配
第一节概述（0.1学时）
第二节糖酵解（0.5学时）
第三节柠檬酸循环（2学时）
丙酮酸进入柠檬酸循环的准备阶段（0.2学时）
柠檬酸循环全貌（0.3学时）
柠檬酸循环的各个反应步骤（1学时）
柠檬酸循环的化学总结算（0.2学时）
柠檬酸循环的特点（0.1学时）
柠檬酸循环的作用（0.1学时）
柠檬酸循环的调控（0.1学时）
第四节磷酸戊糖途径（0.4学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.运用现代教学技术多媒体为主，课前自学为辅，伴有动画教学的方式，三管齐下，调动学生积极性。
2.坚持启发性教育，从实际生活中找到与知识点有关的图片和案例，使学生充分理解。
3.增多学生讨论内容，加强讨论质量，并伴有随堂小测，巩固学生所学知识。
教学手段：
1.PPT教学为主，将相关知识搭配图片，让学生有兴趣及能联系实际生活。
2.板书为辅，使学生对重点知识有深刻记忆。
3.随堂作业，让学生画出柠檬酸循环整个反应过程图，加深理解。
本章思考题
总结柠檬酸循环的过程、及在机体代谢中的作用
主要
参考资料
1.《生物化学》董晓燕主编高等教育出版社第二版2016年
2.《生物化学》王镜岩.朱圣庚.徐长法，高等教育出版社，2002年
3.《生物化学导论》TrudyR.Mckee,科学出版社，2000
4.《基础生物化学》吴显荣，中国农业出版社，第一版，1996年
备注
章
第八章脂类的分解
教学目的
和要求
通过本章的学习，基本了解脂肪酸的分解代谢，掌握脂肪酸的ß氧化。
重点和难点
重点：
脂肪酸的氧化。
难点：
酮体。
“三基”分析
基本知识：
脂肪酸的分解。
基本理论：
氧化途径过程。
基本方法：
计算脂肪酸从氧化开始到形成水和二氧化碳产生的能量。
教学内容与
学时分配
1、脂肪分解（0.2学时）
2、甘油降解（0.3学时）
3、脂肪酸降解（1学时）
4、酮体代谢（0.5学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.运用现代教学技术多媒体为主，课前自学为辅，伴有动画教学的方式，三管齐下，调动学生积极性。
2.坚持启发性教育，从实际生活中找到与知识点有关的图片和案例，使学生充分理解。
3.增多学生讨论内容，加强讨论质量，并伴有随堂小测，巩固学生所学知识。
教学手段：
1.多媒体为主，PPT展示所教授知识，并搭配相应在实际生活中的例子，使学生有直观的感受。
2.板书为辅，演示计算脂肪酸从β氧化开始到形成水和二氧化碳产生的能量，使同学们对其每一步骤印象深刻。
本章思考题
描述脂肪酸ß氧化的过程
主要
参考资料
1.《生物化学》董晓燕主编高等教育出版社第二版2016年
2.《生物化学》王镜岩.朱圣庚.徐长法，高等教育出版社，2002年
3.《生物化学导论》TrudyR.Mckee,科学出版社，2000
备注
章
第九章蛋白质降解和氨基酸的分解代谢
教学目的
和要求
通过本章的学习，使学生了解蛋白质的降解和氨基酸的分解代谢一般过程，掌握尿素循环。
重点和难点
重点：
氨基酸的脱氨基作用、尿素循环、氨基酸碳骨架的氧化途径、生糖氨基酸和生酮氨基酸。
难点：
尿素循环。
“三基”分析
基本知识：
氨基酸的
升级会员 