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职业教育实训报告书

实训专业、班级机电112

实训人刘龙

陕西科技大学职业教育师范学院

2014年6月14日

一、教育理论实训

1）学习日记………………………………………

2）学习心得………………………………………

二、班主任工作实训

1）学习日记………………………………………

2）学习心得…………………………………………

3）班主任工作单元训练……………………………

三、教育调查………………………………………………

三、课堂教学听课日记……………………………………

四、微格教学

1）微格教学设计方案………………………………

2）微格教学教案……………………………………

3）微格教学视频

五、考核

教育实训理论篇日记

教育实训理论篇日记

指导教师：

张俊列2014年5月5日

教学主题

职业课程理念及其课程开发模式

关键词

学科论职业论职业开发模式项目教学法

内容

1.对课程“课程”“职业”“教学”的了解及认识

2.作为一名老师应具备的基本素养

3.职业教育与普通教育有哪些区别

如何选择职业道德

“你热爱的”“你擅长的”“世界需要的”“世界买单的”

学习目的：

1.掌握有关职业课程与教学的基本理论

2.具备从事课程开发与教学的基本技能

3.培养理论联系实际和分析问题，解决问题的能力

4.了解我国职业教育的基本现状和问题

5.学会教育科研活动的基本程序，开展教育调查，学会撰写实习报告

二：

职业教育课程理念冲突：

学科化，职业化

1.学科论的批判与结构

技术是科学的应用理论职业知识的性质

终身教育论学科论职业论知识的建构式学习

认知理论职业能力的本质

职业能力的形成机制

三：

职业教育课程开发模式

1.职业教育课程开发模式的历史演进

（1）职业教育的早期形态是学徒制

（2）俄罗斯制的公理

（3）20世纪70年代“ＭＥＳ”课程，“ＣＢＥ”课程模式

　　　２：

我国职业教育课程改革理论

　　　　我国职业教育现状

（1）第一次浪潮大的产生于２０世纪９０年代

（2）第二次大的浪潮产生于２１世纪初

（3）第一次浪潮大的产生于２０世纪９０年代

（4）第二次大的浪潮产生于２１世纪初

（5）第三次浪潮产生于２００４年

　　　３：

我国职业教育课程改革存在的问题

（1）我国职业教育课程改革主要问题

（2）我国职业教育课程改革问题成因

（3）我国职业教育课程改革的对策

教学主旨

职业教育在现在社会中的地位是很低的，但是由于社会的发展对职业教育的重视是不容忽视的，我们现在需要技术型的人才，但是职业院校的教师很缺乏，特别是双师型的老师。

教育实训理论篇日记

指导教师：

张俊列2014年5月6日

教学主题

职业教育中常用的教育方法

关键词

行为导向教学法　案例教育法　任务驱动教育法　问题教育法

内容

教学本质，目标，设计过程，内容，行为组织，评选，方法　

１．项目教学法以行动导向的专业教育法

分析教学内容

确定项目任务　　　项目教育准备　　

２．项目教学准备期：

教师的准备，学生的准备

３.项目教学成果的提交与评价

　　项目教学法的要求：

降低教学难度，开发项目教材，理顺行动回路

４.行为导向教学法：

模拟案例，项目角色扮演

　案例教学的特点：

方向性　时效性　趣味性　精确性　本地性

５．问题教育法特点：

“学起于思，思源于疑”

　　　　　　　　　　“师者，所以传道授业解惑也”

　　　　　　　　　　“智力开发”，“自学能力”感情得到充分的交流

６.情境教学法：

　教育法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的精神需要

这种教育方法就能发挥高度有效的作用，教育是主体兼灵魂的交流活动

　　　　　想象力　思维力　感受力　观察力　记忆力　注意力

　　　　　形真　情切　意远　理蕴　（情境教学法的特点）

教学主旨

职业院校的学生基础比较差，对知识的接受能力也比较差，还有职业院校的学生来自不同的学校、地区，有着不同的基础，因此老师要因材施教，运用不同的教学方法是学生获得更多的知识。

教育实训理论篇日记

指导教师：

张俊列2014年5月7日

教学主题

基于学习规律的职业教育教学模式

关键词

职教教学改革　改革模式　　学习规律

内容

　现象：

课堂（教师教的苦，学生学的累）

　特点：

　１.教学研究结果（中职生）

　　　　　结论一：

中职新生文化水平很低

　　　　　结论二：

文化水平离散度很高

　　　　　２.中职新生文化水平总体情况

　　　　　　　低水平　　高分化　且与学校等效之间无联系

　一：

学生学习规律分析

（１）信息的联结

学习种类：

视觉和听觉

（２）学生学习的内在规律

学生的学习是一种实践性的学习

学生的学习是一种社会性的学习

学生的学习是一种创新性的学习

学生的学习是一种探究性的学习

学生的学习是一种自主性的学习

二：

职教教学改革的方向

1.整合教学目标，关注整体发展

2.调整教学内容，对接市场需求

3.改革教学方法，实行“做中学”

4.建设实训基地，实现工学结合

5.完善教学评价，发挥多元智力

　　　　　从知识本位到能力本位再到人格本位

三：

职业教育教学模式

（1）能力本位教学

（2）聚焦综合职业能力

四：

青少年身心发展的一般规律

（1）顺序性

（2）阶段性

（3）不平衡性

（4）互补性

（5）个别差异性

教学主旨

职业学校的学生不仅要学习理论知识，还要有更多的实践学习，但是对于更多的职业院校来说由于经济问题学校的实训基地是很差的，所以就需要校企合作型的教学模式。

教育实训理论篇日记

指导教师：

张俊列2014年5月8日

教学主题

职业教育教学中的情景设计

关键词

备课　教材　教学设计　职业道德

内容

一：

备课

要素：

　（１）教学目标的确定

（２）教学程序的设计

　（３）课堂结构的安排

　（４）师生活动的安排

　（５）教学用具的选择

　　　二：

备课过程

　　　　　　　（１）读教材

　　　　　　　（２）根据学生的基础特点确定教学目标

　　　　　　　（３）考虑适合学生的策略和方法

　　　　　　　（４）记录上述情况形成教案

　　　　　　　（５）备课的具体工作

　　　三：

教材的定义

　　　　教材的组织方式：

１.逻辑组织　　

２.心理式组织　　

３折衷式组织

　　　教材的编排方式：

1.直线式

2.螺旋式

　　　教材分析方法：

1.知识分析

2.心理分析

　　　四：

教学设计概述

　　　　设计就是为创造某种具有实际效用的新事物而进行探究

　　　　设计特点：

超前性和预测性

　　　　　　　　　创造性和想象性

　　　　　　　　　差距性和不确定性

　　　　　１.引起注意　　２.告知目标　３.刺激回忆先决条件　４.呈现刺激

5.提供学习指导6.引起行为的表现7.提供反馈

8.评价行为9.表征记忆与迁就

五：

认识学生

1.学生是具有主观能力性的人

2.学生是发展中的人

3.学生是有差异的人

4.学生是以学习和发展为主要任务的人

六：

职业道德：

爱岗职业

热爱学生

团结协作

以身作则

七：

教学能力：

设计教学基本表达组织管理教育交往

随机应变教学反思教学研究

八：

学生的权利和义务

传统备课及局限

1.以知识的传递为出发点，对学生的发展考虑不足

2.缺乏现代学习论为基础，主要是单纯的哲学认识论

3.教学设计侧重教

4.缺乏系统性

教学主旨

作为一名职业院校的教师，由于学生的差异及基础，所以对老师来说也是一种挑战，因此老师要做好上课前的所有准备工作：

熟读教材、备课、写教案、设计合理的教学方法。

教育实训理论篇日记

指导教师：

张俊列2014年5月9日

教学主题

班级管理

关键词

教师学生基本素养班主任

内容

认识教师和学生

一：

班主任和班级管理

教师职业的特点：

复杂性示范性创造性长期性

一官二吏三僧四道五医六工七猎八农九儒

双能力：

教育能力+专业技术能力

双师型：

学术性、师范性、职业性

知识结构：

专业知识、教育知识、职业知识

二：

班主任的角色作用

1、学生全面成长的关护者

2、对学生产生全面影响的教育因素

3、班级的领导者

三：

班主任的工作任务

1、适时对学生进行思想品德教育，力求成为每个学生精神的领导者

2、帮助学生明确学习目的，改进学习方法

四：

班主任工作与班级管理

班主任是负责一个班级工作的组织者、领导者、教育者。

教学主旨

班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使着多种职能，扮演着多重角色。

而班级建设的质量、班级建设对学生成长的价值的实现，又都受制于班主任的素养和能力。

教师：

　安光州　　2014　年5月12日

教学内容

社会主义和谐社会

教学组织

1.班级授课制

2.老师在讲台讲，学生在下面听

3.老师提问，学生回答

4.图形讲解，补充说明

5.例题讲解

6.课后作业布置，检查掌握情况

教学步骤

课程目的：

（1）认识实现社会和谐，始终是人类孜孜以求思想。

（2）社会主义和谐社会的内函，民主法制，公平主义，诚信支爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。

（3）掌握社会主义和谐社会的概念所要注意的问题

1正确社会主义和谐社会的性质

2把握和谐社会同“三大文明”的关系

3和谐社会和小康的指导思想

教师：

　张富平　　2014年5月14日

教学内容

标准件和常用件

教学组织

1.班级授课制

2.老师在讲台讲，学生在下面听

3.老师提问，学生回答

4.图形讲解，补充说明

5.例题讲解

6.课后作业布置，检查掌握情况

教学步骤

1标准件和常用件的概念介绍

2螺纹类型画法及其结构要素

（1）螺纹就是讲直角三角形底边朝下，统一圆柱，环绕时，其斜边在圆柱上形成的曲线，即螺纹线。

（2）螺纹标准件一般有内外外螺纹成对出现。

（3）螺纹按用途分为连接螺纹和传动螺纹

（4）螺纹的结构要素：

牙型螺距，导程大径，中径小径。

教师：

王鑫　2014　年5月15日

教学内容

信号的频域分析

教学组织

1．班级授课制

2．老师在讲台讲，学生在下面听

3．老师提问，学生回答

4．课后作业布置，检查掌握情况

教学步骤

1连续周期信号的频域分析。

2连续非周期信号的频谱。

3常见连续时间FOWTER变换。

4常见连续时间信号的频谱。

5离散周期信号的频域分析。

6离散非周期信号的频域分析。

教育实训理论篇心得

指导教师：

王先锋2014年5月5日

告别了昨天，迎来了新的一天。

今天是我们教育实训的第一天，大家都怀着一颗好奇和期待的心情。

别具一格的教学设施和教学设备，有监控器，扩音器，等等。

最重要的是，视频教课，老师501讲课，我们坐在502通过视频听讲。

首先，看到的就是老师，视频可以看到老师很年轻，也很有沉稳。

他介绍了他自己。

他是陕西师范大学的老师，也介绍了自己求学的一些事，让我们这些对陕师大有追求的人感觉自己已经和陕师大进了一步，缘分不浅。

正式上课，老师他用新的教学模式，课堂互动，学生能融入课堂，和老师共同学习，学生感觉很轻松，而且正好今天这个视频班是我们学院几个最活跃的，比较能说的。

但是呢，学生在交流时，有些学生用方言说，老师听不懂，他说，他是第一次遇到这种情况，在他们学校这种情况很少，几乎不存在。

还让我们下去好好练习普通话，由于我们这学期开了这方面的一些课程，我们对职业教育有一点认识，认识问题的程度有深度。

老师一直鼓励我们，我们就有信心学好，老师给我们说许多案例，加上自己的亲身实践，感受很深，我们感觉他说的很对，他还告诉我们大学里要学会反思，什么到底对不对，不能一味接受别人说的，要有自己的看法。

大学的生活是丰富多彩的，告诉我们应怎样度过。

老师讲了关于职业教育课程理念及其课程开发模式，深刻的说了职业教育对我们国家的发展的重大影响，以及怎样当好一个职业老师，说了一些标准。

给我们设了一些情景，让我们思考作为老师应该怎么做，其实老师不像我们想的那么简单，这个职业有专业化，对我们自身的要求很高需专门培养。

我们要有心里准备，课堂遇到突发情况，怎么应对，还有一些调皮的孩子，我们该怎样教导，这都是作为一名老师应具备的素质。

在职业教育领域内，有学科化和职业化，我们职业注重培养职业化，由于学科化对人的文化课要求高，一般人不能到这个层次，而且这类人才需求不多，我们要注重培养学生的动手能力。

和一些发达国家相比，我们缺的是高技术人才，而且，现在企业需要这样的人才，我们现在培养的学生硬件知识不过关，动手能力差，不能适应社会的发展，学校应改变现在的培养方式，注重培养学生的亲手实践能力。

何老师交谈既能培养学生的思考问题的方式，又能让我们增加见识，对我们的学习有很大帮助。

和老师关系好了，我们学习都有动力，有利于我们学习，也有利于老师教学。

总的来讲，今天听了老师的一席话，我们是受益匪浅呀。

在老师的教导下我们懂得了很多，学会了很多。

希望今后好好努力，在老师的教育下我们将来可以成为一个优秀的好老师。

教育实训理论篇心得

指导教师：

王先锋2014年5月6日

阳光明媚的今天，我们很期待和老师昨天的再次相处，大家都期待着老师的到来。

说着说着老师就走进了教室，学生的眼光都聚集在老师那，似乎在等待着什么。

老师给我们讲职业教育常用的教学方法，对我们很实用，因为我们是职教师资本科，以后可能有人从事教师这个工作，再加上我们本来就是职业生，看这些教学方法对我们是否有用，我们也能感受到学校对我们的培养，在教学方法上的一些不足，希望自己以后从事类似工作，少走弯路，对我们以后工作帮助很大。

今天讲了新的教学方法，什么项目教学法，头脑风暴法、案例教学法、任务驱动教学法、合作学习的教学法。

其实平常我们可能用过某些教学方法，但由于我们不接触这些专业名词，我们不知道。

在我们的职业教育教学法这门课课上，老师就利用头脑风暴法让我们学习。

说实话，这种方法很爽，我们想到什么说什么，积聚了很多人的思想，我们或许就会有新的发现，其实，发明也是这样开始的，我们每个人有望成为一个发明家，我们每个人都是不可小看的，或许他的思想奇怪，没有逻辑，但他存在就是一种发现。

讲了以上这些教学法，让我回想起我小时候的老师，她年龄不大，在讲习题时总喜欢拿我的习题书，如果我做错了，她会骂我，甚至打我们。

在课堂上他只想听到对的答案，不顾及学生的思想，错了不问学生怎么想的，你错了就要挨打，所以到现在我都比较害怕老师，感觉老师虽在我们身边，但心离得远，和我们不一样，以后我不喜欢思考问题，错了要被罚。

我们的教学模式是灌输式的，不利于我们思考，学生不是主体，老是主导学生的思想。

现在在我们那些偏远地区，这些情况依旧存在，我感觉我们的老师应重新培养，接受新的知识，改变他们以往的教学模式，这样有利于学生的发展，对我们的国家科技发展也有一定帮助。

我想我们国家发明少和我们的教学模式有很大关系，改变我们的想法。

让我甚是为我们的下一代担忧。

从老师讲内容来讲，我感觉这对我们老师是一个大的挑战，老师的思维要跟上学生的思维，想可能出现的问题，以便及时解决，所以有当老师想法的学生要注重学习其他的一些知识，比如说怎样教，学生学得快，理解好，适应社会发展潮流。

让我明白做一个称职的老师就不是一件易事，我们还要更加努力学习新的知识，不断充实自己，学习新的教学方法是当今当老师必须滴，而且要灵活运用，恰到好处。

教育实训理论篇心得

指导教师：

张俊利2014年5月7日

今天已是实训第三天，今天我们坐在录制教师，老师和我们面对面交谈，我们是适应了，可老师一天换一批学生，不太适应，虽然在一个学校，但每个班都有每个班的特点，老师的教学方法要适应学生真有些困难。

我们班女生较多，课堂不是那么活跃，能说的人不多，想说的人更是凤毛麟角。

老师和我们班的不熟，有时问问题，我们低头，或者雅雀无声，但我们班人爱笑，课堂就能缓和一点，最后老师总结说，我们班和谐因为爱笑，机电班学生不喜欢说话，信工学生他最喜欢，因为他们能说。

在我们的课堂中这样，以后的生活估计差不多。

他希望感染我们，带动我们，大胆说出我们的想法。

老师上课很幽默，今天讲的和昨天内容有重合的，大多都不讲了，让自己回想，剩下就是课堂互动。

估计这几天老师很累，每天6节课，一直连着，我们在下面坐着听，都受不了，更何况老师。

老师这个职业很辛苦，不像我们看到的那样外表轻松，这一般人都受不了。

我们今天学的是基于学习规律的教学模式，先举了几个例子，我们也是职教生，我们一起分析了职教生的特点，针对这些特点，以及我们的教学目的，我们选取适合的教学方法，达到我们的要求，学生轻松的学，老师轻松的教，我们达到共赢。

其实也教给我们学习的一种方法，根据调差显示，我们用听看做结合的方式，学习效果更好，以后方便我们学习。

再一个分析了国内国外的情况，我们有必要改变我们以往的教学模式，更要培养高技术人才，要与国际接轨，适应当代社会发展需要，为我们的生活多一份保障，但我们要做好各方面的准备，我们有能力担任下一代接班人培养的工作，为我们职业生找到了出路，更好的定位自己，找适合自己发展的道路，在以后的生活中多培养自己的实践能力，将理论与实践相结合，对着机器讲原理，对着产品讲技术，我们要实现工学结合，有专门的培训基地，培养学生的动手能力。

最重要的是学生的身心发展，注重学生思维的培养。

还要注意学生身心发展的一般规律，就像学生在青春期，思维不像我们平常的思维，我们不要有过击行为，要引导学生，不能操之过急，以免起到反效果。

和家长做好沟通工作，我们要和学生打成一片，了解他们所思所想，为他们量身定做新的教学方法。

对于学习不好的学生，以正常心态对待他们，尽自己最大能力帮助他们跟上学习的步伐。

让他们喜欢学习，不要读死书，由于学生身心发展有阶段性，尊重学生，不伤害他们的自尊。

遇到问题，和平解决。

今天的课对我有很深影响，我们仿佛看到了自己小时候的影子，对着自己亲身经历，改变现有教学模式，培养对社会有用的人，尽自己的心，做好一个老师该做的。

教育实训理论篇心得

指导教师：

张俊利2014年5月8日

今天外面天气狠热，我们坐在教室不想出去，想想我们的父母为了让我们坐在大学里学习，他们还在外面奔波、劳累，顶着炎日，我们有什么理由不好好学习，教室里空调，我们的条件多好，但这不是我们自己的，是父母的血汗换来的，我们要学会感恩，学会自立，自助。

老师今天给我们讲的是职业教育教学中的教学情境设计，在当今的社会，老师和同学像朋友一样，什么问题都可以问，在课堂中我们遇到一些问题，我们以前没有考虑过的，我们该怎么做。

以学生为主导，不能忽视学生的思想，或许我们可以这样说，下课后我们讨论这个问题。

如果问题比较棘手，我们可以和同学一起讨论，这就要求我们有很好的变通能力。

对我们的要求也就高了。

要当好一名老师，首先得学会备课，备课是教学的第一步，也是最重要的。

备课就是分析教材，看要求学生掌握什么知识，掌握到什么程度，分析学生的现状，他们接受知识的能力，还要预想课堂情境，可能出现什么问题，我们该怎样解决。

我们更要了解学生学习的难点，怎样让学生容易理解，容易接受。

对于重点掌握的知识，学生怎样才能记住。

像职教生注重实践能力的培养，在没有机器、没有实践的厂房，我们尽量找一些动画，便于学生理解。

把知识生活化，即把知识和生活紧密相连，使学生易于理解。

要想做好这些，我们要对知识理解透彻，尽可能讲一些实用的，学生听得懂得，对于基础好的学生，我们再加一些内容，自学，看不懂的，可以课后一起讨论。

做到因材施教，对于不同学生我们有不同的教学方法，有些学生不愿交流的，我们可以用头脑风暴法等一些新的教学方法试图改变他们。

教学设计对学生学习的影响挺大，对于大多数学生，老师教的咋样，学生学得就咋样，所以设计很重要，它包括教学对象，就像基础好一点的我们可加强教学的难度，培养他们的的动手能力。

对于基础不太好的，我们要注意培养他们操作能力，知道怎么做就行，这样学生轻松，老师也好。

像这种考核时，我们就要有不同标准，要求技术，我们要有操作分占得比例大，而对于基础好的我们要求理论占得多一些，这样有利于培养学生。

老师教过之后，定期考察，看自己的教学方法是否符合学生，学生的掌握情况怎样，也叫教学反馈。

如果效果好的话，继续采用，如果有问题我们要及时反思，改变教学方法，这就要求老师和学生要多交流。

这样才能了解情况，方便教学活动开展。

今天就算学到了一点真本事，对自己以后的工作有很大帮助。

我们也能看到老师在讲台上讲一堂课，付出很多努力，珍惜别人的劳动成果，以后上课好好听讲。

教育实训理论篇心得

指导教师：

张俊利2014年5月9日

今天我们学习师生关系，这也是最重要的，老师平常和学生接触最多，怎样处理师生关系，对学生的发展有很大影响。

比如说，这次我们班的一个宿舍内部有矛盾，老师不知道是否调查过此事件，前一天，学生找老师时，老师说的挺好，但到第二天，老师变卦了，说错在她们，还让给道歉，这两天不知道发生了什么事老师的变化这么大，还有好几次，本来说好的事会突然边变卦，这让学生对老师的信任一下降到低点，以下是师生关系对学生的影响。

一、良好的师生关系有利于做到因人施教 

良好的师生关系可以使教师从多方位、多角度去观察、去审视学生的方方面面，获得学生在学习、生活等方面的第一手材料，性格、爱好、家庭背景、个性特长等 ，才能实事求是的了解学生，才能与学生交真正的朋友，才能在教学过程中灵活变换教学手段和教学方法，发扬优点，克服不足，“你是金子就让你发光，你是泥巴，我塑你成砖；你是朽木，我可以让你长木耳”，这就是“长善救失”，尤其是在后进生转化方面，我认为更要遵循学生身心发展规律，不能超越学生身心发展的现有特点，不能“拨苗助长”，要树立“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的教育观，否则会适得其反。

“知其心，然后能救其失”，只有建立良好的师生关系，学生才乐意接近你，才啥也跟你说，才能把你当成自己人，才能更进一步的发现他们的闪光点，老师才能以此为突破口，充分利用学生优点克服缺点，教育效果才会更好。

 二、良好的师生关系有助于“教学相长到低点“，

 所谓“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也，知困，然后知自强也”。

我们老师通过学生施教不仅仅在备课中才能学习知识，更重要的是向学生学习知识。

在当今知识大爆炸的时代，学生通过接触各种媒体，思想非常活跃，知识面也很宽，他们在需多方面比教师要“先行”，教师在专业知识方面比学生渊博，但在其他方面难免不如学生，是故“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，只有建立民主、平等和谐的师生关系，真正弯下腰，蹲下去，向学生主动学习，才能不断更新知识结构，才能进行更加成功的教育，才能真正实现教学相长，才能实现“教师与学生双赢”。

总之，只有我们做教育者的“诲人不倦”，学生“学而不厌”才能组成和谐的校园曲，这是矛盾的统一，而建立良好的师生关系则是校园曲的纽带和桥梁。

苏东坡有句《琴诗》写道：

“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？

若言声在指头上，何不与君指上听？

”弹琴既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙统一，才能产生优美动听的音乐，教师与