还是许多人的梦想课堂实录.docx
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还是许多人的梦想课堂实录
还是许多人的梦想
__课堂实录
师生互相问好
师：
我们先来回顾一下上堂课学过的内容。
按照中国小康基本标准的十六条，我们已经实现了多少条了？
众生：
十三条
师：
这标志着什么？
众生：
我国已经从总体上已经进入小康社会。
师：
也就是我国已经进入了（板书）总体小康。
这是截止到什么时间？
众生：
2000年
师：
（板书）2000年。
在建设小康生活的道路上我们的梦想是什么呢？
带着这个疑问我们来观看一段视频。
视频略
（板书）梦想
师：
视频就观看到这里。
这段视频告诉我们：
在总体小康的基础上，我们的梦想是什么呢？
生：
全面建设小康社会。
师：
很好。
（板书）全面建设小康社会。
我们说“全面建设小康社会”它不仅是我们伟大的中国梦，还是我们许多人的梦想。
今天我们就带着这个话题来走进第五课——第二课时。
首先我们来了解一下本课的学习目标。
请看大屏幕：
生：
学习目标：
一、知识目标：
正确认识我国现在所处的小康阶段，理解在小康社会建设过程中存在的一些问题；
二、能力目标：
培养分析解决问题和用全面观点看待小康社会的能力。
三、情感态度目标：
懂得建设全面小康社会是每一个公民的职责，培养建设小康家园的责任意识和爱国情感。
师：
接下来，咱们带着这些学习目标深入理解和把握这堂课的学习内容。
首先请大家带着学习提纲中的问题自学看书。
（这个环节请同学们快速阅读教材，出声读。
）
大屏幕：
学习提纲
1、“总体小康”的含义及特点分别是什么？
2、全面建设小康社会必须解决好的关键问题是什么？
为什么？
3、低水平、不全面、不平衡小康的含义各是什么？
4、造成我国目前的小康不平衡的原因有哪些？
师：
大家在读书的时候把笔拿出来。
因为你带着问题去读，边读边画一画、标一标。
好，继续。
……
师：
好，这项工作做完了吗？
众生：
做完了。
师：
请同学们看黑板。
我们国家目前已经实现了总体小康。
我们能够明显地感受到：
我们的国民经济持续、快速、稳定地发展，老百姓的生活水平大幅度地提高，我们为什么还要提出全面建设小康社会的奋斗目标呢？
这还得从我国目前的总体小康分析起，了解一下我们目前的总体小康是什么样子的？
它还存在着哪些问题？
接下来，检验一下大家的自学成果：
什么是总体小康？
生：
总体小康是指低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。
大屏幕：
总体小康的含义：
它是指低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。
师：
通过这个含义，我们能够明显感觉到当前总体小康特点。
有哪些呢？
大家齐说。
众生：
（大屏幕）低水平、不全面、发展不平衡
师：
接下来，我们就围绕这三个方面展开学习。
看大屏幕
1、表格中中国数据的对比说明了什么？
2、反映了我国总体小康的哪一方面？
这一方面的含义是什么？
师：
这有两个表格。
GDP指的是什么？
众生：
国民生产总值。
师：
大家仔细观察这两个表格。
不仅要纵向看，而且要横向对比一下，我们中国的两个数据及其排名说明了什么？
生：
从第一个表格可以看到：
中国的总体GDP占到世界的第2位，是9．04万亿美元。
在人均GDP中，中国仅仅占到第82位。
也就是处于中上游的位置。
而为什么中国在总体GDP上可以达到第2位，原因就是咱们中国人多。
人口数目达到世界第一位。
温家宝总理曾说过再小的数字乘以13亿也是一个很大的数字，再大的财力除以13亿也是一个很小的数字。
所以说中国13亿人达到9．04万亿美元也就不足为奇了。
但是人均GDP仅仅排到82位。
我国虽然总体GDP达到了世界第2位，但我国的人均GDP还是远远落后于其它发达国家的。
师：
他的回答非常好，很全面，有理有据。
最后还点出了这个表格告诉我们虽然我们的经济总量跃居世界第2位，但是我们的什么却不高啊？
众生：
人均
师：
这样的现实情况反应了我国目前总体小康的哪一方面呢？
众生：
低水平
师：
好，（板书）特点：
低水平。
那什么是低水平的小康呢？
生：
是指我们刚刚迈入小康社会的门槛，也就是说刚刚达标。
主要是指人均收入水平还不高。
师：
现在大家用红笔把“低水平的小康”双横线，再添上两个字“含义”，黑体字的前面画正括号，结束画反括号。
请看大屏幕。
我们的总量第二名，我们的人均占有量却下滑到多少名？
众生：
82名
师：
这样矛盾的排名不能不引起我们的思考。
那就是：
（大屏幕）
我国的经济总量已有相当的规模，为什么人均水平还比较低？
师：
我们的经济总量达到了一定的规模，然而我们的人均水平却比较低，是什么原因呢？
生：
主要原因就是我国的劳动力非常多，所以就是国民GDP值就大，但是正因为我们人多，人均国民生产总值比较低。
一定的财力除以13亿人，GDP值就非常低。
师：
很好，请坐。
你们同意吗？
众生：
同意
师：
那么对于我们这样一个发展中的国家来说，如果我们的人口过多，人口急剧膨胀会带来哪些问题呢？
谁来说一说？
我们教材上没有，现在请大家回忆一下（七）上第十课学过的内容，我们提到过。
生：
我认为人口急剧膨胀会使我们的经济发展水平降低。
因为所有的父母都把自己的财产留给子女，没有多少财产来贡献社会。
师：
她的意思是父母在子女的教育支出方面花费的比较大，无法用于我们家庭生活水平的提高了。
这是对于我们家庭来说，那对于我们的国家是不是也是这样啊？
生：
人口众多会给我们现在的环境还带来一定的影响。
现在的一些资源例如石油的量是有限的，如果人口增多，消耗它的量比以前翻倍增大，人口急剧增加会令资源变得匮乏，同时也会带来环境污染加重。
师：
很好，也就是说人口众多还会带来环境等一系列的社会问题。
现在请大家回归书本60页，用我们教材中的话来概括一下人口膨胀会带来怎样的影响。
生：
人口膨胀已经成为制约我国经济和社会发展、人民生活水平提高的重要因素。
师：
很好，红笔双横线把人口膨胀括号。
既然人口膨胀已经影响了人民生活水平的提高，我们要想全面的建设小康社会，你认为要解决的关键问题是什么呢？
生：
控制人口膨胀。
首先就是计划生育。
如果人口继续膨胀的话，那父母多出来的那部分GDP就无法用于促进社会发展，都用在子女身上。
所以说首要问题就是要控制人口增长，计划生育，使人口趋于一个相对稳定的状态，而不是要继续增长。
师：
他说要控制人口增长。
我们单纯地去控制人口增长行不行？
……不行，有同学摇头了，那么我们还应该去做什么工作？
生：
在控制人口增长的同时还要发展经济。
师：
她提出了在控制人口增长的同时还要必须发展经济。
好，回归书本，看教材。
我们把两位同学的表达完整地概括为这个关键问题是什么呢？
生：
在经济快速稳定增长的同时控制人口的增长。
师：
好。
同学们用红笔把全面建设小康的关键问题双横线，在答案的开头画正括号，结尾画反括号。
接下来，我们进一步思考一下，我们国家在发展经济，增加国民经济总量的同时，为什么要控制人口增长呢？
不控制不行吗？
生：
如果人口增长过多，增加的GDP总量就有更多的比重被用于新增人口的消费，而无法用于人民生活水平的提高。
师：
很好，这句话你们懂吗？
在书上画上。
我们国家在控制人口增长方面采取了什么措施？
众生：
计划生育
师：
在党和政府的正确引导下，我们在这方面已经取得了初步的成效，所以人民的生活水平也明显地提高。
那是不是人民生活水平提高了，达到了一定的程度，就意味着我们全面小康社会就建成了呢？
请咱们同学就这个问题发表一下看法。
生：
它是指低水平，还有不全面、发展不平衡这两方面没有提高。
所以我认为还没有建成全面小康社会。
师：
我们要想弄清这个问题，必须要明确我们所说的小康都包括哪些内容？
请大家看教材61页中间段。
找同学来读一下。
生：
我们所说的小康生活应该既包括物质生活的改善，又包括精神生活的充实；既包括居民个人生活水平的提高，又包括社会福利和劳动环境的改善。
师：
接下来我们来关注一下我们国家在精神文明建设、在环境、生态文明、政治文明，包括社会福利这些方面，请我们同学把眼光聚焦到家庭生活、学校生活，然后你再放眼于整个社会生活。
看看在我们周围还有哪些不文明的现象，或者说与我们建设全面小康社会不相协调的地方。
生：
比如有些人买完菜后，把塑料袋随手扔掉，就是所说的白色垃圾，白色污染；有的人随地吐痰非常不文明；关键是它还产生细菌对环境也有影响。
师：
你列举的这两个现象说明什么呢？
生：
看出这些人没有在精神上达到小康社会。
师：
现代人的这种文明意识和环保意识还怎么样？
众生：
…………
师：
对，比较缺乏，还需要加强。
还有吗？
刚才同学列举的是社会生活中的例子，现在把眼光聚焦到我们的学校生活中。
看一看在我们的学校里还有没有一些不文明的现象。
生：
在学校里，我们经常看到两个同学打架斗殴、出口成“脏”。
这样不利于青少年的成长和发展，而且也反映出他们精神上没有达到小康。
师：
很好，不错。
还有吗？
把眼光再聚焦到我们的食堂中去。
看一看在食堂中还存在什么问题？
生：
在食堂吃饭的时候，有些同学打的饭吃不完就把剩下的都倒掉了。
我们学校提倡光盘行动，是不应该浪费这些粮食的，因为有些地方还吃不上饭呢！
师：
能结合我校实际来回答，这一点很好。
所以看出我们同学这种节约意识还有待加强。
还有吗？
目前我国的基本国情是：
我国还处于社会主义初级阶段，我们的制度还不完善，在违法犯罪的人群当中有一些特殊的群体。
是谁？
众生：
青少年
师：
还有吗？
生：
政府官员
师：
从这看出了什么？
政府官员也就是说有一些领导干部是不是？
他们的违法犯罪典型的表现是什么？
生：
贪污公款，用公款吃喝。
师：
现在我们国家在加强党的作风建设中有一条就是提出了什么？
要勤俭节约，制止公款吃喝。
还有领导干部贪污，利用自己的职权谋私利。
看出我们国家在廉政建设方面还需要加强。
刚才我们列举的这一系列的现象恰恰说明了我国目前的小康还具有什么特点呢？
生：
不全面
师：
总结一下：
什么是（板书）不全面的小康？
生：
不全面的小康是指我国所达到的小康主要是从经济方面看，侧重于物质文明方面，对精神文明、政治文明、生态环境和可持续发展方面关注不够。
师：
大家在62页画上。
随着我们进入小康社会，人们的生活水平明显提高。
其实最受益的是谁？
……有同学说“我们”，对！
你们是最大受益者，为什么这么说呢？
生：
因为我们是中国的公民，所有的人都享有受教育的权利。
师：
然后可以怎么样？
生：
可以提高国民素质。
师：
大家想想，在你们的家庭中谁吃的最好？
生：
是我们。
师：
穿的？
生：
最好的。
师：
所以我们说，你们现在不仅吃得营养、穿得时尚、住得舒适、而且有这么好的优越的学习环境。
是不是我们所有的同龄人都能够像我们一样呢？
众生：
不是
师：
接下来，让我们走进我们的一位同龄人来聆听一下她的心声。
找同学来读一读。
大屏幕：
一位来自农村女孩的心声：
我随打工的父母来到了城里，在这里的一所学校开始了新的学习生活。
跟城里的同学在一起，我常常会觉得很自卑：
没有漂亮的新衣服和高级文具；同学们讲起电脑、网络、球星、歌星，我一句话也插不上，觉得自己仿佛是从另一个世界来的。
师：
透过这位农村女孩的心声，它反应了怎样的社会问题呢？
生：
城市经济发展的特别快，而农村的经济发展慢。
师：
由此可以看出我们国家城乡发展还存在什么现象？
众生：
不平衡现象
师：
（板书）不平衡 这种不平衡不仅仅表现在城乡上。
从地区来看，还表现在哪儿和哪儿有差距？
众生：
东西
师：
还表现在东部沿海和西部内陆地区这种差距也比较明显。
接下来，我们借助一下教材中的小资料，来感受一下我国东、西部的差距到底有多大。
看书63页，找同学来读一下。
生：
我国西部地区包括重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、广西等12个省、自治区、直辖市，面积685万平方公里，占全国总面积的71.4%……
师：
看了这段材料之后你有什么感受？
……很不平衡，所以作为生活在有这么优越的环境中的我们应该怎么样啊？
生：
珍惜
师：
是啊！
我们没有理由不去珍惜。
刚才提到的我们国家这种城乡差距，东、西部差距恰恰是我国目前总体小康不平衡的主要表现。
什么是不平衡的小康呢？
生：
所谓不平衡的小康，是指进入小康的人口在全国分布不平衡的。
城市与农村之间、东部与西部之间、不同收入群体之间的发展水平存在较大差距。
师：
接下来我们就进一步来探讨一下：
造成我国目前总体小康不平衡的原因有哪些？
（同学们在分析这个问题的时候，请你结合学过的地理和历史知识，先在学习小组内进行交流。
）
大屏幕：
合作探究
结合你所了解的地理和历史知识，分析导致目前小康不平衡（尤其是东西差距）的原因有哪些？
……
师：
在刚才小组合作探究的基础上，哪位同学愿意代表你们组把你们组的观点说出来，和大家分享一下。
生：
我觉得造成总体小康不平衡的原因主要是集中在古代的历史地理位置上。
大家都知道忽必烈从元朝开始统一整个中国，而且大部分中国的发展是从东部沿海到西部内陆逐步发展的。
而且中国古代的都城大多是在中国的东部地区，也就是我国的主要的干线都是由东部发起的，就是说东部的发展要比西部的要早，地理位置也较优越，说明东部的经济以及人文素质都要比西部要好一些，这种历史及地理现象造成的不平衡。
师：
这名同学首先是从历史的角度进行了分析。
历史上的大部分朝代的都城是在东部地区，这些都城都是当时的政治和经济中心，所以东部比西部发展早是有其历史的渊源的。
刚才这名同学给我们抛出了一个问题，也就是地理位置不同也是造成东西差距的一个重要原因，她没有详细地分析。
谁能帮助她就这个问题分析一下。
生：
谈到地理位置，我说新疆的地貌多是沙漠，气温炎热，不适于人类居住。
西藏多是山地、高原。
更不适合发展。
西部多山区，地广人稀，还属于河的上游，没人去那里发展经济。
中国古代的先秦到后来的汉朝都是在中原开始到西部蔓延发展。
师：
他由地理位置扩展到了东西部气候的差距。
气候受什么影响啊？
众生：
地形
师：
还受什么？
众生：
海拔
师：
还有？
众生：
海陆位置
师：
我国的西部地区离沿海比较？
众生：
远
师：
这就造成了西部地区的气候冬冷夏热。
大家想一想这样的气候环境适合不适合人居住啊？
众生：
不适合
师：
相反，我们的东部沿海气候是冬暖夏凉。
人们自然而然就往这边集中，它就集中了高素质的人才，发展经济自然而然离不开高素质的人才。
还有吗？
我们刚才抛出了地形的原因，谁能就这个原因说一说？
我国西部地区大部分什么地形？
众生：
高原、山地
师：
对啊。
东部？
众生：
平原
师：
你说经济适合在什么样的地区发展？
众生：
平原
师：
所以说这个也是东西存在一个不平衡的重要原因吧。
好，在刚才我们分析的基础之上，回归书本，来总结一下，看看造成东西不平衡现象的原因有哪些？
同学读一下
生：
由于历史、地理位置、自然资源、交通、气候等多种因素的影响，我国小康社会的建设存在着不平衡的现象。
主要表现为城乡发展不平衡，东西部发展不平衡等。
师：
很好。
大家画上。
不平衡的原因。
好，你们说，我们要想建设全面小康社会，我们国家应该加快哪儿和哪儿地区的发展？
众生……
师：
西部地区还有农村地区。
那么我国为促进西部地区和农村地区的发展，有哪些相关的举措，你知道吗？
生：
家电下乡：
有的农村人买家电的时候，凭证享受国家的补贴。
边区支教：
2009年感动中国人物徐本禹就是一个边区支教的代表人物。
科技下乡：
把科技传到农村，让农村更富裕。
修路：
加快农村的经济发展。
师：
他提到了修路。
我们说要想富先修路。
所以我们国家提出了要村村有路，村和村之间要通路。
提到路，我们就不得不提到我国曾修建了一条挑战极限的铁路，是什么铁路？
众生：
青藏铁路
师：
你说青藏铁路修建有什么好处啊？
生：
把外面的一些资源运到青藏去，可以把青藏的一些特有的物品运出去，加速了青藏的经济发展……
师：
青藏铁路的修建加强了我国西部地区和东部沿海城市的贸易往来和人员的交流。
这样就促进了我国西部地区的发展。
由于我们七年级学生了解到的课外知识有限，这个话题就先探讨到这儿。
我们相信在党和政府的正确领导下，在全国各族人民的共同努力下，我们全面的小康社会一定能够实现。
通过前面的学习，我们知道了全面建设小康社会不仅仅是伟大的中国梦，也是我们每一个人的梦想。
也就是说中国梦即是我们的梦，实现中国梦需要我们发扬正能量。
请同学们结合我们的实际想一想：
在全面建设小康社会的今天，做为现代的中学生，我们应该做些什么呢？
大屏幕：
中国梦，我的梦。
实现中国梦，传递正能量。
为建成全面小康社会，青少年应该做些什么？
生：
我们现在能做的就是好好学习，只有这样，将来才能够有能力去为国家和社会贡献自己的力量。
师：
好，他是从学习这个角度来说的。
还有吗？
生：
不能浪费，珍惜现在所拥有的。
师：
其他同学？
生：
从我们自己做起。
不全面的小康就证明我们在某些方面还有缺陷。
比如精神文明。
多读书，只有多读书才能使我们拥有知识，才能成为知识分子，才能为祖国做贡献。
不能说不文明的语言。
使用文明的语言才能传递正能量，让更多的人都使用文明语言。
师：
刚才我们同学提到了节约意识，是啊，纵观我国的历史，可以得出这样的结论：
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。
所以尤其在我国生产力水平同发达国家比还有差距，我们的综合国力又不是很强的情况下，我们要想建设全面小康社会还得需要我们发扬什么精神？
生：
艰苦奋斗的精神。
师：
对呀！
勤俭节约、艰苦奋斗的精神。
请大家看大屏幕：
1、树立崇高的理想，增强法制观念，加强自己的道德修养；
2、努力学习科学文化知识，掌握先进的技术；
3、大力宣传全面建设小康社会的政策法规，发扬艰苦奋斗的精神，为早日达到全面小康而奋斗。
师：
通过前面的分析，我们看得出来，目前我国总体小康确确实实还存在一些问题，然而我们的百姓对未来的小康生活又充满着许多美好的期待，所以党和政府为了解决这些问题，顺应人们对未来生活的美好期待就提出了全面建设小康社会的奋斗目标，全面的小康社会是什么样子的？
什么时候才能够实现？
将是我们下节课要探讨的内容。
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
生：
我们要好好利用父母给予我们的物质上的需求，让自己的精神水平得到提高。
师：
不错。
这节课的目的重在践行。
我们了解到我国总体小康还存在问题。
从现在开始努力学习，培养自己的能力，这实际上是你们的一个目标。
同学们，有梦想的人才有飞翔的自由。
老师希望大家在初中三年的学习生活中，每一个人都能为自己插上飞翔的翅膀，将来为我们实现全面小康社会贡献自己的微薄之力。
最后，让我们对本堂课的内容进行一下检测，采取小组竞赛的形式，请接题……，抢答开始……
几道练习题让同学们巩固了今天学习的重要内容，随着竞赛的结束，下课的铃声也响起了。
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