囫囵吞枣造句.docx

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囫囵吞枣造句

囫囵吞枣造句

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囫囵吞枣造句

　　囫囵吞枣造句

　　　　囫囵吞枣造句1

　　1、做事不能囫囵吞枣，要静下心来做，否则欲速则不达。

　　2、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。

　　3、有些书只需浅尝辄止，另一些供囫囵吞枣，尚有数需要细嚼慢咽，消化吸收。

　　4、由于太饿了，饭菜一上来，我便囫囵吞枣吃起来，结果给噎着了

　　5、以下就是这一张图画：

书是这样写著：

大蟒蛇将捕获的猎物囫囵吞枣般咽下去，没有经过甲嚼。

　　6、一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。

　　7、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。

　　8、学习知识要深刻理解，不要囫囵吞枣。

　　9、学习知识绝对不能囫囵吞枣，马虎了事，要将每一个知识点都掌握彻底。

　　10、学习要靠平时的积累，别到了临时才囫囵吞枣的抱佛脚，这是不可取的。

　　11、学习切忌囫囵吞枣，应该一步一个脚印，踏踏实实地打下坚实的基础。

　　12、小明回到家里，把老师发的家长信囫囵吞枣的看了。

　　13、想囫囵吞枣消化吸收新信息是困难的。

　　14、我已经读过数不清的电子书，囫囵吞枣了各种博主的许多经验，知道了所有可能的结果。

　　15、我们在学习新的课文时，一定要仔细阅读，而不能囫囵吞枣。

　　16、我们要借鉴古人凿壁偷光的精神，学习切不可囫囵吞枣，应该厚积薄发，如老马识途一般循序渐进。

　　17、我们读书切勿囫囵吞枣。

　　18、我看书总是囫囵吞枣的，当伯父问我时，我就张冠李戴地乱说一气。

　　19、我读书经常只是囫囵吞枣的看一遍

　　20、同桌看一篇小说，才用十分钟就囫囵吞枣的看完了。

　　21、他是那种吃饭囫囵吞枣的主，在你刚刚吃了一半的时候，人家已离座看电视去了。

　　22、他胡囵吞枣地看完了这本书。

　　23、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

　　24、史密斯囫囵吞枣地把晚饭塞下肚，好像三天没吃过东西似的。

　　25、时代与潮流有它精华的一面，但也有其糟粕的一面，我们不能对其一概囫囵吞枣。

　　26、上课学习不能半知半解，囫囵吞枣是不能提高学习成绩的。

　　27、如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。

　　28、如果你的孩子在暑假六周时间囫囵吞枣所有的材料来获得一个全年的学分，长期来讲，你将发现这将对您的孩子有害。

　　29、然而，人们来不及鉴别吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。

　　30、培训讲课有点粗糙，囫囵吞枣，还得回家好好研究

　　31、你看四大名著的时候一目十行,随便浏览的话无异于囫囵吞枣,是没有效果的。

　　32、你不能一个晚上囫囵吞枣式地读完那本书。

　　33、面对不懂的问题我们千万不能囫囵吞枣，一定要把不懂的问题搞懂才行！

　　34、老师叫我们熟读明天的课文，而我囫囵吞枣的几分钟就看完了。

　　35、囫囵吞枣的也没太明白，过几天再看一遍

　　36、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

　　37、对于课堂上老师讲的知识,我们要消化,不要囫囵吞枣地接收

　　38、读书要有收获，千万不能一目十行囫囵吞枣。

　　39、读书要反复的读不能囫囵吞枣

　　40、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。

　　41、从小型但仔细塑造出来的样本入手可以省去很多麻烦，不能囫囵吞枣一味求大。

　　42、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。

　　43、爸爸讲的故事我不是很明白，只能让我囫囵吞枣的了解了一些。

　　囫囵吞枣造句2

　　1、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。

　　2、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。

　　3、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。

　　4、倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。

　　5、我们要借鉴古人凿壁偷光的精神，学习切不可囫囵吞枣，应该厚积薄发，如老马识途一般循序渐进。

　　6、那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生“食而不化”，难以理解。

　　7、学习要靠平时的积累，别到了临时才囫囵吞枣的抱佛脚，这是不可取的。

　　8、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

　　9、他饿极了，囫囵吞枣地吃下妻子做的食物。

　　10、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。

　　11、一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。

　　12、然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。

　　13、不管学习什么知识都要仔细琢磨，深刻领会，千万不能囫囵吞枣只学皮毛。

　　14、读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。

　　15、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

　　16、不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。

　　17、如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。

　　18、你看四大名著的时候一目十行，随便浏览的话无异于囫囵吞枣，是没有效果的。

　　囫囵吞枣造句3

　　1.学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的小忌是走马观花。

　　2.如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。

　　3.水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

　　4.爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。

　　5.那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。

　　6.在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。

　　7.然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。

　　8.不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。

　　9.不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。

　　10.你看四大名著的时候一目十行，随便浏览的话无异于囫囵吞枣，是没有效果的。

　　11.对于课堂上老师讲的知识，我们要消化，不要囫囵吞枣地接收。

　　12.由于太饿了，饭菜一上来，我便囫囵吞枣吃起来，结果给噎着了。

　　13.我们囫囵吞枣地吃了几口就出门了。

　　14.我读书经常只是囫囵吞枣的看一遍。

　　15.他囫囵吞枣地把晚饭塞下肚，好像三天没吃过东西似的。

　　16.读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。

　　17.一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。

　　18.我们要细心体会课文的意思,不能囫囵吞枣。

　　19.张老师告诉我们,学习上不要囫囵吞枣,生吞活剥别人的理论。

　　20.读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。

　　21.学习不认真，贪多求快，囫囵吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习态度。

　　22.读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英甲华。

　　23.读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。

　　24.学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的是走马观花。

　　25.囫囵吞枣，食而不知其味；一目十行，虽看不知精神。

　　26.上课学习不能半知半解，囫囵吞枣是不能提高学习成绩的.。

　　27.小明回到家里，把老师发的家长信囫囵吞枣的看了。

　　28.同桌看一篇小说，才用十分钟就囫囵吞枣的看完了。

　　29.老师叫我们熟读明天的课文，而我囫囵吞枣的几分钟就看完了。

　　30.爸爸讲的故事我不是很明白，只能让我囫囵吞枣的了解了一些。

　　31.不管学习什么知识都要仔细琢磨，深刻领会，千万不能囫囵吞枣只学皮毛。

　　32.读书要反复的读不能囫囵吞枣。

　　囫囵吞枣造句4

　　囫囵吞枣怎么造句

　　1、我读书经常只是囫囵吞枣的看一遍。

　　2、每次我看到新的东西，我先是囫囵吞枣，然后在细细琢磨。

　　3、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。

　　4、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

　　5、读书要反复的读不能囫囵吞枣。

　　6、善于读书的人当看不懂时，会自觉地反复重读，直到读懂为止。

而不善于读书的人则相反，即使第一遍看不懂也囫囵吞枣地读下去。

　　7、读书要思考，不能囫囵吞枣。

　　8、他囫囵吞枣地把晚饭塞下肚，好像三天没吃过东西似的。

　　9、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。

　　10、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。

　　11、我们囫囵吞枣地吃了几口就出门了。

　　12、学习知识要深刻理解，不要囫囵吞枣。

　　13、做事不能囫囵吞枣，要静下心来做，否则欲速则不达。

　　14、然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。

　　15、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。

　　16、囫囵吞枣地吃食物是个坏习惯。

　　17、我们在学习新的课文时，一定要仔细阅读，而不能囫囵吞枣。

　　18、一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。

　　19、如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。

　　20、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

　　21、倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。