湖南工业大学就业指导课件1.ppt

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湖南工业大学大学生就业指导湖南工业大学大学生就业指导课件湖南工业大学就业指导教研室湖南工业大学就业指导教研室课程主要内容第一讲就业形势与政策第二讲就业权益保护第三讲就业心理与就业技巧第四讲毕业生自主创业就业指导课程考试考核办法1、课堂考核，根据课堂出勤和课堂效果，记为平时成绩，占课程总成绩的30%；2、个人求职材料（含自荐信和个人简历）制作，占课程总成绩的70%；3、课程总成绩计算采用百分制。

不旷课、迟到，准时不旷课、迟到，准时到课，有事须请假到课，有事须请假遵守课堂遵守课堂纪律，积纪律，积极主动配极主动配合教学，合教学，不得从事不得从事与本课堂与本课堂教学无关教学无关的事情的事情认真完成个人认真完成个人就业推荐材料就业推荐材料制作制作若不上课若不上课2次及以次及以上，不得参加期末上，不得参加期末考试考试要求学生要求学生要求学生要求学生第一章高校毕业生就业形势与政策目前，市场机制在我国毕业生资源配置中发挥着越来越重要的作用。

双向选择和自主择业是当前我国高校毕业生就业的基本政策。

我国大学生就业受就业政策的影响和调控，同时也受就业形势的影响。

就业形势受国家经济发展水平、经济结构、教育发展的水平、人口结构、社会发展状况等因素的制约与影响。

大学生就业形势受大学毕业生的总量的影响。

一、当前大学生的就业形势

（一）影响大学生就业的诸多因素影响大学生就业的诸多因素

（二）我国大学生就业的转型

（二）我国大学生就业的转型（三）我国大学生就业的特点与趋势（三）我国大学生就业的特点与趋势（四四）大学生应如何应对大学生应如何应对

（一）影响大学生就业的诸多因素1、我国正处于就业高峰期，社会提供就业岗位相对过少中国作为当今世界发展中的人口大国，就业形势一直非常严峻。

我国有13亿人口，2010年我国劳动力总量已达到8.3亿。

大学毕业生人数激增；20012011年大学毕业生人数年份年份2001200120022002200320032004200420052005200620062007200720082008200920092010201020112011全国全国（万人（万人）115115145145212212280280338338380380495495559559610610631631660660湖南湖南省省（万人（万人）9.39.312.212.216.516.521.521.5232326.626.62727292931.731.7湖工湖工大大（人）（人）10521052162316232131213130773077338933893280328033833383377337733455345565546554农村劳动力向城镇转移的步伐加快；是随国企改革力度的加大和经营机制的转换，下岗工人的数量增加；海归人数增加；2、经济转型期，国民经济的高增长并未推动就业的高增长3、劳动力市场建设和劳动人事制度改革尚未到位，对毕业生就业有负面影响44、毕业生就业市场、人才市场仍处于初步发展阶段，日渐增长的毕业生总量配置需求和个性化服务需要还有较大差距55、人才结构性矛盾突出，供求错位66、毕业生择业期望与用人单位实际需求的矛盾

（二）我国大学生就业的转型1、社会转型促使就业转型“社会转型”的含义，主要有三方面的理解：

一是指体制转型，即从计划经济体制向市场经济体制的转变。

二是指社会结构变动，社会转型的主体是社会结构，它是指一种整体的和全面的结构状态过渡，而不仅仅是某些单项发展指标的实现。

三是指社会形态变迁。

指中国社会从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会和知识经济社会、从封闭性社会向开放性社会的社会变迁和发展我国社会的转型，必然引起就业观念、就业形式的转型。

22、以、以“双向选择双向选择”向以向以“自主择业自主择业”为主要特为主要特征的毕业生就业制度转型征的毕业生就业制度转型“双向选择双向选择”“自主择业自主择业”大力推进创业大力推进创业33、产业结构与就业转型、产业结构与就业转型第一产业产值及就业比重有较大幅度的下降；第一产业产值及就业比重有较大幅度的下降；第二产业产值比重增加高于就业比重的增加；第第二产业产值比重增加高于就业比重的增加；第三产业就业比重的增加高于产值比重的增加。

三产业就业比重的增加高于产值比重的增加。

44、所有制结构与就业转型、所有制结构与就业转型我国就业结构的变化表现为：

国有经济的份额有所下降，就业份额相应下降；集体经济的份额虽然有所上升，但就业份额却下降；个体、私营经济和其他经济形式的份额上升较快，就业份额增长很快。

非公有经济单位已成为大学生就业岗位增长的主渠道。

55、地区结构与就业转型、地区结构与就业转型就业的地区结构方面具体表现为东部沿海地区就业岗位将增加，中西部内陆地区失业增多的可能性会更大。

经济比较发达的东部沿海地区，对大学生的需求量较大。

而中西部内陆地区经济欠发达，对大学生的需求量相对较少。

6、素质结构与就业转型、素质结构与就业转型就业素质是就业人员参与社会生产活动所具备的技术与能力，就业素质结构是指不同技术与能力水平的劳动力在就业人员中的分布比例。

就业的素质结构转型主要是随着信息产业、知识经济的发展，对于知识型就业者、高素质人才的需求会增加。

就业观念大众化就业观念大众化

（二）我国大学生就业的特点与趋势

（二）我国大学生就业的特点与趋势就业就业竞争竞争国际化国际化就业岗位就业岗位流动化流动化就业实就业实现因素现因素多元化多元化就业行就业行为市场为市场化化就业形就业形势多样势多样化化141、就业观念大众化、就业观念大众化当我国高等教育处在精英教育阶段时，高校毕业生供给小于社会需求，大当我国高等教育处在精英教育阶段时，高校毕业生供给小于社会需求，大学毕业生就业处于卖方市场。

进入大众化阶段后，随着毕业生数量的急剧增加，学毕业生就业处于卖方市场。

进入大众化阶段后，随着毕业生数量的急剧增加，已由供不应求转化为供大于求，大学毕业生就业形势发生深刻的变化。

已由供不应求转化为供大于求，大学毕业生就业形势发生深刻的变化。

一是由于高等教育的发展使高校毕业生就业人数在社会就业人员中所占比率一是由于高等教育的发展使高校毕业生就业人数在社会就业人员中所占比率大幅度提高；大幅度提高；二是随着社会经济的发展，就业者的整体素质也得以提升，而用人单位的人二是随着社会经济的发展，就业者的整体素质也得以提升，而用人单位的人才观念和人才标准发生深刻变化；才观念和人才标准发生深刻变化；三是社会职业大分化，大量新职业涌现，不少原有职业退出历史舞台，一般三是社会职业大分化，大量新职业涌现，不少原有职业退出历史舞台，一般意义上的蓝领白领界限趋于模糊。

意义上的蓝领白领界限趋于模糊。

如：

退出社会的职业：

如：

退出社会的职业：

BPBP机寻呼台传呼员、刻铅字工等职业。

机寻呼台传呼员、刻铅字工等职业。

社会新出现的职业：

社会工作者社会新出现的职业：

社会工作者、包装设计师、包装设计师、美容师、美容师、物流师、物流师、公关、公关员员、智能楼宇管理师、智能楼宇管理师、租船经纪人、租船经纪人、房地产经纪人、房地产经纪人、网络编辑、网络编辑、商务策划、商务策划师师、品牌管理师、品牌管理师、家政管理师、家政管理师2、就业行为市场化、就业行为市场化高等教育由精英教育阶段走向大众化教育阶段的过程，也就是高高等教育由精英教育阶段走向大众化教育阶段的过程，也就是高校毕业生就业由政府行为过渡为市场行为的过程。

就业行为市场化主校毕业生就业由政府行为过渡为市场行为的过程。

就业行为市场化主要体现为：

要体现为：

一是市场在毕业生就业中具有基础性、主导性作用，价格机制在一是市场在毕业生就业中具有基础性、主导性作用，价格机制在调节毕业生就业流向、就业观念方面发挥着十分重要的作用。

劳动报调节毕业生就业流向、就业观念方面发挥着十分重要的作用。

劳动报酬的高低影响毕业生的就业地域选择、单位选择和岗位选择。

酬的高低影响毕业生的就业地域选择、单位选择和岗位选择。

二是供需见面、双向选择是毕业生实现就业最主要的方式，仅极二是供需见面、双向选择是毕业生实现就业最主要的方式，仅极少数关系国家安全的行业，如军事、尖端机密技术等专业的毕业生由少数关系国家安全的行业，如军事、尖端机密技术等专业的毕业生由国家统一安排就业，这些行业或部门的工作岗位由国家进行调控。

国家统一安排就业，这些行业或部门的工作岗位由国家进行调控。

三是部分高校毕业生一毕业即待业，这也是市场调节毕业生就业三是部分高校毕业生一毕业即待业，这也是市场调节毕业生就业的重要杠杆。

处于待就业状况的高校毕业生无法在短期内收回接受高的重要杠杆。

处于待就业状况的高校毕业生无法在短期内收回接受高等教育的投资，同时就业成本的提高，这必然会促使毕业生通过降低等教育的投资，同时就业成本的提高，这必然会促使毕业生通过降低择业期望值，接受继续教育提高自身就业能力等途径来实现就业。

择业期望值，接受继续教育提高自身就业能力等途径来实现就业。

3、就业实现因素多元化、就业实现因素多元化毕业生就业实现因素是指影响毕业生就业的诸多客观与主观条件。

大毕业生就业实现因素是指影响毕业生就业的诸多客观与主观条件。

大众化教育阶段，高校毕业生就业实现因素趋向多元化。

众化教育阶段，高校毕业生就业实现因素趋向多元化。

一是经济层面的因素，包括生产力发展水平、社会生活状况、社会就一是经济层面的因素，包括生产力发展水平、社会生活状况、社会就业环境等；业环境等；二是制度层面的因素，包含劳动分配制度、社会就业制度、高校毕业二是制度层面的因素，包含劳动分配制度、社会就业制度、高校毕业生就业制度、社会福利制度、人事制度、社会保障制度、税收制度等；生就业制度、社会福利制度、人事制度、社会保障制度、税收制度等；三是观念层面的因素，包括社会人才观、社会就业观、毕业生的人生三是观念层面的因素，包括社会人才观、社会就业观、毕业生的人生观、世界观、价值观与就业观等；观、世界观、价值观与就业观等；四是素质层面的因素，包含毕业生思想道德素质、专业文化素质、专四是素质层面的因素，包含毕业生思想道德素质、专业文化素质、专业技能水平、身体心理素质、学历层次、从业择业能力与技巧等；业技能水平、身体心理素质、学历层次、从业择业能力与技巧等；五是其他层面的因素，包括学校办学水平和学生个人的相关因素。

如五是其他层面的因素，包括学校办学水平和学生个人的相关因素。

如就业信息，毕业生就读学校的教育教学质量、教育管理水平、师资状况、就业信息，毕业生就读学校的教育教学质量、教育管理水平、师资状况、所处地域、办学特色、社会声誉的状况，特别是往届毕业生发展状况等，所处地域、办学特色、社会声誉的状况，特别是往届毕业生发展状况等，毕业生的社会关系、家庭背景、性别状况等。

毕业生的社会关系、家庭背景、性别状况等。

4、就业岗位流动化、就业岗位流动化在市场经济条件下，人力资源配置的特征是具有市场在市场经济条件下，人力资源配置的特征是具有市场化特点，人力资源可以经常流动。

由于人力资源具有流动化特点，人力资源可以经常流动。

由于人力资源具有流动性，为人们自身价值实现和自我发展，提供了广阔的空间，性，为人们自身价值实现和自我发展，提供了广阔的空间，社会从业主体可以通过人才市场选择能够发挥自己能力、社会从业主体可以通过人才市场选择能够发挥自己能力、特长、志趣和有发展前途的劳动联合体，用人单位也可以特长、志趣和有发展前途的劳动联合体，用人单位也可以挑选符合工种需要和技术要求的劳动者。

社会发展程度愈挑选符合工种需要和技术要求的劳动者。

社会发展程度愈高，社会生活就愈丰富，就能给社会成员提供更多的选择高，社会生活就愈丰富，就能给社会成员提供更多的选择机会。

机会。

5、就业竞争国际化、就业竞争国际化就业市场为毕业生就业竞争国际化提供了可能，越来越多的高校就业市场为毕业生就业竞争国际化提供了可能，越来越多的高校毕业生期望参与国际就