WORD图文混排课件ppt4240.ppt

WORD图文混排课件ppt4240.ppt

《WORD图文混排课件ppt4240.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《WORD图文混排课件ppt4240.ppt（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

WORD图文混排电子小报的制作电子小报的制作Page2主要内容安全教育、学情分析教材的分析及处理、教学目标教学重点与难点教学方法、课程特色教具准备教学设计及进程分配教学效果及收获安全教育安全安全教育教育开机前，必须检查主机及其附件是否完好（无缺损），若发现异常应立即报告，由指导教师妥善处理。

发现系统有火星、异味、冒烟时应立即切断系统电源，故障排除后方可启动计算机按指导教师指定的座次坐好，正确的顺序开关机，有序的开展上机实训学情分析教学对象教学对象：

部分学生综合素质低，没有养成良好的日常行为规范；理解、归纳问题能力有待于进一步提高；不具备主动学习的能力，好动，头脑灵活。

正确引导心理上，学生对图文并茂的文档感兴趣，想知道这些五颜六色的图片和文字是怎么实现的。

我认为应抓住这些有利因素，以讲解-演示-实践为主线，并配以任务驱动法，引导学生身心投入课堂。

知识基础一部分学生在以前学校接受过计算机学习，有过ORD文字处理的体验经历，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。

教材的分析及处理本课程采用的教材是高级技工学校教材：

计算机应用基础，本书从案例入手，将计算机应用基础的知识恰当地融入案例的分析和制作过程中教教材材教教材分析材分析教学内教学内容分析容分析本教材以“工学结合”为切入点，采用“案例驱动”的方式设计教材体系，以任务为载体承载理论知识，在教学情境实施过程中加强教师对学生的引导本节内容主要讲解WORD图文混排的方法和技巧，是图片处理的基础，也是重点、难点。

学习本课程之前学生已经学习了艺术字的插入与设置。

本课主要学习插入图片，进行图片的大小版式等设置。

让学生在排版过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领并能运用到实践操作中。

因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要教学目标

（1）让学生从整个版面布局、颜色搭配以及版面整体效果等方面观察、分析自已所设计的电子小报的成败的同时，加强学生的美育教育，使学生懂得美、欣赏美、运用美。

（2）认识掌握此项技能的重要性，增强做一名技工的责任感和荣誉感。

情感目标通过本节课的学习培养学生的自主学习的能力，团队协作精神，通过对教学案例的实现培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

能力目标掌握图片格式的设置方法，能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。

知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标知识目标教学重点与难点学生想借助图片将文档设计的美观漂亮，新知识多设计步骤复杂是重点图片格式设置学生不易实现理想的效果是难点图文版式设置教学重点教学难点【课型】操作示范练习课教学方法任务驱动、自主探究任务驱动、自主探究任务驱动、自主探究任务驱动、自主探究2.学生在学习图文混排中的最大问题是：

上课可以完成练习，但在独立应用时往往不知从何下手。

因此教师宜采用启法式教学，正确引导学生运用比较和联想的方法，运用已学的知识去解决新出现的问题。

在解决新问题的同时通过分析、总结进一步积累知识，通过亲自动手操作使其转化为自己的知识和技能1.在教学过程中遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，采用“任务驱动”和“自主探究”的教学模式，以教导学，利用多媒体电子教室“凌波多媒体控制系统”实时讲述、演示、评价，激发学生自主学习的积极性Page9课程特色教学大纲教学大纲专家论证专家论证企业调研企业调研邀请企业、行业专家到学校一起制定人才培养方案到行政、企事业单位调研，形成调研报告根据职业岗位需求制定人才培养方案，依据人才培养方案制定教学大纲教具准备检查设备、清点学生人数、每检查设备、清点学生人数、每6人分为一组人分为一组课前准备多媒体机房图文并茂实例实例素材教学课件教学设计及进程分配设计意图：

复习旧知识，创设学习情境，激发学生新的求知欲望创设学习情境，引入新课（5分钟）讲授新课、学生练习、巡回指导（70分钟）课堂总结（5分钟）作品展示、自评、互评和老师点评（15分钟）思考与提高：

有利于发现学生在学习中存在的问题，并通过作业有一定的提高（5分钟）设计意图：

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中发现问题、解决问题，体现了学生是学习的主体。

设计意图：

展示学生的作品，肯定学生的能力，激发学生更大的兴趣。

通过对作品的展示和点评，学生可以取长补短，从而完善自已的设计作品。

设计意图：

有利于学生系统的掌握所学的内容，同时将本节内容纳入已有的知识体系中，发挥承上启下的作用。

校外实训条件校外实践条件昌明宏创科技昌吉网信科技昌吉诚信科技校内实训条件n多媒体教室实训任务教师引导性提示，启发学生根据自已掌握程度和审美观等方面进行栏目制作任务一任务二任务三任务四展示、点评电子小报整体框架的制作栏目制作与整体调整学生自评、互评阶段。

以组为单位进行学生自评、互评，提高学生发现问题及对问题的归纳能力刊头设计美化与加工教学评价作品欣赏教学内容及步骤n

（一）复习段落格式排版，如左图。

导入新课（观察、比较两篇文档）教学内容及步骤导入新课n学生分析得出结论，任务提出教学目标图文并茂的文档纯文档这时邀请学生加入到学习图文混排中来，提出设计学院的电子小报的任务，引入新课增加图片文字具有观赏性，文档更具有吸引力，激发学生的学习兴趣内容单调乏味教学内容及步骤任务一n页面的设置纸张方向的设置页面边距的设置n整体框架制作Page20使用文本框和自选图形框制作各个栏目，这份小报的整体内容可以分为6个栏目，学生以每6人为一组讨论实现版面布局的技术手段。

教学关键：

自选图形的绘制、文本框的格式设置巡回指导：

检查学生对小报的版面布局的掌握程度并对学生出现的问题进行现场示范、指导。

学生可能会出现的问题：

文本框会有边框，影响页面的美观解决方案：

将【线型】设置为无边框教学内容及步骤任务一n刊头制作Page21本报头主要是用图片、艺术字、文本框、线条组合而成，关键在于想象、构思和搭配。

教学关键：

自选图形的格式设置、曲线命令的使用方法及技巧、颜色的搭配巡回指导：

对普遍存在的问题采取集中讲解、示范。

注意共性问题和个性问题，个别指导和集中指导相结合。

可能会出现的问题：

图片和艺术字不能移动解决方案：

没有设置图片的环绕方式教学内容及步骤任务二教学内容及步骤任务二n刊头制作步聚打开【绘图】工具栏，单击【自选图形】中的【线条】，选中【曲线】命令，然后在文档中画一条类似左图的曲线。

选中该曲线，点击鼠标右键，选中【设置自选图形格式】命令，在【设置自选图形格式】窗口中，线条颜色选择【蓝色】，线条虚实选择【方点】，线条粗细中选择【4.5磅】。

1通过复制粘贴的方法再做一条属性为【桃红】、【4.5磅】、【方点】的曲线。

2选中其中的一条曲线，按住Shift键，同时用鼠标单击另一条曲线，这时两条曲线都已被选中，然后单击鼠标右键，选中【组合】命令中的【组合】子命令两条曲线就组合成一个操作对象了。

1、选中该组合对象，在【绘图】按钮中单击【旋转与翻转】，选择【自由旋转】命令。

此时，操作对象的四个角上会出现四个绿色的圆点，把鼠标移动到其中一点上，然后按住鼠标左键不放，拖动鼠标旋转适当的角度。

2、利用自选图形中的曲线绘制线条，设置满意的颜色后，并进行组合。

1st2st3st4st教学内容及步骤任务三教师引导性提示，启发学生根据自已掌握程度和审美观等方面进行栏目制作栏目制作与整体调整对小报整体布局进行调整。

对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。

艺术字、文本框、图片的插入，编辑、设置、调整、组合等的操作督促学生遵守计算机安全操作规程，做到文明生产；检查学生操作的掌握程度，并答疑；对普遍存在的问题采取集中讲解、示范。

注意共性问题和个性问题，个别指导和集中指导相结合；注重培养典型，树立学生中操作技能好的榜样，以点带面鼓励带动全班同学。

教学巡回指导学生活动教师活动教学内容及步骤任务四n美化加工教学内容及步骤点评n作品展示及点评作品展示作品展示作品展示作品展示抽取作品作品展示作品展示展示、评价作品自评互评完美作品1.教师教师2.设计者设计者3.学生学生4.合理建议合理建议增强学生的自信心肯定学生的能力个人考核表课堂总结n教学效果及收获教学评价教学反思问题归纳收集、归纳学生在学习过程中出现的个别问题和普遍问题，为以后的教学提供有价值的信息。

在教学过程中，采用启发式教学方法，正确的引导学生，充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题、解决问题。

将与企业合作制定的人才培养方案融入到每个教学环节，让学生能在校内实训室将理论与实践操作相互衔接，体现教学大纲的设计理念。

通过多媒体课件教学，采用灵活多样的教学方法和手段，收到良好的教学效果，实现了教学目标。

在授课过程中，以学生为主线，激发学生的学习兴趣，能收到良好的教学效果。

对本课还能否采用更为有效的教学方法做更进一步的思考和探索思考及提高思考及提高思考及提高思考1思考思考2思考思考3思考思考4在电子小报的设计中如何使用分栏操作？

组合后的对象可以进行放大，缩小，拉伸，挤压等变形操作吗？

电子小报中的报头、报眉是如何制作的？

怎样利用自选图形绘制出一个正方形和圆形？

参考资料及学习网站参考资料及学习网站全国高级技工学校公全国高级技工学校公共课教材共课教材-计算机应用基础（第2版）（附光盘）李蓉主编中国劳动社会保障出版社OFFICE学园学习网址学园学习网址:

http:

/