议论文写作指导之材料作文审题立意.ppt

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议论文写作指导议论文写作指导之材料作文审题立意之材料作文审题立意双安中学叶倾城一、新材料作文的题目设置要求要求全面理解材料全面理解材料，但可以，但可以选择一个选择一个侧面、一个角度侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，自拟题目，意作文，不要套作，不得抄袭，自拟题目，写一篇不少于写一篇不少于800字的文章。

字的文章。

何谓何谓“全面理解材料全面理解材料”理清：

理清：

材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题材料的思想、感情倾向材料的思想、感情倾向例如：

例如：

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数数好事徒趋之若骛好事徒趋之若骛。

他们提出接上维纳斯断臂的种种设。

他们提出接上维纳斯断臂的种种设想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

但迄今为止仍但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

未有任何设计能取得普遍的赞赏。

析：

析：

“好事之徒好事之徒”，“趋之若骛趋之若骛”，贬义词，对想接，贬义词，对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。

度。

立意：

立意：

要有独特的美；要有独特的美；要顺其自然，不必把要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。

自己的观点强加与人。

二、审题方法二、审题方法1、理清关键词句、理清关键词句2理清对象：

理清对象：

有些材料可能会涉及到两个甚至两个以有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。

所以，每一个对象都可能提炼出至少一个观并列的关系。

所以，每一个对象都可能提炼出至少一个观点。

点。

3分清主次：

分清主次：

有些材料可能会涉及几个对象，但这几个有些材料可能会涉及几个对象，但这几个有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

现偏题现象。

4辨清关系：

辨清关系：

有些材料可能会涉及几个对象，而且这几有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。

楚这几个对象间的可能存在的关系。

5析清含义析清含义：

有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据义或道理，并以此作为立论的根据审题立意方法一审题立意方法一:

理清关键词句理清关键词句那么，究竟怎样能准确地抓住关键词句呢那么，究竟怎样能准确地抓住关键词句呢？

（一）寓言性材料

（一）寓言性材料，“关键句”是隐藏寓意的语句乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

当牧羊人的孩子问这是什结果被牧羊人抓住了。

当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：

么鸟时，牧羊人说：

“这是一只忘记了自己叫什这是一只忘记了自己叫什么的鸟。

么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可它也很可爱呀！

爱呀！

”抓住了这一句，就抓住了寓意。

它旨在告诉抓住了这一句，就抓住了寓意。

它旨在告诉我们：

做任何事情都不可盲目模仿别人，邯郸学我们：

做任何事情都不可盲目模仿别人，邯郸学步、东施效颦，难免会遭到失败。

步、东施效颦，难免会遭到失败。

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

当牧羊人的孩子问这是什结果被牧羊人抓住了。

当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：

么鸟时，牧羊人说：

“这是一只忘记了自己叫什这是一只忘记了自己叫什么的鸟。

么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可它也很可爱呀！

爱呀！

”

（二）评述性材料，

（二）评述性材料，“关键句关键句”是是议论抒情议论抒情的语句的语句法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了一法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只烧个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液会瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。

由在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。

由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如汽车挡风玻璃等。

可见，创新不是很神秘的东西，汽车挡风玻璃等。

可见，创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。

远，关键是你要用心发现。

法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。

会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。

由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如汽车挡风玻璃等。

可见，如汽车挡风玻璃等。

可见，创新不是很神秘的东创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。

么遥远，关键是你要用心发现。

抓住这一句即可提炼出观点：

创新在于发现。

抓住这一句即可提炼出观点：

创新在于发现。

（三）事件性材料，（三）事件性材料，“关键句关键句”是是揭示因果揭示因果的语句的语句有些叙述事件的材料往往没有议论抒情性的语有些叙述事件的材料往往没有议论抒情性的语句，审题时我们应该重点抓住揭示事件结果和导句，审题时我们应该重点抓住揭示事件结果和导致这一结果的原因或前提的语句进行分析。

如下致这一结果的原因或前提的语句进行分析。

如下面的材料：

面的材料：

有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。

里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。

这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。

结果，在累赘，就将它们拿出来扔掉了。

结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。

箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。

这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘累赘，就将它们拿出来扔掉了。

结果，就将它们拿出来扔掉了。

结果，在路上箱子掉在地上，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了瓷器摔碎了。

通过分析这通过分析这“因因”“果果”之间的内在逻辑关之间的内在逻辑关系，我们不难把握材料的主旨：

系，我们不难把握材料的主旨：

看似没有用的看似没有用的“废纸破布废纸破布”对对“瓷器瓷器”的完整起着至关的完整起着至关重要的作用重要的作用。

果果因因（四）哲理性材料，富含哲理的句子都（四）哲理性材料，富含哲理的句子都是关键句是关键句酸甜苦辣乃人生百味，光有甜的人生往酸甜苦辣乃人生百味，光有甜的人生往往不完美，光有苦的人生又太暗淡，对往不完美，光有苦的人生又太暗淡，对于人生的这种种滋味，你作何看法？

于人生的这种种滋味，你作何看法？

审题立意方法二：

分清对象，理清主次审题立意方法二：

分清对象，理清主次例如：

例如：

有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。

这个人觉得这些废纸破布没有用，隙里塞满了废纸屑。

这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。

结果，在路上而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。

结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

主要对象：

买主、废止破布主要对象：

买主、废止破布审题立意方法二：

分析对象，寻找对象之间审题立意方法二：

分析对象，寻找对象之间的联系的联系每一个对象就是一个角度每一个对象就是一个角度要根据描述对象的关键词句，追溯产生现象要根据描述对象的关键词句，追溯产生现象的的原因，从而分析原因，从而分析每个对象所传达的立意每个对象所传达的立意角度。

角度。

例如：

例如：

有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。

这个人觉得这些废纸破布没有用，隙里塞满了废纸屑。

这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。

结果，在路上而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。

结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

瓷器：

瓷器：

如果没有了保护如果没有了保护废纸破布：

废纸破布：

价值价值每个人都有自己的价值每个人都有自己的价值找准自己找准自己的位置，螺丝钉的精彩，天生我材必有用，累赘真的多余的位置，螺丝钉的精彩，天生我材必有用，累赘真的多余吗？

别小看任何事物吗？

别小看任何事物二者综合：

二者综合：

普通与高贵，有用与无用，主角与配角普通与高贵，有用与无用，主角与配角店员：

店员：

交流、沟通交流、沟通买主：

买主：

不能凭主观臆断，认识事物的实质，眼前利益与长不能凭主观臆断，认识事物的实质，眼前利益与长远眼光，学会放弃远眼光，学会放弃二者综合：

二者综合：

专业与业余，愚与智，细节决定成败专业与业余，愚与智，细节决定成败有个人有个人买了一件珍贵的买了一件珍贵的瓷器瓷器，店员店员用破布将瓷用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。

这个人觉得这些的空隙里塞满了废纸屑。

这个人觉得这些废纸破布废纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。

结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

果果因因瓷器：

瓷器：

如果没有了保护如果没有了保护废纸破布：

废纸破布：

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别小看任何事物？

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