朗诵经典培训课件.ppt

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一、文学性一、文学性朗诵的内容一般是诗歌、散文、小说等朗诵的内容一般是诗歌、散文、小说等文学作品。

作品的人物形象、故事情节都是文学作品。

作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。

有声语言最能显示语言的运用语言表现的。

有声语言最能显示语言的风采和魅力。

朗诵可以再现作品描写的人物风采和魅力。

朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。

艺术魅力和教育作用。

二、艺术性二、艺术性朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。

朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。

因此，朗诵者应该具备一定的文学修养，一因此，朗诵者应该具备一定的文学修养，一定的语言修养，一定的舞台表演艺术的修养，一定的语言修养，一定的舞台表演艺术的修养，一定的政治思想修养、社会知识修养。

能分析欣赏定的政治思想修养、社会知识修养。

能分析欣赏各种体裁的文学作品，熟练掌握标准发音和发声各种体裁的文学作品，熟练掌握标准发音和发声技巧，正确运用语调语气，敢于在大庭广众之中技巧，正确运用语调语气，敢于在大庭广众之中说话，自然地表情。

说话，自然地表情。

三、表演性三、表演性朗诵一般都带有表演的性质。

朗诵者应具朗诵一般都带有表演的性质。

朗诵者应具备一定的表演才能。

要有优美的语言、端庄的备一定的表演才能。

要有优美的语言、端庄的仪态、丰富的表情。

仪态、丰富的表情。

当然我们这里所说的表演有别于戏剧等，它当然我们这里所说的表演有别于戏剧等，它还必须还原于生活，不能太夸张。

还必须还原于生活，不能太夸张。

我们来看一段片子我们来看一段片子（香港中学生）（香港中学生）在诗歌朗诵中，表演是一种辅助的，它不是在诗歌朗诵中，表演是一种辅助的，它不是主要的手段。

因此，在表演是应该自然、朴实、主要的手段。

因此，在表演是应该自然、朴实、真情。

真情。

面部表情面部表情表达喜怒哀乐表达喜怒哀乐肢体动作肢体动作是情感的辅助、强化、提升是情感的辅助、强化、提升一般情况下动作不宜太多，除非要配合情景表一般情况下动作不宜太多，除非要配合情景表演。

演。

来看一段片子（朗诵样板来看一段片子（朗诵样板雨巷）雨巷）将将进酒酒李李白白君不君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂高堂明明镜悲白悲白发，朝如青，朝如青丝暮成雪。

人生得意暮成雪。

人生得意须尽尽欢，莫使金，莫使金樽空樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛复来。

烹羊宰牛且且为乐，会，会须一一饮三百杯。

三百杯。

岑夫子，丹丘生，将岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君君为我我倾耳听：

耳听：

钟鼓鼓馔玉不足玉不足贵，但愿，但愿长醉不复醒。

古来醉不复醒。

古来圣圣贤皆寂寞，惟有皆寂寞，惟有饮者留其名。

者留其名。

陈王昔王昔时宴平宴平乐，斗酒十，斗酒十千恣千恣欢谑。

主人何。

主人何为言少言少钱，径，径须沽取沽取对君酌。

五花君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出千金裘，呼儿将出换美酒，与美酒，与尔同同销万古愁。

万古愁。

断断章章卞之琳你你站站在在桥桥上上看看风风景景，看看风风景景的的人人在在楼楼上上看看你你。

明明月月装装饰饰了了你你的的窗窗子子，你你装装饰饰了了别别人人的的梦梦。

朗诵者的基本要求朗诵者的基本要求首先要首先要读准字音读准字音，理解作品中词语、句子的，理解作品中词语、句子的含义。

含义。

其次要准确把握作品的背景、主旨，弄懂作其次要准确把握作品的背景、主旨，弄懂作品的文化内涵和情感基调。

品的文化内涵和情感基调。

此外，要运用此外，要运用各种表现手法各种表现手法，准确地表达作品，准确地表达作品的内容。

的内容。

常用的表现手法有停顿、重音、语速、语常用的表现手法有停顿、重音、语速、语调（语气）、节奏和体态语。

调（语气）、节奏和体态语。

诗歌朗诵诗歌朗诵要避免要避免“矫揉造作矫揉造作”。

诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。

诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内作。

诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。

要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作心的真情流露。

要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。

然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的感情。

然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。

只有这样，我们的朗涌才能成功地再现作者的情者的情感。

只有这样，我们的朗涌才能成功地再现作者的情感。

听众听起来才会觉得感。

听众听起来才会觉得自然自然。

如果朗诵者并不领会作者。

如果朗诵者并不领会作者的情感而只是的情感而只是估计估计作者的情感，那就很容易失去分寸。

失作者的情感，那就很容易失去分寸。

失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到必然会感到做作做作了。

了。

作为业余的朗诵者，最好选择作为业余的朗诵者，最好选择自己有一定生活经验的题材，以便自己有一定生活经验的题材，以便于自己领会和产生共鸣。

千方不要于自己领会和产生共鸣。

千方不要给自己出难题。

给自己出难题。

要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

的乐章。

虞虞美美人人李煜春花秋月何时了，往事知多少。

小楼昨春花秋月何时了，往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

有几多愁，恰似一江春水向东流。

朗诵训练与提高的过程，是一个循序朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程。

应先从分项训练开始，即从渐进的过程。

应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气等项训练做起，一项一语音、语调、语气等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。

项地练，才能有所作为。

气息是声音的动力来源。

充足、稳定气息是声音的动力来源。

充足、稳定的气息是发音的基础。

有的人讲话或唱歌的气息是发音的基础。

有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。

调是否恰当的问题。

呼吸训练呼吸训练正常情况下，正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。

停顿则是在吸气时进行的。

朗诵则必然要求有比平时更强的呼吸循环。

朗诵则必然要求有比平时更强的呼吸循环。

朗诵时的正确呼吸方法，应当采用胸腹朗诵时的正确呼吸方法，应当采用胸腹式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），即运用式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），即运用小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。

小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。

胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。

具体方法如下：

者之间，是二者的结合。

具体方法如下：

吸气：

吸气：

小腹向内即向丹田收缩，相反，大腹、小腹向内即向丹田收缩，相反，大腹、胸、腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，胸、腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。

前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。

用鼻吸气，做到用鼻吸气，做到快、静、深快、静、深。

呼气：

呼气：

小腹差不多始终要收住，不可放开，使小腹差不多始终要收住，不可放开，使胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，均匀地外吐。

呼气要用嘴，做到均匀地外吐。

呼气要用嘴，做到匀、缓、稳匀、缓、稳。

在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，组成在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，组成有节奏的有声语言。

有节奏的有声语言。

这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满气息，为发音提供充足的气息，为发音提供充足的“气气”，同时，同时，由于小腹向内收缩，胸前向外扩张，以小由于小腹向内收缩，胸前向外扩张，以小腹、后腰和后胸为支柱点，为发音提供了腹、后腰和后胸为支柱点，为发音提供了充足的充足的“力力”。

“气气”与与“力力”的融合，为优美的声的融合，为优美的声音奠定了坚实的基础。

音奠定了坚实的基础。

练习呼吸的方法有很多，主要有：

练习呼吸的方法有很多，主要有：

11、闻花香：

仿佛面前有一盆香花，深深地吸进、闻花香：

仿佛面前有一盆香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。

其香气，控制一会儿后缓缓吐出。

22、吹蜡烛：

模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均匀、吹蜡烛：

模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-3025-30秒为秒为合格。

合格。

33、咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出、咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝咝-”声，力求平稳均匀持久。

声，力求平稳均匀持久。

44、数数：

从一数到十，往复循环，一口气能数、数数：

从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。

多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。

55、用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。

如：

、用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。

如：

出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。

一个枣儿，两个杆子去打枣，青的多，红的少。

一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。

这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。

开始做练习的时候，中间可以适当换气，练开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。

后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。

北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。

万里雪飘。

望长城内外，望长城内外，惟馀莽莽。

惟馀莽莽。

大河上下，大河上下，顿失滔滔。

顿失滔滔。

山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。

欲与天公试比高。

须晴日，须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，略输文采。

略输文采。

唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚。

稍逊风骚。

一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

只识弯弓射大雕。

俱往矣，俱往矣，数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝!

沁园春沁园春雪雪毛泽东说话或朗读时，要把音节组成词、句连说话或朗读时，要把音节组成词、句连续发出。

在连续的语流中，音节之间、声调续发出。

在连续的语流中，音节之间、声调之间相互影响，就会产生语音变化，这就是之间相互影响，就会产生语音变化，这就是音变。

音变。

普通话语音中常见的音变现象有：

轻声、普通话语音中常见的音变现象有：

轻声、变调、儿化、语气词变调、儿化、语气词“啊啊”的变化等。

的变化等。

普通话的音变普通话的音变轻声轻声普通话的每个音节都有一定的声调。

但普通话的每个音节都有一定的声调。

但在一定的语言环境中，有的音节失去原调，在一定的语言环境中，有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。

变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。

训练材料训练材料一、无规律一、无规律抽屉抽屉胳膊胳膊客气客气功夫功夫脑袋脑袋脾气脾气包袱包袱窗户窗户阔气阔气耳朵耳朵亲戚亲戚溜达溜达便宜便宜喇叭喇叭亮堂亮堂俏皮俏皮惦记惦记故事故事合同