扬州邗江区九年级上学期期末语文试题答题卡及答案.docx
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扬州邗江区九年级上学期期末语文试题答题卡及答案
2017-2018邗江区九年级上学期期末语文试题
（满分150分，考试时间150分钟）
一、积累运用（34分）
1.下列加点字注音全部正确的一组是（▲）（2分）
A．隽永（juàn）绮丽（qǐ）连翘（qiào）泠泠淙淙（zōng）
B．恣睢（suí）焙烧（pēi）古刹（chà）黄发垂髫（tiáo）
C．栈桥（zhàn）拾级（shè）作梗（gěng）浩浩汤汤（shāng）
D．尘滓（zā）气氛（fēn）猗郁（yī）明眸善睐（mó）
2.下列句中加点成语使用不正确的一项是（▲）（2分）
A．这次班长竞选，他因为近来的所作所为不负众望，结果落选了。
B．《画山绣水》把桂林山水描写得形象逼真，我读完后有身临其境的感觉。
C.《新年贺词》描绘了幸福的民生新画卷，让人们不由地对美好未来浮想联翩。
D．穿过门楼，一尊玲珑剔透的太湖石映入眼帘。
3.下列解说正确的一项是（▲）（2分）
A．水山尖语
解说：
这四个字造字方法各不相同。
B．林中小溪陈涉世家吟哦讽诵人影散乱
解说：
这四个短语结构类型相同。
C．中国高铁为中华民族复兴之路写下了有力的注脚。
解说：
“高铁写下注脚”是这个句子的主干。
D．她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩……
解说：
这句话运用了比喻的修辞手法。
4.下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是（▲）（3分）
文学创作离不开细节的提炼。
细节的刻画往往折射出人物的内心世界。
A.鲁迅《故乡》中闰土“终于恭敬起来了”的神色细节，折射出闰土深受封建等级观念的毒害。
B.莫泊桑《我的叔叔于勒》中“我在心里默念道：
‘这是我的叔叔……’”的心理细节，写出“我”善良纯真的性格。
C.司马迁《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志哉”的语言细节，显示了他厌弃同伴、不屑与雇农为伍的性格。
D.《曹刿论战》中“下视其辙”“登轼而望之”的动作细节，写出了曹刿谨慎细致、不轻敌冒进的心理。
5.读下面一段文字，根据拼音填写相应的汉字。
（用正楷依次写在田字格内，4分）
这种持续的修liàn，是对寂寞和孤独的忍耐，对持续更新的坚守，以及对内外xuān哗的疏离。
只有如此，才能不断地往上，再往上，才能拥抱璀璨浩荡的阳光，触摸ɡuī丽纷chénɡ的光影。
6.默写。
（每条1分，共8分）
（1）▲，似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）
（2）▲，窥谷忘反。
（吴均《与朱元思书》）
（3）土地平旷，屋舍俨然，▲。
（陶渊明《桃花源记》）
（4）▲，月如钩。
（李煜《相见欢》）
（5）伤心秦汉经行处，▲。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（6）忽如一夜春风来，▲。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（7）人，应当有远大抱负与济世情怀，即便身处困境，也要如杜甫一般推己及人：
“▲，▲，风雨不动安如山。
”
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
7.名著阅读与综合实践（13分）
【名著长廊】
（1）“他们打手势让我从那岩石上下来，走到海边去。
我照他们的意思做了。
那飞岛上升到一个适当的高度，边缘正好就在我头顶的时候，从最下面一层的走廊里就有一根链子放了下来，链子末端拴着一个座位，我把自己在座位上系好，他们就用滑轮车把我拉了上去。
”这段文字选自名著《▲》，作者是▲。
上文写的是“我”第▲次航海，到▲国的奇遇。
（4分）
（2）在飞岛国“拉格多大科学院”里，“我”获得了很多见闻，请写出其中四个（课本中提到的除外）。
（4分）
答:
▲
【综合实践】
请仔细观察右面的漫画，完成后面的题目。
（5分）
（3）请用说明性语言简要介绍画面内容。
（3分）
答：
▲
（4）请简要概括漫画的寓意。
（2分）
答：
▲
2、阅读理解（53分）
（一）阅读诗歌，完成第8题。
（6分）
秋思
唐许浑
琪树西风枕簟
秋，楚云湘水忆同游。
高歌一曲掩明镜，昨日少年今白头。
【注】
簟（diàn）：
竹席。
8.
（1）请用生动的语言描述“琪树西风枕簟秋”展现的画面。
（3分）
▲
（2）诗歌后两句分别表达了怎样的情感？
请结合诗句进行分析。
（3分）
▲
（二）阅读文言文，完成9—12题。
（16分）
成侯邹忌为齐相
成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。
公孙闬谓邹忌曰：
“公何不为王谋伐魏？
胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠而诛。
”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。
田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬。
公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：
“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？
”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。
田忌遂走。
（选择《战国策·卷八·齐一》）
9．解释下列句子中加点的词语。
（4分）
（1）不相说（▲）
（2）乃说王而使田忌伐魏（▲）
（3）乃使人操十金而往卜于市（▲）（4）田忌遂走（▲）
10．下列与“邹忌以为然”中的“以”用法相同的一项是（3分）（▲）
A．醒能述以文者B.不以物喜C.或以为死D.然得而腊之以为饵
11．翻译下列句子（6分）
（1）乃说王而使田忌伐魏。
▲
（2）浮光跃金，静影沉璧。
▲
（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
▲
12．上文中的邹忌有着怎样的性格特点，请结合文章内容简析。
（3分）
▲
（三）阅读下面议论文，完成13—16题。
（14分）
用教育播种真诚的种子
桂从路
近日，一则充满正能量的新闻让这个话题再次进入公众视野。
其实事情很简单，宁波一个小学生违规携带巧克力，因为没有答应同学的索要而被同学举报，老师得知原委后批评了举报的小学生。
这位老师把这件事情发到微博上，引来众多网友点赞和热议。
因为一块巧克力火了，让这位女教师也感到很意外。
为什么一件教育中的小事能够引发许多人的关注，恐怕还是“告密”这个词，触动了让人感同身受的“痛点”。
作为教育工作者，不仅仅是传道授业解惑，更要播种一颗真诚的种子，追求一种人格的养成。
不论在哪一种文化中，告密似乎都是一种不受待见的行为。
一直正在热播的电影《芳华》中，林丁丁的一次告密，让男主人公刘峰的命运发生了转折。
当他把之前获得的荣誉奖牌统统扔掉时，感受到的或许不仅是对人生挫败的失望，更有对人性复杂的深刻认识。
电影虽然有为了制造冲突而虚构的成分，但现实生活中的告密恐怕远远不输于此。
有人曾分析“举报”和“告密”的区别，或许能让我们更好地理解这一行为：
举报针对的是违法违纪行为，不一定是为一己私利，有章可循、证据确凿，往往光明正大，比如对于贪污腐败的举报，对于偷窃、破坏行为的举报等等；而告密则不然，往往是损人以利己，针对个人隐私，在暗处进行，甚至是诽谤诬陷泼脏水……在很大程度上，举报是法治的产物，而告密却撕裂着社会的信任和道德。
当然，就宁波这件事情而言，把孩子简单归为告密者，恐怕并不妥当。
正如这位女教师在她写的《学生告状很正常，但不能以此培养告密者》一文中所说，学生告状，是一个很自然很本能的行为，不该承受这么重的指责。
毕竟，小孩子的行为并没有经过那么多深思熟虑，也不会有太多利益考量，用成人世界的逻辑去理解孩子的想法，把告密者这样的标签贴在一个不谙世事的孩子身上，并不公平。
但不可否认的是，现实中也确实有少数老师通过学生之间的相互告密来掌握动向，甚至是培养告密者，这些做法给许多孩子的品德留下了不好的印记，也成为滋生告密文化的土壤。
因为特殊的历史原因，中国社会对于“告密”一词，有着很高的敏感度。
这也是一位普通老师的教育心得，能在网络上产生如此大反响的原因所在。
应该说，告密本身体现着人性的弱点，现代社会的治理，不能建立在对人性的弱点掌握之上，而更应该基于一种明亮的人际关系，培养一种健康的、阳光的人格特质，否则摧毁的将是文明的道德根本、伦理根基。
网友们对于“告密”的不屑乃至不齿，在某种程度上正体现出这样一种现代共识。
对于处在成长关键期的孩子来说，行为出现偏差或将影响终身，因此小学教育承担了重要角色。
家长、学校、老师对待孩子们的言行举止，真可以更多地在细微处下功夫，而不是以一句“他还是个孩子”而掉以轻心。
当下流行一句话，“教育就是等待”，给孩子更多耐心，让真诚的种子在孩子心中不断发芽壮大，也许我们这个社会就会更多善意的森林。
回到这个案例本身。
我们不能苛责孩子“告老师”的言行，但是如果涉及到出卖他人换取利益时，也确实应该让他知道这样做并非光明正大之举。
或许可以这么说：
你下次带巧克力、带玩具来学校，要是其他同学也说要告老师让你分给他，你愿意吗？
“己所不欲，勿施于人”，这又岂止是孩子的道德律？
（选自2017年12月21日《人民日报》）
13.请写出本文的中心论点。
（3分）
▲
14.简析第
段运用的论证方法及其作用（3分）
▲
15.第⑥段“这样一种现代共识”具体指什么？
（3分）
▲
16.有人认为，少数老师通过学生之间的相互告密来掌握动向，甚至培养告密者，有助于班级管理。
你认为这种看法对吗？
请联系生活实际，并结合本文谈谈你的认识。
（100字左右,5分）
答：
▲
（四）阅读下文，完成17—20题。
（17分）
养一树鸟
曹春雷
别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，在树上。
老家院子里，有三棵树。
一棵是柿树，祖父栽的，另两棵是枣树和石榴树，父亲栽的。
如今，祖父和父亲都已去世多年，但树们，却依然生机勃勃地活着。
柿子树最粗壮，叶冠几乎遮盖了小半个院子。
每到秋天，柿子由浅黄到深黄，然后淡红，最后则是深红的了。
满树像是挂起了一盏盏红灯笼。
枣树和石榴树也不甘寂寞，都争着把果实擎上枝头炫耀。
红枣晶莹如一颗颗星星，在树上闪烁。
石榴呢，在秋风中张开大嘴，露出洁白或淡红的牙齿，傻笑。
这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂。
不只是看树，更是看鸟。
此时的树，是鸟的乐园。
柿子树上最多，有时能有十多只，满树都是鸟影。
麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁……它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫，挑拣着吃。
白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。
瞅准了，就笃笃笃猛啄。
母亲常说，白头翁最会挑柿子，它们啄过的柿子，一定最好吃。
她用挂着铁钩的竹竿摘下一个给我吃，确实很甜。
这白头翁，贼精着呢。
戴胜鸟有时也来，就是头上有羽冠的那种。
它们只在树上停留一小会儿，轻轻啄上几口，然后就迅速飞走，从不贪恋，不像白头翁，偷吃起来没节制。
鸟们也吃枣和石榴，柿子吃够了，就换换口味。
一些鸟飞走了，一些鸟又飞来了。
树上总是热闹的。
它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：
这一片是我的，你们不能动！
我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。
母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少。
确实，到了霜后摘柿子时，树上也没损失多少柿子。
母亲摘柿子从不摘净。
她说，留一点给鸟吃吧。
所以，即使到了冬天，柿子树的叶子都落光了，依然会有几个柿子挂在上面，依然会有鸟来吃。
在秋天，从早晨天还没亮透，到太阳落下山去，我家院子里总是充盈着鸟声，飞动着鸟影。
每一日，我在鸟声中起床，又在鸟声中和白天说再见。
邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。
母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗。
⑩长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。
前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。
母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹。
听母亲说“热闹”，我却心酸了。
⑪我想，我该回家了，拿个马扎，陪母亲坐在院子里，一起晒着温暖的阳光，一起看树上鸟飞。
17.文章第
段写院子里的树，有什么作用？
（3分）
答：
▲
18．结合语境，赏析语言。
（6分）
⑴说说第④段画线句子中加点的“笃笃笃”词的表达作用。
（3分）
▲
⑵从修辞的角度赏析第
段画线句子。
（3分）
▲
19.文章第⑩段“我”听母亲说“热闹”，为什么“心酸”？
（3分）
答：
▲
20.有人说，文章的主题是“思念母亲”；有人说，文章的主题是爱鸟。
你的看法是什么？
请结合文章内容简要阐述。
（100字左右，5分）
答：
▲
三、作文（60+3分）
21．《现代汉语词典（第6版）》中这样解释“深情”：
【深情】
深厚的感情：
无限~∣满怀~∣深情厚谊。
感情深厚：
他站在高台上，~地望着家乡的土地。
请以“深情”为题目，写一篇作文。
要求：
①诗歌除外，文体自选;
②文章不少于600字;
③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
2017-2018邗江区九年级上学期期末语文试题答题纸
1-4选择题，1-3题每题2分，第4题3分，合计9分
序号
1
2
3
4
答案
5.（4分）
6.默写。
（8分。
每空1分，每错、添、漏一个字，该空不得分）
⑴⑵
⑶⑷
⑸⑹
⑺，
7.【名著长廊】
（1）这段文字选自名著《》，作者是。
上文写的是“我”第次航海，到国的奇遇。
（4分）
（2）（4分）
【综合实践】
（3）（3分）
（4）（2分）
二、阅读理解（53分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
（6分）
8.⑴（3分）
⑵（3分）
（二）阅读文言文，完成第9一12题。
（16分）
9.（4分）①②
③④
10.（3分）（）
11.翻译下列句子（6分）
⑴⑵
⑶
12.（3分）
（三）阅读下文，完成13—16题。
（14分）
13.（3分）
14.（3分）
15．（3分
16.（5分）
（四）阅读下面文章，回答17-20题。
（17分）
17.（3分）
18.（6分）
（1）（3分）
（2）（3分）
19.（3分）
20.（5分）
三、作文（60+3分）
21．题目：
深情
升级会员 