扬州邗江区九年级上学期期末语文试题答题卡及答案.docx
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扬州邗江区九年级上学期期末语文试题答题卡及答案
2017-2018邗江区九年级上学期期末语文试题
(满分150分,考试时间150分钟)
一、积累运用(34分)
1.下列加点字注音全部正确的一组是(▲)(2分)
A.隽永(juàn)绮丽(qǐ)连翘(qiào)泠泠淙淙(zōng)
B.恣睢(suí)焙烧(pēi)古刹(chà)黄发垂髫(tiáo)
C.栈桥(zhàn)拾级(shè)作梗(gěng)浩浩汤汤(shāng)
D.尘滓(zā)气氛(fēn)猗郁(yī)明眸善睐(mó)
2.下列句中加点成语使用不正确的一项是(▲)(2分)
A.这次班长竞选,他因为近来的所作所为不负众望,结果落选了。
B.《画山绣水》把桂林山水描写得形象逼真,我读完后有身临其境的感觉。
C.《新年贺词》描绘了幸福的民生新画卷,让人们不由地对美好未来浮想联翩。
D.穿过门楼,一尊玲珑剔透的太湖石映入眼帘。
3.下列解说正确的一项是(▲)(2分)
A.水山尖语
解说:
这四个字造字方法各不相同。
B.林中小溪陈涉世家吟哦讽诵人影散乱
解说:
这四个短语结构类型相同。
C.中国高铁为中华民族复兴之路写下了有力的注脚。
解说:
“高铁写下注脚”是这个句子的主干。
D.她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩……
解说:
这句话运用了比喻的修辞手法。
4.下列有关文学常识及课文内容的表述,不正确的一项是(▲)(3分)
文学创作离不开细节的提炼。
细节的刻画往往折射出人物的内心世界。
A.鲁迅《故乡》中闰土“终于恭敬起来了”的神色细节,折射出闰土深受封建等级观念的毒害。
B.莫泊桑《我的叔叔于勒》中“我在心里默念道:
‘这是我的叔叔……’”的心理细节,写出“我”善良纯真的性格。
C.司马迁《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志哉”的语言细节,显示了他厌弃同伴、不屑与雇农为伍的性格。
D.《曹刿论战》中“下视其辙”“登轼而望之”的动作细节,写出了曹刿谨慎细致、不轻敌冒进的心理。
5.读下面一段文字,根据拼音填写相应的汉字。
(用正楷依次写在田字格内,4分)
这种持续的修liàn,是对寂寞和孤独的忍耐,对持续更新的坚守,以及对内外xuān哗的疏离。
只有如此,才能不断地往上,再往上,才能拥抱璀璨浩荡的阳光,触摸ɡuī丽纷chénɡ的光影。
6.默写。
(每条1分,共8分)
(1)▲,似曾相识燕归来。
(晏殊《浣溪沙》)
(2)▲,窥谷忘反。
(吴均《与朱元思书》)
(3)土地平旷,屋舍俨然,▲。
(陶渊明《桃花源记》)
(4)▲,月如钩。
(李煜《相见欢》)
(5)伤心秦汉经行处,▲。
(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
(6)忽如一夜春风来,▲。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(7)人,应当有远大抱负与济世情怀,即便身处困境,也要如杜甫一般推己及人:
“▲,▲,风雨不动安如山。
”
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
7.名著阅读与综合实践(13分)
【名著长廊】
(1)“他们打手势让我从那岩石上下来,走到海边去。
我照他们的意思做了。
那飞岛上升到一个适当的高度,边缘正好就在我头顶的时候,从最下面一层的走廊里就有一根链子放了下来,链子末端拴着一个座位,我把自己在座位上系好,他们就用滑轮车把我拉了上去。
”这段文字选自名著《▲》,作者是▲。
上文写的是“我”第▲次航海,到▲国的奇遇。
(4分)
(2)在飞岛国“拉格多大科学院”里,“我”获得了很多见闻,请写出其中四个(课本中提到的除外)。
(4分)
答:
▲
【综合实践】
请仔细观察右面的漫画,完成后面的题目。
(5分)
(3)请用说明性语言简要介绍画面内容。
(3分)
答:
▲
(4)请简要概括漫画的寓意。
(2分)
答:
▲
2、阅读理解(53分)
(一)阅读诗歌,完成第8题。
(6分)
秋思
唐许浑
琪树西风枕簟
秋,楚云湘水忆同游。
高歌一曲掩明镜,昨日少年今白头。
【注】
簟(diàn):
竹席。
8.
(1)请用生动的语言描述“琪树西风枕簟秋”展现的画面。
(3分)
▲
(2)诗歌后两句分别表达了怎样的情感?
请结合诗句进行分析。
(3分)
▲
(二)阅读文言文,完成9—12题。
(16分)
成侯邹忌为齐相
成侯邹忌为齐相,田忌为将,不相说。
公孙闬谓邹忌曰:
“公何不为王谋伐魏?
胜,则是君之谋也,君可以有功;战不胜,田忌不进,战而不死,曲挠而诛。
”邹忌以为然,乃说王而使田忌伐魏。
田忌三战三胜,邹忌以告公孙闬。
公孙闬乃使人操十金而往卜于市,曰:
“我田忌之人也,吾三战而三胜,声威天下,欲为大事,亦吉否?
”卜者出,因令人捕为人卜者,亦验其辞于王前。
田忌遂走。
(选择《战国策·卷八·齐一》)
9.解释下列句子中加点的词语。
(4分)
(1)不相说(▲)
(2)乃说王而使田忌伐魏(▲)
(3)乃使人操十金而往卜于市(▲)(4)田忌遂走(▲)
10.下列与“邹忌以为然”中的“以”用法相同的一项是(3分)(▲)
A.醒能述以文者B.不以物喜C.或以为死D.然得而腊之以为饵
11.翻译下列句子(6分)
(1)乃说王而使田忌伐魏。
▲
(2)浮光跃金,静影沉璧。
▲
(3)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。
▲
12.上文中的邹忌有着怎样的性格特点,请结合文章内容简析。
(3分)
▲
(三)阅读下面议论文,完成13—16题。
(14分)
用教育播种真诚的种子
桂从路
近日,一则充满正能量的新闻让这个话题再次进入公众视野。
其实事情很简单,宁波一个小学生违规携带巧克力,因为没有答应同学的索要而被同学举报,老师得知原委后批评了举报的小学生。
这位老师把这件事情发到微博上,引来众多网友点赞和热议。
因为一块巧克力火了,让这位女教师也感到很意外。
为什么一件教育中的小事能够引发许多人的关注,恐怕还是“告密”这个词,触动了让人感同身受的“痛点”。
作为教育工作者,不仅仅是传道授业解惑,更要播种一颗真诚的种子,追求一种人格的养成。
不论在哪一种文化中,告密似乎都是一种不受待见的行为。
一直正在热播的电影《芳华》中,林丁丁的一次告密,让男主人公刘峰的命运发生了转折。
当他把之前获得的荣誉奖牌统统扔掉时,感受到的或许不仅是对人生挫败的失望,更有对人性复杂的深刻认识。
电影虽然有为了制造冲突而虚构的成分,但现实生活中的告密恐怕远远不输于此。
有人曾分析“举报”和“告密”的区别,或许能让我们更好地理解这一行为:
举报针对的是违法违纪行为,不一定是为一己私利,有章可循、证据确凿,往往光明正大,比如对于贪污腐败的举报,对于偷窃、破坏行为的举报等等;而告密则不然,往往是损人以利己,针对个人隐私,在暗处进行,甚至是诽谤诬陷泼脏水……在很大程度上,举报是法治的产物,而告密却撕裂着社会的信任和道德。
当然,就宁波这件事情而言,把孩子简单归为告密者,恐怕并不妥当。
正如这位女教师在她写的《学生告状很正常,但不能以此培养告密者》一文中所说,学生告状,是一个很自然很本能的行为,不该承受这么重的指责。
毕竟,小孩子的行为并没有经过那么多深思熟虑,也不会有太多利益考量,用成人世界的逻辑去理解孩子的想法,把告密者这样的标签贴在一个不谙世事的孩子身上,并不公平。
但不可否认的是,现实中也确实有少数老师通过学生之间的相互告密来掌握动向,甚至是培养告密者,这些做法给许多孩子的品德留下了不好的印记,也成为滋生告密文化的土壤。
因为特殊的历史原因,中国社会对于“告密”一词,有着很高的敏感度。
这也是一位普通老师的教育心得,能在网络上产生如此大反响的原因所在。
应该说,告密本身体现着人性的弱点,现代社会的治理,不能建立在对人性的弱点掌握之上,而更应该基于一种明亮的人际关系,培养一种健康的、阳光的人格特质,否则摧毁的将是文明的道德根本、伦理根基。
网友们对于“告密”的不屑乃至不齿,在某种程度上正体现出这样一种现代共识。
对于处在成长关键期的孩子来说,行为出现偏差或将影响终身,因此小学教育承担了重要角色。
家长、学校、老师对待孩子们的言行举止,真可以更多地在细微处下功夫,而不是以一句“他还是个孩子”而掉以轻心。
当下流行一句话,“教育就是等待”,给孩子更多耐心,让真诚的种子在孩子心中不断发芽壮大,也许我们这个社会就会更多善意的森林。
回到这个案例本身。
我们不能苛责孩子“告老师”的言行,但是如果涉及到出卖他人换取利益时,也确实应该让他知道这样做并非光明正大之举。
或许可以这么说:
你下次带巧克力、带玩具来学校,要是其他同学也说要告老师让你分给他,你愿意吗?
“己所不欲,勿施于人”,这又岂止是孩子的道德律?
(选自2017年12月21日《人民日报》)
13.请写出本文的中心论点。
(3分)
▲
14.简析第
段运用的论证方法及其作用(3分)
▲
15.第⑥段“这样一种现代共识”具体指什么?
(3分)
▲
16.有人认为,少数老师通过学生之间的相互告密来掌握动向,甚至培养告密者,有助于班级管理。
你认为这种看法对吗?
请联系生活实际,并结合本文谈谈你的认识。
(100字左右,5分)
答:
▲
(四)阅读下文,完成17—20题。
(17分)
养一树鸟
曹春雷
别人养鸟,在笼里,而母亲养鸟,在树上。
老家院子里,有三棵树。
一棵是柿树,祖父栽的,另两棵是枣树和石榴树,父亲栽的。
如今,祖父和父亲都已去世多年,但树们,却依然生机勃勃地活着。
柿子树最粗壮,叶冠几乎遮盖了小半个院子。
每到秋天,柿子由浅黄到深黄,然后淡红,最后则是深红的了。
满树像是挂起了一盏盏红灯笼。
枣树和石榴树也不甘寂寞,都争着把果实擎上枝头炫耀。
红枣晶莹如一颗颗星星,在树上闪烁。
石榴呢,在秋风中张开大嘴,露出洁白或淡红的牙齿,傻笑。
这时候,我常和母亲拿了马扎,坐在院子里,晒着秋日温暖的阳光,看这些树在秋天里灿烂。
不只是看树,更是看鸟。
此时的树,是鸟的乐园。
柿子树上最多,有时能有十多只,满树都是鸟影。
麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁……它们在树枝上来回跳跃,欢快地叫,挑拣着吃。
白头翁像白发老翁,但偷吃起柿子来,却敏捷得很。
瞅准了,就笃笃笃猛啄。
母亲常说,白头翁最会挑柿子,它们啄过的柿子,一定最好吃。
她用挂着铁钩的竹竿摘下一个给我吃,确实很甜。
这白头翁,贼精着呢。
戴胜鸟有时也来,就是头上有羽冠的那种。
它们只在树上停留一小会儿,轻轻啄上几口,然后就迅速飞走,从不贪恋,不像白头翁,偷吃起来没节制。
鸟们也吃枣和石榴,柿子吃够了,就换换口味。
一些鸟飞走了,一些鸟又飞来了。
树上总是热闹的。
它们在树上吵吵闹闹,划分势力范围:
这一片是我的,你们不能动!
我曾问母亲,为什么不赶它们呢,被它们糟蹋了多可惜啊。
母亲却笑着说,让它们吃去吧,再怎么吃,它们也吃不了多少。
确实,到了霜后摘柿子时,树上也没损失多少柿子。
母亲摘柿子从不摘净。
她说,留一点给鸟吃吧。
所以,即使到了冬天,柿子树的叶子都落光了,依然会有几个柿子挂在上面,依然会有鸟来吃。
在秋天,从早晨天还没亮透,到太阳落下山去,我家院子里总是充盈着鸟声,飞动着鸟影。
每一日,我在鸟声中起床,又在鸟声中和白天说再见。
邻居奎山婶总是和母亲打趣说,你是养了一大群野鸟啊。
母亲听了呵呵笑,说,就当是自家养的鸟呗。
⑩长大后,我离开村庄在城市定居后,秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。
前几天,我给母亲打电话,听见了电话那头的鸟鸣。
母亲说,我正坐在院子里看鸟呢,这么多鸟,真热闹。
听母亲说“热闹”,我却心酸了。
⑪我想,我该回家了,拿个马扎,陪母亲坐在院子里,一起晒着温暖的阳光,一起看树上鸟飞。
17.文章第
段写院子里的树,有什么作用?
(3分)
答:
▲
18.结合语境,赏析语言。
(6分)
⑴说说第④段画线句子中加点的“笃笃笃”词的表达作用。
(3分)
▲
⑵从修辞的角度赏析第
段画线句子。
(3分)
▲
19.文章第⑩段“我”听母亲说“热闹”,为什么“心酸”?
(3分)
答:
▲
20.有人说,文章的主题是“思念母亲”;有人说,文章的主题是爱鸟。
你的看法是什么?
请结合文章内容简要阐述。
(100字左右,5分)
答:
▲
三、作文(60+3分)
21.《现代汉语词典(第6版)》中这样解释“深情”:
【深情】
深厚的感情:
无限~∣满怀~∣深情厚谊。
感情深厚:
他站在高台上,~地望着家乡的土地。
请以“深情”为题目,写一篇作文。
要求:
①诗歌除外,文体自选;
②文章不少于600字;
③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
2017-2018邗江区九年级上学期期末语文试题答题纸
1-4选择题,1-3题每题2分,第4题3分,合计9分
序号
1
2
3
4
答案
5.(4分)
6.默写。
(8分。
每空1分,每错、添、漏一个字,该空不得分)
⑴⑵
⑶⑷
⑸⑹
⑺,
7.【名著长廊】
(1)这段文字选自名著《》,作者是。
上文写的是“我”第次航海,到国的奇遇。
(4分)
(2)(4分)
【综合实践】
(3)(3分)
(4)(2分)
二、阅读理解(53分)
(一)阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。
(6分)
8.⑴(3分)
⑵(3分)
(二)阅读文言文,完成第9一12题。
(16分)
9.(4分)①②
③④
10.(3分)()
11.翻译下列句子(6分)
⑴⑵
⑶
12.(3分)
(三)阅读下文,完成13—16题。
(14分)
13.(3分)
14.(3分)
15.(3分
16.(5分)
(四)阅读下面文章,回答17-20题。
(17分)
17.(3分)
18.(6分)
(1)(3分)
(2)(3分)
19.(3分)
20.(5分)
三、作文(60+3分)
21.题目:
深情