Unit 3 Could you please clean your room第1课时教学设计优质公开课人教八下精品.docx
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Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第1课时教学设计优质公开课人教八下精品
英语八年级下册
Unit3
Couldyoupleasecleanyourroom?
Period1
ContentSectionA1a,1b,1c;2a,2b,2c,2d
教学目标要求
1．能使用情态动词could有礼貌地提出请求并作答。
如：
Couldyoupleasesweepthefloor?
Yes,sure.Couldyoupleasetakeouttherubbish?
Sorry,Ican’t.
2．能使用情态动词could向别人请求许可并作答。
如：
CouldIuseyourcomputer?
Yes,youcan./Sorry,youcan’t./No,youcan’t.
3．能听懂并且运用表示家务劳动的短语。
如：
dothedishes,sweepthefloor,takeouttherubbish,makethebed,foldtheclothes,cleanthelivingroom.
4．能认读并能工整书写所学单词：
rubbish,fold,sweep,floor,mess等。
5．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话）。
如：
Couldyoupleasesweepthefloor?
Yes,sure.CouldIuseyourcomputer?
Yes,youcan./No,youcan’t.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
2m
1
复习已学目标语和导入谈论家务活的话题。
Showsomepicturesaboutchoresandaskstudents:
Doyoudothedishesathome?
Doyoutakeouttherubbish?
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。
OK.Nowlookatthispicture.Let’sdopairwork:
Talkaboutthechoresyoudoathome.Askandanswer:
Doyoudothedishes?
Doyousweepthefloor?
学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入
时间
2m
3
导入新课话题。
Well,we’regoingtolearnUnit3Couldyoupleasecleantheroom?
4
引入单元标题。
教师板书或课件显示：
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
教师询问几个学生：
Couldyoupleasecleanyourroom?
1a
时间
4m
5
读图，了解对话情景——地点和谈论的话题。
First,lookatthepicture.Pleasewatchandread.
Then,answer:
Wherearethey?
Whataretheytalkingabout?
YoucananswereitherinEnglishorinChinese.
（They’reathome.They’retalkingaboutthechores.）
6
运用图片，激活学生学过的有关家务活的短语。
Readthechores.
让他们初步接触某些未学的家务活的英语名称
7
理解并辨认有关家务活的短语。
完成1a。
Now,lookatthesechoresanddoyoudothemathome?
Discussthemwithyourpartner.
学生个人活动，复习已知的短语和句子。
Now,let’scheck.
核对1a任务的答案，学生进行自我评价。
Let’sreadthechores.
1b
时间
4m
8
学习有礼貌地提出请求的表达方法。
Let’slearnthechores.
学生看图能够模仿有礼貌地提出请求的方法。
Askstudentstolookatthepictureandask:
Willpetertakeouttherubbish?
9
相互交流，对将要听的语篇进行预测。
Askstudentstolookat1bandaskthem:
Whowilldothesechores,Peterorhismother?
Studentsdiscussingroupsandpredictwhowilldothesechoresandtellthereasons.
10
听辨对话，感受目标语。
Listen.Whowilldothesechores?
CheckPeter’smotherorPeter.
核对答案。
11
视听会话的动画,并模仿跟读会话
Look,listenandrepeat.
1c
时间
5m
12
根据对话内容总结有礼貌地请求的句型，感受目标
语言。
—Couldyouplease...?
—Yes,sure./Sorry,Ican’t.
13
学生仿照示例，两人一组用1a中的家务活练习对话。
Nowworkinpairsandmakeconversationsaboutthechoresin1a.
14
本活动的检查评价。
Askseveralpairstoshowtheirconversations.
2a
时间
4m
15
听前活动，了解对话的情景和主题（识别人物关系及
对话地点）。
Lookatthepictureandaskstudents:
1．What’stheboy’sname?
（Peter.）
2．Who’sthemaninthepicture?
Howdoyouknow?
（Peter’sfather.）
3．Wherearetheywhenthey’retalking?
Whydoyou
sayso?
（Theyareathome.）
16
在语境中听辨对话所谈及的向别人请求许可的句型。
Askstudents:
WhatdoesPeterwanttodo?
Studentsansweraccordingtothechart:
Peterwantstogooutfordinner.Peterwantstogotothe…
Peteraskshisfatheriftheycandofourthings.We’lllistentotheconversationandcheckwhatPeter’sfathersay（yesorno）
Checktheanswer.
2b
时间
4m
17
听前活动，了解对话的情景和主题。
CanyouguesswhyPeter’sfatherrefusestherequests?
Studentspredictthereasonsbythemselves.
18
听力实践，从对话中获取信息。
Nowlet’slistenagain.WhydoesPeter’sfathersay“no”?
Drawlinestothereasonsinthechartin2a.
Checktheanswers.
19
进一步体验对话内容，总结向别人请求许可的句型，跟读对话中的句子，感受目标语言。
1．Watchandlisten.
2．总结向别人请求许可的句型：
CouldIgooutfordinnerwithmyfriendstonight?
CouldIgotothemoviesafterthat?
CouldIstayoutuntileleven?
CouldIdosth.?
2c
时间
5m
20
扮演角色练习对话；拓展性实践。
MakeconversationsbetweenPeterandhisfather.
2d
时间
6m
21
读图，了解对话情景——地点和谈论的话题。
Lookatthepicture
T:
Theyaresisterandbrother.Theyaretalkingaboutthe
chores.
（第一步：
学生集体放声朗读对话，并从中生词障碍；第二步：
简短讲解、学习生词；）
学习有关词汇及表述：
helpoutwithafewthings,anyminutenow,thismess,prettycleanandtidy,motherclean等。
提问题，引导学生理解对话：
1．Whatchoresdoesthesisterwantherbrothertodo?
2．Whereistheirmother,doyouthink?
3．Whatmesscanweseeintheroom?
4．Who’sreallythebossathome,theboy,thegirl,orthe
mother?
22
分角色练习对话以提升口语表达水平，纠正读音。
Pleaselookatthepictureandstarttheconversation.
FirstIplayassisterandyouplayasbrother.Thengirlsplayassisterandboysplayasbrother.
小结
时间
3m
23
本活动的检查评价；归纳、反馈、强化本节课学习目标。
1．抽查两对学生的会话表演。
2．教师在他们会话完成后询问几个学生：
T:
CouldIuseyourpen?
S:
Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
T:
Couldyoupleasecleantheblackboard?
S:
Yes,sure./Sorry,Ican’t.Ihaveto…
3．Whatdidyoulearninthisclass?
（学生总结：
Howtomakepoliterequestsandaskfor
permission?
）
教师在板书上添加：
Couldyoupleasedosth.?
Yes,sure./Sorry,Ican’t.
CouldIdosth.?
Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
作业
1m
24
Homework（布置作业）
1．听教材会话录音并进行模仿朗读。
2．工整抄写并熟读记忆1a中表示家务活的词组。
3．运用Couldyoupleasedosth.?
和CouldIdosth.?
各造5个句子，并作简单回答。
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