人教版一年级上册语文导学案全册设计整理.docx

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人教版一年级上册语文导学案全册设计整理

一年级语文导学案

主备人课题1、aoe课时2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

学习重点：

。

1、读准韵母的二声和三声是难点。

知识链接：

同学们，你们认识这些字吗？

这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！

预习任务：

1、观察课文插图，看看aoe像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？

自主、合作、探究：

（一）识记“a”“o”“e”（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。

形：

这个“a”“o”“e”像什么？

怎样记住它的形？

写：

①认识四线格；②观察“aoe”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

（二）我会读声调

教学思路（纠错栏）

知识延伸：

我学习收获了：

我来闯关：

二、我会听写a、o、e：

三、我会改错

一年级语文导学案

主备人课题2、iuü课时:

2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会iuü三个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2我能学会整体认读音节yiwuyu。

学习重点：

。

1、我能正确读出带四声声调的单韵母iuü。

2、我能读准韵母的二声和三声是难点。

知识链接：

同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？

出示卡片aoe：

抽读，齐读。

复习aoe三个单韵母的四个声调。

预习任务：

1、观察课文插图，看看iuü像什么？

2、听录音试着跟着读一读

3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？

自主、合作、探究：

（一）学习“iuü”（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“iuü”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）

形：

这个“iuü”像什么？

怎样记住它的形？

（小组讨论）

写：

①观察“iuü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。

（二）学习声母y、w和整体认读音节yiwu

1、练习书写：

大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。

分两笔写成。

不要写得太宽。

教学思路（纠错栏）

2大w写在四线三格中的第二格。

要占满格。

不要写得太宽。

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

一、我会找：

二、我会读：

一年级语文导学案

主备人课题3、bpmf课时2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。

2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

学习重点：

。

1、我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。

2、我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。

知识链接：

汉字的音节是由声母和韵母组成的。

韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。

预习任务：

1、观察b-p有什么不同？

2、看看m，f像生活中的什么物体？

自主、合作、探究：

（一）学习“bpmf”（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）

形：

这个“bpmf”像什么？

怎样记住它的形？

（小组讨论）

写：

①观察“bpmf”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。

（二）学习音节的拼读方法。

1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗？

 2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，快速读成。

教学思路（纠错栏）

3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。

（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

1、认真看插图，我能说说图上画了，他们在。

2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：

妈妈我。

（说说方法）

（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。

）

一年级语文导学案

主备人课题4、dtnl课时:

2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会四个声母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。

2我能练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

学习重点：

。

1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、我能学会"n、l"的发音及"n"l与韵母的拼读。

知识链接：

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？

读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

预习任务：

1、观察d-b、f-t有什么不同？

2、看看dtnl像生活中的什么物体？

自主、合作、探究：

（一）先描红在书写：

（二）声母与单韵母的拼读学习

四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

一年级语文导学案

主备人课题5、ɡkh课时:

2课时

教学思路（纠错栏）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会ɡkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2我能读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

学习重点：

。

1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。

2、我能认识5个生字，会读儿歌。

知识链接：

将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。

预习任务：

1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。

2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。

自主、合作、探究：

（一）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

这个g、k、h像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察g、k、h的位置；

②识记笔顺跟着书空；

③先描写再独立写。

（二）我会三拼连读的拼音方法读音节

教学思路（纠错栏）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

一年级语文导学案

主备人课题6、jqx课时2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。

2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。

学习重点：

。

1、我知道了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。

2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

知识链接：

今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？

他们就是jqx。

预习任务：

1、观察课文插图，看看jqx像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字

自主、合作、探究：

（一）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

这个jqx像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察jqx的位置

②识记笔顺跟着书空

③先描红再独立写。

（二）我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则

（小鱼小鱼有礼貌，见到jqxy就脱帽!

）

教学思路（纠错栏）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

一年级语文导学案

主备人课题7、zcs课时2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2我能学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

学习重点：

。

1、我能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。

2、我能够区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

知识链接：

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

预习任务：

1、观察课文插图，看看zcs像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。

自主、合作、探究：

（一）识记（小组合作探究）

①观察zcs的位置；

②识记笔顺并跟着书空；

③先描红再独立写。

（二）我会认读整体认读音节

教学思路（纠错栏）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

一年级语文导学案

主备人课题8、zhchshr课时2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。

2我能学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。

学习重点：

。

1、我能够正确区别声母与整体认读音节。

2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。

知识链接：

今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。

课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

预习任务：

1、观察课文插图，看看zhchshr像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节

自主、合作、探究：

（一）识记（小组合作探究）

①观察zhchshr的位置；

②识记笔顺，跟着书空；

③先描红再独立写。

（二）我会认读整体认读音节

教学思路（纠错栏）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作学习）

一年级语文导学案

主备人课题：

韵母ai、ei、ui课时:

第一课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1．我能学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2．我能学会ai、ei、ui的四个声调。

学习重点：

掌握3个复韵母的音、形及四声。

学习难点：

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

知识链接：

ɑi、ei、ui的发音方法发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。

发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。

由ɑ到i有一个滑动的过程。

发ei时，先发e的音，然后向i滑动。

发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。

ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。

为了学习简便，我们只学ui，不学uei。

发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。

ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。

ɑi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。

预习准备：

做好本课的拼音卡片

学习内容：

1、试一试，读一读：

ai、ei、ui。

请同学评一评读得怎么样。

2、我能准确工整地书写ai、ei、ui，请组长评一评，能得几颗星星。

3、读儿歌：

“6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标在后。

”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。

ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui

4、扩展活动：

做游戏“看谁听得清，找得快”。

同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。

课堂评价：

（用“☆”评价）

自我评价：

小组长评价：

一年级语文导学案

主备人课题：

韵母ai、ei、ui课时第二课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1．声母与ai、ei、ui组成的音节，我能准确地拼读音节。

2．我能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

学习重点：

1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

预习准备：

做好本课的拼音卡片

学习内容：

1．试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。

2．做游戏“找朋友”。

　　一位同学拿出写有声母或复韵母ɑi、ei、ui的卡片，问：

“我的朋友在哪里？

”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：

“你的朋友在这里。

”然后组成音节拼读。

3、我能照样子准确工整地书写音节，写好后请组长评一评，能得几颗星星。

课堂评价：

（用“☆”评价）

自我评价：

小组长评价：

一年级语文导学案

主备人课题韵母ao、ou、iu课时第一课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1．我能学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2．我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

学习重点：

1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节

预习准备：

做好本课的拼音卡片

知识链接：

ɑo、ou、iu的发音方法先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。

发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。

iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。

发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。

u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。

ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。

学习内容：

1、试一试，读一读：

ao、ou、iu。

请同学评一评读得怎么样。

2、我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu，请组长评一评，能得几颗星星。

3、复习儿歌：

“6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标在后。

”给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。

ɑo、ɑo、ɑo、ɑo、ou、ou、ou、ou、iu、iu、iu、iu、

4、扩展活动：

做游戏“看谁听得清，找得快”。

同学随机抽读复韵母ao、ou、iu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。

课堂评价：

（用“☆”评价）自我评价：

小组长评价：

一年级语文导学案

主备人课题韵母ao、ou、iu课时第二课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。

      2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。

学习重点：

准确地拼读两拼音节和三拼音节。

预习准备：

做好本课的拼音卡片

学习内容：

1．做游戏“找朋友”。

　　一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片，问：

“我的朋友在哪里？

”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：

“你的朋友在这里。

”然后组成音节拼读。

2．三拼音节的拼读方法：

“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

”试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。

3．读一读，再用音节口头组词。

　　bǎolǎodòu

　　tóujiùliú

　　hòugāoqiū

4．读读说说。

小狗ɡǒu爱吃肉ròu。

（）爱吃鱼。

（）和（）爱吃（）。

你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

课堂评价：

（用“☆”评价）自我评价：

小组长评价：

一年级语文导学案

主备人课题：

韵母ie、üe和特殊韵母er课时第一课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1．我能学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

      2．我能学会整体认读音节ye、yue。

学习重点：

1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

      2．正确区别韵母和整体认读音节ye、yue的用法。

知识链接：

1、复韵母ie、üe、特殊韵母er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。

ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。

发üe时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。

这里e也念ê。

发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。

在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

2、ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。

üe和yue读音相同。

üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，ü上两点省写。

3、er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，所以叫特殊韵母。

预习准备：

做好本课的拼音卡片

学习内容：

1、试一试，读一读：

ie、üe、特殊韵母er。

请同学评一评读得怎么样。

2、我能准确工整地书写ie、üe、er，请组长评一评，能得几颗星星。

3、读儿歌：

“6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标在后。

”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。

用er的四声说词。

ie、ie、ie、ie、üe、üe、üe、üe、er、er、er、er、

4、扩展活动：

做游戏“看谁听得清，找得快”。

同学随机抽读复韵母ie、üe、er，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。

5、读一读，议一议：

“ie---ye，üe----yue”有什么相同和不同之处。

课堂评价：

（用“☆”评价）自我评价：

小组长评价：

一年级语文导学案

主备人课题：

韵母ie、üe和特殊韵母er课时第二课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

学习重点：

 学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

预习准备：

做好本课的拼音卡片

学习内容：

1、复习儿歌：

“小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

”组内练习拼读音节：

2、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

3、用拼音卡片做找朋友游戏，给“ie”找朋友。

4、延伸阅读：

月亮

天上有个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。

月儿

圆圆月弯弯月，月儿有圆又有缺。

我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。

 课堂评价：

（用“☆”评价）

自我评价：

小组长评价：

一年级语文导学案

主备人课题：

韵母aneninunün课时第一课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

教学目的：

　　1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

学习重点：

　　1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

　　2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

知识链接：

鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。

普通话的鼻尾音只有两个：

n和ng。

前鼻韵母的鼻尾音是n。

发n时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

预习准备：

做好本课的拼音卡片

学习内容：

1复习认读aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingongbpmfdtnlgkhjqxzhchshrcs

2、认读生字：

我、爸、妈、你、白、做、水、草、话、了、鸡、

3、试一试，读一读：

aneninunün请同学评一评读得怎么样。

4、仿照工整书写

4赛读音节，注意ü上两点省

略的书

写规则。

、

5、读一读：

树荫下面多阴凉，yīnyīnyīn

　　　　　十五的月亮洒银光，yínyínyín

　　　　　夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn

　　　　　杯上有个小手印，yìnyìnyìn

课堂评价：

（用“☆”评价）自我评价：

小组长评价：

一年级语文导学案

主备人课题：

韵母aneninunün课时第二课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。

　　　2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。

3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　　5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用

学习重点：

正确读音节词、韵文、儿歌。

认识8个生字。

预习准备：

做好本课的拼音卡片

学习内容：

1、复习：

1）读一读shāngāoshānzhēndǎzhēn

　　　　　línshùlínyìnyóuyìn。

2）大米、上下、读书、开水、白云

2、同桌拼读

3、试一试，看图读音节，同桌交流，体会词语归类。

4、有顺序的说话，自己试一试，读读，小组学习，请小老师教。

做口头练习：

远处----,近处----，左边-----，右边-----。

5、自己试读儿歌，重点读白云、风儿，同桌试读，小组试读，会背诵。

脱离拼音识字：

山、田、左、片、右、半、云、塔，并用字口头组词。

4、巩固练习1、）比一比，看谁读得清：

ai---ao---anou---un---ünen---ei---er

　　　2、）读一读。

yànzidàsuànxuěrénhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuà

课堂评价：

（用“☆”评价）自我评价：

小组长评价：

一年级语文导学案

主备人课题：

后鼻