广东省深圳市耀华实验学校高一上学期期末考试语文港澳台精校解析Word版.docx

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广东省深圳市耀华实验学校高一上学期期末考试语文港澳台精校解析Word版

深圳耀华实验学校高一年级上学期港澳台

语文试卷

时间150分钟满分150分

第一部分

一、语文基础知识（30分）

1.下列各句中，加横线的词语使用正确的是（ ）

A.这所国际名牌大学，吸引了来自于六十多个国家的留学生。

B.王教授最终还是把节省下来的课题经费购置了十五台电脑。

C.她为了伙伴说自己胆小，便壮着胆子爬上陡峭的“天梯”。

D.他到今天上午，仍然没有拿定主意究竟是学文科还是理科。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生掌握现代汉语虚词的能力。

解答此类题目首先要看清要求，然后结合具体语境推敲虚词使用是否合适，考生首先要积累大量的常见虚词，并清楚它们的意义和用法。

本题A项“来自”和“于”意义重复，错误；B项“把”应改为“用”；C项“为了”表示目的，语境中前后文形成因果关系，可改为“因为”。

故选D。

2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 （ ）

①泛舟漓江,我惊诧于大自然的神奇功力,竟能把桂林山水_____得如此多姿多彩。

②见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所_____,还可能滑向犯罪的深渊。

③张总_____人才，为了挽留这位软件设计师继续在公司工作，多次亲自登门拜访。

A.装点不齿爱惜

B.点缀不齿爱护

C.点缀不耻爱惜

D.装点不耻爱护

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查学生辨析现代汉语实词的能力。

解答此类题目，学生要把所给词语带入到具体语境中去考虑是否合适，重点要考虑词意轻重，程度大小，适用范围，感情色彩，有无固定搭配等。

“装点”是指装饰点缀，“点缀”指衬托、装饰，主要表示加以装饰，使事物变得更加好看，首句说“把桂林山水_____得如此多姿多彩”，结合语境应用“装点”，排除ＢＣ；“不齿”指不愿意提到，表示极端鄙视，“不耻”指不顾羞耻不以为有失体面，结合语境应该用“不齿”；“爱护”是指爱惜并保护，“爱惜”有因重视而不糟蹋意思。

故选A。

【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

切忌望文生义。

第二，辨析感情。

第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

3.下列各句中，加横线的成语使用恰当的一句是 （ ）

A.在导游的领导下，这批游客便登堂入室，津津有味地欣赏起博物馆的文物来。

B.虽然室外又闷又热，但由于工作间安装了空调，舒适的温度使大家如坐春风。

C.喜好在名胜古迹上刻字留言，这种不文明之风不知起于何时，始作俑者是谁。

D.当年他只身闯京城，前倨后恭，凭借过人的毅力和吃苦精神，创下这份家业。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查辨析成语的能力。

辨析成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。

首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住词语含义，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

本题要求选出“加横线的成语使用恰当的一句”。

A项，登堂入室：

比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。

亦比喻学艺深得师传。

语境是望文生义，错误；B项，如坐春风：

比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。

语境也是犯了望文生义的错误。

C项，始作俑者：

意思是恶劣风气的创始者。

符合语境。

D项，前倨后恭：

先傲慢而后恭敬。

形容对人的态度前后截然不同，也是望文生义，不符合语境。

故选C。

4.下列各句中，没有语病的一句是　（　）

A.一篇论文论点正确、论据充分、结构完整，是衡量其好坏的重要标准，必须严格要求。

B.中国艺术研究院还将聘请包括工艺美术大师在内的一百位德艺双馨的民间艺术家。

C.考古学者搜集到大量的石制工具，其中有砍刀器、石核等用石英砂岩打制而成的。

D.如果不能缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那幺将会危及社会经济的发展。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生辨析修改病句能力。

题干要求选出“没有语病的一句”，A项，“衡量其好坏”与前面一面对两面，结构混乱；C项，“其中有砍刀器、石核等用石英砂岩打制而成的”应改为“其中有用石英砂岩打制而成的砍刀器、石核等”，语序不当；D项，“缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担”应改为“缓解人口增长对水土资源构成的巨大压力”，搭配不当。

故选B。

【点睛】语病主要分为两大类：

结构性语病和语义性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

5.下列各句中，语意明确的一句是　（　）

A.公司懂事会经过认真研究，最终还是采纳了两个普通工人的建议。

B.这个极具个性的观点，媒体上提出了一些共议，我以为是正确的。

C.今年春末，我国湖南和湖北部分地区大于不断，已造成一定程度的灾害。

D.鲁能和青岛两支球队都没有把握住机会，比赛以零比零握手言和。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查理解句子的能力。

这类题目归属于病句中的歧义，解答此类题目要注意歧义产生的原因：

操作顺序或跟什么事物关联后的理解、词义不明确、句法不固定、层次不分明、所指的时代或朝代不明确，另外使用的语气也会导致歧义。

本题中A项，“两个普通工人的建议”可以是两个建议也可以是两个工人，句意不明确；B项，“我以为是正确的”指代不明；C项，“湖南和湖北部分地区”中“部分地区”歧义。

故选D。

6.下列各句中，标点符号使用不正确的一句是　（　）

A.这项技术除可以用于传统家电，还可用于制作汽车靠垫，床上用品、室内装饰用品等。

B.又一次在法国网球赛上首输出局，这对于35岁“高龄”的阿加西来说未免有点残酷。

C.这条鲶鱼由一位生物学家进行了测量：

身重56.2公斤，身长1.47米，“腰围”1.11米。

D.电影《青红》讲述了一个动人故事，通过对父女亲情的描写，表现了一个时代的悲剧。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查考生标点符号掌握能力。

解答此类题目考生首先要明确各种标点符号的使用方法和规则，然后结合具体语境分析辨别选项标点符号的使用情况，根据要求选出正确的或者错误的即可，可以采用排除法或者直选法。

本题中B项，“高龄”引号误用；C项，“腰围”引号也应该去掉；D项，“电影《青红》讲述了一个动人故事”句意完整，后面用句号。

故选A。

7.下列各句中，没有使用比喻修辞方法的一句是 （ ）

A.此时已届中秋，这里湖边遍生红草，像一堆堆暗燃的炭火，驱逐已经逼人肌骨的寒意。

B.鸟鸣清脆嘹亮，圆润而不觉单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一组和谐的交响乐。

C.妹妹很像姐姐，一双蓝色的大眼睛，面孔富有表情，神态有些矜持，身体也十分孱弱。

D.阅读这些诗文，仿佛置身于深山古刹，伴着幽谷鸟鸣，静听作者清淡妙语、感慨隐爱。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查考生修辞手法的掌握能力。

解答此类题目考生首先要明确各种修辞手法的使用方法和规则，然后结合具体语境分析辨别选项修辞手法的使用情况，根据要求选出正确的或者错误的即可，可以采用排除法或者直选法。

本题中具体考查的是比喻的修辞手法的使用情况，它是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，通俗的说，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。

因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。

C项，“妹妹很像姐姐”都是一类事物没有相似性，不是比喻。

故选C。

8.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是 （ ）

A.《诗经》是中国第一部诗歌总集,共三百零五篇,分为“风”、“雅”、“颂”三大类.其主要的表现手法是“赋”、“比”、“兴”·

B.《孔雀东南飞》原题为“古诗为焦仲卿妻作”，选自南朝（陈）徐陵编的《玉台新咏》，是我国古代汉民族最长的叙事诗。

C.唐宋八大家指唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王羲之八人。

他们都大力提倡古文，反对骈俪的文体文风。

D.《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的抒情诗，它运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查文学常识的识记。

平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如作家作品、风格流派等等。

题干要求选出“下列关于文学常识的表述，不正确的一项”，Ｃ项，“唐宋八大家指唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王羲之八人”错误；王羲之是东晋人，不是唐宋八大家之一，另外一个是王安石。

故选Ｃ。

9.下列有关中国文化常识的表述，不正确的一项是 （）

A.初七及下九，嬉戏莫相忘：

.初七，指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上乞巧。

下九，古人以农历每月的十九为下九，在汉代这天是妇女欢聚的日子。

B.六合正相应：

六合指结婚选好日子，要年、月、日的天干地支都相适合。

仕宦于台阁：

台阁，原指尚书台，此句意指大的官府。

C.新妇入青庐：

青庐，用青布搭成的帐篷，用以举行婚礼的地方，秦代开始就有这种风俗。

修禊事也：

禊事，古代的一种风俗三月三日人们到水边洗濯，嬉游，以祈福消灾。

D.奄奄黄昏后，寂寂人定初：

黄昏，十二时辰之一，是戌时，相当于现在的19时至21时；人定，是亥时，相当于现在的21时至23时。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查文学常识和文化常识的识记。

平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、作家作品、风格流派、官职名称类等等。

题干要求选出“下列关于文化常识的表述，不正确的一项”，Ｃ项，“青庐，用青布搭成的帐篷，用以举行婚礼的地方，秦代开始就有这种风俗”错误；应是“东汉至唐有此风俗”。

故选Ｃ。

10.对下面一首唐诗的赏析，不恰当的一项是（）

山行留客张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

A.首句中“弄”字十分传神，将山光物态在春天阳光照耀下不断变化的情景十分贴切地描绘了出来。

B.第三句中用“纵使”将上文意思作一转折，又与后文“亦”相呼应，使读者对诗人提出的“莫为”之意，更加清晰。

C.诗人通过山行景色的描写，有景有情，层层深入，虽然全诗不见一个“留”字，但“留客”之意却显而易见。

D.本诗通过一系列的形象，主要说明这样一个道理：

在前进的道路上，总会遇到一定的障碍，不要轻易回头。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查的是对诗歌的内容理解和手法赏析的综合能力。

此类题主要考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握，要求考生需要仔细阅读诗歌，然后对照选项逐一核对分辨。

题干要求选出“不恰当的一项”，D项“主要说明这样一个道理：

在前进的道路上，总会遇到一定的障碍，不要轻易回头”解说有误，诗歌意旨是告诉人们事物是复杂的，不应片面地看问题，对待困难也是如此。

在人们前进的道路上，要正视困难，勇往直前。

故选D。

二、白话文阅读

（一）（12分）

阅读下面的文字，完成各题。

手工是一种遗产

在工业文明到来之前,人类的需求主要是靠双手来满足的。

，从生活的智慧、技术的发明直到审美理想都是由双手来体现的。

由于审美进入十指，许多艺术便油然而生，无论是能工巧匠的精雕细刻，还是乡野村夫手中带着泥土与青草芳香的民间艺术。

在古代，由于交通不便，人们在相互隔绝和封闭的状态中生活，这就使得手工保持着各自的独特性。

在一个个相对独立的地域，每一种手工制品都是那里的特产。

这样我们才会看到各个民族和地域彼此迥然殊别的房舍、小吃、独具匠心的手工制品及其风情特异的乡土艺术。

在这中间，中华的手工可谓冠盖全球。

其原因，一是历史久远，传承未断；二是民族众多，地域多样；三是文明灿烂，人文深厚。

在九州大地上，不管你怎样见多识广，但在田野里跑一跑，准会发现从未见过的美妙之极的东西，其中手工的智巧一准令你称奇。

精湛的民间手工全都是千锤百炼的。

但是，在没有专利的时代，手工中至关重要的绝技是世袭或以师徒方式单传的。

如果艺人没有后嗣，技艺便可能中断。

这就是很多古代制品今人无法复制的缘故。

面对三星堆那些“纵目神灵”青铜面具上的方孔，我们已无法知道四千年前古蜀人用什幺利器可以切割开这厚厚的青铜；也无法知道他们施用何种技术才能把坚硬的玉石切割成纸板一样的薄片，并打磨得如此细腻与光滑。

其缘故，便是这些标志着远古文明高度的手工的传承中断了。

工业技术是通过档案资料保存下来的，手工智能都是口传心授，最多只是保存在几句短短的口诀上。

工业技术是物质性的，手工中有许多是感性和悟性的。

从人类文明的传承来看，这种手工的文明是记忆性的。

所以说，手工是一种口头和非物质的文化遗产。

手工是不同地域的聪明才智的各自的见证，也是民族与地域精神传承性的载体。

因此，抢救濒危和珍稀的民间手工，是保护历史文化遗产的重要工作，也是人类文明转型期间的全新课题。

我们以前没有做过，但现在非做不可。

因为，老房子在轰隆隆地与我们告别，缤纷的手工正在不知不觉地成批死亡。

人类放弃手工，使用机器，是伟大的进步。

但我们同时还要记忆手工。

因为——放弃手工是为了文明的发展；记忆手工是为了文明本身。

11.下列表述，作为“中华手工可谓冠盖全球”的原因，错误的一项是 （　）

A.历史久远，传承未断。

B.民族众多，地域多样。

C.文明灿烂，人文深厚。

D.美妙至极，令人称奇。

12.下列对手工的特点的表述，错误的一项是 （　）

A.精雕细刻核民间艺术都体现着手工创造者的审美理想。

B.由于交通不便与生活封闭，手工保持着各自的独特性。

C.手工中至关重要的绝技是世袭或以师徒方式单传的。

D.手工传承的中断使三星堆青铜面具上的方孔无法复制。

13.“手工是一种口头和非物质的文化遗产”下列表述，作为划线部分内容的理由，错误的一项是 （ ）

A.在相对独立的地域，每一种手工制品都是那里的特产。

B.手工智能都是口传心授，最多只是保存在几句口诀上。

C.与工业技术不同的是，手工中有许多是感性和悟性的。

D.从人类文明的传承来看，手工的文明都是记忆性的。

14.下列表述，不符合原文意思的一项是 （ ）

A.在工业文明之前，人类的所有活动都是靠双手来完成的。

B.手工见证了不同地域的智慧，承载着民族与地域的精神。

C.在人类文明转型期间，缤纷的手工正在悄然成批死亡。

D.无论是放弃手工还是记忆手工，都是人类文明的需要。

【答案】11.D12.D13.A14.A

【解析】

【11题详解】

本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。

解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

本题要求考生找出“下列表述，作为“中华手工可谓冠盖全球的原因，错误的一项”，要求考生通读文章，仔细揣摩对照，找出错误选项。

D项，“美妙至极，令人称奇”错，根据第二段原文可知，“中华的手工可谓冠盖全球。

其原因，一是历史久远，传承未断；二是民族众多，地域多样；三是文明灿烂，人文深厚。

”该选项属于浑水摸鱼。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生对文本内容的筛选和理解概括能力。

解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。

本题要求选出“下列对手工的特点的表述，错误的一项”，D项，“手工传承的中断使三星堆青铜面具上的方孔无法复制”说法错误，第三段主要论证手工中至关重要的绝技是世袭或以师徒方式单传的，D项只是其中一个例证。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生对文本内容的筛选和理解概括能力。

解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。

本题要求选出“划线部分内容的理由，错误的一项”，A项，“在相对独立的地域，每一种手工制品都是那里的特产”不是理由，由第四段内容可知，A项只是说的手工制品，偷换概念。

故选A。

【14题详解】

本题考查学生对文本内容的筛选和理解概括能力。

解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。

本题要求选出“下列表述，不符合原文意思的一项”。

A项，“在工业文明之前，人类的所有活动都是靠双手来完成的”说法绝对，相关信息在文章第一段，原文为“在工业文明到来之前,人类的需求主要是靠双手来满足的”。

故选A。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。

但还要用好“比对法”。

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

那么，要比对哪些内容呢？

比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。

要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。

一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：

指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。

三、文言文阅读（12分）

阅读下面的文言文，完成各题。

魏文侯时，西门豹为邺令。

豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。

长老曰：

“苦为河伯娶妇，故贫。

”豹问其故，对曰：

“邺三老﹑廷掾常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，巫行视小家女好者，云是当为河伯妇，即娉取。

其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。

以故城中空无人。

民人俗语曰‘即不为河伯娶妇，水来漂没，溺其人民’云。

”西门豹曰：

“至为河伯娶妇时，愿三老﹑巫祝﹑父老送女河上，幸来告语之，吾亦往送女。

”皆曰：

“诺。

”至其时，西门豹往会之河上,以人民往观之者三二千人。

其巫，老女子也，从弟子女十人所，立大巫后。

西门豹曰：

“呼河伯妇来，视其好丑。

”即将女出帷中，来至前。

豹视之，顾谓曰：

“是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得求好女，后日送之。

”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。

有顷，曰：

“巫妪何久也？

弟子趣之！

”复以弟子一人投河中。

有顷，曰：

“弟子何久也？

复使一人趣之！

”复投一弟子河中。

凡投三弟子。

西门豹曰：

“巫妪弟子是女子也，不能白事，烦三老为入白之。

”复投三老河中。

西门豹簪笔磬折，向河立待良久,长老﹑吏傍观者皆惊恐。

西门豹顾曰：

“巫妪﹑三老不来还，柰之何？

”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。

皆叩头，叩头破，额血流地，色如死灰。

邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇。

西门豹即发民凿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。

当其时，民治渠少烦苦，不欲也。

豹曰：

“今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。

”至今皆得水利，民人以给足富。

故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！

15.依次填入下列各句方框中的字，正确的一项是 （ ）

①苦为河伯娶妇，□故贫。

②以故城中□空无人。

③得□求好女，后日送之。

④叩头□破，额血流地。

A.①以②以③更④因

B.①乃②益③若④因

C.①以②益③更④且

D.①乃②以③若④且

16.对下列各句中加点的解释，不正确的一项是 （　）

A.巫行视小家女好者好：

喜爱。

B.即将女出帷中，来至前将：

带领。

C.巫妪何久也？

弟子趣之趣：

催促。

D.烦三老为入白之白：

禀告。

17.“既不为河伯娶妇，水来湮没，溺其人民。

”从这个复句的第一层看，其类型是 （ ）

A.递进复句

B.假设复句

C.因果复句

D.转折复句

18.下列叙述核分析，不符合原文意思的一项是 （）

A.西门豹担任耶令之始，就问及人民的疾苦。

百姓担心不为河伯娶妇将遭受大水灾害，西门豹表示要积极支持娶妇的做法。

B.为河伯娶妇的场面浩大，观看者达到数千人。

西门豹以需要换女子为由，要大巫妪及其弟子通报河伯，并把她们投入水中。

C.西门豹又借口巫妪及其弟子不会办事再将三老投入河中。

这使得那些主张为河伯娶妇的人胆战心惊，娶妇一事从此作罢。

D.西门豹发动民众开辟水渠，引水灌溉民田，使百姓长期受益。

他自己也因为治理耶地卓有政绩而名扬天下，受到高度评价。

19.把第一部分文言文材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇。

（2）今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言

【答案】15.C16.A17.B18.A

19.

（1）邺县的官吏和老百姓十分惊慌恐惧，从此以后，不敢再说为河伯娶妻。

（2）如今父老子弟们虽然厌恨我，但是我死以后希望乡亲后代想起说过的话。

【解析】

【15题详解】

本题考查文言虚词的意义和用法。

考生要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。

还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。

常用文言虚词的辨析方法有：

词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等，这类题目解答时一般要把虚词放回到原文中，结合上下文来判断。

①“苦为河伯娶妇，□故贫”，为河伯娶妇和贫之间是因果关系，应填“以”，排除BD；②“以故城中□空无人”，因为这个缘故城中空荡荡的没有人，结合所给虚词，只能选“益”，更加无人，排除A；“更”是更加的意思，“且”是将要的意思。

故选C。

【16题详解】

本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力。

此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。

本题要求选出“对下列各句中加点的解释，不正确的一项”，A项，“巫行视小家女好者”的“好”是“漂亮”的意思，解释错误。

故选A。

【17题详解】

本题考查文言文中语句间的逻辑关系。

要求考生必须搞清现代汉语中的常见句间关系，然后把文言文翻译过来理解其中的逻辑关系，根据要求作出正确选择。

分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有并列、递进、转折、顺承、因果、条件、假设、目的等关系，要具体语句具体分析。

本题要求找出“‘既不为河伯娶妇，水来湮没，溺其人民’复句的第一层其类型”。

划分层次，第一层为“既不为河伯娶妇”，“水来湮没，溺其人民”，翻译为如果不替河伯娶新妇，那么，洪水就来淹没了当地百姓，可知为假设关系。

故选B。

【18题详解】

本题考核考生归纳内容要点的能力。

答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，仔细对比分辨，根据要求选出合适的选项。

本题要求选出“列叙述核分析，不符合原文意思的一项”，A项，“西门豹担任耶令之始，就问及人民的疾苦。

百姓担心不为河伯娶妇将遭受大水灾害，西门豹表示要积极支持娶妇的做法”错。

担心不为河伯娶妇将遭受大水灾害时长老，张冠李戴。

故选A。

【19题详解】

本题考查的是理解并翻译句子的能力