秋八年级上册人教英语导学教案Unit 3 Im more outgoing than my sister.docx
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秋八年级上册人教英语导学教案Unit3Immoreoutgoingthanmysister
Unit3 I'mmoreoutgoingthanmysister.
单元教材分析
类别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople.
单元语法
1.形容词和副词的原级和比较级的用法；
2．形容词和副词比较级的构成。
语言
技能
听
1.训练学生快速、准确地获取所需信息的能力；
2．训练学生根据所听信息判断形容词和副词比较级的构成、判断人物的人格特质以及填表等简单听力任务的能力。
说
教会学生用本单元所学的词汇和句式来表达人格特质，进行人物比较，谈论人物的前后变化等。
读
指导学生读懂关于交友的文章，理解文章中的不同观点，完成文章所要求的各项任务。
写
指导学生利用课堂上所获取的关于形容词和副词的比较级的知识来描写自己和朋友；介绍好朋友具备的特点；比较你的朋友与别人的不同。
学习策略
培养学生主动用形容词和副词的原级和比较级谈论人格特质、进行人物比较的习惯和意识。
情感态度
1.培养学生运用所学知识表达人格特质，进行人物比较，谈论人物的前后变化等的意识和习惯。
2．培养学生正确的交友观以及了解他人、尊重他人、包容他人、承认差异的意识和习惯。
文化意识
了解他人的交友观以及人与人之间人格特质之间的差异。
课时教学设计
第一课时 SectionA（1a－2d）
1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、实物对比等形式，掌握本课时的词汇better，loudly，quietly，competition，which，clearly，win等；学会使用outgoing，hard－working，fantastic等形容词的比较级比较人物的外貌和个性特征。
2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生学会“IsTomsmarterthan…？
”“No，heisn't…”“DoesTaraworkashardasTina？
”“Yes，shedoes.”等句子结构，并能用英语谈论人物的外貌和个性特征。
重点
使学生掌握含有比较级的句型“IsTomsmarterthan…？
”“No，heisn't…”“DoesTaraworkashardasTina？
”“Yes，shedoes.”学会描述个人特征和对人物个性特征进行比较。
难点
让学生运用所学语言项目“IsTomsmarterthan…？
”“No，heisn't…”“DoesTaraworkashardasTina？
”“Yes，shedoes.”学习比较身边的事物并选择最佳方案；训练学生能听懂简单英语句型的能力。
Step1 情景导入
Freetalk
T：
Doyouhaveagoodfriend?
Ss：
Yes.
T：
Whatisshe/helike?
S1：
Sheiskind.
S2：
Heisoutgoing.
S3：
Heiseasygoing.
S4：
…
T：
Whatdoeshe/shelooklike?
S1：
Heisthin.
S2：
Sheisalittlefat.
S3：
Shehasblondehair.
S4：
…
T：
Goodanswers!
（通过师生自由交际导入新课，谈论人的外貌和性格特征，能激发学生的学习兴趣。
）
Step2 完成教材1a－1c的任务
1．学生领读1a中的单词和词组，学生识记单词并用这些单词来写几个描写人物的句子，完成后小组内互相交流。
2．大声朗读图片中的小对话，找出含有比较级的句子，通过例句小组讨论比较级的句子的构成及用法，然后根据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化规则，教师点拨。
然后让学生把写的句子改写成比较级的句子。
3．认真观察课本1a中的图片，然后听录音，把1a图片中的几对双胞胎按听到的顺序排序，完成课本上1b的听力任务。
4．结对练习1a图片中的对话，然后根据其他双胞胎的情况来编练新的对话，并请几组同学表演出他们的对话。
A：
That'sTara，isn'tit?
B：
No，itisn't.It'sTina.TinaistallerthanTara.
AndshealsosingsmoreloudlythanTara.
5．小结训练。
用所给词的适当形式填空。
Mymotherhaslonger（long）hairthanmyfather.Myfatherhasshorter（short）hairthanmymother.Butmyfatherisheavier（heavy）thanmymotherandmore_outgoing（outgoing）thanher.
Step3 完成教材2a－2c的任务
1．大声地朗读2a中的单词，然后在练习本上写出这些单词的比较级。
2．听录音，核对你写的比较级的答案并大声朗读，然后将单词写在相对应的方框中。
3．听第二遍录音，找出Tina和Tara的不同点，写在横线上。
4．听第三遍录音，跟读并从整体上感知对话内容。
5．两人结对练习2c对话，一人看18页2c右面的表格，另外一名学生看81页中的表格，两人仿照2c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。
A：
IsTomsmarterthanSam?
B：
No，heisn't.SamissmarterthanTom.
6．小结训练。
（C）
（1）Ithinkscienceis________thanJapanese.
A．important B．muchimportant
C．moreimportant
（B）
（2）Igetupearly，butmysistergetsup________thanme.
A．earlyB．earlier
C．moreearly
（B）（3）Tonyplaystheguitaras________asLinda.
A．good B．well C．better
（A）（4）Anneis________than________．
A．busier，usB．busier，we
C．morebusy，usD．morebusy，we
（B）（5）Whichis________，abicycleoracomputer?
A．expensiveB．moreexpensive
C．themostexpensive
Step4 完成教材2d的任务
1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3．邀请三组学生来表演对话。
Step5 布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第二课时 SectionA（GrammarFocus－3c）
1．通过看图说话、师生问答、调查报告、角色扮演、展示个人照片等形式，掌握本课时语法——比较级的用法，从而让学生学会使用比较级来谈论人物。
2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生“Areyouasfriendlyasyoursister？
”“No,I'mnot.I'mfriendlier.”“Whoissmarter，yourmotherorfather？
”“Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.”等句子结构；能用英语谈论、描述他人的性格特征。
重点
掌握有关比较级的语法，掌握含有比较级的句型。
难点
学会表述个人特征并对人物进行比较；掌握含有比较级的句型。
Step1 情景导入
通过师生问答谈论家庭成员的个性特征进行自由交际，并复习上节课所学过的内容。
Forexample：
T：
Whatdoesyourfatherlooklike?
S1：
Heistallandheavy.
T：
Whatdoesyourmotherlooklike?
S1：
Sheisshortandthin.Shehaslonghair.
T：
Isyourmotherastallasyou?
S1：
No，sheisn't.Sheisshorterthanme.
…
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
（1）汤姆比萨姆更聪明吗？
IsTom________Sam?
（2）不是。
萨姆比汤姆更聪明。
No,heisn't.Samis________Tom.
（3）塔拉比蒂娜更外向吗？
IsTara____________Tina?
（4）不是。
蒂娜比塔拉更外向。
No,sheisn't.Tinais____________Tara.
（5）你和你姐姐一样友善吗？
____you____friendly____yoursister?
（6）不是。
我更友善一些。
No,I'mnot.I'm________．
（7）塔拉与蒂娜工作一样努力吗？
DoesTarawork____________Tina?
（8）谁在学校里更努力一些？
Who's____________atschool?
（9）蒂娜认为她学习比我更努力。
Tinathinksshe________thanme.
2．学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
3．总结：
两者进行比较，表示“一方比另一方更……”的句型：
①A＋be＋形容词比较级＋than＋B
②A＋实义动词＋副词比较级＋than＋B
两者进行比较，表示“一方与另一方一样……”的句型：
①A＋be＋as形容词原形＋as＋B
②A＋实义动词＋as副词原形＋as＋B
Step3 完成教材3a－3c的任务
1．读3a句子，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。
2．看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。
方法指导：
应通读所给的提示词，掌握句子大意；然后，确定进行对比的双方及所给的形容词，根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句；最后，再根据回答来确定答语空格中单词的意思，并用正确的比较级形式。
3．学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
4．最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
5．对比现在的自己和两年前的自己，然后根据问题提示写出自己现在和两年前的不同，完成后小组内互相交流，熟练掌握比较级的用法。
6．对比自己的父母，完成3c表格内容，然后用“Whois…，yourmotheroryourfather？
”来询问你搭档父母的情况。
A：
Whoismoreoutgoing，yourmotheroryourfather?
B：
Ithinkmymotherismoreoutgoingthanmyfather.
7．小结训练。
（B）
（1）Bruceneverdoeshishomework________Jane.Hemakeslotsofmistakes.
A．socarefulasB．ascarefullyas
C．carefullyasD．ascarefulas
（C）
（2）Apigis________thanadog.
A．muchheavyB．moreheavy
C．muchheavierD．moreheavier
（B）（3）—Whichis________，themoonortheearth?
—Ofcourse，themoonis.
A．smallB．smaller
C．smallestD．thesmallest
（A）（4）Theblueskirtisas________astheyellowone.
A．cheapB．cheaper
C．cheapestD．thecheapest
（A）（5）Whichoneis________，volleyballorbasketball?
A．morepopularB．popular
C．popularerD．muchpopular
Step4 布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第三课时 SectionB（1a－1e）
1．通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，掌握本课时的talented，truly，care，careabout这几个词汇和短语。
让学生学会阐述选择好朋友的标准。
2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生“Forme，agoodfriendlikestodothesamethingsasme.”“Mollystudiesharderthanherbestfriend.”等句子结构，并能用英语谈论、描述自己的好朋友，能够同其他人交流与朋友有关的信息。
重点
使学生掌握描述自己择友标准的英语单词和短语及本课时的句型。
让学生了解并理解朋友之间的差异。
难点
用英语谈论、描述自己的好朋友，能够同其他人交流与朋友有关的信息。
掌握本课时的句型，学会描述好朋友之间存在的差异。
Step1 情景导入
通过师生自由交际，引出本节课的语言项目。
T：
Doyouhaveanygoodfriends?
Ss：
Yes，wedo.
T：
Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?
S1：
Ithinkagoodfriendshouldbefunny.
S2：
Ithinkagoodfriendshouldbegoodatsports.
…
Step2 完成教材1a－1b的任务
1．什么是友谊中最重要的因素？
让学生大声地朗读1a中的句子，然后把这些句子按照重要性的主次来排列顺序。
完成后小组内互相交流，并且识记这些句子。
2．以小组为单位互相谈论发表自己的观点：
好朋友应该是什么样子的？
然后邀请几位学生来发表自己的观点，说说好朋友的标准。
A：
Agoodfriendisgoodatschoolwork.
B：
Ithinkagoodfriendisverypopularinschool.
C：
Forme，agoodfriendcanhelpmewithmystudy.
D：
Afriendcanletmelearnsomethingusefulfrom
him.
3．小结训练。
（C）
（1）LiXinalwaysmakesus________happy.Soweallliketospendtimewithher.
A．feelsB．felt
C．feelD．fell
（C）
（2）HerChineseandEnglisharealittlebetter________Lily's.
A．atB．inC．thanD．of
（D）（3）LiuYingisn't________atsports________hersister.
A．asgood，thanB．asbetter，as
D．aswell，thanD．asgood，as
（C）（4）Mylittlesisteristalented________art.
A．atB．toC．inD．on
（C）（5）Ihavethesamebasketball________him.
A．atB．fromC．asD．like
（D）（6）Areyoubetterat________thanyourbrother?
A．playbasketballB．playsbasketball
C．toplaybasketballD．playingbasketball
Step3 完成教材1c－1e的任务
1．Molly和Mary在哪些方面喜欢她们的好朋友呢？
认真听录音，完成1c表格的第一栏，集体核对答案。
2．再听一遍录音，写出Molly和Mary在哪些方面和她们的好朋友是相同的，哪些方面是不同的，完成1c中表格中剩余的栏目，集体核对答案，完成1d。
3．再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。
4．根据1c表格中听力信息内容，来谈论一下Molly和Mary以及她们朋友的情况。
A：
Mollystudiesharderthanherbestfriend.
B：
Well，Maryandherbestfriendarebothtall.
…
5．小结训练。
（1）我的弟弟有美术方面的才能。
My_brother_is_talented_in_art.
（2）你的妹妹比你更擅长英语吗？
Is_your_sister_better_at_English_than_you?
（3）你喜欢和我做一样的事情吗？
Do_you_like_doing_the_same_things_as_me?
（4）我们的父母对我们很关心。
Our_parents_care_about_us_very_much.
Step4 布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第四课时 SectionB（2a－2e）
1．重点单词：
serious，mirror，kid，necessary，both，grade，should，saying，reach，hand，touch，heart，fat，break，arm，laugh，share，loud，similar
2．重点短语：
aslongas，bedifferentfrom，bringout，thesameas，infact，besimilarto
3．重点句式：
That'swhyIlikereadingbooksandIstudyharderinclass.
It'snoteasyformetomakefriends.
Friendsarelikebooks—youdon'tneedalotofthemaslongasthey'regood.
Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme.
Larryismuchlesshard－working.
Idon'treallycareifmyfriendsarethesameasmeordifferent.
Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.
MybestfriendissimilartoLarry.
重点
1．重点短语和句型。
2．会运用比较级来描述朋友。
难点
会运用比较级来描述朋友。
Step1 情景导入
Teacher：
Weallhavesomefriends.Shouldfriendsbethesameordifferent？
Whataboutyourideas？
Pleasesayoutyourideasinyourgroup.Maybedifferentpeoplehavedifferentideas.Let'sreadthreepassagestoknowthewriters'ideasaboutfriends.
Step2 完成教材2a－2c的任务
1．大声地朗读2a中的单词，然后写出这些单词的比较级，写完后小组内核对答案。
2．用所写的形容词的比较级来写五个关于自己或朋友的句子，要求几位同学到黑板上板演句子，写完后小组内互相交流，教师点拨所写句子。
3．认真阅读2b文章，在表达朋友之间不同的句子下面画横线，圈出表达朋友之间相同的句子，完成后集体核对答案。
4．再认真阅读一遍短文，根据文章内容判断2c中的8个句子的正误，完成后分别让几位学生回答问题，教师点拨。
5．再次仔细阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
6．教师点拨短文中出现的重点和难点。
7．熟读短文，识记背诵知识要点。
8．小结训练。
（B）
（1）________ofthetwinsaremiddleschoolstudents.
A．AllB．Both
C．OneD．Every
（C）
（2）We________blackeyesandblackhair.
A．havebothB．has
C．bothhaveD．bothhas
（A）（3）Ihavethesamehairstyle________him，butmyhobbyisdifferent________his.
A．as，fromB．from，as
C．for，fromD．as，for
（D）（4）________isverynecessaryforus________himaboutit.
A．That，tousB．It，tell
C．This，totellD．It，totell
（B）（5）Themanisveryhelpful.Hehelpsto______thebestinme.
A．aslongasB．bringout
C．infactD．besimilarto
（C）（6）Hesaidhewassixteenyearsold.________，heiseighteenyearsold.
A．AslongasB．Bringout
C．InfactD．Besimilarto
（A）（7）Idon'tcareabouttheprice,________thecarisingoodcondition.
A．aslongasB．bringout
C．infactD．besimilarto
Step3 完成教材2d－2e的任务
1．你和你的朋友跟文章中的人物相比是什么样的？
仿照给出的例句写出5个句子，
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