口语交际(劝说、建议).ppt

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-劝劝说说口语交际能力是现代公民的口语交际能力是现代公民的必备能力。

必备能力。

义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准指出：

指出：

应培养学生应培养学生倾听、表达、倾听、表达、和应对和应对的能力，使学生具有的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的文明和谐地进行人际交流的素养。

素养。

2022/11/6一一、明确、明确口语交际要求口语交际要求“四有四有”：

11）言之有）言之有礼礼（得体，看对象，讲究方式，注（得体，看对象，讲究方式，注意场合，符合语境）意场合，符合语境）22）言之有）言之有物物（内容明确，不说空话，套话，（内容明确，不说空话，套话，罗嗦话）、罗嗦话）、33）言之有）言之有序序（语序合理，注意修饰）、（语序合理，注意修饰）、44）言之有）言之有节节（简明、重点突出，条理清晰，（简明、重点突出，条理清晰，不超字数）。

不超字数）。

2022/11/6二、题型分析二、题型分析常见题型常见题型:

11、采访、提问类、采访、提问类22、邀请、赠言类、邀请、赠言类33、致辞、发言类、致辞、发言类44、建议、劝说类建议、劝说类55、揣摩言外之意类、揣摩言外之意类2022/11/6解答程序是：

解答程序是：

1.1.看清题目看清题目,明确要求明确要求2.2.抓住题眼抓住题眼,品读情境品读情境3.3.理解题意理解题意,灵活答题灵活答题2022/11/6一、劝说、建议类口语交一、劝说、建议类口语交际：

际：

2022/11/6劝说、建议类口语交际：

劝说、建议类口语交际：

2022/11/6答题模式：

答题模式：

婉转指错婉转指错+陈述理由陈述理由+改进建议。

改进建议。

或或“劝说答题模式：

劝说答题模式：

正确内容正确内容+劝说技巧（方法劝说技巧（方法）+劝说目的劝说目的劝说的方法劝说的方法:

直劝法，直劝法，就是在心理相容的前提下，直截了当就是在心理相容的前提下，直截了当地劝对方怎样做或不要怎样做；地劝对方怎样做或不要怎样做；婉劝法婉劝法，讲个故事，打个比方，或用其他委婉，讲个故事，打个比方，或用其他委婉方法间接地进行劝说，方法间接地进行劝说，如：

换位思考、求同存异、对比选择等；如：

换位思考、求同存异、对比选择等；迂回法，迂回法，就是先绕一个弯子，最后回到要说的就是先绕一个弯子，最后回到要说的话题上来。

话题上来。

2022/11/6劝告爸爸戒烟劝告爸爸戒烟爸爸，您好！

爸爸，您好！

自从您吸烟以来，自从您吸烟以来，家里就像家里就像“天宫天宫”一样，一样，“烟雾弥烟雾弥漫漫”，我和妈妈的身体都受到了我和妈妈的身体都受到了“熏陶熏陶”，您自己也经常咳嗽，吸烟，您自己也经常咳嗽，吸烟不仅害己也害人，不仅害己也害人，您就戒掉它吧！

您就戒掉它吧！

巧用譬喻巧用譬喻以理服人以理服人劝告同桌不要在课堂上看课外书劝告同桌不要在课堂上看课外书同桌，你好！

同桌，你好！

水浒传水浒传确实是确实是一本好书，一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，折扣，何不课后再看呢？

何不课后再看呢？

正面劝导正面劝导有理有节有理有节劝告语文老师不要拖堂劝告语文老师不要拖堂语文老师，您好！

感谢您为我语文老师，您好！

感谢您为我们付出的多余的汗水，但我们真诚们付出的多余的汗水，但我们真诚地希望您能保重身体，多休息，地希望您能保重身体，多休息，要要是像张老师一样病倒了就不好了。

是像张老师一样病倒了就不好了。

我们会充实地利用宝贵的课间时间我们会充实地利用宝贵的课间时间的。

的。

直话曲说直话曲说借例言理借例言理劝告陌生人让座劝告陌生人让座这位叔叔，您好！

您看起来这位叔叔，您好！

您看起来很面善，应该是一个乐于助人的很面善，应该是一个乐于助人的人吧！

人吧！

那位拎着菜篮子的老奶奶那位拎着菜篮子的老奶奶好辛苦，我们叫她过来坐坐，好好辛苦，我们叫她过来坐坐，好吗？

吗？

先激将先激将再因势利导再因势利导某校进入期末复习阶段，校长为了让学生某校进入期末复习阶段，校长为了让学生有更多的时间来复习备考，决定停上音乐、美术、有更多的时间来复习备考，决定停上音乐、美术、体育课，将这些体育课，将这些课节分给语文、数学、外语等课节分给语文、数学、外语等学科。

如果你是某班的班长，你将如何说服校长学科。

如果你是某班的班长，你将如何说服校长保证音乐、美术、体育正常开课？

保证音乐、美术、体育正常开课？

（这是典型的（这是典型的劝告说服类劝告说服类口语交际题）口语交际题）答题方法：

答题方法：

在准确了解事件前因后果的基础上，有的放在准确了解事件前因后果的基础上，有的放矢地吐露心声，以理服人，以情动人，表达得体。

矢地吐露心声，以理服人，以情动人，表达得体。

要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。

是使用书面语。

2022/11/61、答案示例：

、答案示例：

校长，您好。

我们知道期末复习时校长，您好。

我们知道期末复习时间宝贵，但在紧张的学习之余，唱唱间宝贵，但在紧张的学习之余，唱唱歌，画几幅画不但能陶冶我们的情操，歌，画几幅画不但能陶冶我们的情操，也能让期末复习的日子拥有更多的乐也能让期末复习的日子拥有更多的乐趣，适当的体育活动还能消除疲劳，趣，适当的体育活动还能消除疲劳，提高学习效率，希望您能体谅我们，提高学习效率，希望您能体谅我们，让我们继续上音乐、美术、体育课。

让我们继续上音乐、美术、体育课。

谢谢您！

谢谢您！

2022/11/6建议的方法：

建议的方法：

称谓（恰当）称谓（恰当）+内容（言之内容（言之有理）有理）+语气（委婉）语气（委婉）2022/11/644、根据情境，按要求表达。

、根据情境，按要求表达。

近日，吉林省大部分地区连降大雪、暴雪，一时近日，吉林省大部分地区连降大雪、暴雪，一时间天寒地冻，雪阻路滑，气象部门连发黄色、橙间天寒地冻，雪阻路滑，气象部门连发黄色、橙色预警。

于是，各地区教育行政部门对中小学校色预警。

于是，各地区教育行政部门对中小学校发出紧急通知，通知师生在家避雪休息。

很多老发出紧急通知，通知师生在家避雪休息。

很多老师不理解因下雪停课的做法。

师不理解因下雪停课的做法。

假如你是教师代表，你怎样向校长提出你的看法假如你是教师代表，你怎样向校长提出你的看法和建议？

和建议？

假如你是校长，怎样向老师们解释这一做法？

假如你是校长，怎样向老师们解释这一做法？

2022/11/644、根据情境，按要求表达。

、根据情境，按要求表达。

近日，吉林省大部分地区连降大雪、暴雪，一时间天寒地近日，吉林省大部分地区连降大雪、暴雪，一时间天寒地冻，雪阻路滑，气象部门连发黄色、橙色预警。

于是，各冻，雪阻路滑，气象部门连发黄色、橙色预警。

于是，各地区教育行政部门对中小学学校发出紧急通知，通知师生地区教育行政部门对中小学学校发出紧急通知，通知师生在家避雪休息。

很多老师不理解因下雪停课的做法。

在家避雪休息。

很多老师不理解因下雪停课的做法。

（11）假如你是教师代表，你怎样向校长提出你的看法和建）假如你是教师代表，你怎样向校长提出你的看法和建议？

议？

（22）假如你是校长，怎样向老师们解释这一做法？

）假如你是校长，怎样向老师们解释这一做法？

这类试题是设置一个特定的情境，考查学生能否针这类试题是设置一个特定的情境，考查学生能否针对不同对象进行口语交际。

对不同对象进行口语交际。

（11）是建议题，要称谓恰当，要言之成理，注意）是建议题，要称谓恰当，要言之成理，注意语气委婉、称呼得当。

语气委婉、称呼得当。

（22）是解释题，要理解对方的观点和意图，文明）是解释题，要理解对方的观点和意图，文明得体地给出回应。

得体地给出回应。

2022/11/644、根据情境，按要求表达。

、根据情境，按要求表达。

近日，吉林省大部分地区连降大雪、暴雪，一时间天寒地冻，近日，吉林省大部分地区连降大雪、暴雪，一时间天寒地冻，雪阻路滑，气象部门连发黄色、橙色预警。

于是，各地区教雪阻路滑，气象部门连发黄色、橙色预警。

于是，各地区教育行政部门对中小学学校发出紧急通知，通知师生在家避雪育行政部门对中小学学校发出紧急通知，通知师生在家避雪休息。

很多老师不理解因下雪停课的做法。

休息。

很多老师不理解因下雪停课的做法。

假如你是教师代表，你怎样向校长提出你的看法和建议？

假如你是教师代表，你怎样向校长提出你的看法和建议？

假如你是校长，怎样向老师们解释这一做法？

假如你是校长，怎样向老师们解释这一做法？

答案示例：

答案示例：

（11）校长，我们不同意下雪停课的做法。

下雪）校长，我们不同意下雪停课的做法。

下雪就停课，一则教学进度完成不了，二则学生会就停课，一则教学进度完成不了，二则学生会养成无法正视困难、见硬就回的坏毛病，我们养成无法正视困难、见硬就回的坏毛病，我们建议通知学生回校上课。

建议通知学生回校上课。

（22）你们的想法我理解，下雪停课，是教育局）你们的想法我理解，下雪停课，是教育局的安排，是出于安全的考虑，学生的安全重于的安排，是出于安全的考虑，学生的安全重于泰山。

泰山。

角色角色：

自己在这个语境中充当什么样的角色自己在这个语境中充当什么样的角色。

对象特征对象特征：

自己交际的对象的身份、年龄、自己交际的对象的身份、年龄、文化等。

文化等。

目的目的：

自己说话的意图。

自己说话的意图。

11、在口语交际中，必须弄清、在口语交际中，必须弄清五五个问题：

个问题：

话题话题：

明白自己是就什么问题发表意见。

明白自己是就什么问题发表意见。

语境语境：

就是说话的场合和情境。

就是说话的场合和情境。

目的目的对象特征对象特征角色角色话题话题语境语境记记一一记记三、总结规律三、总结规律2、牢、牢记四个要点：

记四个要点：

表表达要具体，达要具体，劝劝说要讲理，说要讲理，语语言要简洁，言要简洁，切切记要得体。

记要得体。

2022/11/6练习：

练习：

11、早上进入教室时，假如有几个同学正在、早上进入教室时，假如有几个同学正在埋头抄作业，你该怎样对他们进行劝阻？

埋头抄作业，你该怎样对他们进行劝阻？

2022/11/6示例：

你们不要抄作业了，这样对自己的示例：

你们不要抄作业了，这样对自己的学习没有任何帮助，是在做无用功。

抄再学习没有任何帮助，是在做无用功。

抄再多的作业和答案都不如每次认真弄懂答案多的作业和答案都不如每次认真弄懂答案的来源、掌握解题的方法更能有效地提高的来源、掌握解题的方法更能有效地提高学习成绩，如果有不会的题，我来帮你讲学习成绩，如果有不会的题，我来帮你讲讲吧！

讲吧！

练习练习22：

20122012年年99月月1111日，日本政府不顾中方反对，与所日，日本政府不顾中方反对，与所谓的土地所有者签定谓的土地所有者签定“购岛购岛”合同。

中国人民群情合同。

中国人民群情激愤，反对日本购买钓鱼岛。

中国百城民众举行反激愤，反对日本购买钓鱼岛。

中国百城民众举行反日游行，但部分地方出现了打砸抢烧同胞的行为。

日游行，但部分地方出现了打砸抢烧同胞的行为。

如果你在现场，你想怎样劝说打砸抢烧的人停止暴如果你在现场，你想怎样劝说打砸抢烧的人停止暴行？

行？

2022/11/62答案示例：

爱国是一种美好的情操，但是，答案示例：

爱国是一种美好的情操，但是，不理性的爱国可能会变成误国。

你们左手拿着不理性的爱国可能会变成误国。

你们左手拿着五星红旗，右手却用铁锤砸同胞的日系汽车，五星红旗，右手却用铁锤砸同胞的日系汽车，这是在对自己的同胞下黑手。

团结才有力量。

这是在对自己的同胞下黑手。

团结才有力量。

要依法、理性地表达爱国热情，维护良好的社要依法、理性地表达爱国热情，维护良好的社会秩序，这才是真正的爱国。

会秩序，这才是真正的爱国。

练习练习33、不久前，在杭州、不久前，在杭州k192k192路公交车上路公交车上,一对夫妻站一对夫妻站在一个有座位的小伙子旁边在一个有座位的小伙子旁边.妻子抱着孩子妻子抱着孩子,小伙子看小伙子看了几眼了几眼,没让座。

突然，丈夫大骂：

没让座。

突然，丈夫大骂：

“看什么看。

看什么看。

”连连扇了小伙扇了小伙55个耳光，小伙被打得鼻血横流，镜框也被打个耳光，小伙被打得鼻血横流，