人教版二年级上册数学第六单元表内乘法二教案.docx
《人教版二年级上册数学第六单元表内乘法二教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版二年级上册数学第六单元表内乘法二教案.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教版二年级上册数学第六单元表内乘法二教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-6/21/68e4240a-8759-46c2-af4a-b33aca9c8c6c/68e4240a-8759-46c2-af4a-b33aca9c8c6c1.gif)
人教版二年级上册数学第六单元表内乘法二教案
第六单元表内乘法
(二)
单元教材分析:
本单元内容是在2—6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用,务必熟练掌握。
本单元的教学内容有:
7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求:
1、经历编制7—9的乘法口诀的过程,体验7—9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟7—9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元教学重、难点:
1、理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是比较困难的问题,在解决问题时,学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排:
13课时
7的乘法口诀……………………………………………………3课时左右
8的乘法口诀…………………………………………………4课时左右
9的乘法口诀……………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………………2课时左右
量一量比一比…………………………………………………1课时左右
第1课时:
7的乘法口诀
教学内容:
教材第72页例1和练习十七第2、4题。
教学目标:
知识技能
(1)经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。
(2)理解每一句7的乘法口诀的意义,并初步熟记7的口诀,能用口诀进行简单计算。
过程与方法:
在活动和游戏中记忆口诀,提高学生记忆的兴趣和效率。
情感态度与价值观:
在学习过程中,让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重、难点:
编7的乘法口诀,记忆7的乘法口诀。
教学准备:
多媒体课件、口算卡片、七巧板。
教学过程:
一、课堂导语
时间过得很快,又是一个星期。
同学们,一个星期有几天、(板书:
7)两个星期有几天?
如果我们学习了7的口诀,相信同学们一定算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
(板书课题:
7的乘法口诀)
二、探究新知
(1)根据2—6的乘法口诀的经验,猜测一下,7的乘法口诀会有几句?
7的乘法口诀又有什么特点?
(2)请同学们试着用一组七巧板拼一个图案,然后再与同桌交流,也可在小组内交流。
(3)请每小组挑选最满意、最美的图案,在投影仪上展示。
(4)观察上面7个图案。
图案个数1234567
块数7
(5)仔细观察统计表里的数,说说你发现了什么。
(6)四人一组探究,合作编制7的乘法口诀。
乘法算式乘法口诀
1×7=77×1=7一七得七
(7)齐读口诀。
(8)交流编口诀的方法。
(9)熟记口诀。
三、拓展应用
(1)把练习十七第2题制成卡片,随机抽取。
请同学看算式,说口诀,报得数。
(2)练习十七第4题。
组织学生多种形式背诵7的乘法口诀。
四、总结提升
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
修改与备注
板书设计
7的乘法口诀
1×7=7一七得七7×1=7
2×7=14二七十四7×2=14
3×7=21三七二十一7×3=21
4×7=28四七二十八7×4=28
5×7=35五七三十五7×5=35
6×7=42六七四十二7×6=42
7×7=49七七四十九
教学反思:
(练习十七)
第2课时:
7的乘法口诀(练习课)
教学内容:
教材练习十七第3、5、6、7题。
教学目标:
知识与技能
(5)使学生牢记7的乘法口诀,熟练地进行计算。
(6)会用7的生产水平2口诀解决简单的实际问题。
过程与方法
通过观察、比较等活动,激发学生的学习兴趣,提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。
教学重、难点:
运用7的乘法口诀正确计算,解决实际问题。
教学准备:
多媒体课件、口算卡片。
教学过程:
一、复习旧知
1、背诵7的乘法口诀,指名背,分组背。
2、开火车。
(出示卡片)
5×7= 4×6= 3×7= 6×5=
7×2= 6×6= 7×7= 7×5=
6×7= 7×4= 5×5= 7×6=
7×3= 3×5= 2×7= 5×4=
二、指导练习
(1)完成练习十七第3题。
点名说题意。
(根据花束上的数,找到与之相对应的写有算式的花瓶,然后连线)
学生说出题意后独立完成。
(2)完成练习十七第5题。
多媒体出示第5题图,问:
你从图中知道了什么?
(从图中知道每只骆驼运4箱,一共7只骆驼,求一共运了多少箱)明白题意后学生独立解答,然后集体订正。
(3)完成练习十七第6题。
学生独立完成,然后集体订正。
(4)完成练习十七第7题。
多媒体出示第7题词图。
认真观察,说说在这图上,你知道了哪些信息,需要我们解决什么问题。
(在柜子里摆有4排奶粉,第1排5罐,后3排每排摆了7罐。
求一共摆了多少罐奶粉)
要求一共有多少罐奶粉,该怎样解决呢?
请同学们讨论讨论,然后独立完成,集体订正。
三、积累运用
(1)游戏:
找朋友。
首先教师把写好的纸条发给学生,纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、
乘法的得数,请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。
(2)一根绳子长7米,6根同样的绳子共长多少米?
(3)看口诀,写算式。
六七四十二 五七三十五 二七十四
四、总结提升
今天这节课大家的表现很好!
你们有什么收获?
修改与备注
第3课时综合练习
教学目标:
知识与技能
(1)使学生进一步熟记2—7乘法口诀,比较熟练地应用2—7的乘法口诀计算表内乘法。
(2)进一步提高用乘法解决问题的能力。
过程与方法:
通过说一说、比一比,提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生的的口头表达能力和合作交流意识。
教学重、难点:
运用2—7的乘法口诀正确计算,并能解决生活中的实际问题。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习引入
(1)背口诀。
全班同学竖着背1—7的乘法口诀。
再横着背1—7的乘法口诀。
(2)口算。
(开火车)
3×5= 2×4= 4×7= 3×6=
2×6= 3×3= 1×5= 2×7=
4×6= 3×4= 4×5= 6×6=
7×5= 4×2= 7×7= 6×5=
(3)把口诀填写完整。
三( )得九 四五( ) ( )十八
( )三十五 ( )四十二 ( )四十九
( )十二 ( )十二 ( )十六
二、指导练习
(1)多媒体出示情境图,认真观察,从图上你能知道什么?
(图上有7排椅子,每排有5人座位;图上有5排椅子,每排有7个座位)
(2)多媒体出示情境图。
(校门口有3行花,每行有7盆)要求一共有多少盆怎么解决?
(3)多媒体出示情境图:
(小丽买了7盒水彩笔,每盒要5元钱)你怎么提出问题?
为什么时候要用乘法?
三、积累运用
(1)比一比,在○里填上“>”“<”或“=”。
5×4○24 4×7○25 3×6○4×4
5+5○25 6×6○30 2×6○3×4
(2)找规律填数。
①6 12 18 ( ) 30
②35 28 ( ) ( ) 7
(3)一箱饮料有6排,每排4瓶,每瓶饮料卖3元钱。
请提出两个用乘法计算的数学问题,并解答。
四、总结提升
今天我们复习了2—7的乘法口诀,并运用口诀解决了一些生活中的实际问题。
同学们的表现很棒,希望大家在今后的学习中加油。
第4课时:
8的乘法口诀
教学内容:
教材第75页例2,练习十八第1—3题。
教学目标:
知识与技能
(1)在动手操作和合作探索中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,培养归纳、总结能力。
(2)在应用过程中,寻找8的乘法口诀的规律,能熟练运用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。
过程与方法:
通过学生动手操、合作交流等活动,让学生经历编制8的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观:
在学习过程中,让学生初步学会运用类推的方法学习新知识,培养学生良好的合作态度。
教学重、难点:
经历编制口诀过程,记忆口诀。
教学准备:
多媒体课件、卡片、圆片。
教学过程:
一、探究新知
(1)多媒体出示例2的情境图。
从图中你知道了什么?
(军乐队站成了8排,每排8人)
看小狗是怎样算的,它终于算出了一共有多少人。
你有更简单的办法吗?
(2)自己想办法,尝试编口诀。
(小组讨论、交流编制出口诀)
(3)寻找记忆口诀的规律。
①师生对答8的口诀。
②同桌对口令。
③口答:
7个8比6个8多( ),比8个8少( )。
二、巩固应用
(1)卡片口算练习十八第3题。
(2)完成练习十八第1题。
(3)完成练习十八第2题。
三、总结延伸
学了这节课,你有什么收获?
(学生说感受,并一起回忆8的乘法口诀)
你知道一只螃蟹几条腿吗?
两只、三只……、八只螃蟹呢?
修改与备注
板书设计
8的乘法口诀
0816243240485664
1×8=8一八得八2×8=16二八十六3×8=24三八二十四
4×8=32四八三十二5×8=40五八四十6×8=48六八四十八
7×8=56七八五十六8×8=64八八六十四
第5课时:
8的乘法口诀(练习课一)
教学内容:
教材练习十八第4、6—9题。
教学目标:
知识与技能
(1)复习巩固8的乘法口诀,运用口诀正确计算。
(2)会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法:
通过说一说、比一比等活动,提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,激发学生的学习兴趣,培养学生思维的敏捷性。
教学重、难点:
记住口诀,运用口诀正确计算。
教学准备:
多媒体课件、五角星。
教学过程:
一、复习引入
(1)口算。
(出示口算卡片)
8×2=7×7=8×4=7×5=3×8=7×6=
7×8=6×8=4×8=3×6=7×3=8×8=
(2)背口诀。
(集体背、点名背)
(3)引入新课。
二、指导练习
(1)完成练习十八第4题。
多媒体出示第4题情境图,请同学们认真观察,说说怎样找玩具。
(2)完成练习十八第6题。
同学们拍手做游戏(两人一组)一只螃蟹8条腿,两只螃蟹16条腿,……,八只螃蟹64条腿。
(3)完成练习十八第7题。
独立完成,集体订正。
(4)完成练习十八第8题。
以比赛的形式进行,教师发令后全班同学开始计算。
算得又对又快的奖五角星以示鼓励。
(5)完成练习十八第9题。
比一比看谁背得又对又快。
三、积累运用
(1)在□里填上合适的数。
7×8=8×6+□8×5=8×6-□8×4+8=8×□8×8-8=8×□
四、总结提升
第6课时8的乘法口诀(练习课二)
教学内容:
教材练习十八第9—12题。
教学目标:
知识与技能
(1)巩固8的乘法口诀,运用口诀进行熟练计算。
(2)运用口诀解决简单的实际问题。
过程与方法:
通过学生观察、讨论、汇报交流等活动,提高学生的计算能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点:
运用口诀熟练计算。
教学难点:
运用口诀解决实际问题。
教学准备:
多媒体课件、口算卡片。
教学过程:
一、复习引入
(1)口算。
(出示卡片)
8×3= 6×8= 7×5= 8×4= 1×8= 3×7=
4×6= 8×8= 5×8= 6×7= 2×8= 4×7=
(2)引入新课。
板书:
8的乘法口诀练习
二、指导练习
(1)完成练习十八第9题。
采取集体背指名背的形式熟记乘法口诀,交流熟记的方法和经验。
(2)完成练习十八第10题。
多媒体出示第10题情境图。
问:
你从图中知道了什么?
你能提出一个用简洁计算的问题吗?
你知道为什么用乘法进行计算吗?
(3)完成练习十八第11题。
小组讨论,你发现了什么?
汇报交流。
(4)完成练习十八第12题。
多媒体出示第12题图。
认真观察,说明图意。
小组讨论解决“一共有多少人”的办法。
A、8×3+4=28(人)B、8×4-4=28(人)
第一种方法:
先算前3桌的人数,再加上第四桌的4个人。
第二种方法:
先算4桌可坐多少人,再减去4个空位。
你还能提出其他问题吗?
三、积累运用
(1)游戏:
对口令。
1—8的乘法口诀。
(2)8×□-8=□(8-□)×□=8
想一想这两题各有多少种不同的填法。
四、总结提升
通过这节课的学习,你们有什么收获?
还想知道什么?
教学反思:
(练习十八)
第7课时用乘法解决问题
教学内容:
教材第78页的例3,练习十九第1、2题。
教学目标:
知识与技能
(1)使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
(2)初步学会口述应用题的条件和问题。
过程与方法
通过学生观察、讨论、汇报交流等活动,使学生初步学会根据乘法的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。
情感态度与价值观
在学习过程中,培养学生的分析能力,让学生体验成功的喜悦,增强学习数学的兴趣。
教学重点:
用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。
教学难点:
学会用不同的方法解决问题。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,复习引入
(1)常规练习,齐背8的乘法口诀。
(2)听算:
第一组:
2×8,3×8,8×2,4×8,5×7
第二组:
8×4,4×7,7×4,6×8,8×5
(3)课件演示:
教材例3。
(小军和小红一起逛超市,在超市的文具专柜有许多的文具:
文具盒每个8元,铅笔每枝3元,橡皮每块2元,日记本每个4元……)
二、提出问题,解决问题
(1)看一看,说一说。
请同学们仔细看图,把看到的情景讲给大家听,同桌互相说一说。
全班汇报,交流。
(2)提出问题。
你能根据这幅图说出解决的数学问题吗?
文具盒每个8元,买3个文具盒,一共多少元钱?
橡皮每块2元,买7块橡皮,一共多少钱?
铅笔3元一枝,要买5枝一共多少钱?
日记本每个4元,买6本,一共多少钱?
……
(3)解决问题。
以小组为单位,合作解决问题。
汇报学习过程。
三、练习巩固
(1)比一比,算一算。
出示练习十九的第2题:
让谁算得又对又快。
(2)看图列算式。
出示练习十九第1题图,请同学们仔细观察,列出算式,再集体交流。
(3)每横排有6颗星,4排有几颗星?
每列有4颗星,6列有几颗星?
(4)每排有7个圆,3排有几个圆?
每列有3个圆,7列有几个圆?
四、拓展学习
(1)找一找,生活中还有哪些问题可以用乘法解决,与同学们说一说。
(2)小兰买3块橡皮,每块橡皮3角钱,小兰一共花了多少钱?
妈妈给了她1元钱,应该剩下多少钱?
分析:
这是一道先乘后减的应用题,首先利用乘法口诀算出小兰花钱总数,再用妈妈给的钱数减花掉钱数求剩余。
五:
总结
通过今天的学习,你们有什么收获?
还有哪些问题没有解决?
修改与备注
板书设计
用乘法解决问题
文具盒每个8元,买3个文具盒,一共要多少元?
分析:
求3个文具盒的价钱总数,可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
解答:
3×8=24(元)
答:
买3个文具盒要24元。
教学反思:
(练习十九)
第8课时9的乘法口诀
教学内容:
教材第80页的例4。
教学目标:
知识与技能
(1)进一步了解乘法的含义,自编的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。
(2)熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法:
通过学生自主学习,培养学生观察、推理能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生思维的敏捷性,体验成功的喜悦。
教学重点:
9的乘法口诀的规律。
教学难点:
与其他乘法口诀混合运用。
教学准备:
多媒体课件、动物卡片、统计图表。
教学过程:
一、复习引入
(1)背7、8的乘法口诀。
提问:
7、8的乘法口诀有几句?
(7的7,8的8句。
)
(2)口算练习:
7×4=8×3=8×5=6×8=4×8=8×6=
3×7=7×6=6×7=5×8=4×7=7×5=
①先说口诀后计算。
②抽问算式的意思。
③直接说出得数。
二、探究新知
(1)看一看,准备题。
(学生自制卡片)
拿出9张卡片,在第一张上写9,然后依次加9,一直加到和为81,把每次加的得数写在卡片上,再按从小到大的顺序摆好。
把写好的卡片读一遍。
问:
27是几个9相加得来的?
45是几个9相加得来的?
63呢?
(2)自编9的口诀。
(3)熟记口诀。
①找规律。
A、看9的算式有什么特点。
B、从表中找9的规律。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
C、观察9的乘法口诀的积有什么特点?
除9以外,每个积中的两位数相加都得9。
D、找一找9的口诀中其他规律。
三、积累运用
(1)看卡片口算,说出用哪句口诀。
9×7=9×5=9×3=9×4=9×6=9×8=9×2=9×9=
(2)填空。
6×9=□8×□=72□×5=457×9=□
(3)照样子,看得数写出9的口诀及算式。
18:
二九十八,9×2=18,2×9=18
81,63,27,54
四、总结提升
这节课,我们编出了9的乘法口诀,还知道了中间的不少规律,今后用口诀计算就容易多了。
修改与备注
一九得九
1×9=9
9×1=9
二九十八
2×9=18
9×2=18
三九二十七
3×9=27
9×3=27
四九三十六
4×9=36
9×4=36
五九四十五
5×9=45
9×5=45
六九五十四
6×9=54
9×6=54
七九六十三
7×9=63
9×7=63
八九七十二
8×9=72
9×8=72
九九八十一
9×9=81
板书设计
9的乘法口诀
091827364554637281
9的乘法口诀及算式(略)
第9课时9的乘法口诀(练习课一)
教学内容:
教材练习二十第1—5题。
教学目标:
知识技能
(1)记忆9的乘法口诀,运用口诀正确计算。
(2)建立9的倍数的模型,培养学生探究、思考的习惯。
过程与方法
通过学生说一说、比一比等活动,让学生进一步熟记9的乘法口诀,并能运用口诀解决问题。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。
教学重、难点:
运用口诀正确计算。
教学准备:
多媒体课件、口算卡片。
教学过程:
一、复习引入
(1)口算。
(出示卡片)
1×5=2×7=3×8=4×9=3×9=6×5=7×8=9×8=
(2)把口诀补充完整。
四九()()四十五()七十二六九()
(3)全班交流:
你是怎样记住9的乘法口诀的?
(4)引入新课
今天我们继续学习9的简洁口诀的有关知识。
(板书:
9的乘法口诀练习)
二、指导练习
(1)完成练习二十第1题。
多媒体课件出示第1题情景图。
以“火车接龙”的形式请同学们直接说出结果。
(2)完成练习二十第2题。
学生独立完成,比一比谁能用最短的时间全部算对。
(3)完成练习二十第3题。
多媒体课件出示第3题词的情景图。
仔细观察,请同学们说说怎样才能对号停车。
(根据每辆车上的算式得到的结果,找到写有相应数字的停车位置)
请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。
(4)完成练习二十第4题。
学生独立完成,集体订正。
(5)完成练习二十第5题。
集体背,指名背诵9的乘法口诀。
三、积累运用
(1)课件出示题目信息,学生解答。
打乒乓球的有4人,踢足球的人数是打乒乓球的人数的9倍。
踢足球的有多少人?
先让学生审题,说说题目的意思。
全班交流讨论结果,学生独立解答,并说说为什么用乘法计算?
(2)在○里填上运算符号,在□里填数。
9×8=□9×4=9×5-□5×□=459×7=9×2○9×5
四、总结提升
通过这节课的练习,相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了,希望同学们更加努力,把乘法口诀记得更熟。
第10课时9的乘法口诀(练习课二)
教学内容:
教材练习二十第6、8—11题。
教学目标:
知识技能
(1)巩固9的乘法口诀,运用口诀解决实际问题。
(2)培养学生认真计算的好习惯。
过程与方法:
通过学生观察、讨论,提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生思维的敏捷性和认真细致的良好习惯。
教学重、难点:
熟练、正确地用乘法口诀解决问题。
教学准备:
多媒体课件、口算卡片。
教学过程:
一、复习引入
(1)背口诀。
同桌间互背口诀,抽查背口诀,接要求背口诀。
(2)口算。
(开火车)
6×7=8×9=4×7=5×4=7×9=8×8=4×9=5×9=6×8=
7×7=4×8=5×7=6×4=4×1=6×5=4×5=9×7=9×8=
(3)根据一句口诀,写出两个乘法算式。
七九六十三五九四十五
二、指导练习
(1)完成练习二十第6题。
多媒体课件出示第6题。
要求学生认真观察,比较每一组的3个算式,看看有什么发现。
(2)完成练习二十第8题。
①多媒体出示第8题情景图。
②学生认真观察,说说题目的意思。
(每两棵树之间相距5米,排成一字形,10棵树总长多少米?
)
③学生讨论解决这个问题。
④独立完成,集体订正。
(3)完成练习二十第10题。
多媒体课件出示第10题的情景图。
仔细观察,请同学们说说题意。
三、积累运用
(1)完成练习二十第9题,背口诀。
(2)独立完成练习二十第11题。
做完后任何讲评。
(3)用手指帮你记住9的乘法口诀。
四、总结提升
今天你有什么收获?
你还有什么不清楚,想知道吗?
教学反思:
(练习二十)
第11课时用数学
教学内容:
教材第84页的例5、“做一做”和练习二十一第3、6题。
教学目标:
知识技能
(1)学会口述应用题的条件和问题。
(2)使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。
过程与方法
通过学生观察、讨论、汇报交流等活动,使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生的分析能