三年级上册科学教案25.《沙漏》青岛版（五四学制）.doc

三年级上册科学教案25.《沙漏》青岛版（五四学制）.doc

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《沙漏》教学设计

【教材分析】

《沙漏》是青岛版五四年制三年级上册第七单元《仪器与制作》第三课时。

本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。

为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。

教材包括四个活动：

1.认识沙漏。

教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。

旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。

明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。

2.制作沙漏。

展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。

3.测试沙漏。

呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。

引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。

4.改进沙漏。

呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。

将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。

本节课的拓展活动教科书向学生提出了制作创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的填充物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。

引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新能力。

【学生分析】

学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。

【教学目标】

科学概念目标：

了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。

科学探究目标：

在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。

情感态度价值观：

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成沙漏的制作；乐于合作，愿意倾听他人意见。

科学、技术、社会与环境目标：

了解工具是一种物化的技术；了解沙漏在日常生活中的应用；意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。

【重难点】能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。

【器材准备】

学生准备：

2个果冻盒、细沙、锥子、胶水、硬纸板、直尺、铅笔

教师准备：

课件

【教学过程】

微课1：

认识沙漏

（1）导入新课

同学们，你们吃早饭的时候一般需要多长时间？

中国营养学会指出：

每餐享用的时间最好在15--20分钟，时间太短，吃得太快，食物得不到充分咀嚼，颗粒较大的饭菜容易伤害食管黏膜和胃；而吃的太慢，也不利于食物的消化。

因此，为了我们的身体健康，请同学们在日常生活中要合理地控制时间，匀速饮食。

既然如此，今天我向大家介绍一个新的计时工具——沙漏（拿出准备好的沙漏）。

一、认识沙漏

大家看我手中的沙漏，他还由哪几部分构成的呢？

（出示课件）

上下两个突出的部分叫“流沙池”，用来盛细沙的；里面从上往下流的东西就是“细沙”；中间狭窄的部位有一个“细孔”。

沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。

那你知道他是怎样测量时间的吗？

事实上，我们在使用沙漏之前，需要先用计时工具测出“上面的流沙池里的沙子全部流到下方流沙池中，所需要的时间”，也就是这个沙漏的“计时长度”。

经过测量，我手中的沙漏的计时长度是30分钟。

接下来，在为大家展示一些生活中多种多样美丽的沙漏（出示课件）。

现在的沙漏，已不单单是简单的计时工具了，他融入了人们各种各样的奇思妙想，再通过他们的巧手，早已经成为大家喜欢的艺术品。

看了这么多沙漏，同学们想不想做一件属于自己的沙漏呢？

接下来就请同学们跟着老师一起动手操作起来吧！

微课2：

制作沙漏

首先请大家准备：

2个果冻盒、细沙、锥子、胶水、硬纸板、直尺、铅笔。

①首先，将两个果冻盒的底部相对，用胶水粘在一起。

注意不要把胶水弄到果冻盒内部，以免对下一步装沙造成影响。

②然后，在果冻盒底部用锥子打孔，注意使用锥子时要注意安全，如果学生不会打孔，可以在老师或家长的帮助下完成。

而孔的大小要适中，具体要使你的沙子能匀速通过且流速又不太快为宜。

③将下面那个果冻盒的口用硬纸板封住，将细沙从上面的果冻盒倒入。

④封住上面果冻盒的口，将沙漏翻转几次，使沙子流得更顺畅，然后将沙漏正立。

这样，一个简易的沙漏就做成了。

接下来我们对沙漏进行调试与改进。

微课3：

调试沙漏

问题1：

沙子流动不畅——可能是因为细孔太小或者沙子太粗糙造成堵塞。

我们可以将细孔适当变大，然后多翻转几次，这样会让沙子流动越来越流畅；

问题2：

沙子流动太快——可能是因为细孔太大造成的。

我们可以将中间的细孔改小点或者多装点沙子，甚至换一些较大的颗粒来替代沙子（比如小米）；

问题3：

沙子流不下去——可能是因为胶水流入了小孔，黏住了往下流的沙子。

我们可以清理一下胶水，或者将细孔扩大……

经过反复翻转、测试，准确的让每一次翻转后，达到沙子从上面的流沙池全部流入下面的流沙池的时间基本一样后，我们的沙漏基本满足了作为计时工具的要求了。

最后我们要对我们的作品进行改进美化。

微课4：

改进美化沙漏

刚才我们通过调试，使沙漏中的沙子往下流通畅且流速均匀。

接下来我们要利用增减沙子的数量，反复测试，使得我们的沙漏的计时长度为“1分钟”。

这个过程中，一定要反复测试，还要边测试边改进，才能达到预期目标。

好的，沙漏改进成功了，接下来我们对沙漏进行美化。

这一部分可以发挥同学们的聪明才智了。

比如我们可以在表面贴一些优美的图片；给沙漏做一个优美的支架；将里面的细沙换成彩色的沙子……

拓展活动：

正是想象与创造使原本简单的沙漏变得美观精巧，正如英国思想家米尔所说：

“世界上所有美好的事物都是创造力的果实。

”科学的世界也因为想象与创造的存在而更加美轮美奂，多姿多彩。

同学们，你想做一个怎样的沙漏呢？

开动你的小脑筋，行动起来吧……

（1）除了原始形状的沙漏我们还可以做什么形状的沙漏？

锥形沙漏——形状上进行改进

开放沙漏——3个不同粗细的细孔，通过改变细孔来调节流速，从而改变计时长度

液体沙漏——将流沙池里的沙子换成液体