托班教案小猪吃饼干doc.docx
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托班教案小猪吃饼干doc
托班教案小猪吃饼干
篇一：
教案《贪吃的小猪》
篇二：
托班教案第七周
第七周
（10.15—10.19）
本周工作重点：
品德教育：
乐于与老师或家人一起收玩具
健康教育：
秋季多喝水
常规教育：
会洗手、用毛巾擦手
安全教育：
户外活动不推挤
本周工作安排
星期一（下午）
午检：
1、清点幼儿人数。
2、填写交接班本。
活动名称：
钻洞洞
活动目标：
发展幼儿的爬行能力
活动准备：
儿歌《钻洞洞》、地垫
活动过程：
老师边念“变变变，变个洞洞火车站；轰隆轰隆轰隆隆，火车过山洞”边坐在地板上，拱起膝盖形成洞洞，边请幼儿拿玩具小火车从膝下钻过去
2•老师念“毛毛虫，爬啊爬，钻过山洞找妈妈；毛毛虫，爬啊爬，找到妈妈笑哈哈”边请幼儿学毛毛虫钻山洞到老师那边去
晚餐：
1、排队洗手。
2、安静进餐。
离园：
师生再见。
星期二（上午）
晨检：
1、师生问早。
2、一摸二看三查四问。
3、登记幼儿用药情况。
早餐：
1、排队洗手。
2、安静进餐。
第一节：
小猪吃饼干
活动目标：
尝试对应摆放图片
活动准备：
小筐人手一个、游戏本《小猪吃饼干》
活动过程：
1•引导幼儿观察两只小猪盘子里的饼干图形有
什么不同
2•示范游戏的玩法，激发幼儿的制作兴趣
3.请幼儿将筐中圆形和三角形的饼干按照盘子里对应的圆
形和三角形摆放好
4.适时指导幼儿将饼干卡片收好
第二节：
开火车
活动目标：
会一个跟着一个走
活动准备：
可在户外活动前的过渡环节进行
活动过程：
1•再户外活动前，引入开火车的游戏场景，引导幼儿一个挨着一个站成一列
2.待幼儿到站好一列后，带领幼儿一个跟着一个走出教室,并模仿开火车的声音
3.带领幼儿在户外玩开火车的游戏
间操：
幼儿跟节奏做操。
户外活动：
滑滑梯
午餐：
1、排队洗手。
2、安静进餐。
午睡：
幼儿睡姿正确。
星期三（下午）
午检：
1、清点幼儿人数。
2、填写交接班本。
活动名称：
小荡船
活动目标：
促进幼儿空间知觉和身体的平衡感
活动准备：
大毛巾一条
活动过程：
1.老师边念儿歌，幼儿边躺在毛巾被上，抓住毛巾被德四角，轻轻的左右摇晃
2.让幼儿感受儿歌和游戏的乐趣
晚餐：
1、排队洗手。
2、安静进餐。
离园：
师生再见。
星期四（上午）
晨检：
1、师生问早。
2、一摸二看三查四问。
3、登记幼儿用药情况。
早餐:
1、排队洗手。
2、安静进餐。
第一节：
咕噜咕噜
活动目标：
会正确的漱口
活动准备：
故事《咕噜咕噜》
活动过程：
1•餐前给幼儿讲述故事，引出漱口的环节，并
示范正确的漱口方式
2.鼓励幼儿拿水杯到饮水桶接水，尝试自己漱口，边念儿
歌边提示幼儿漱口的正确方式
第二节：
给小汽车加油
活动目标：
乐于喝白开水
活动准备：
幼儿水杯
活动过程：
1•游戏导入：
老师扮演小汽车，开到一半后怎
么停下来了呢？
2•引导幼儿渴了要喝水
间操：
幼儿跟节奏做操。
户外活动：
午餐：
1、排队洗手。
2、安静进餐。
午睡：
幼儿睡姿正确。
星期五（下午）
午检：
1、清点幼儿人数。
2、填写交接班本。
篇三：
教案《贪吃的小猪》
篇四：
小班泥工教案有趣的饼干
（小班）
案例背景：
在新《纲要》在科学领域的目标中指出：
让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？
我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。
动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识，培养思维的条理性，促进空间方位概念的发展，这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。
通过已有经验，搜索材料，发现规律。
首先，我通过平时对孩子们吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。
我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状，三角形及圆形的图片。
让他们观察饼干的外行特征及制作方法，为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。
小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了，为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。
因此,我设计此次有趣的游戏。
整个活动以幼儿动手操作为主，以儿歌引出主题，然后自己动手做饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。
培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。
重点：
巩固对圆形
设计过程:
一、以儿歌《饼干》导入，巩固对三种图形的特征的认识。
教师：
小朋友都喜欢吃饼干吗？
幼儿：
喜欢。
教师：
你们吃过什么形状的饼干呢？
幼儿：
三角形。
教师：
三角形的饼干长得什么样子呢？
幼儿：
有三个角、还有三条边。
教师：
对，那正方形的饼干又是怎样的呢？
教师边提问边出示实物饼干，引导幼儿一起总结出三种图形的特点：
三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四个边。
（评析：
在观察中，孩子们发现了饼干的不同形状，有长方形的，有圆形的，三角形的等。
帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。
）
二、操作活动：
了解饼干的外型特征和制作方法。
1、教师示范并讲解：
（1）、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；
（2）、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；
（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；
（4）、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形、三角形的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。
这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
（播放轻音乐）
（1）、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
（2）、分别制作出三种图形的饼干。
（3）、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。
（评析：
在操作的过程中，孩子们都很感兴趣，自我进行探索，收益更大。
）
三、借助实物，正确感知5以内的数量
1、看谁数得对又快（游戏1）
师：
小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好开心哦！
现在我们一起来玩个游戏：
看谁数得对又快
幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干
师：
谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干？
2、看谁找得对又快（游戏2）
师：
想一想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？
幼儿分散活动（寻找与饼干数量一致的点卡）
建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。
师：
展示幼儿的作品，集体评讲。
给找得既对又快的小朋友贴上一颗星（面向全体，以鼓励为主）
（1）、从颜色上看：
多漂亮的饼干呀！
有红色、绿色、
蓝色
（2）、从形状上看：
这些饼干多美呀！
有圆形、长方形、正方形、三角形；
（3）、从数量上看：
小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！
（评析：
同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认识。
）
3、给小动物送饼干（游戏3）
师：
小朋友你们看，谁来我们班做客了？
噢，原来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。
你们高兴吗？
我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。
师：
小动物们见了饼干很高兴，都说自己喜欢其中一种饼干图形，告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。
兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？
（小圆形饼干）
猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？
（小正方形饼干）
猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？
（小三角形饼干）
师：
我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧！
（评析：
材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣，降低学习的难度，更有利于他们回忆经验，发挥想象，获得新的经验。
）
四、品尝饼干：
1、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干？
最喜欢的哪种形状的饼干？
2、幼儿一一回答，教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试。
案例反思:
通过学习《纲要》中“构建有效地师生互动”这一章节，细细体会；教师如何做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者，在活动中教师应该怎样起到支架作用？
在学习后，我将自己新的理解运用到工作实践中，当幼儿做得很专注的时候，我不在去问“你做什么呢？
”而是静静的观察幼儿，敏感的发现他们的需要，给予适时有效的指导。
渐渐的，我发现自己的指导语言丰富起来，具有童趣和启发性了。
艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对周围世界的情感、印象和认知。
艺术活动已成为他们表达情感和认知的重要方式和手段。
《细则》中也强调“教师要关注幼儿在活动中的表现,敏感的察觉他们的需要”。
在幼儿操作过程中，我仔细的观察每位幼儿的表现，发现问题及时给予个别幼儿指导，并帮助幼儿一起完成。
满足了不同能力幼儿的需要，并促进每一个幼儿在原有的水平上获得发展。
活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以幼儿动手操作为主，游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境加深对三种图形的认识。
这一活动使我深深的感受到了，孩子们对新经验的学习是建立在已有经验的基础上的，是对已有经验的一个整合。
孩子们对于饼干的—对应制作是建立在
他们对饼干外形的认识基础上的，并把他们很好的迁移到了新的活动中。
正是因为我对孩子们已有经验的了解，以及对活动中孩子们将获得经验的把握，使孩子们在这个教学活动中能主动去探索，既复习了已有经验，也制作出了新的材料。
当然在活动中也有着很多不足之处，我发现在幼儿动手做饼干过程中，让幼儿使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有一点困难，也花了很长时间来剪。
我觉得小班幼儿年龄还小，小班是游戏化的一日生活，让幼儿在游戏中学习，这样才能使一节课更轻松快乐地完成教学目标。
篇五：
小班语言：
贪吃的小猪
小班语言：
贪吃的小猪
备课人吕进
活动目标：
1、在猜猜想想中感受故事的趣味性，领悟夸张的想象力。
2、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方的和身体发生的变化。
3、知道同伴讲话时要安静倾听。
活动准备：
音乐磁带、故事录音带、大图书、字卡、色纸。
活动过程：
一、活动导入
1、播放歌曲《小猪》，宝宝们！
我们一起来学学小猪吧。
2、有一只贪吃的小猪，名字叫噜噜。
出示字卡“噜噜”。
他肚子饿了，想吃东西。
他找到了吃的东西吗？
我们一起来看一看。
（教师慢慢翻大图书至第9页，幼儿看。
）
二、观察变化
1、噜噜走进了一家什么店？
吃了什么东西？
怎样的苹果？
（一个红红的大苹果）他有什么变化？
（脸蛋变得红扑扑的）当他发现自己的变化时，会是什么样的表情啊？
我们一起来学一学他惊讶的表情：
噢！
脸蛋变得红扑扑的。
噜噜的脸蛋怎么会变得红扑扑的呀？
2、噜噜走进了一家什么店？
吃了什么东西？
（一勺金黄的奶油）猜一猜他会有什么变化呢？
（肚子变得黄灿灿的）我们再来学一学噜噜的样子。
（咦！
肚子变得黄灿灿的。
）
3、噜噜走进了一家什么店？
吃了什么东西？
（一块蓝蓝的圆饼干）他有什么变化啊？
（腿儿变得蓝汪汪的）噜噜现在会怎么说？
（嘻！
腿儿变得蓝汪汪的。
）
4、噜噜走进了一家什么店？
喝了什么东西？
（一杯绿绿的凉饮料）他又会有什么变化呢？
（尾巴变得绿莹莹的）这次噜噜更惊讶啦！
（哇！
尾巴变得绿莹莹的。
）
5、我们一起看着大图书讲一讲，用惊讶的表情来学学噜噜的样子哦：
噜噜肚子饿了，它到处寻找好吃的东西。
噜噜走进水果店，吃了一个红红的大苹果。
噢！
脸蛋变得红扑扑的。
噜噜走进蛋糕店，吃了一勺金黄的甜奶油。
咦！
肚子变得黄灿灿的。
噜噜走进饼干店，吃了一块蓝蓝的圆饼干。
嘻！
腿儿变得蓝汪汪的。
噜噜走进了冷饮店，喝了一杯绿绿的凉饮料。
哇！
尾巴变得绿莹莹的。
6、噜噜又会来到什么地方呢？
你怎么知道这是超市啊？
（一堆的饮料、四个轮子的小推车）原来噜噜来到一家大超市。
嘿！
这是什么？
把它也吃掉吧！
我们来学学噜噜贪吃的样子。
啊呜，啊呜，咕嘟，咕嘟。
哇，真好吃！
这下，噜噜肚子变得怎样啦？
鼓鼓的啦。
扑哧！
扑哧！
嘴里吐出来好多的泡泡呀（出示字卡''泡泡”），泡泡有些什么颜色？
（出示字卡''红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的”）我这还有彩色纸，谁会把这些彩色纸送给这些字宝宝？
宝宝猜猜看，噜噜吃了什么东西啊？
（呀！
原来是块肥
皂！
）那噜噜的肚子里就会有些什么呢？
（肚子里全是肥皂泡泡了！
）
我们一起再来讲一讲噜噜进超市的变化吧。
（噜噜来到一家大超市。
嘿！
这是什么？
把它也吃掉吧！
呀！
原来是块肥皂!
肚子里全是肥皂泡泡了！
扑哧！
扑哧！
肥皂泡泡从嘴巴里冒出来了。
红红的，黄黄的，蓝蓝的，还有绿绿的。
）
7、噜噜怎么什么都吃呀，他吃了哪些东西啊？
（幼儿回忆故事情节）噜噜真是一只贪吃的小猪啊！
这个故事有趣吗？
故事的名字就叫《贪吃的小猪》。
8、教师完整讲述故事。
三、阅读故事
1、幼儿人手一本小图书，阅读讲述故事。
2、表扬个别认真讲述的幼儿，再次播放录音讲述。
四、情感迁移
噜噜吃了好多的东西，身体也变得五颜六色了，最后还吐出了许多彩色泡泡。
你知道噜噜的身体为什么会变颜色的呀？
想一想，噜噜还会吃什么？
身体还会变成什么样呢？
附：
故事《贪吃的小猪》
噜噜肚子饿了，它到处寻找好吃的东西。
噜噜走进水果店，吃了一个红红的大苹果。
噢！
脸蛋变得红扑扑的。
噜噜走进蛋糕店，吃了一勺金黄的甜奶油。
咦！
肚子变得黄灿灿的。
噜噜走进饼干店，吃了一块蓝蓝的圆饼干。
嘻！
腿儿变得蓝汪汪的。
噜噜走进了冷饮店，喝了一杯绿绿的凉饮料。
哇！
尾巴变得绿莹莹的。
噜噜来到一家大超市。
嘿！
这是什么？
把它也吃掉吧！
呀！
原来是块肥皂！
肚子里全是肥皂泡泡了！
扑哧！
扑哧！
肥皂泡泡从嘴巴里冒出来了。
红红的，黄黄的，蓝蓝的，还有绿绿的。
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