小学优秀游戏作文教学案例设计哑剧表演对对碰.docx

小学优秀游戏作文教学案例设计哑剧表演对对碰.docx

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小学优秀游戏作文教学案例设计哑剧表演对对碰

小学优秀游戏作文教学案例设计哑剧表演对对碰

　　训练目标：

　　1、仔细观察同学哑剧表演时的动作神态，说一小段通顺的话。

　　2、根据表演的情况选择合适的材料写成一篇不少于400字的习作。

　　教学准备：

　　教师在近十张纸条上写上“洗衣机”、“猪八戒脚踩西瓜皮”、“电视节目真好看”、“我碰到了难题”、“口渴喝到了烫水”、等学生容易表演的内容。

　　教学过程：

　　一、趣味引入

　　师：

（板书：

表演）说起表演，大家一定兴高采烈，今天的表演与以往不同，而是（板书：

哑剧）不能说话，只能用你的肢体语言来表示。

（板书：

对对碰）表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让我们下面的同学来猜，猜中了，表演者有奖。

　　学生复述老师的话语。

　　二、观察说话

　　1、请一号表演者抽签。

抽到后思考几秒钟马上表演，同学们仔细观察他思考的神态，动作，猜想他的心理活动，特别认真观察是如何表演的。

然后说说自己观察到的情景。

（引导说话要细致，请个别学生说话）

　　如：

金彩同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条，看了看，眉头拧在了一起，嘴里嘀咕着：

怎么表演啊！

说着，向老师投去了求救的目光。

吉老师笑盈盈地鼓励他：

“一定行，赶紧表演吧！

”金彩灵机一动，用手比划着一个一个大大的长方体，接着好象用手拧开一个水龙头，伸出手指，揿下一个开关，自己不停地转动着身子。

转了好一会儿，看同学们没有感觉，他赶紧脱下自己的外衣，抱在怀里有转了起来，这下，我们都异口同声地叫起来：

“洗——衣——机——！

”

　　2、请二号同学表演。

　　（要求观察细致，说话清楚明白，请平时发言机会少的同学，引导口语表达提高）

　　如：

丁朋高高地举起手，大喊：

“让我表演，让我表演”老师满足了她的愿望。

丁朋胸有成竹地走上讲台，看她的架势好象表演冠军非他莫属。

等她笑眯眯地抽出老师手中的纸条后，傻眼了，时而搔搔头皮，时而挤眉弄眼，时而扭动着身子。

王达一看，赶紧往台上走，拿过丁朋手中的纸条后，迅速，把手捏成拳头，放在嘴边，摇头晃闹，嘴里还念念有词，跟电视里的歌星差不多。

这还不算，两条腿一个劲地前后左右跳动，把我们逗得哈哈大笑，忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。

　　3、多位同学上来抽签，分别表演，学生猜表演的内容。

　　（观察者选择其中一个自己感兴趣的内容写话）

　　4、交流中评点孩子写的内容

　　三、习作构思

　　1、师：

我们在欢声笑语之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏，大家是不是觉得游戏特别有趣。

愿意让其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗？

那我们就把整个游戏的过程写下来。

怎样写才合适呢？

我们先自己考虑一下，再和同学交流。

　　2、交流写作思路

　　（教师听学生交流，边板书）

　　游戏前规则

　　详写洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞（给人印象最深的）

　　游戏中略写喝烫水•••••（其他的）

　　游戏后欢声笑语

　　教师提示，写作思路要拓展，不能局限板书上的一种，可以多种多样的。

如：

开头伊始就写欢快的场面，接着写事情的起因、经过，最后再次出现欢快的场面。

　　3、怎样把略写部分写好

　　师：

略写部分如果写得好，也能给文章增彩。

　　如：

其他的表演也精彩纷呈。

“电视节目真好看”栩栩如生；“我遇到了难题”也感觉不错；“开水烫着了嘴”惟妙惟肖••••••

　　四、学生习作，教师巡视

　　训练目标：

　　1、仔细观察同学哑剧表演时的动作神态，说一小段通顺的话。

　　2、根据表演的情况选择合适的材料写成一篇不少于400字的习作。

　　教学准备：

　　教师在近十张纸条上写上“洗衣机”、“猪八戒脚踩西瓜皮”、“电视节目真好看”、“我碰到了难题”、“口渴喝到了烫水”、等学生容易表演的内容。

　　教学过程：

　　一、趣味引入

　　师：

（板书：

表演）说起表演，大家一定兴高采烈，今天的表演与以往不同，而是（板书：

哑剧）不能说话，只能用你的肢体语言来表示。

（板书：

对对碰）表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让我们下面的同学来猜，猜中了，表演者有奖。

　　学生复述老师的话语。

　　二、观察说话

　　1、请一号表演者抽签。

抽到后思考几秒钟马上表演，同学们仔细观察他思考的神态，动作，猜想他的心理活动，特别认真观察是如何表演的。

然后说说自己观察到的情景。

（引导说话要细致，请个别学生说话）

　　如：

金彩同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条，看了看，眉头拧在了一起，嘴里嘀咕着：

怎么表演啊！

说着，向老师投去了求救的目光。

吉老师笑盈盈地鼓励他：

“一定行，赶紧表演吧！

”金彩灵机一动，用手比划着一个一个大大的长方体，接着好象用手拧开一个水龙头，伸出手指，揿下一个开关，自己不停地转动着身子。

转了好一会儿，看同学们没有感觉，他赶紧脱下自己的外衣，抱在怀里有转了起来，这下，我们都异口同声地叫起来：

“洗——衣——机——！

”

　　2、请二号同学表演。

　　（要求观察细致，说话清楚明白，请平时发言机会少的同学，引导口语表达提高）

　　如：

丁朋高高地举起手，大喊：

“让我表演，让我表演”老师满足了她的愿望。

丁朋胸有成竹地走上讲台，看她的架势好象表演冠军非他莫属。

等她笑眯眯地抽出老师手中的纸条后，傻眼了，时而搔搔头皮，时而挤眉弄眼，时而扭动着身子。

王达一看，赶紧往台上走，拿过丁朋手中的纸条后，迅速，把手捏成拳头，放在嘴边，摇头晃闹，嘴里还念念有词，跟电视里的歌星差不多。

这还不算，两条腿一个劲地前后左右跳动，把我们逗得哈哈大笑，忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。

　　3、多位同学上来抽签，分别表演，学生猜表演的内容。

　　（观察者选择其中一个自己感兴趣的内容写话）

　　4、交流中评点孩子写的内容

　　三、习作构思

　　1、师：

我们在欢声笑语之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏，大家是不是觉得游戏特别有趣。

愿意让其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗？

那我们就把整个游戏的过程写下来。

怎样写才合适呢？

我们先自己考虑一下，再和同学交流。

　　2、交流写作思路

　　（教师听学生交流，边板书）

　　游戏前规则

　　详写洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞（给人印象最深的）

　　游戏中略写喝烫水•••••（其他的）

　　游戏后欢声笑语

　　教师提示，写作思路要拓展，不能局限板书上的一种，可以多种多样的。

如：

开头伊始就写欢快的场面，接着写事情的起因、经过，最后再次出现欢快的场面。

　　3、怎样把略写部分写好

　　师：

略写部分如果写得好，也能给文章增彩。

　　如：

其他的表演也精彩纷呈。

“电视节目真好看”栩栩如生；“我遇到了难题”也感觉不错；“开水烫着了嘴”惟妙惟肖••••••

　　四、学生习作，教师巡视

　　训练目标：

　　1、仔细观察同学哑剧表演时的动作神态，说一小段通顺的话。

　　2、根据表演的情况选择合适的材料写成一篇不少于400字的习作。

　　教学准备：

　　教师在近十张纸条上写上“洗衣机”、“猪八戒脚踩西瓜皮”、“电视节目真好看”、“我碰到了难题”、“口渴喝到了烫水”、等学生容易表演的内容。

　　教学过程：

　　一、趣味引入

　　师：

（板书：

表演）说起表演，大家一定兴高采烈，今天的表演与以往不同，而是（板书：

哑剧）不能说话，只能用你的肢体语言来表示。

（板书：

对对碰）表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让我们下面的同学来猜，猜中了，表演者有奖。

　　学生复述老师的话语。

　　二、观察说话

　　1、请一号表演者抽签。

抽到后思考几秒钟马上表演，同学们仔细观察他思考的神态，动作，猜想他的心理活动，特别认真观察是如何表演的。

然后说说自己观察到的情景。

（引导说话要细致，请个别学生说话）

　　如：

金彩同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条，看了看，眉头拧在了一起，嘴里嘀咕着：

怎么表演啊！

说着，向老师投去了求救的目光。

吉老师笑盈盈地鼓励他：

“一定行，赶紧表演吧！

”金彩灵机一动，用手比划着一个一个大大的长方体，接着好象用手拧开一个水龙头，伸出手指，揿下一个开关，自己不停地转动着身子。

转了好一会儿，看同学们没有感觉，他赶紧脱下自己的外衣，抱在怀里有转了起来，这下，我们都异口同声地叫起来：

“洗——衣——机——！

”

　　2、请二号同学表演。

　　（要求观察细致，说话清楚明白，请平时发言机会少的同学，引导口语表达提高）

　　如：

丁朋高高地举起手，大喊：

“让我表演，让我表演”老师满足了她的愿望。

丁朋胸有成竹地走上讲台，看她的架势好象表演冠军非他莫属。

等她笑眯眯地抽出老师手中的纸条后，傻眼了，时而搔搔头皮，时而挤眉弄眼，时而扭动着身子。

王达一看，赶紧往台上走，拿过丁朋手中的纸条后，迅速，把手捏成拳头，放在嘴边，摇头晃闹，嘴里还念念有词，跟电视里的歌星差不多。

这还不算，两条腿一个劲地前后左右跳动，把我们逗得哈哈大笑，忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。

　　3、多位同学上来抽签，分别表演，学生猜表演的内容。

　　（观察者选择其中一个自己感兴趣的内容写话）

　　4、交流中评点孩子写的内容

　　三、习作构思

　　1、师：

我们在欢声笑语之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏，大家是不是觉得游戏特别有趣。

愿意让其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗？

那我们就把整个游戏的过程写下来。

怎样写才合适呢？

我们先自己考虑一下，再和同学交流。

　　2、交流写作思路

　　（教师听学生交流，边板书）

　　游戏前规则

　　详写洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞（给人印象最深的）

　　游戏中略写喝烫水•••••（其他的）

　　游戏后欢声笑语

　　教师提示，写作思路要拓展，不能局限板书上的一种，可以多种多样的。

如：

开头伊始就写欢快的场面，接着写事情的起因、经过，最后再次出现欢快的场面。

　　3、怎样把略写部分写好

　　师：

略写部分如果写得好，也能给文章增彩。

　　如：

其他的表演也精彩纷呈。

“电视节目真好看”栩栩如生；“我遇到了难题”也感觉不错；“开水烫着了嘴”惟妙惟肖••••••

　　四、学生习作，教师巡视