7背影.ppt
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导入：
世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。
父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。
今天我们就来学习一篇朱自清的背影，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
自私的。
叙事散文作者简介现代散文家、诗人，学者，民主战士。
字佩弦。
江苏扬州人，原籍浙江绍兴。
曾在清华大学、西南联合大学任教。
抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。
1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁的。
毛泽东在别了，司徒雷登一文中称赞他：
“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，”“表现了我们民族的英雄气概”。
著有散文诗集踪迹，散文集背影、欧游杂记等。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
背得美文三百篇背得美文三百篇不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。
他在别了，司徒雷登一文中写到：
“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。
”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
”朱自清与叶圣陶朱自清与叶圣陶与夫人合影与夫人合影背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？
正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。
在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。
背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。
n江江泽泽民民同同志志为为纪纪念念朱朱自自清清逝逝世世四四十十周周年年题题词词正音练习：
给加底线的词注音正音练习：
给加底线的词注音交交卸卸（xixi）奔奔丧丧（sngsng）橘橘子子（j（j）晶晶莹莹（yngyng）迂迂腐（腐（yy）琐屑琐屑（suxisuxi）栅栅栏（栏（zhzh）差差使（使（chichi）照照看看行李行李（kn（kn）踌躇踌躇（chuch）蹒蹒跚跚（pnshn）颓唐颓唐（tu）举箸（zh）簌簌（ss）看意思说出相应的词语看意思说出相应的词语n1.乱七八糟的样子乱七八糟的样子n2.纷纷落下的样子。
纷纷落下的样子。
n3.凄惨暗淡，不景气。
凄惨暗淡，不景气。
n4.失业在家。
失业在家。
n5.短时间停留。
短时间停留。
n6.言行守旧，不合时宜。
言行守旧，不合时宜。
n7.衰颓败落。
衰颓败落。
n8.看到某种情况，心里感到悲伤。
看到某种情况，心里感到悲伤。
n9.感情积在心里不得发泄。
感情积在心里不得发泄。
n10.细小而繁多（的事）。
细小而繁多（的事）。
狼藉狼藉簌簌簌簌惨淡惨淡赋闲赋闲勾留勾留迂迂颓唐颓唐触目伤怀触目伤怀情郁于中情郁于中琐屑琐屑写作背景n背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者在月，当时作者在清华大学任教。
清华大学任教。
19171917年冬，作者祖母去年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。
文中的长，被解职。
文中的“祸不单行祸不单行”正是正是指这两件事。
作者当时在北大哲学系读指这两件事。
作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
在浦口车站惜别。
阅读训练阅读训练阅读课文：
用下列符号进行圈点批注阅读课文：
用下列符号进行圈点批注划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。
不能理解的词语用不能理解的词语用横线横线，认为用得好的用，认为用得好的用方框方框。
关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。
有疑问的地方，用有疑问的地方，用括号和问号括号和问号。
整体感知本文写的主要事件是什么？
父子浦口送别阅读准备n父父亲亲的的语语言言n父父亲亲的的动动作作n父父亲亲的的背背影影n儿儿子子的的眼眼泪泪思考讨论思考讨论1:
1:
请找出本文的文眼。
请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。
文眼常常出现在开头或结尾。
）出了中心。
文眼常常出现在开头或结尾。
）（我最不有忘记的是他的背影。
我最不有忘记的是他的背影。
）2:
“2:
“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?
什么地点什么地点?
（二年前的冬天（二年前的冬天,徐州徐州）3:
“3:
“我我”与父亲见面的背景如何？
与父亲见面的背景如何？
a:
祖母死了祖母死了b:
父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了（祸不单行祸不单行,家境惨淡家境惨淡）44、文文中中一一共共几几次次写写到到了了父父亲亲的的背影？
背影？
思考讨论思考讨论刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）55、儿子总共流了几次泪，为什么流、儿子总共流了几次泪，为什么流泪？
泪？
悲哀之泪悲哀之泪：
见父亲，睹家境，想祖母。
：
见父亲，睹家境，想祖母。
感动之泪感动之泪：
望父买橘，父子离别。
：
望父买橘，父子离别。
感伤之泪感伤之泪：
背影远去，依依惜别。
：
背影远去，依依惜别。
伤心之泪伤心之泪：
再现背影，泪光莹莹。
：
再现背影，泪光莹莹。
思考讨论思考讨论导学达标导学达标11：
贯穿全文的线索是什么？
贯穿全文的线索是什么？
课文哪两课文哪两个地方着重写父亲的背影？
个地方着重写父亲的背影？
以背影为线索。
a:
a:
父亲买橘子爬月台的时候；父亲买橘子爬月台的时候；b:
b:
父亲送子时，下车往回走，父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
混入人群的时候。
阅读阅读“买橘子买橘子”一段一段这段动词准确精当，请根据课这段动词准确精当，请根据课文填空：
文填空：
我看见他我看见他着黑布小帽，着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。
可是他身下去，尚不大难。
可是他过铁道，要过铁道，要上那边月台，上那边月台，就不容易了。
他用两手就不容易了。
他用两手着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微，显出，显出努力的样子，这时我看见他的努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地下下来了。
来了。
戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流导学达标导学达标22：
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
话，并体会它所含的意思。
不要紧，他们去不好！
不要紧，他们去不好！
我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
进去吧，里边没人。
这四句话都很简短，意思也很平常。
这样简短这四句话都很简短，意思也很平常。
这样简短平常的话是否缺乏感情？
平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：
送你一句名言：
真理是朴素的。
真理是朴素的。
这这44句朴实而简洁的话包含着父句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？
请具体说明。
亲怎样的深情？
请具体说明。
不要紧，他们去不好。
不要紧，他们去不好。
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
最后决定还是由自己亲自送。
我买几个橘子去。
你就在此地，不我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。
过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。
过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。
他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。
他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。
父亲的关还生怕儿子跟着出来，忘了行李。
父亲的关怀真是无微不至。
怀真是无微不至。
我走了，到那边来信我走了，到那边来信!
惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
京来信报平安，才能放心。
进去吧，里边没人。
进去吧，里边没人。
走了几步就回头，可见心里还是惦记着走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。
又想到儿子所带的行李，儿子，依依不舍。
又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：
提示：
写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
材。
有一句话，值得你铭记一生：
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
是父母对儿女的恩情！
阅读前三阅读前三自然段自然段3、第一次、第一次“背影背影”起什么起什么作用？
作用？
我与父亲不相见已二年余了，我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
我最不能忘记的是他的背影。
这一句起什么作用？
这一句起什么作用？
归纳：
归纳：
n交代交代“背影背影”的的背景背景（即家境的（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。
悲凉），烘托父亲的爱子之情。
n提示：
提示：
写背景，往往有烘托作用。
写背景，往往有烘托作用。
阅读最后一段阅读最后一段4、课文结尾写父亲的背影，、课文结尾写父亲的背影，是在是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”，这是，这是为什么为什么?
n父亲信上说到了父亲信上说到了“大去之期大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
者不禁泪如泉涌。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！
肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！
我不知何时能与他相见！
我不知何时能与他相见！
课文最后又写到父亲的背影，课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
有什么作用？
n这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲寄托着作者对父亲的深沉的思念，的深沉的思念，n写思念，是为了烘托父亲的爱子写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。
之情，深化文章主题。
导学达标导学达标55、请简要概括课文的中心意思。
、请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
情深。
背影一、（一、
（1）思念父亲思念父亲点出点出背影二、（二、（2-6）回忆往事）回忆往事描绘描绘背影三、（三、（7）思念父亲思念父亲怀念怀念背影线索背背影影开篇设疑开篇设疑惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）11悲凉气氛悲凉气氛（别时家境）（别时家境）2-32-3铺垫背影铺垫背影（细心关照）（细心关照）4-54-5刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）别后思念别后思念再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）77父父亲亲的的语语言、动言、动作作与与
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