6.3实数课件(共26张PPT).ppt

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新课引入新课引入研读课文研读课文展示目标展示目标归纳小结归纳小结强化训练强化训练“农村初中教师科研素养的培养研究农村初中教师科研素养的培养研究”课题课题研究成果配套课件研究成果配套课件第六章第六章6.36.3实数实数课件制作：

灵山县苑西中学黄世环本节先将有理数与有限小数和无限循环小数统本节先将有理数与有限小数和无限循环小数统一起来，再采用与有理数对照的方法引入无理数，一起来，再采用与有理数对照的方法引入无理数，接着类比用数轴上的点表示有理数，指出实数与接着类比用数轴上的点表示有理数，指出实数与数轴上的点的一一对应关系数轴上的点的一一对应关系课件说明课件说明学习目标：

学习目标：

（1）了解无理数和实数的概念）了解无理数和实数的概念

（2）知道实数与数轴上的点具有一一对应关系，初）知道实数与数轴上的点具有一一对应关系，初步体会步体会“数形结合数形结合”的数学思想的数学思想.学习重点：

学习重点：

了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点的一一对应关系的一一对应关系.自学指导自学指导自学课本自学课本P53页内容，完成下列思考题页内容，完成下列思考题

（1）观察下列有理数写成小数的形式，你有什么）观察下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？

任何有理数都能写成有限小数和无限循环发现？

任何有理数都能写成有限小数和无限循环小数吗？

小数吗？

（2）已知正方形）已知正方形ABCD的面积为的面积为2cm2，这个正方，这个正方形的边长是形的边长是cm,它可以是整数吗？

可以是分数它可以是整数吗？

可以是分数吗？

你知道它是什么数吗吗？

你知道它是什么数吗自学指导自学指导自学课本自学课本P53页内容，完成下列思考题页内容，完成下列思考题（3）请用计算器把）请用计算器把和和写成小数的形式，你有什么写成小数的形式，你有什么发现？

像这样的数我们把它叫什么数？

你还能说出一些发现？

像这样的数我们把它叫什么数？

你还能说出一些这样的数吗？

这样的数吗？

（4）我们把哪些数统称为实数？

你能把实数进行分类）我们把哪些数统称为实数？

你能把实数进行分类吗？

吗？

事实上，任何一个有理数都可以写成有限小数或无事实上，任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数限循环小数.反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数数.无限不循无限不循环的小数的小数-叫做无理数叫做无理数.你能你能举出一些无理数出一些无理数吗？

0.1010010001两个两个1之之间依次多依次多1个个0-168.3232232223两个两个3之之间依次多依次多1个个2圆周率及一些含有的数开不尽方的数有一定的规律，但不循环的无限小数无理数的特征：

注意：

带根号的数不一定是无理数有理数和无理数统称有理数和无理数统称实数实数.实实数数有理数有理数无理数无理数整数整数分数分数无限不循环小数无限不循环小数实实数数正实数正实数00负实数负实数正有理数正有理数正无理数正无理数负有理数负有理数负无理数负无理数5，3.14，0，-，0.1010010001（相邻两个1之间0的个数逐次加1）运用新知运用新知例例1下列实数中，哪些是有理数？

哪些是无理数？

探究新知探究新知我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示，那么无理数是否也可以用数轴上的点表示出来呢？

你能在数轴上找到表示无理数的点吗？

探究新知探究新知为什么？

为什么？

如图，直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上的一点由原点O到达点O，点O对应的数是多少？

1解决新知解决新知从图上可以看出，OO的长是这个圆的周长，所以点O对应的数是。

这样，无理数可以用数轴上的点表示出来01243-1-2问题问题:

边长为边长为1的正方形的正方形,对角线长为多少对角线长为多少?

事实上事实上:

每一个无理数都可以用数轴上的一个点来每一个无理数都可以用数轴上的一个点来表示表示.数轴上的点有些表示有理数数轴上的点有些表示有理数,有些表示无理数有些表示无理数.试一试试一试你能把你能把在数轴上表示出来吗？

请与同在数轴上表示出来吗？

请与同桌一起试一试。

桌一起试一试。

归纳归纳当数的范围从有理数抗充到实数后，实数与数轴上的点是一一对应的，即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示，反过来，数轴上的每一个点都表示一个实数。

运用新知运用新知1.把下列各数填入相应的集合内：

有理数集合：

；无理数集合：

；正实数集合：

；负实数集合：

运用新知运用新知2.下列各数中，哪些是有理数？

哪些是无理数？

运用新知运用新知有理数集合有理数集合无理数集合无理数集合3.在下列每一个圈里，至少填入三个适当的数3、强化训练1、若无理数a满足：

1a4,请写出两个你熟悉的无理数：

_,_.2、判断下列说法是否正确：

（1）带根号的数是无理数；（）

（2）不带根号的数一定是有理数；（）（3）负数没有立方根；（）（4）-是17的平方根.（）4、归纳小结知知识识点点：

实实数数的的分分类类

（1）实数_1、有理数和无理数统称为2、实数的分类_数_数_数0_数_数_数

（2）实数_实数__实数有理无理正有理负有理有限小数或无限循环小数_正无理负无理无限不循环小数正0负实数3、实数与数轴上的点是_的.4、学习反思：

_.一一对应课堂检测课堂检测课堂检测课堂检测一、判断下列说法是否正确：

一、判断下列说法是否正确：

1.实数不是有理数就是无理数实数不是有理数就是无理数.（）2.无限小数都是无理数无限小数都是无理数.（）3.无理数都是无限小数无理数都是无限小数.（）4.带根号的数都是无理数带根号的数都是无理数.（）5.两个无理数之和一定是无理数两个无理数之和一定是无理数.（）6.所有的有理数都可以在数轴上表示，反过来，所有的有理数都可以在数轴上表示，反过来，数轴上所有的点都表示有理数数轴上所有的点都表示有理数.（）思思思思维维拓展拓展拓展拓展填空填空填空填空请请你写出两个无理数，使你写出两个无理数，使你写出两个无理数，使你写出两个无理数，使这这两个无理数的和两个无理数的和两个无理数的和两个无理数的和为为无理数，无理数，无理数，无理数，积为积为有理数，有理数，有理数，有理数，这这两个数可以是两个数可以是两个数可以是两个数可以是。

作业设计作业设计课本课本P57习题习题6.3第第2、7题题