鄂教版语文第十册课文练习.docx
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鄂教版语文第十册课文练习
想办法把其优化，每一课都出一个，同时也开始出教完的第七册、第八册、第九册和第十册内容，发现学生运用这本练习中的优点及不足，加以改进，为将来出书做好准备。
1、教学中产生的问题，可以在预习时先想办法来弥补。
2、寻找预习、课中、课后的命题模式。
3、对于优秀读中学写的练笔，也可以当作范文。
出题时现在就开展训练学生的审题能力。
第4课背课文
预习检测：
一、听写生词。
二、填写词语。
容光（）发行云（）（）一字不（）垂头（）似懂（）
三、理解词语：
反刍：
行云流水：
容光焕发：
四、主要内容及写作顺序。
1、这篇课文主要讲的是：
2、这篇课文的写作顺序是：
五、预习了这一课，你最想知道的三个问题是什么？
1、
2、
3、
六、本课教学目的：
1、学会本课生字词。
有感情地朗读课文。
2、理解文章的主要内容，理解文中关键句子的含义。
3、体会作者在背课文中所表达的情感。
课中练习：
一、看拼音写词语
Sǎngyīnjīnjīnshēngshū
（）（）有味（）
liúchàngliǔshùfǎnchú
（）（）（）
二、近反义词。
近：
储存（）清脆（）
反：
流畅（）生疏（）
消化（）
三、语言积累。
子曰，学而时习之，（）。
书读百遍，（）。
四、重点句理解。
1、书读千遍，其义自见（注意读“现”的音。
）
2、多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
3、子曰：
学而时习之，不亦说乎？
五、课内阅读。
我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发，背得那样起劲。
我很受鼓舞。
我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，这么有趣的课文，我为什么背不下来呢？
1、从“容光焕发”你体会到妈妈背古文时怎样的心情。
2、文中划线部分是一个句。
这句话说明作者课文没有背下来的原因是
，这句话也表明了作者
的态度。
课后练习：
1、阅读。
《窗边的小豆豆》
2、练笔。
关于背课文，你有过怎样的感受呢？
请写一段你的故事吧！
第5课钟楼读书
预习检查：
一、听写生词。
二、给二类字注音。
刺猬雪撬
三、查字典：
雪撬：
爱斯基摩：
北极光：
宽慰：
四、这篇课文的主要内容及写作顺序。
1、主要内容：
（可根据题目或结合课后问题或把文章几个部分的主要意思结合起来概括。
）
2、写作顺序：
五、预习了这篇课文，你最想问的三个问题是？
1、
2、
3、
六、本课的教学目标：
1、学习本课的生字词。
2、有感情地朗读课文，特别是想象的段落。
3、激发阅读的兴趣。
4、仿写。
课中练习
1、看拼音写词语。
yuèdúāyíàozhōu
（）（）（）
jīchǔlìzhī
（）（）
2、组词。
姨（）澳（）悦（）
夷（）奥（）阅（）
3、近义词。
近：
沉思（）宽慰（）
反：
古老（）
4、语段阅读。
一会儿，我好像看见许多屋子的门都打开了，走出一群爱斯基摩的渔夫来；他们都穿着用厚厚的兽毛皮做的长靴子，拿着渔叉，坐上雪橇出发了；他们是要到北冰洋去捕鱼，还是去捕海马呢？
我看见许多爱斯基摩的小朋友，还有猎犬，都跟着雪橇往海岸边跑去了……
——真的，我非常喜欢我们学校的阅览室，它以前是一座钟楼，现在楼上放着好多书架和书。
①短文中第一、二自然段的内容是作者的
从前面所学我们可以知道作者读的是一本。
②第三自然段的句子在课文中多次出现，这是运用的手法。
它起到的作用是：
。
③从这段文字我们知道读书可以让我们
5、完成课后第1、2题。
课后练习。
1、阅读。
培根《谈读书》（节选）
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接，而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
读书时不可存心诘难读者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
换言之，有只需读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
2、仿写。
见课后第3题。
3、认识郭风爷爷
郭风，回族人，1919年出生。
他把自己一生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作，到现在为止，已结集出版作品50多部。
他的作品能使人如临其境，在他的笔下，大地、海洋、阳光、树木、花草都有了情感。
他的作品先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖。
第6课意外
预习练习
一、听写词语。
二、给带点的生字注音
颧骨马克西姆彼得格勒
三、查词典。
幕间：
出神
四、主要内容及写作顺序。
1、课文的主要内容。
这篇课文主要人物是：
他们之间发现的事件的起因经过结果是：
把这两句话合起来就是主要内容了。
请概括一下吧。
2、写作顺序。
本单元我们已经学到了以时间为序，以介绍不
同的书为序。
这是一篇写事的文章，它是顺序是什么呢？
你尝试回答一下。
五、质疑问难。
读了这篇课文，你能提出的有价值的问题是？
1、
2、
3、
课中练习
一、看拼音写词语。
bìmùfángàixīdēng
sīyǎyùliàozèngyǔ
二、组词。
幕（）熄（）聂（）
暮（）息（）摄（）
三、近反义词。
近：
预料（）妨碍（）
反：
出神（）生硬（）
四、回答问题。
1、这篇课文以《意外》为题，课文写了哪些意外？
它们表现了高尔基怎样的品质？
2、课文最后才交代“我”遇到的是高尔基，这样写有什么好处？
五、课内阅读。
我的生日又到了。
出乎意料之外，邮递员送给我一个从彼得格勒寄来的包裹。
封皮上用圆而略带一点扁平的笔迹，写着我的住址和“伊丽娜女士”。
包裹里原来是两本书《童话集》和《夏天》在《夏天》这本书上，有几行和封皮同样笔迹的字：
“生日记念赠给伊丽娜。
这些书你从前都很高兴地读过。
你不要在把眼泪滴在上面。
”最后的签名是：
“马克西姆·高尔基”。
1、给文中的空白处加上合适的标点。
2、短文中的错别字（2个）找出来，并改正。
3、短文中划线的地方有同学做了这样的批注“这说明封皮和书上的字是一个人写的。
”他的体会不够深入，如果你作批注，你会写下什么呢？
4、作者在文章的最后一句才交代这个人是高尔基，这样写法叫什么？
有什么好处？
课后练习
1、课外阅读高尔基的自传体小说《童年》。
2、练笔
人生当中都会遇到意外，把你的意外故事也跟大家分享一下吧。
注意也要学习作者的写方法。
第7课“我终于回来了”
预习检查
一、听写词语。
二、给二类字注音。
洛杉矶释放交涉
三、查字典。
交涉
毅然
四、课文主要内容及写作顺序。
1、主要内容：
继续学习抓住课题来概括主要内容的方法。
2、写作顺序：
我们已经学习了时间顺序和事情发展顺序。
这一课的顺序会是什么呢？
五、质疑问难。
（提出你不懂的，有价值的问题。
）
1、
2、
3、
课中练习
一、看拼音写词语。
bóshìchuánchāngzhèngfǔ
luòshānjījiānyù zīxín
二、组词。
博（）蓝（）咨（）
搏（）监（）姿（）
三、近反义词。
近：
卓著—（）千方百计—（）
反：
秘密—（）释放—（）
四、语段阅读。
1955年10月，钱学森克服重重困难，终于回到了日夜思念的祖国。
他带着全家来到天安门广场，望着高高飘扬的五星红旗，他激动地说
我相信自己一定能回到祖国现在我终于回来了
①、给短文的空白处加上标点。
②、这一部分对钱学森主要采用的描写方法（
）（）。
③、在这一段中“终于”这个词用了两次，从这个词中你体会到什么。
④、文中画“”的句子的表达了钱学森怎样的情感？
课后练习
一、课外阅读。
搜集钱学森的相关书籍，了解这位中国杰出的科学家。
二、练笔。
通过查阅了资料，结合课文你们对钱学森有了不少认识。
请写一段话来评价一下这位科学家吧。
第8课丰碑
班级姓名
预习检查
一、听写词语
二、给多音字注音。
率领单薄
三、查字典。
漫天：
安详：
“严峻”：
这个词在课文中出现了两次，请把句子抄下来，并说说它的含义。
1、
2、
四、课文主要内容及写作顺序。
1、主要内容：
2、写作顺序：
五、质疑问难。
（提出你不懂的，有价值的问题。
）
1、
2、
3、
课中练习
一、看拼音写词语。
kāipìcánkùiyǐkào
（）（）（）
sùxiàngzhènjìngbàozi
（）（）（）
二、组词。
坨（）遭（）碑（）
砣（）糟（）牌（）
三、按要求写词语。
近：
安详（）严峻（）艰难（）
反：
镇定（）湿润（）沉重（）
四、词句练习。
1、反问句改陈述句。
那声音似乎是在告诉人们：
如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
2、大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
这句话中“晶莹的丰碑”有层含义。
请写下来。
表面意思：
深层含义：
五、语段阅读。
一个（）老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定十分安祥右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟火已被雪打灭左手微微向前伸着好像在向战友借火。
（）衣服紧紧地（）在他的身上。
1、按原文的内容和标点填空。
2、写出下列词语的近义词。
辩认—（）面目（）
3、说说这个自然段从哪几个方面写军需处长。
4、结合课文内容，从这一段描写中，你体会到军需处长是一个的人。
5、短文中画线的句子都是比喻句。
（）
六、这篇课文多次描写了“狂风”、“大雪”。
这是什么描写，这样写的作用是什么呢？
课后练习
一、课外阅读。
课外阅读的《金色的鱼钩》。
说说老班长和军需处长有什么异同。
二、练笔
这篇课文关于将军的神态变化写得很精彩，很好地起到了侧面衬托的作用。
请设计一个情境，写一个人的神态变化。
第9课我骄傲，我是中国人
班级姓名
预习检查
一、听写词语。
二、这几个带点字没学，你能想办法知道它的读音吗？
后裔不朽圆周率林黛玉
采油钻杆钻进
三、理解词语。
1、魂牵梦萦
2、飞天
3、延安精神
4、井冈传统
5、后裔
6、不朽
四、课文主要内容。
这是一首诗，该怎么概括主要内容呢？
我们抓住诗题入手。
这首诗从哪几个方面表达了自己为中国人而骄傲呢？
把它连起来就是主要内容了。
五、写作顺序。
诗歌从哪几个方面来写，这几个方面就是写作的顺序。
课中练习
一、看拼音写词语。
xióngpúfèiténghúnqiānmèngyíng
zhuàngǎnpiānpiānyùfēixuèyè
二、组词。
窟（）脯（）壁（）
屈（）捕（）辟（）
三、写近反义词。
近：
骄傲（）后裔（）
反：
粗犷（）万古不朽（）
四、课内阅读。
我是中国人，
我是莫高窟壁画的传人，
让那翩翩欲飞的壁画与我们同行。
我就是飞天
飞天就是我
我骄傲我是中国人
1、给诗的空白上加上标点。
2、“飞天”原指什么？
在这首诗中指什么？
3、诗中多次出现“我骄傲，我是中国人”，这是什么手法，表达怎样的感情。
5、仿照这首诗的样子。
写一节诗。
课后练习
1、阅读。
课后阅读两首诗歌。
①《我们爱你啊，中国》。
见《长江》P28。
②歌曲《我爱你中国》。
歌手平安唱过。
2、有兴趣的同学可以写一写歌颂祖国的诗。
第10课盘古开天辟地
班级：
姓名：
预习检查。
1、听写词语。
（9个生词）
2、给带点生字注音。
巍峨雷霆骨髓霹雳
3、理解词语。
混沌：
巍峨：
骨髓：
霹雳：
雷霆：
甘霖：
4、说说课文的主要内容。
思考：
这篇文章的主要人物是谁，他主要做了哪些事。
把这两个问题的回答连接起来，形成一两句通顺的话就是主要内容。
5、说说课文的写作顺序。
这篇课文先写；再写
最后写。
6、质疑问难。
对于这一课，你困惑不解的问题是：
1）、
2）、
3）、
课中练习。
1、看拼音写词语。
jīnmàiyùnyùhùndùn
húnzhuóqíngkuàngfánnǎo
2、组词。
构（）再（）模mú（）
钩（）冉（）mó（）
3、近反义词。
近：
孤独（）诞生（）
周身（）巍峨（）
反：
模糊（）合拢（）
丰富（）
4、语段练习。
就在这时候，他的周身发生了很大的变化：
他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
1、用横线画出能够代表这一段含义的句子。
2、“周身”的近义词是（），“温润”的反义词是（）
3、如果用自己的话来概括这一段的意思，你会这样在概括：
4、盘古还会变成什么呢，请仿照写一写。
5、从这一段文字中，我们能够感受到人类祖先
盘古的精神。
课后练习。
1、尝试背诵课文第10自然段。
2、课后阅读《夸父追日》、《精卫填海》等神话故事，感受古人的想象。
第11课嫦娥奔月
班级：
姓名：
预习检查。
1、听写。
2、给生词注音。
后羿树影婆娑飘飘悠悠苦难
3、理解词语。
奸诈贪婪：
接济
婆娑：
迫不及待：
周旋：
凝望：
企盼：
4、读了课文，说说课文的主要内容。
这篇课文是按事情的发展顺序来写的。
概括时抓住主要人物，把他们之间发生的事有条理地说清楚就是主要内容。
5、写作顺序。
6、质疑问难。
（一定要注意问题的质量哟！
）
1）
2）
3）
课中练习。
1、看拼音写词语。
hàoyuèchángéjiānzhàtānlán
níngwàngyáowàngjiāowài
2、组词。
济（）嗖（）凝（）
挤（）搜（）疑（）
3、写词语。
翻箱（）迫不（）（）当空
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
4、写出下列词语意思相似的词。
接济（）企盼（）搜寻（）
5、写出与下列词语意思相对的词。
奸诈—贫苦—善良—
6、语段阅读。
嫦娥心里想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗于是，她便机智地与逢蒙周旋。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。
眼看就要搜到百宝匣，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
1、给短文空白处加上标点。
2、文中“这样的人”是指的人。
3、文中打横线的句子改写成陈述句。
4、“她便机智地与逢蒙周旋”，这一句告诉我们嫦娥是一个的人。
她会这样和逢蒙周旋：
5、这一段文字从和两个方面写嫦娥。
（答细节描写的方法，或写人的方法）
课后练习。
1、把这个故事绘声绘色地讲给家长听。
锻炼一下自己的表达能力。
家长您听了孩子讲的故事，觉得孩子讲得怎样呢？
给孩子一个评价吧！
评价：
家长签名。
2、比较阅读。
这是另一个版本的《嫦娥奔月》，比较一下与课文的异同。
想想为什么会不同。
《淮南子·览冥训》
譬若羿请不死之药於西王母，窃以奔月，倡然有丧，无以续之。
何则？
不知不死之药所由生也。
译成白话文为：
比如羿从西王母那里得到了不死药，嫦娥偷吃后奔月，（主语：
弈）“倡然有丧，无以续之”。
为什么呢？
因为不知道从哪里才能得到不死药。
第12课月球之旅
预习部分。
1、听写
2、给生字注音。
牙膏觅食巨石嶙峋土壤
3、理解词语。
径直：
轮番
训练有素：
心驰神往：
巨石嶙峋：
4、课文的叙述顺序。
这篇课文从课题来看是一次旅行。
旅行的顺序我们可以想象。
一定三个字。
去、到、回。
结合这篇课文，顺序大家应该理解了。
5、本文的主要内容。
课中部分。
1、看拼音写词语。
bēngfùjìngzhíyuángùmìshí
xuántīgōngdiànpāishèfēnxī
2、组词。
艘（）涕（）
搜（）梯（）
3、写出下列词语意思差不多的词。
缘故（）联络（）轮番（）
4、写出与下列词语意思相背离的词。
紧张（）特别（）
5、写词语。
广袤（）心驰（）小心（）
两个划线的词造句。
1、
2、
轻飘飘
小心翼翼
6、语段阅读。
月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。
随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。
最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。
1、联系上下文，理解下列词语。
百看不厌：
广袤：
2、从“百看不厌”一词可以体会出宇航员登上月球看到地球时的心情是，也反映了宇航员对地球的之情。
3、宇航员们登上月球时看到什么？
（1）
（2）
（3）
4、假如你是宇航员，登上月球向四处张望，请展开想象，你还可能会看到些什么？
5、这段文字作者既写了月球的景色，也写了地球的景色，这是采用了的说明方法。
这样写突出了。
课后部分。
了解中国探月计划，认识探月工程对我国航天事业和现代化建设事业的意义。
第13课我的老师
班级：
姓名：
预习部分：
1、听写。
2、给带点的字注音
榆树痣军阀褪色
3、理解词语。
占据：
军阀：
察觉：
4、写作顺序及主要内容。
这篇课文层次清晰，按照“回忆——依恋——思念”的感情线索记叙了哪几件事？
说说本课的主要内容。
5、提出问题。
1）
2）
3）
6、这篇文章运用了什么样的写作方法。
课中部分。
1、看拼音写词语。
Jiǎohuáhǎiōukē tóuyuánzhù
Jiūfēnxiāngféngxiànchén
2、组词。
援（）猾（）悬（）
缓（）滑（）县（）
3、按要求写词语。
1）劝慰的近义词是：
依恋的近义词是
亲近的反义词是：
批评的反义词是：
察觉的同义词是：
2）仿写迷迷糊糊
4、课内阅读
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
1）划出这一段的中心句。
2）文中的狡猾是一个贬义词。
你觉得对吗？
为什么？
3）文中“察觉”一词，还可以变成“觉察”，意思差不多。
你还能举出这样的语言现象吗？
4）这一段文字你觉得文中的“她”是怎样的一位老师。
5）、有同学说，文段第一句话是说“她从来不打骂我们。
”后面却写的是她打我们的事例，这是否犯了前后矛盾的错误。
你的看法呢？
课后练习。
1、完成课后的思考练习2、3。
写在家庭作业本上。
2、阅读刘绍棠的《师恩难忘》。
比较《师恩难忘》和《我的老师》之间的异同点。
注意在选材和写法上下工夫。
第14课傻二哥
班级：
姓名：
预习部分。
1、听写。
你认为容易错的生词是什么？
易错的地方是在哪？
2、给生字注音。
咳嗽后腿蹬便宜坊薄荷
3、理解词语。
吆喝：
消愁解闷：
4、课文从哪几个方面来写“傻二哥”的？
突出了他的什么特点？
5、说说课文的主要内容。
6、你提出的有研究价值的问题是：
1）
2）
3）
课中练习。
1、看拼音写词语。
yāohebōlicōngmíng
xiánqìqiánzisuāntián
2、组词。
巷（）坊（）嫌（）
卷（）仿（）赚（）
3、反义词填空。
说你聪明，你就不会（）。
所以你绝会像买椟还珠的那个人一样，买走了（）的盒子，反倒留下了（）的珍珠。
这件事挺方便的，一点也不（）。
4、语段阅读。
傻二哥走街串巷卖药糖，最吸引人的是他的吆喝。
看见小孩们多了，他就做吆喝的准备了。
先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子。
两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝。
1、概括这一语段的意思。
2、理解“走街串巷”：
3、这一段主要运用了描写方法。
4、从这一段文字中，你体会到傻二哥怎样的特点？
5、从这一节课中你学到了哪些写作方法？
课外部分。
1、这篇课文动作描写比较突出，请你再读一读课中语段中的描写，尝试用这样的方法写一段话。
2、新凤霞的作品入选教材的还有很多，比如《万年牢》，有兴趣的同学可以在课外阅读新凤霞的散文作品。
第15课童年的小花狗
班级：
姓名：
预习部分：
1、听写。
2、理解词语。
勉强：
嘱咐：
3、给课文分段，概括段意。
4、说说课文的主要内容。
5、提出问题。
1）
2）
3）
课中练习。
1、看拼音写词语。
baitanfuyuzhuanqian
lingdangchunbenzhufu
2、组词。
赚（）铛（）摊（）
嫌（）挡（）滩（）
便（）（）强（）（）
（）（）（）（）
3、近反义词。
近：
富有（）嘱咐（）爱怜（）
反：
贫穷（）坚决（）
4、照样子写词语。
冷冷清清：
5、课内阅读
第二天，王大爷走时，我去上学，没能见到他。
等我
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