六年级上册科学第四单元教案.docx
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六年级上册科学第四单元教案
2019年六年级上册科学第四单元教案
2019年六年级上册科学第四单元教案
单元名称
第四单元遗传和变异
一、单元学习目标
1、知道生物的很多特征是遗传的，了解一窗和变异也是生物的特征之一。
2、知道对科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。
3、懂得交流与讨论可以发现新的方法。
4、知道科学探究可以为进一步提供新经验、新想象、新方法、新技术。
5、能运用已有的经验对所观察的现象作出假设性解释。
6、能倾听和准中其他同学的不同观点和批评。
6、尊重证据，喜欢大胆想象，尊重他人的劳动成果。
。
二、单元学习重点、难点
1、知道生物的很多特征是遗传的，了解一窗和变异也是生物的特征之一。
2、能运用已有的经验对所观察的现象作出假设性解释。
三、单元教学内容及课时安排
1、生物的遗传现象 1课时
2、生物的变异现象 1课时
3、寻找遗传和变异的秘密 1课时
课时教学设计
课题
1、生物的遗传现象
课型
新授
课时
1
学习目标
1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。
2、 能对家人和自己的外形特征进行比较，并作出合理解释。
3、能对动物的遗传现象作出合理的推测。
会收集有关植物的遗传资料。
4、知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。
5、体会合作与交流的重要价值，感受遗传的神奇与奇妙。
学习重点
能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。
学习难点
知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。
教学过程（集体备课）
个性彰显
（一）认识人类的遗传现象：
你长得像谁？
你呢？
这是什么原因找成的呢？
遗传是生命的最基本的特征之一，今天我们就来探究生物的遗传现象。
2、观察并比较图片中三个孩子与父母的相似点。
出示图片学生观察，让学生们通过仔细观察找出各他们自的父母。
你怎么找出？
依据是什么？
开始找同学家人的活动。
通过把同学的照片与其家人的照片与其家人的照片进行比较，找出身体特征的相似处。
揭示：
子女和父母之间或多或少地保留着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。
（二）认识动物有遗传现象：
1、我们再来看看我们的动物朋友。
（逐一出示图片）每个小组选择一个动物家庭仔细观察，尽可能多的找出它们的相似点。
2、通过刚才的活动你有什么发现？
（动物也有遗传现象。
）
3、你能说说什么是动物的遗传现象吗？
（动物的孩子与父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
）
（三）认识植物的遗传现象：
1、通过刚才的研究我们知道人类有遗传现象，动物也有遗传现象，植物有遗传现象吗？
2、你能举个例子吗？
（比如土豆，种上以后长出来还是土豆。
花生长出来还是花生。
）
3老师给大家带来一盆花，（出示植物）你认识它们吗？
（兰花）
4、这棵小的是在这棵大的根上长出来的，小的被称为子代，大的称作母体，请大家仔细观察，找出子代和母体之间的相似点。
学生活动
5、谁来汇报？
（兰花：
叶子的形状，叶脉，茎的形态都相似。
）
6、通过研究你有什么发现？
（我发现植物也有遗传现象。
）
7、你能说说什么是植物的遗传现象吗？
（植物的子代与父代之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
）
8、人、动物、植物都有遗传现象，这节课我们研究的就是生物的遗传现象。
9、现在你能说说什么是生物的遗传现象？
（孩子与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
）
10、正如人们所说：
“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的就是生物的遗传现象。
类似的谚语你能列举吗？
（龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
桂实生桂，桐实生桐。
虎父无犬子。
三辈子不出外婆家门。
有其父必有其子。
种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。
）
板
书
设
计
教学反思
课时教学设计
课题
2、生物的变异现象
课型
新授
课时
1
学习目标
1、能仔细观察并比较图片中动植物的特征、如：
颜色、形状等。
2、 能对动植物的身体姓特征的差异性进行分析，并作出合理解释。
3、知道变异也是生物体的特征之一，在生物界普遍存在。
了解变异有两种。
体会变异的神奇与奇妙
学习重点
能对动植物的身体姓特征的差异性进行分析，并作出合理解释。
学习难点
了解变异有两种，有可遗传的变异和不可遗传的变异。
教学过程（集体备课）
个性彰显
（一）导入新课
回忆一下，什么是遗传？
今天我们一起来研究。
（二）了解生物变异的概念
1、请你们拿出与家人的照片，找一找你跟父母有哪些不同的地方。
（同桌互动）小结：
看来，我们大家都和自己的父母有很多不同的特征。
2、今天我还给你们带来一组特殊的照片，照片中的孩子都是我们学校的，可他们却是双胞胎，知道什么是双胞胎吗？
找一找他们与父母之间在外形特征上有哪些不同？
（小组活动）
小结：
即使是双胞胎也与父母有很多不同的特征。
3、那么我们同学之间又有多大的差异呢？
做一次班级调查，了解同班同学之间的外形特征差异有多大呢？
4、从统计结果中，你有什么发现？
（学生汇报）
小结：
同一种外形有不同的特征，有差异。
我们调查出来的这些就是人与人之间的差异。
这些外形特征是我们可以看见的，还有一些内在的血型、脾气、生活习性等的差异。
5、我们同学在一起六年了，你们能来说说同学们在血型、脾气、生活习性等的差异吗？
我们把这些差异称为变异。
（出示小黑板，学生理解）教师揭题，板书课题。
（三）认识变异是普遍存在的
1、生物界的人类有变异现象，猜测一下，动植物身上也有这样的变异现象存在吗？
观察图片，学生回答。
（金鱼---形态各异，颜色不同，师介绍金鱼的发展史；玉米---颜色各异，康乃馨-----千姿百态）
2、为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？
（有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。
）
3、小结：
同遗传现象一样，生物的变异现象也是普遍存在的。
4、录像中的“一猪生九崽，连母十个样”，说的就是变异现象。
谁来解释一下这句谚语的意思？
学生再举例相关谚语。
5、在我们的身边其实就有植物变异的现象，都拿出三叶草。
教师介绍它的情况。
6、后天的近视眼属于变异吗？
（四）了解变异的种类
变异有两种形式。
（出示小黑板）让学生阅读资料，谈谈。
1、举例生活中的变异现象。
2、教师介绍人们对变异的合理应用。
（五）全课总结
生命如此神奇，每个生命又来之不易，希望同学们能够珍爱生命。
可是为什么后代长得像父母又稍有不同？
又是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？
下节课，我们一起寻找遗传与变异的秘密。
（六）课后设计活动：
制作一枚四叶草的纪念品
板
书
设
计
教学反思
课时教学设计
课题
3、寻找遗传和变异的秘密
课型
新授
课时
1
学习目标
1、知道人类利用遗传知识，改善了人类的生活并促进了生产。
2、知道生活中很多农作物也是变异的结果。
3、会查阅和收集有关生物的遗传和变异的资料，并筛选出有价值的信息。
4、知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的努力。
感受科学的神奇与美妙。
学习重点
知道人类利用遗传知识，改善了人类的生活并促进了生产。
学习难点
知道生活中很多农作物也是变异的结果。
教学过程（集体备课）
个性彰显
一、教师引导学生了解遗传和变异的秘密
师：
大家喜欢吃小柑橘吗？
我也特别喜欢，它的味道很甜美，不过你们知道这种小柑橘是怎么培育出来的吗？
二、引导探索，寻找原因
1、谈话：
想要知道答案，我们一起来先看一些材料，看能不能从中找到一些启发。
2、课件出示：
（全家福照片），让学生逐一介绍自己家人的特征。
（1）、请每位同学拿出自己家的全家福照片，让大家看看自己长得像谁？
又有哪些差异？
（2）、提问：
为什么后代长得像父母?
为什么后代与父母又稍有不同呢?
（3）、讲解：
子女有些特征像父母，有些又不像父母，这是遗传和变异的结果。
今天我们就来研究“寻找遗传和变异的秘密”。
（板书课题）
三、深入探究，揭开谜底
1、师生谈话：
我国科学家袁隆平爷爷对水稻的遗传和变异进行了探究，你想了解他研究的故事吗?
2、介绍袁隆平和他的研究。
3、出示课件视频资料：
《袁隆平与杂交水稻》
4、看屏幕阅读袁隆平爷爷的故事，你有什么感想？
5、讨论：
我们对袁隆平爷爷的研究成果有什么重要意义
谈话：
生物的遗传和变异是生命的基本特征之一，了解了遗传和变异的秘密，人类就能更好地利用生物的遗传和变异为人类服务。
课件出示：
（一组变异的水果蔬菜图片）
师：
观察图片中的一些优良品种，你觉得和平常你所见的有什么不一样的吗?
6、学生讨论，教师适时补充。
师：
人们了解了遗传和变异的秘密，就可以利用遗传和变异的规律来改善它们，利用它们，让它们为人类造福了。
五、总结提炼，巩固提高
师：
现在有很多农作物、水果、蔬菜等，也都是利用遗传和变异规律培育出了许多新品种适应了时代的发展，在生物遗传学上我们取得了很大的成就。
太空椒：
果大色艳，子少肉厚，除了产量增长以外，维生素C和可溶性固形物，铜、铁等微量元素含量都比原来高出7％～20％。
吃起来清香润滑、又鲜又嫩，营养丰富。
师：
科学家们利用生物的遗传和变异规律为人类服务，培育了许多优良品种。
现在就请你选一种蔬菜或水果，设想一下，你可以培育出怎样的新品种。
生：
把樱桃培育得和冬瓜一样大。
生：
让香蕉长到2米多长。
有个同学甚至站起来跳着说：
让苹果长到每个都有篮球那么大，我就喜欢吃苹果呢！
（同学们人情洋溢）……
板
书
设
计
教学反思
第__四__单元复习课备课
一、填空题：
1、地球在自转的同时又绕着（太阳）公转，公转的方向是（自西向东），公转一圈的时间为（一年）。
2、月球绕着（地球）公转，是地球的（卫）星，公转一周的时间约为（27.3）天，月球上的引力只有地球上的（1/6）。
3、人们把星空分成88个区域，称为（星座）。
4、月球上没有（空气），也没有（液态水）。
5、月球表面（温差）很大，最高可达（100℃），最低可降至（零下170℃）。
6、（北斗七星）是大熊星座的一部分，（北极星）是小熊星座中最亮的恒星。
7、当太阳的直射点照在斜向太阳的半球时，该半球是（夏）季，另外半球就是（冬）季。
8、八大行星是：
（水星）、（金星）、（地球）、（火星）、（木星）、（土星）、（天王星）、（海王星）。
9、银河又称（天河）是由许许多多（恒星）构成的。
10、像太阳这样发光、发热的天体，叫做（恒星），像地球这样自己不发光，围绕太阳运行的天体，叫做（行星），像月球这样自己不发光，围绕地球运行的天体，叫做（卫星）。
11、年10月15～16日，我国宇航员（杨利伟）搭载“神舟5号”飞船在太空中围绕地球飞行了（14）圈，他是中国第
（一）个进入宇宙空间的。
12、年10月12～17日，中国“神舟6号”在太空中经过（115）小时的安全飞行，航天员是（费俊龙）和（聂海胜）。
13、1957年，（苏联）发射了第一颗人造地球卫星；1961年，世界上第一个进入宇宙空间的是（苏联）航天员（加加林）。
14、1969年，世界上第一个登上月球的是（美国）航天员（阿姆斯特朗）。
15、世界上制作第一架天文望远镜的是（意大利）科学家（伽利略）。
现在有（光学望远镜）、（射电望远镜）、（空间天文望远镜—哈勃太空望远镜）。
16、银河是从东北向西南方向划开整个天空。
17、中国“神舟7号”航天员是翟志刚、景海鹏、刘伯明
二、判断题。
1.意大利科学家伽利略制作了世界上第一架天文望远镜。
（√）
2.北极星是大熊星座中最亮的恒星。
（×）
3.人们把星空分成68个区域，称为星座。
（×）
4.当太阳的直射点照在斜向太阳的半球时，该半球是冬季，另外半球就是夏季。
（×）
5.地球在自转的同时又绕着太阳公转，公转一圈的时间为一年。
（√）
6.射电望远镜专门接收天体发出的无线电波。
（√）
7、太阳总是直射地球的赤道。
（×）
8、不能用望远镜直接看太阳。
（√）
9、四季的形成与地球的公转有关。
（√）
10、银河，我国民间又称“天河”。
（√）
11、月球上的引力只有地球上的1/4。
（×）
12、北斗七星是小熊星座的一部分。
（×）
13、银河是从东南向西北方向划开整个天空。
（×）
14、地球是月球的卫星。
（×）
二、选择题。
1、（A）专门接收天体发出的无线电波。
A、射电望远镜B、光学望远镜C、天文望远镜
2、太阳系中最大的行星是（C）。
A、金星B、土星C、木星
3、太阳系中第二大行星是（B）A、金星B、土星C、火星
4、太阳是一颗（A）。
A、恒星B、行星C、卫星
5、离地球最近的行星是（B）。
A、水星B、金星C、火星
6、当运载火箭的速度达到（C）千米/秒时，它才会脱离地球的引力而飞向太空。
A、5.9B、6.9C、7.9
7、观察发现星座在不同时期的同一时刻的位置（B）。
A、是固定不变的B、会慢慢向西移动
8、离地球最近的行星是（B），离太阳最近的行星是（A）。
A、水星B、金星C、火星D、木星
9、最亮的行星是（B），最热的行星是（B）。
A、水星B、金星C、火星D、木星
10、最大的行星是（D），最小的行星是（A）。
A、水星B、金星C、火星D、木星
11、没有行星的卫星是（A）。
A、水星B、金星C、火星D、木星
12.意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略通过自制的望远镜观察了（）。
A、太阳B、地球C、月球
13.月球上的引力只有地球上的（）。
A、四分之一B、五分之一C、六分之一
14.太阳系中第二大行星是（）A、金星B、土星C、火星
15.银河是由许许多多（）构成的。
A、行星B、卫星C、恒星
16.“先驱者10号”宇宙飞船成为第（）个飞出太阳系的太空探测器。
A、1B、2C、3
17.与地球相似的行星是（）A、木星B、金星C、火星
四、问答题：
2、在太阳系中，目前已知绕太阳公转的八大行星是什么？
答：
八大行星特指太阳系八大行星，从离太阳的距离从小到大依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
3、你还知道那些有关月亮的神话？
答：
嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药、朱元璋与月饼起义，天狗蝕月，日月神，布农族的月亮神话，月亮女神阿尔忒弥斯（希腊神话）
五、实验部分：
、请你设计环行山的形成的模拟实验。
答：
材料：
盘子、细沙、石子等。
步骤：
（1）在一个盘子里铺上约3厘米厚的细纱。
（2）从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。
（3）再从同一高度丢下大小不同的石子。
现象：
坑面积比石块的大。
结论：
石块扔下的高度［力度］与坑面积的大小都有关系。
附送：
小学科学六（上）科学期末试题
一、填空题。
（每题4分，共48分）
1、杠杆都有三个点。
杠杆上用力的点叫（），承受重物的点叫（），起支撑作用的点叫（）。
2、像螺丝刀这样，由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械叫做（）。
3、人体自然形成的结构非常巧妙。
人的（）近似于球形，可以很好地保护人脑；拱形的（）护卫着胸腔中的内脏；（）可以更好地承载人体的重量。
4、像艾斐尔铁塔这种骨架式的构造常被叫做（）结构，这种结构的“小格子”基本都是（）形状。
5、1820年，（）科学家（）在一次实验中的偶然发现，为人类使用电能打开了大门。
6、通过分析煤的特点，我们可以猜测煤是由（）变成的。
二、判断题。
（每题3分，共27分）
1．使用杠杆，一定能省力。
（）
2．螺丝刀属于轮轴类机械。
（）
3．鸡蛋能承受较大的重量，是因为鸡蛋皮很厚。
（）
4．相同的材料改变了形状，它们的抗弯曲能力也会发生变化。
（）
5．我们现在使用的能源绝大部分来自太阳。
6、斜面越平缓越费力。
班级姓名
7、电能都是其他形式的能量转化来的。
8、电流可以产生磁性。
9、增加梁的宽度可以大大增强它的抗弯曲能力。
（）
三、选择题。
（每题3分，共15分）
1．下列工具中，使用费力的是（）。
①钳子②剪刀③镊子
2．下列简单机械中，不能省力的是（）。
①定滑轮②动滑轮③轮轴
3．人的脚能承受较大的重量，主要是因为（）。
①脚骨组成拱形结构②脚骨的数量多③脚部肌肉发达
4．长江上的江阴大桥属于（）。
①拱桥②梁桥③悬索桥
5．以下哪种因素不会影响电磁铁的磁力？
（）。
①增加电池数量②增加线圈匝数③改变电磁铁的南北极
四、问答题（10分）
电磁铁的磁力大小与什么因素有关？
2019年六年级上册科学试卷
一、填空题（每个空格2分，共30分）
1、机械是能使我们_________或方便的装置。
2、杠杆上有三个重要的位置：
支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫_________，在杠杆上用力的位置叫_________，杠杆克服阻力的位置叫_________。
3、在轮轴的轮上用力能够_________，轮越大越_________。
4、固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫_________。
5、提高材料的抗弯曲能力,可以增加材料的厚度和宽度,还可以_____________。
6、______________在各个方向都是拱形,这使它比任何形状都要坚固。
7、由线圈和铁芯组成的装置叫____________,它通电时产生________________。
8、身体中有脊柱的动物叫__________,身体中没有脊柱的动物叫____________。
9、根据植物有没有花把植物分成两大类：
_________和_________。
二、判断题（对的画“√”，错的画“×”，每题2分，共20分）
1、使用杠杆都能省力。
2、定滑轮可以改变用力方向，而且省力。
（）
3、轮轴的轮越大、轴越小，用轮带动轴转动就能越省力。
（）
4、开门时的钥匙利用了轮轴这种简单机械原理。
（）
5、盘山公路利用了斜面的原理。
（）
6、关于“纸的厚度与抗弯曲能力关系”的实验，这是一个对比实验，需要考虑实验的公平性，要使除了“纸的厚度”之外的其他因素保持相同。
（）
7、电路短路，电流不会有很大的变化，长时间接在电路中没有什么关系。
（）
8、地球生物很多，灭绝几种没关系。
（）
9、太阳能是取之不尽，用之不竭的。
（）
10、煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自太阳。
（）
三、选择题（20分，每小题2分）
1．下列工具中，使用费力的是（）。
A钳子B剪刀C镊子
班级（）姓名（）
2．下列简单机械中，不能省力的是（）。
A定滑轮B动滑轮C轮轴
3．人的脚能承受较大的重量，主要是因为（）。
A脚骨组成拱形结构B脚骨的数量多C脚部肌肉发达
4．“小小秤砣压千斤”说的是（）原理。
A杠杆平衡B斜面的应用C轮轴
5．以下哪种因素不会影响电磁铁的磁力？
（）。
A增加电池数量B增加线圈匝数C改变电磁铁的南北极
6、下列哪个框架不易变形（）。
A、正方形B、长方形C、三角形
7、对于同一物种来说，生活在越冷的环境中，它的个体就（）。
A、越大B、越小C、不变
8、提起相同质量的重物，下面哪个滑轮最省力的是（）。
A定滑轮B动滑轮C滑轮组
9、仙人掌的叶子长成刺状，是为了
A防御动物吃掉B、减少水分蒸发C、吸收养分
10、煤是由（）在沉积过程中深埋地下形成的。
A、古代低等生物遗体B、古代植物C、古代动物
四、简答题（30分）
1、你的家里有哪些家用电器？
可以做什么工作？
工作时把电能变成了什么？
（至少写出3种电器）（18分）
2、你最喜欢本学期的哪个实验？
从这个实验中你学到了什么知识？
（12分）
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