班会课换位思考.ppt

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皮皮熊和斑点狗的故事皮皮熊和斑点狗的故事换位思考换位思考什么是换位思考？

什么是换位思考？

n换位思考，是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上的一种处理人际关系的思考方式，从而理解他人和宽容他人。

拿一张纸，按提示折叠拿一张纸，按提示折叠注：

折叠过程要独立完成，不要看周围同学折叠过程要独立完成，不要看周围同学把纸上下对折左右对折在对折好的纸的左上角撕掉一个边长约为2厘米的三角形左右对折上下再对折在右上角撕掉一个半径约为2厘米的扇形游戏一游戏一:

折纸折纸nn问题来了为什么指导语相同，可是撕出来的纸张形状却不尽相同呢？

是因为纸张拿在手上的角度不一样纸张拿在手上的角度不一样每个人根据自己的角度理解指导语每个人根据自己的角度理解指导语游戏二：

趣识双歧图游戏二：

趣识双歧图首先看这幅图，你看到的是什么？

首先看这幅图，你看到的是什么？

很奇异吧，过程是这样的：

很奇异吧，过程是这样的：

再看第二幅图，你看到的是什么？

再看第二幅图，你看到的是什么？

哈，老妪变成了妙龄少女，看过程：

哈，老妪变成了妙龄少女，看过程：

思考：

思考：

游戏中，同样的事游戏中，同样的事物，不同的人有着物，不同的人有着不同的理解不同的理解因为每个人都站在自己的角度上看问题因为每个人都站在自己的角度上看问题站在自己的角度站在自己的角度站在他人的角度站在他人的角度小西小西小东小东游戏三：

心理剧场游戏三：

心理剧场站在自己的角度站在自己的角度冲冲突突你你怎么没长眼怎么没长眼睛啊，疼死我睛啊，疼死我了了。

你才没长眼睛，这么宽你才没长眼睛，这么宽的路你不走，被砸到活该，的路你不走，被砸到活该，管我什么事，哼管我什么事，哼站在他人的角度站在他人的角度理理解解没关系，没关系，我想休息一我想休息一下就好了下就好了对不起，对不对不起，对不起，你哪里受起，你哪里受伤了，是不是伤了，是不是很疼？

很疼？

小结：

小结：

n产生误解产生误解妨碍人际沟通妨碍人际沟通人际关系恶化紧张人际关系恶化紧张引出引出导致导致不同的角度不同的角度不同的看法不同的看法站在对方的站在对方的角度去思考角度去思考问题，理解问题，理解和和宽容他人宽容他人如何换位思考？

如何换位思考？

换位思考换位思考n第一步：

如果我是他，我需要nA当同学考的很差，我想：

当同学考的很差，我想：

“如果我是他如果我是他（她），（她），我需要我需要”。

nB当同学因为内向被说胆小鬼，我想：

当同学因为内向被说胆小鬼，我想：

“如果我是他（她），我需要如果我是他（她），我需要”。

nC当小花没人愿意跟她说话时，我想：

当小花没人愿意跟她说话时，我想：

“如果我是她，我需要如果我是她，我需要”。

n第二步：

如果我是他，我不希望nA当同学发言时，我想：

当同学发言时，我想：

“如果我是他（她），如果我是他（她），我不希望我不希望”。

nB当很多人排斥小凡时，我想：

当很多人排斥小凡时，我想：

“如果我是他（她）如果我是他（她），我不希望，我不希望”。

nC当小芳因为节省被说小气，我想：

当小芳因为节省被说小气，我想：

“如果我是如果我是他（她）他（她），我不希望，我不希望”。

换位思考换位思考n第三步：

如果我是他，我的做法是n思考：

班上有位同学身体不好，家庭条件也差，思考：

班上有位同学身体不好，家庭条件也差，又没有很好的学习环境，所以成绩不好。

他不又没有很好的学习环境，所以成绩不好。

他不怎么跟大家说话，大家都以为他学习态度不认怎么跟大家说话，大家都以为他学习态度不认真，如果你是他，你会怎么做？

真，如果你是他，你会怎么做？

换位思考换位思考n第一步：

第一步：

如果我是他，我需要的是n第二步：

第二步：

如果我是他，我不希望n第三步：

第三步：

如果我是他，我的做法是换位思考三部曲换位思考三部曲第一幕第一幕小梅和小雷是同班同学，小小梅和小雷是同班同学，小AA是班级的课代表。

是班级的课代表。

一天，小梅要抱一堆练习册到办公室，练习册太一天，小梅要抱一堆练习册到办公室，练习册太多想找人帮忙搬一下。

于是，小梅叫住了迎面而多想找人帮忙搬一下。

于是，小梅叫住了迎面而来的小雷来的小雷“小雷，你帮我一起把本子抱到办公室吧。

小雷，你帮我一起把本子抱到办公室吧。

”小雷飞快跑过小梅一眼说：

小雷飞快跑过小梅一眼说：

“我没空。

我没空。

”然后，然后，飞快地走出了教室。

飞快地走出了教室。

思考：

思考：

如果我是小梅，此时此刻，我会有什么感觉？

我会觉得小雷是怎样的一个人？

n第二幕第二幕小梅和小林走在放学回家的路上。

小梅和小林走在放学回家的路上。

小林小林:

“明天就要班干部改选了，我觉得小明天就要班干部改选了，我觉得小BB当得还不错，各方面表当得还不错，各方面表现都挺好的，你觉得呢？

现都挺好的，你觉得呢？

”小梅：

小梅：

“我才不选他呢，一说我就一肚子气！

昨天我让他帮忙搬一我才不选他呢，一说我就一肚子气！

昨天我让他帮忙搬一下练习册，他居然不帮忙就跑了！

就算用老师说的换位思考，下练习册，他居然不帮忙就跑了！

就算用老师说的换位思考，如果我如果我是他，我一定会帮忙的是他，我一定会帮忙的！

所以啊，我看小雷就是一个小气、自私、没！

所以啊，我看小雷就是一个小气、自私、没公德心的人，我才不会选他呢！

公德心的人，我才不会选他呢！

”（恰巧这时，小（恰巧这时，小BB正好从她们俩附近正好从她们俩附近走过，听到了最后这句话。

）走过，听到了最后这句话。

）小雷追上小梅：

小雷追上小梅：

“你这个长舌妇，讨厌鬼！

你这个长舌妇，讨厌鬼！

”小梅见状生气地一跺脚：

小梅见状生气地一跺脚：

“哼！

你再说一遍！

哼！

你再说一遍！

”“就是长舌妇、讨厌鬼！

就是长舌妇、讨厌鬼！

”“你才是讨厌鬼！

你才是讨厌鬼！

”讨论讨论n问题一：

小梅为什么不选小雷做为班干部？

问题一：

小梅为什么不选小雷做为班干部？

n问题二：

小梅问题二：

小梅试图换位思考了，为什么还是试图换位思考了，为什么还是和小雷起了争执和小雷起了争执？

假如时光倒流，小假如时光倒流，小A去了解小去了解小B不帮忙的真相。

不帮忙的真相。

小小AA心里还在疑惑：

心里还在疑惑：

“为什么小为什么小BB刚才没有帮我呢？

他有刚才没有帮我呢？

他有其他重要的事情吗？

其他重要的事情吗？

”快上课了，小快上课了，小BB回来了，小回来了，小AA带着疑惑走过去，问小带着疑惑走过去，问小BB：

“你刚才有什么其他事情吗？

为什么没有帮我搬练习本啊你刚才有什么其他事情吗？

为什么没有帮我搬练习本啊？

”“刚才啊，我赶着去开会，没时间帮你，真是不好意思刚才啊，我赶着去开会，没时间帮你，真是不好意思”“原来是这样啊，如果我是你，我也会赶紧去开会的，我原来是这样啊，如果我是你，我也会赶紧去开会的，我能理解你。

下次搬本子再找你帮忙吧能理解你。

下次搬本子再找你帮忙吧!

呀，上课铃响了。

呀，上课铃响了。

”第三幕第三幕思考：

思考：

n小梅是怎么做才使得两人冰释前嫌的呢？

小梅是怎么做才使得两人冰释前嫌的呢？

n第一步：

第一步：

如果我是他，我需要的是n第二步：

第二步：

如果我是他，我不希望n第三步：

第三步：

如果我是他，我的做法是假设：

假设：

tata有什么需要呢？

有什么需要呢？

tata这么做有什么原因呢？

这么做有什么原因呢？

验证：

验证：

了解事情的真相了解事情的真相请同学们想一想：

请同学们想一想：

曾经与家人、老师、同学曾经与家人、老师、同学之间的一次矛盾、冲突。

之间的一次矛盾、冲突。

描述那次矛盾冲突：

描述那次矛盾冲突：

当时我是这样想的：

当时我是这样想的：

“换位思考换位思考”后我想：

后我想：

昨日重现昨日重现自我自我换位换位美好美好理理解解我会我会不希望不希望需要需要宽宽容容升级升级对于那些困难的学生你学会了理解他们吗？

对于那些困难的学生你学会了理解他们吗？