义务教育初中物理课程标准学习新《课程标准》解读.ppt

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学习新学习新课程标准课程标准优优化化初初中中物物理理教教学学义务教育物理课程标准修订的总体情况简介总体情况简介一、一、课程标准课程标准修订的进程修订的进程20072007年年年年44月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动成立义务教育物理课程标准修订组成立义务教育物理课程标准修订组成立义务教育物理课程标准修订组成立义务教育物理课程标准修订组反复调查、分析、研究、讨论、修改，多次易稿反复调查、分析、研究、讨论、修改，多次易稿反复调查、分析、研究、讨论、修改，多次易稿反复调查、分析、研究、讨论、修改，多次易稿大规模、广泛征求意见后进一步修订大规模、广泛征求意见后进一步修订大规模、广泛征求意见后进一步修订大规模、广泛征求意见后进一步修订20112011年初形成送审稿报教育部年初形成送审稿报教育部年初形成送审稿报教育部年初形成送审稿报教育部20112011年上半年由教育部组织专家审定委员会审定通过年上半年由教育部组织专家审定委员会审定通过年上半年由教育部组织专家审定委员会审定通过年上半年由教育部组织专家审定委员会审定通过20122012年春正式颁布年春正式颁布年春正式颁布年春正式颁布二、二、课程标准课程标准修订的指导思想修订的指导思想主要指导思想是主要指导思想是主要指导思想是主要指导思想是坚持基础教育课程改革的大方向；坚持基础教育课程改革的大方向；坚持基础教育课程改革的大方向；坚持基础教育课程改革的大方向；注注注注重重重重学学学学生生生生的的的的科科科科学学学学素素素素养养养养的的的的提提提提升升升升，关关关关注注注注学学学学生生生生应应应应对对对对未未未未来来来来社会的挑战；社会的挑战；社会的挑战；社会的挑战；突出课程的基础性、时代性及应用性；突出课程的基础性、时代性及应用性；突出课程的基础性、时代性及应用性；突出课程的基础性、时代性及应用性；注注注注重重重重增增增增强强强强义义义义务务务务教教教教育育育育物物物物理理理理课课课课程程程程标标标标准准准准的的的的指指指指导导导导性性性性、规规规规范范范范性、操作性。

性、操作性。

性、操作性。

性、操作性。

三、三、课程标准课程标准修订的根据修订的根据主要修订依据有：

主要修订依据有：

主要修订依据有：

主要修订依据有：

国国国国家家家家对对对对课课课课程程程程改改改改革革革革的的的的方方方方针针针针、政政政政策策策策，尤尤尤尤其其其其是是是是国国国国家家家家中中中中长长长长期期期期教教教教育改革和发展规划纲要（育改革和发展规划纲要（育改革和发展规划纲要（育改革和发展规划纲要（2010-20202010-2020）对课程改革的要求；对课程改革的要求；对课程改革的要求；对课程改革的要求；问卷调查、深入访谈及会议研讨得到的各类调研结果；问卷调查、深入访谈及会议研讨得到的各类调研结果；问卷调查、深入访谈及会议研讨得到的各类调研结果；问卷调查、深入访谈及会议研讨得到的各类调研结果；基础教育物理（科学）课程的国际比较结果；基础教育物理（科学）课程的国际比较结果；基础教育物理（科学）课程的国际比较结果；基础教育物理（科学）课程的国际比较结果；时代发展对中学物理课程提出的要求。

时代发展对中学物理课程提出的要求。

时代发展对中学物理课程提出的要求。

时代发展对中学物理课程提出的要求。

（以以以以上上上上依依依依据据据据中中中中，修修修修订订订订组组组组非非非非常常常常关关关关注注注注对对对对课课课课改改改改实实实实验验验验区区区区一一一一线线线线教教教教师师师师的的的的调研反馈结果。

）调研反馈结果。

）调研反馈结果。

）调研反馈结果。

）四、四、课程标准课程标准修订的总体思路修订的总体思路课程标准课程标准课程标准课程标准修订的总体思路为：

修订的总体思路为：

修订的总体思路为：

修订的总体思路为：

坚坚坚坚持持持持课课课课程程程程标标标标准准准准所所所所确确确确定定定定的的的的义义义义务务务务教教教教育育育育物物物物理理理理课课课课程程程程的的的的基基基基本理念、课程目标不变；本理念、课程目标不变；本理念、课程目标不变；本理念、课程目标不变；保保保保持持持持课课课课程程程程标标标标准准准准原原原原有有有有的的的的整整整整体体体体框框框框架架架架结结结结构构构构和和和和核核核核心心心心内内内内容容容容不变；不变；不变；不变；进进进进一一一一步步步步规规规规范范范范标标标标准准准准中中中中与与与与“科科科科学学学学内内内内容容容容”相相相相关关关关的的的的行行行行为为为为动词，适当增加案例，调整动词，适当增加案例，调整动词，适当增加案例，调整动词，适当增加案例，调整“实施建议实施建议实施建议实施建议”；仔仔仔仔细细细细推推推推敲敲敲敲文文文文字字字字表表表表述述述述，根根根根据据据据国国国国家家家家方方方方针针针针、政政政政策策策策和和和和调调调调研研研研结结结结果对科学内容进行局部微调。

果对科学内容进行局部微调。

果对科学内容进行局部微调。

果对科学内容进行局部微调。

五、五、课程标准课程标准五大部分的修订框架五大部分的修订框架第一部分第一部分前言前言保保保保持持持持“课课课课程程程程性性性性质质质质”、“课课课课程程程程基基基基本本本本理理理理念念念念”、“课课课课程程程程设设设设计计计计思思思思路路路路”三三三三大大大大内内内内容容容容不不不不变变变变。

按按按按各各各各学学学学科科科科的的的的统统统统一一一一要要要要求求求求行行行行文文文文，把把把把原原原原“课程标准设计课程标准设计课程标准设计课程标准设计”，改为，改为，改为，改为“课程设计思路课程设计思路课程设计思路课程设计思路”。

第二部分第二部分课程目标课程目标保保保保持持持持总总总总述述述述、三三三三维维维维目目目目标标标标分分分分述述述述的的的的结结结结构构构构，对对对对具具具具体体体体行行行行文文文文进进进进行行行行微调。

微调。

微调。

微调。

五、五、课程标准课程标准五大部分的修订框架五大部分的修订框架第三部分第三部分课程内容课程内容调整结构标题：

调整结构标题：

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课程内容课程内容课程内容课程内容一、科学探究一、科学探究一、科学探究一、科学探究二、科学内容二、科学内容二、科学内容二、科学内容内容要求（含例）内容要求（含例）内容要求（含例）内容要求（含例）活动建议活动建议活动建议活动建议（内容标准）（内容标准）（内容标准）（内容标准）（内容标准）（内容标准）（内容标准）（内容标准）科科科科学学学学内内内内容容容容保保保保留留留留了了了了原原原原来来来来33个个个个一一一一级级级级主主主主题题题题、1414个个个个二二二二级级级级主主主主题题题题的的的的内容不变，对三级主题进行了微调内容不变，对三级主题进行了微调内容不变，对三级主题进行了微调内容不变，对三级主题进行了微调对科学探究能力的基本要求的表述进行了微调对科学探究能力的基本要求的表述进行了微调对科学探究能力的基本要求的表述进行了微调对科学探究能力的基本要求的表述进行了微调五、五、课程标准课程标准五大部分的修订框架五大部分的修订框架第四部分第四部分实施建议实施建议保留原来的结构保留原来的结构保留原来的结构保留原来的结构侧重对教学建议、评价建议进行修订。

侧重对教学建议、评价建议进行修订。

侧重对教学建议、评价建议进行修订。

侧重对教学建议、评价建议进行修订。

分分分分教教教教学学学学建建建建议议议议、评评评评价价价价建建建建议议议议、教教教教材材材材编编编编写写写写建建建建议议议议、课课课课程程程程资资资资源源源源开开开开发与利用建议四部分。

发与利用建议四部分。

发与利用建议四部分。

发与利用建议四部分。

五、五、课程标准课程标准五大部分的修订框架五大部分的修订框架第五部分第五部分附录附录改写科学探究实例，并加改写科学探究实例，并加改写科学探究实例，并加改写科学探究实例，并加“评析评析评析评析”提出对学生实验项目的明确要求提出对学生实验项目的明确要求提出对学生实验项目的明确要求提出对学生实验项目的明确要求规范行为动词规范行为动词规范行为动词规范行为动词义务教育物理课程标准的修订解决了哪些教学实践问题解决了哪些教学实践问题一、调整了内容，以减轻学生的课业负担一、调整了内容，以减轻学生的课业负担国国国国家家家家中中中中长长长长期期期期教教教教育育育育改改改改革革革革和和和和发发发发展展展展规规规规划划划划纲纲纲纲要要要要（2010-20202010-2020年年年年）的的的的第第第第四四四四章章章章“义义义义务务务务教教教教育育育育”中中中中有有有有三三三三条条条条，其其其其中中中中第第第第三三三三条条条条（总总总总第第第第十十十十条）的标题就是条）的标题就是条）的标题就是条）的标题就是“减轻中小学生的课业负担减轻中小学生的课业负担减轻中小学生的课业负担减轻中小学生的课业负担”。

规划纲要规划纲要规划纲要规划纲要指出：

指出：

指出：

指出：

减轻学生课业负担是全社会的共同责任。

减轻学生课业负担是全社会的共同责任。

减轻学生课业负担是全社会的共同责任。

减轻学生课业负担是全社会的共同责任。

把把把把减减减减负负负负落落落落实实实实到到到到中中中中小小小小学学学学教教教教育育育育全全全全过过过过程程程程，促促促促进进进进学学学学生生生生生生生生动动动动活活活活泼学习、健康快乐成长。

泼学习、健康快乐成长。

泼学习、健康快乐成长。

泼学习、健康快乐成长。

调整教材内容，科学设计课程难度。

调整教材内容，科学设计课程难度。

调整教材内容，科学设计课程难度。

调整教材内容，科学设计课程难度。

1.删删去去了了与与物物理理学学关关联联不不强强、要要求求比比较较宽宽泛泛的的条目，以减少课程内容。

条目，以减少课程内容。

删去条目删去条目删去条目删去条目“能从生活或社会应用的角度，对物质进能从生活或社会应用的角度，对物质进能从生活或社会应用的角度，对物质进能从生活或社会应用的角度，对物质进行分类行分类行分类行分类”。

修订后的修订后的修订后的修订后的标准标准标准标准对此不再单独列入，对生活和社对此不再单独列入，对生活和社对此不再单独列入，对生活和社对此不再单独列入，对生活和社会的关注，将在其它条目中予以重视会的关注，将在其它条目中予以重视会的关注，将在其它条目中予以重视会的关注，将在其它条目中予以重视一、调整了内容，以减轻学生的课业负担一、调整了内容，以减轻学生的课业负担“比比比比较较较较色色色色光光光光混混混混合合合合与与与与颜颜颜颜料料料料混混混混的的的的不不不不同同同同现现现现象象象象”，修修修修订订订订时时时时删删删删去去去去了了了了“颜料混合颜料混合颜料混合颜料混合”的内容；的内容；的内容；的内容；2.初初中中学学生生普普遍遍感感到到有有一一定定难难度度的的知知识识，他他们们进进入入高高中中后后将将会会进进一一步步学学习习这这些些知知识识，删删去去后后并并不不影影响响初初中中知知识识结结构构的的系系统统和和完完整整，这这些些内内容容也也都都可可以删去。

以删去。

“知知知知道道道道波波波波长长长长、频频频频率率率率和和和和波波波波速速速速的的的的关关关关系系系系”，改改改改为为为为“知知知知道道道道波波波波长长长长、频率和波速频率和波速频率和波速频率和波速”。

一、调整了内容，以减轻学生的课业负担一、调整了内容，以减轻学生的课业负担删删删删去去去去了了了了“探探探探究究究究光光光光在在在在同同同同种种种种均均均均匀匀匀匀介介介介质质质质中中中中的的的的传传传传播播播播特特特特点点点点”。

3.小小学学科科学学课课程程中中已已学学习习的的物物理理知知识识，初初中中又又没没有有进进一一步步提提升升的的内内容容，则则没没有有必必要要进进行行简简单单地地重重复。

复。

一、调整了内容，以减轻学生的课业负担一、调整了内容，以减轻学生的课业负担关关关关于于于于“机机机机械械械械效效效效率率率率”的的的的要要要要求求求求，原原原原来来来来是是是是