中学生公共安全教育教师用书解读和教学设计.ppt

中学生公共安全教育教师用书解读和教学设计.ppt

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重庆市中小学公共安全教育教师培训项目重庆市中小学公共安全教育教师培训项目第十四期培训班第九课第十四期培训班第九课中小学生公共安全教育教师用书解读与教学设计报告人：

万报告人：

万勇勇2011.05.192011.05.19本人邮箱：

本人邮箱：

释义问题内容提要编写背景与思路基本结构及其说明使用注意事项及其教学设计建议留言墙研究课为什么编？

怎么编写？

编成什么样？

如何正确使用？

编写背景贯彻教育部颁发的中小学公共安全教育指导纲要【国办发20079号】中小学生公共安全教育现状的需要提高中小学教师公共安全教育的能力中小学公共安全教育指导纲要中小学生公共安全教育现状的需要相关调查结果相关调查结果防控预警通知事故紧急通报相关调查结果如果对学生的安全教育到位，学生具有基本的安全意识和防范能力，许多事故是可以避免的。

这反映出我国当前中小学公共安全教育方面还存在一些亟待加强的地方。

目前我国安全教育还存在急需规范的地方，如学校公共安全教育方面的课程设置比较零散，缺乏系统性，内容大多偏重于学生安全知识的传授和认知能力的发展，缺乏对安全意识的培养和对安全行为的训练。

提纲首页提高能力提高中小学教师公共安全教育的能力安全教育本身的复杂性专业教师和研究人员匮乏学科专业建设尚未健全提纲首页编写思路编写思路以教育部纲要和重庆纲要为主要依据整合各类与安全健康成长教育有关的内容拓宽教师的知识素养为教师的教学设计指导提纲首页重庆纲要小学13年级的教育内容重点模块一：

预防和应对社会安全类事故。

模块二：

预防和应对公共卫生事故。

模块三：

预防和应对意外伤害事故。

模块四：

预防和应对自然灾害。

模块五：

预防和应对心理类事件模块六：

预防和应对影响学生安全的其他事件。

中国安全教育网http:

/n中小学公共安全教育的内容板块与年段划分课时安排学校要保证公共安全教育的时间，根据我市实际，每周在地方课程中安排0.5课时作为公共安全教育的基本课时，实行间周开设，并采用课程渗透和利用地方课程时间相结合的方式，确保完成规定的教学内容。

各学校每学期还至少开展一次自救自护和逃生的实践演练活动。

编写要求对教材的编写要求抓好公共安全教育教材建设，整合心理健康教育、健康教育、艾滋病教育、消防教育、国防教育、法制教育、交通安全、环保、防震等专题教育教材，修订或编写重庆市公共安全教育教材，供全市中小学生使用。

市教委关于贯彻实施中小学公共安全教育指导纲要的意见课程整合整合30余种相关课程整合现行的中小学心理健康教育健康教育防艾教育环境教育环境教育读本消防教育国防教育三防教育公共安全与生命教育重庆市公共安全与生命教育安全教育手册小学生安全教育重庆市市民礼仪手册知荣明耻树新风蓓蕾初放性健康教育系列读本法制教育民族政策常识教育交通安全教育防雷防震等专题安全教育，职高的职业道德与职业指导法律基础知识经济与民族知识还涉及小学的品德与生活科学整合30余门课程的综合型课程提纲首页为教师指导为教师的教学设计指导教学建议教学案例资源连接提纲首页教学建议（小学）

（一）教学目标

（二）教学重难点（三）课时安排本章节安排1315课时，视具体情况可做增减。

（四）活动建议教学建议（中学）

（一）教学目标1知识目标2能力目标3情感目标

（二）教学重难点1教学重点2教学难点（三）课时安排（四）教学方法教学案例资源链接资源链接

（一）网址：

中国环境资源网http:

/重庆市教育委员会.大学安全教育读本M.重庆大学出版社2009年杨光富.地球在呼救M.重庆大学出版社2009年（三）VCD：

少儿百科知识趣味情景片。

地球BBC出品新时期学生安全预防与自护趣味情景互动教学片。

VCD新时期学生安全预防与自护趣味情景互动教学片。

VCD新时期学生安全预防与自护趣味情景互动教学片。

结构说明提纲首页基本结构及其说明本章说明教学内容教学建议资源连接教学案例参考文献说明本章编写、意义、编写依据、编写思路、内容大致安排以及达到的目标。

主要包括教学目标、教学重难点、教学方法、活动建议或教学活动建议引导教师设计教学案例，主要包括教学实录、教案与本章教学内容相关的网站、教学参考书、光盘等资源环境教育生活健康教育生存危急教育国家安全教育社会适应教育相关法律法规提纲首页使用中注意的问题及其教学设计教学内容的选取（配套例证）教学设计的关键（九大建议）提纲首页资源环境教育使学生懂得资源和环境是人类生活、生存的基本要素和前提。

向学生介绍我国是一个资源相对贫乏的人口大国，强化资源保护和环境保护的必要性、重要性和紧迫性，加深对“循环经济”、“可持续发展观”等基本国策的学习和理解，帮助学生树立全新的生存观、生活观、生命观、消费观和保护环境就是保护自己，维护环境安全就是维护自身安全的理念。

使“人人节约资源、个个保护环境”成为中小学生的共识和行动。

具体内容可参考环境教育、环境教育读本教材，以及国家的相关法规、媒体以及网络、书刊上披露的最新的信息资料。

生活健康教育指导学生了解自己身心发展的过程和变化，以及影响自己身心发展的要素，培养学生良好的身心健康意识和文明安全的生活行为习惯，促进学生人格的健全和个性的健康发展，突出实践体验突出实践体验，为学生营造安全健康和谐的生存环境奠定基础。

具体内容可参考现行的健康教育教材、公共安全教育指导纲要、性健康教育、公共安全与生命教育、心理健康教育、学生“六病”综合防治教育、防艾教育、饮食、饮水卫生安全教育、网络安全教育等，还涉及用电、用气、交通等的安全。

生存危急教育帮助学生在成长过程中，在每天的学习和生活交往中，能以正确的知识和科学的方法处置自然和社会环境中可能产生的各种突发公共安全事件，以及难以预料的危机事件，树立“珍爱生命，安全第一，规范操作，遵纪守法”的生命观和社会责任感。

具体内容可参考公共教育安全指导纲要、性健康教育、防艾教育、消防教育、交通安全教育，防雷、防震、防溺水教育，食物、药物中毒应急处理教育，学生极端思想、行为的疏导与消除的相关内容，校园周边环境不安全因素的告诫及危险人物的相关内容等，对相关危机消除预案的学习指导与操作法。

社会适应教育教育学生正确处理个人、团队和社会的关系，树立尊重生命、珍爱生命、敬畏自然、感恩父母、报效社会以及与之和谐共处的意识（与品德与生活、科学有交叉和重复的不涉及），帮助学生逐步建立科学进步、积极乐观、安全健康、文明守纪的生活态度和生活方式，形成良好的学习习惯、卫生习惯、文明习惯、消费习惯等，对高中和职高开设就业指导。

具体内容可参考公共安全教育指导纲要、重庆市市民礼仪手册、知荣明耻树新风，包括各种团结合作教育、军训教育、生态环境考察活动、亲子活动、社区服务、公益活动的组织和参与，学生自护自救，互助互救的技能考察与考核。

国家安全教育教育学生明白国家安全才有个人安全有国才有家的道理，自觉维护国家统一、民族团结和国家安全，树立民族自豪感和国家主权神圣不可侵犯的意识。

具体内容可参考国防教育、三防教育、国安教育、民族政策常识教育、国家的“一国两制”政策，国家的“反恐”政策（反对新独），国家对台政策（反对台独）。

设计建议建议一：

定位在用教师用书教，活用教材，不囿于教材教师用书中的”教学内容“不是给所有学生的教学内容，而是为了拓展教师的教学视野,而统整的教学参考内容。

注意使用和开发学生已有的资源（读本、宣传资料、热点问题等）。

注意与其它学科内容的交叉内容的处理。

建议二：

教学目标要注重整体达成，注重目标设置的科学性知识与技能目标过程与方法目标情感态度目标教学目标1.了解地球资源现状，认识可再生资源和不可再生资源，探寻资源开发利用和环境保护之间的关系。

2.通过调查、讨论、研究、实践使自己具备一定的节能生活的技能，了解滥用资源污染环境对人类生命财产安全的危害。

3.通过学习，树立环保意识，从身边的小事做起，学会节约资源，做个低碳生活小能人。

注重三维目标的整体实现为使每个学生都受到良好的公共安全教育，不仅要使学生获得公共安全健康成长教育的知识技能，而且要把“知识技能”、“过程与方法”、“情感态度”三个方面目标有机结合，整体实现课程目标。

建议三：

合理分解教学目标，关注教学的有效性生存危急教育小学1-3年级：

认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的自我保护意识。

小学4-6年级：

了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法，提高自我保护能力。

初中：

学会应对敲诈、恐吓、性侵害等突发事件的基本技能。

生活健康教育小学1-3年级：

（1）了解基本公共卫生和饮食卫生常识。

（2）了解常见的肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。

小学4-6年级

（1）加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。

（2）了解常见病和传染病的危害、传播途径和预防措施。

（3）初步了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害，知道吸毒是违法行为，逐步形成远离烟酒及毒品的健康生活意识。

（4）初步了解青春期发育基础知识，形成明确的性别意识和自我保护意识。

生活健康教育初中：

（1）了解重大传染病和食物中毒、生活水污染的知识及基本的预防、急救、处理常识；了解简单的用药安全知识。

（2）了解青春期常见问题的预防与处理；形成维护生殖健康的责任感。

（3）了解艾滋病的基本常识和预防措施，形成自我保护意识。

（4）学习识别毒品的知识和方法，拒绝毒品和烟酒的诱惑。

（5）了解和分析影响生命与健康的可能因素。

生活健康教育高中：

（1）基本掌握和简单运用突发公共卫生事件卫生应急的相关技能，进行自救、自护。

有报告事件的意识和了解报告的途径和方法。

（2）掌握亚健康的基本知识和预防措施，了解应对心理危机的方法和救助渠道，促进个体身心健康发展。

（3）掌握预防艾滋病的基本知识和措施，正确对待艾滋病毒感染者和患者。

（4）自觉抵制不良生活习惯和行为，具备洁身自好的意识和良好的卫生公德。

（5）了解有关禁毒的法律常识，拒绝毒品诱惑。

（6）学习健康的异性交往方式，学会用恰当的方法保护自己，预防性侵害。

当遭到性骚扰时，要用法律保护自己。

建议四：

重视学生已有的经验和体验，发挥学生的学习主体作用建构主义的学习观认为：

学习不是教师把知识简单的传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。

（“学生是学会的，不是教会的”）根据学生的现实生活选择教学内容。

根据教学内容的特点利用学生的直接经验和间接经验。

建议五：

根据不同学生年龄、认知特征组织教学，注意因材施教基本原则，如：

小学主要以游戏和模拟为主初中主要以活动和体验为主高中主要以体验和辨析为主。

建议六：

把握教学重点，突破教学难点重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规；树立和强化安全意识和心理健康意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系；了解保障安全的方法并掌握一定的技能，了解简单的心理调节方法，学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

建议七：

充分利用信息技术手段，服务教育教学主题多媒体技术网络影片现实生活事件建议八：

充分利用各种课程资源，注意拓展延伸课堂，形成教育合力教师资源学生资源学校文化资源社区社会资源学科课程资源现实生活、时政热点一是要保证公共安全教育的时间。

一是要保证公共安全教育的时间。

根据当地（学校）实际情况，结合根据当地（学校）实际情况，结合不同学段的课程方案，确保完成不同学段的课程方案，确保完成纲要纲要中规定的教学内容，并要安排必要的时中规定的教学内容，并要安排必要的时间，开展相应自救自护和逃生实践演练活动，做到专时专用。

间，开展相应自救自护和逃生实践演练活动，做到专时专用。

二是要投身教学资源建设。

二是要投身教学资源建设。

积极开发网络资源、图文资料等在内的多种积极开发网络资源、图文资料等在内的多种形式、多种载体的教学资源。

大力提倡学校使用公用图书经费统一购买相关教育形式、多种载体的教学资源。

大力提倡学校使用公用图书经费统一购买相关教育材料，并作为学校公共图书的一部分，供全体学生循环借阅使用，促进教学资源材料，并作为学校公共图书的一部分，供全体学生循环借阅使用，促进教学资源的整合与共享。

的整合与共享。

三是要重视教师队伍建设。

三是要重视教师队伍建设。

各级教育行政部门