新人教版一年级语文上册《大小多少》教学设计.docx

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新人教版一年级语文上册《大小多少》教学设计

新人教版一年级语文上册《大小多少》教学设计

教学目标：

1.认识本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。

（重点）2.正确、流利地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。

（重点）3.知道“多—少”，“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。

学会正确使用量词。

（难点）教学过程：

板块一：

故事导入，揭示课题。

小朋友们，今天我们先来玩看图猜文字的游戏——1.出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。

是呀，今天费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。

2.出示“一头黄牛”的卡片（齐读，指读，再齐读）（节奏要快）。

将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。

（你的声音真响亮；你把生字“黄”和“牛”读准了）瞧，黄牛伯伯来了。

我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。

黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢！

3.出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。

小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了！

小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。

小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门！

“叩叩叩”~“家里有人吗？

”小白兔兴奋地喊道。

“哞——来啦，来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。

4.出示一个大院子，小白兔看到了什么呢？

里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。

小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又热闹了许多，刚才还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢?

小朋友们，现在该说“一（）鸭子”啦？

（这张卡片的做法是一面是“一（）鸭子”另一面是“一群鸭子”）5.黑板上贴纸出示：

“一群鸭子”。

（读，然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——）“一群”表示数量很多。

黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗，连忙招呼它进屋休息一下！

6．课件出示水果图。

好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了一大盘水果呢——小朋友们看，这些水果你认识吗？

盘里有哪些水果？

能不能用（点黑板上的卡片）这样的短语来说——7.随机出示卡片贴上黑板：

“一个苹果，一颗枣，一堆杏子，一个桃”。

（都出示后，指读，再齐读）（预设评价：

你真聪明，一下子会说了；呀。

请你仔细看老师黑板上的词语，再想一想）小白兔口水都流出来了，刚拿起一个苹果送到嘴边。

只听黄牛伯伯笑呵呵地说：

“慢着，想要吃我的水果呀，先要回答我几个问题哦！

”只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片，叫小白兔在括号里分别天上合适的字：

牛（）猫（）。

小白兔，挠了挠脑袋，不知如何回答？

聪明的小朋友，谁来帮帮它？

8.课件出示：

课文第1\3幅插图。

（板书：

大小）请小朋友们伸出小手，跟着老师一起来写一写。

黄牛（）猫（）；苹果（）枣（）9.课件出示：

课文第3\4幅图片，以同样的方式，明白鸭子（）鸟（）。

（板书：

多少）鸭子（）鸟（）；杏子（）枣（）经过小朋友们的帮助，小白兔终于吃上了水果。

她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。

你们听——（课件出现纯文字的儿歌，老师念儿歌，学生听——）这首儿歌的题目就是《大小多少》10.揭示课题：

7《大小多少》。

给“多”、“少”注上拼音，齐读。

板块二：

图文结合，读通读顺儿歌。

现在，请小朋友们打开语文书第68页，自己读一读这首儿歌。

1．自由朗读课文。

（预设评价：

这位小朋友读得真快坐得真神气；这位小朋友坚持到了最后，老师也要表扬）2．指名试读。

（预设评价：

哇，你的声音真好听。

你的声音真响亮。

真了不起。

）3．随机教学“一”的变音（学生读得好，你就说：

了不起，这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。

这个“一”很俏皮，会变调，你竟然都读对了。

如果学生其中有“一的变调出现了差错，老师领读……

（1）出示词语，把“一”的拼音标红。

一个大一个小一个苹果一个桃一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少教师逐个词语领读，学生跟读，重点强调把“一”读正确。

小朋友们可真会观察，那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。

请你们用整齐响亮的声音跟着老师读一遍！

（2）师范读，学生跟读。

读准“一”的变调。

（3）加上魔术棒（停顿符号），关注逗号和段与段的停顿过渡：

这首儿歌不仅“一”的声调有变化，还藏着一个小秘密呢？

请小朋友你们仔细观察一下每一行的最后一个字，你有什么发现吗？

（4）出示儿歌：

将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红，师领读，学生跟读，让学生感受儿歌的韵味。

小朋友们越来越厉害了，这首儿歌每一行最后一个字都有个ao,读上去多么朗朗上口呀！

我们一起来读一读4.指导儿歌朗读。

（师范读，生跟读；师生接读，男女生接读，拍手读，读出节奏。

）一个大，（一个小），一头黄牛（一只猫）。

一边多，（一边少），一群鸭子（一只鸟）。

一个大，（一个小），一个苹果（一颗枣）。

一边多，（一边少），一堆杏子（一个桃）。

过渡：

读完了这首儿歌，小朋友，你们也能像这首儿歌一样编一小节吗？

请小朋友们动脑筋想一下。

5.看图指导背诵6.语言运用：

出示两个图片：

图一（一只闹钟和一块表）一边（），一边（），一（）闹钟，一（）表。

图二（一片大树和一棵草）一边（），一边（），一（）大树，一（）草。

评价：

我们小朋友都是一个个小诗人，我们也会编儿歌，真了不起。

板块三：

课间休息，反义词对对碰。

现在让我们大家来放松一下，老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。

小游戏：

反义词对对碰。

大对小，多对少，上对下，前对后。

左对右，粗对细，黑对白，高对低。

板块四：

生字巩固，指导书写。

做完了放松的小游戏，我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧！

请小朋友们看一看这棵又高又大的苹果树，谁来把树上的苹果摘下来？

1.课件出示果树，以开火车的形式认读生字。

（你们这列火车坐得最神气，奖励你们先开起来。

）（学生读不出来的教师备生字卡提示。

）现在苹果树上的苹果已经摘光了吗？

（没有）对呀，苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢！

小朋友们不要急，高处的苹果，让老师来帮你们摘下来。

看。

老师把苹果摘下来了，哪个小朋友认识上面的生字宝宝呢？

2.黑板上字卡，出示“猫”“鸭”两个字，教师读，学生跟读。

（1）认识“反犬旁”。

（板书：

反犬旁），课件出示动物“狗，猪，猴”，提示：

和动物有关系的很多字都是反犬旁。

（2）认识“鸟字边”。

（板书：

鸟字边），课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”，提示：

和鸟类有关系的很多字都是鸟字边。

字会读了，现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。

3.指导写字“小”和“少”。

（1）课件同时出示生字“小”和“少”。

请小朋友们自己仔细观察，横中线上找一找，竖中线上找一找，哪些笔画要注意。

这两个字有哪些一样的地方？

有哪些不一样的地方？

你的眼睛真尖呀，一下子就看出来了！

提示：

两点差不多，第二点略有不同。

“小”是竖勾，“少”是竖，“少”有一笔长撇。

提醒写字姿势：

接下来，我们要写字啦！

写字前，要注意写字的姿势，小朋友们就能把字写得更漂亮。

开始写字，摆好姿势：

头正、身直、肩平、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

做到的小朋友开始写吧！

（2）师范写，生描红临写小：

师范写，竖勾压着竖中线，撇点保护站两边。

小的两点要均匀地站在竖勾的两边。

（要求：

描两个写两个）少：

对齐竖中线是是一笔短竖，撇点靠边站，长撇力气大，托住整个字。

请小朋友们自己练一练，长撇写好了，相信小朋友可以把“少”字写得漂漂亮亮的。

师范写，生书写，规范写字姿势。

（要求：

描两个写两个）（3）展示，反馈，点评。

表扬共性，点出不足，给写的漂亮的小朋友画上五角星。

预设：

两点的位置，“少”字的长撇。

（评价：

评价时先说优点，再指出不足的地方）