梦的大班音乐教案.docx
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梦的大班音乐教案
梦的大班音乐教案
梦的大班音乐教案
活动目标
1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲"梦"，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。
3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。
活动准备
图片：
小草、天空、星星、娃娃；
幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔；
音乐磁带；
已学会唱摇篮曲。
活动过程
一、师生问好，导入
唱摇篮曲开始导入过渡语：
"听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听"
二、学唱新歌
1、听音乐弹奏一遍，提问：
"这首曲子听起来有什么感觉？
"
2、配乐唱歌曲（轻轻弹奏）：
"歌里有谁做梦了？
听老师来唱一唱吧。
"提问：
"歌里有谁做梦了？
"（边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃），是什么样的梦呢？
3、再听老师唱一遍，：
"还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里？
"请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的.一句话。
如：
小草的梦，绿绿的。
摆好后一起听音乐读歌词。
4、一起看图唱：
现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧！
这首歌有个名字叫"梦"。
（出示字卡梦）练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。
（1）老师唱前半句，孩子唱后半句
（2）请一位孩子和大家对唱。
5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。
（1）现在我要考考你们了，请把眼睛闭好，（取掉星星的图片）瞧，谁的梦不见了？
没有这张图片你们能唱吗？
（2）我多拿掉一些行吗？
那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四张图片），现在能唱吗？
（3）如果我把图片全拿掉，你们能唱吗？
（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐？
三、创编歌曲的替换词
刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦？
1、旁边的小朋友说一说。
鼓励孩子进行交流。
2、个别说，教师示范简笔画：
把想的画出来，在右边涂色做个标记。
画满四个就一起唱一遍。
"变成了一首新歌，我们一起来唱一唱"。
3、幼儿创作画，要求：
（同时放《梦》的伴奏带旋律）都想告诉大家，请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画，有谁来做梦，做的是什么样的梦？
四、替换歌词并练习歌唱
1、把一位幼儿的作品拿出来，这是XX小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。
2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。
3、拿着自己的图唱给客人老师听。
回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧！
五、延伸活动
继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听
一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下》教案
教学目标:
帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。
帮助学生学会求助的基本技能。
使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
教学重难点:
使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.
教学过程:
创设情境导入
教师邀请学生一起欣赏几张图片。
可随后教师一直在讲台上翻找着什么?
..片刻，几名学生忍不住问：
“老师，您在找什么?
”老师有些不好意思地对大家说：
“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。
”“我有，我有?
?
孩子们争先恐后地把胶带递给老师。
”
教师自然引出课题
认识到不是所有的事情都需要求助
1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。
有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了;
2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要;学生交流讨论，并说出各自的理由;三、“温暖接力棒”;
1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：
你们发;
2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图;
3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过;
4、学生交流已有生活经验;
教学目标：
1.知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。
2.能够通过移情感受他人的困难，同情他人，关心他人。
3.感受到助人是快乐的，愿意做到帮助他人。
教学重点：
知道生活中大家应该互相关心和帮助。
教学难点：
体会互相帮助的重要性，愿意做到帮助他人。
教学准备：
课件;课题“我帮你，你帮我”字样;小猪脸、猪鼻子、眼罩、彩虹色花的花瓣
教学过程：
一、听故事，引入话题
1.小朋友们，今天老师给大家带来了一朵漂亮的花，它还有个好听的名字呢，叫——彩虹色的花。
关于这朵彩虹色的花还有一个动人的故事呢!
你们想听吗?
那就请你们静静地来听故事吧!
（学生欣赏故事《彩虹色的花》。
）：
春天到了，原野上开出了一朵彩虹色的花……
2.学生交流感受：
你们喜欢这朵花吗?
为什么?
（是啊，彩色花的花虽然没有了美丽的花瓣，但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴，虽然外表看起来不美丽，但是他依然是非常美丽的）那当冬天下雪时，雪地上什么都没有了，当彩虹花孤零零的在原野上时，有谁会来帮助他呢?
。
。
。
。
。
。
。
是啊!
我们小朋友在生活中也需要像彩虹花和小动物之间那样互相帮助，互相关心，需要——我帮你，你帮我。
（导出课题读题）
二、做游戏，体验助人之乐
1、小朋友们今天的表现真好，所以老师要奖励大家玩一个游戏。
游戏的名称叫——“蒙眼贴鼻子”。
让我们一起来读读游戏规则吧!
谁愿意上来试试呀?
教师将小朋友的眼睛蒙上，在出发点站好。
（请上两位小朋友进行游戏）
（1）问一下蒙上眼睛的小朋友此时心里在想些什么?
（游戏过程有失败和成功的对比）
（2）那就请下面的小朋友来说一说，你能为他做些什么呢?
请几位同学扶着蒙着眼睛的同学进行游戏。
游戏成功后交流感受：
蒙着眼睛的小朋友成功后心里有什么感受?
扶着别人的小朋友帮助别人成功后心里有什么感受?
小结：
从大家的交流中，我们可以发现，当别人遇到困难的时候，如果你能理解他，并能伸出双手去帮助他，那么得到帮助的人会因你而感到快乐，帮助了别人——很快乐;得到帮助，我要谢谢你。
（出示课件）
三、帮一帮，学会帮助别人
1、其实啊，在我们的生活中也需要互相帮助，互相关心，你们看：
这位同学怎么啦?
同学生病了。
。
。
。
。
。
。
（重点让全班学生讲述）（你想怎么帮助她）
再来看看这些同学，遇到了什么困难，你们想怎么帮他们?
（1）同学不会跳绳;
（2）一位女同学在拎一桶很重的水;
（3）下雨了，同学没有伞。
2、全班交流。
3、小结：
是啊，有了你们的耐心、关心、爱心和热心，这些小朋友一定能克服困难的。
瞧，为了感谢你们，这些小朋友还给我们送来了这首拍手儿歌呢!
（课件出示拍手歌）
四、写一写，感受互相帮助
教学过程
一、讲述故事，激发兴趣
师：
今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：
师：
小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?
生1：
小马要过一条河，河上没有桥。
生2：
小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：
那小马是怎么解决这些困难的呢?
生1：
它向别人请教，让别人帮忙!
师：
它向谁请教了呢?
生2：
它向老牛伯伯请教。
生3：
它向松鼠请教!
师：
小朋友们听得真仔细!
在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
设计意图：
童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
二、呈现范例，提高实效
师：
有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢?
生：
我知道，请别人帮忙。
师：
这个时候可以请谁帮你的忙呢?
生1：
可以请老师帮忙。
生2：
可以请前面的同学帮忙。
师：
现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说?
我们来演一演好吗?
（两位学生进行表演，教师相机指导）
生1：
喂，帮我一下!
生2：
我帮不了你!
师：
你为什么要拒绝他?
生2：
因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢!
生3：
而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么!
师：
是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
现在我们来学习一些礼貌用语，好吗?
1.出示：
请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2.生朗读词语。
师：
当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。
大家明白了吗?
生（齐）：
明白了!
师：
现在我们再来一次。
假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢?
生1：
小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去!
生2：
没问题，你把手伸过来，我来拉你。
师：
真是个热心的孩子!
还可以怎么说?
生2：
我下去背你上来吧!
生1：
谢谢你!
师：
人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
通过刚才的表演，现在让我们来想一想：
你请别人帮忙时，需要注意些什么?
别人请你帮忙时，你又该注意些什么?
生1：
请别人帮忙时要讲清自己的困难。
生2：
说话要有礼貌，态度要诚恳。
生3：
态度要热情，说话要亲切。
别人帮了忙以后，我们要感谢!
师：
大家说得真不错!
看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!
设计意图：
“授之以鱼，不如授之以渔”。
教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。
在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。
三、小组合作，情境表演
师：
现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例：
1.王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2.美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
3.李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
师：
请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。
（学生表演）
生1：
叔叔您好!
我想请您帮个忙!
生2：
没问题。
生1：
我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗?
生2：
小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
生1：
谢谢您，叔叔!
生2：
不用谢!
师：
我们来评一评刚才的表演。
你们说，他们的表演怎么样?
为什么叔叔会帮忙?
生：
刚才同学的表演很好。
因为他演的王晓明很有礼貌。
生：
他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
师：
大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
设计意图：
在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。
实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。
四、拓展延伸，引向生活
师：
现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?
其他小朋友注意倾听，并评一评。
二年级数学第一单元《数据收集整理》教案
二年级数学第一单元《数据收集整理》教案
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：
同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？
（指名3～5个学生说一说）。
师：
有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）
教师引导：
张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的'，怎么样？
你有什么意见？
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：
刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？
你有什么好的办法？
（指名学生回答。
）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法。
（学生可能回答：
把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画正；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中）
（4）教师提问：
你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：
在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。
「」幼儿园中班绘画教案：
手指印添画
「精选」幼儿园中班绘画教案：
手指印添画
二、活动目标：
1、结合中班年龄特征，通过欣赏、观察范画作品，基本了解在手指印上进行添画，变出简单而形象的图画的方法。
2、初步引导幼儿用手指印作画，学习在手指印上进行简单添画的绘画技能。
3、鼓励幼儿积极参与活动，感受手指印画的乐趣，通过活动充分发挥幼儿的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。
三、重点和难点：
1、重点：
了解绘画方法，基本掌握按印及添画，添画时大胆尝试，大胆想象，并注意画面的整洁。
2、难点：
概括事物形象的.特征;手指压印泥的轻重，再将手指印压在白纸上造型的实际操作。
四、活动准备：
1、每人一盒印泥、记号笔，图画纸每人两张。
2、课件、磁带、录音机、纸巾3、放大的手指罗纹，黑色记号笔。
五、活动设计：
（一）、活动开始：
创设情景，1、创设情景，导入新课：
（师生问好）嗨!
小朋友们好!
（幼儿答：
老师你好!
）今天呀!
老师给小朋友们带来了许多漂亮的图画，小朋友们想看吗?
（想看!
）那好!
老师现在就让你们看。
不过，在看的时候，老师有个小小的要求：
要求小朋友们一边看，一边想：
图画上画的是什么呀?
瞧!
多漂亮的图画呀!
2、让小朋友们看图片。
（图片指印画幻灯：
可提示幼儿观察）3、小节过度：
刚才我们看到的这些画，就是我们心蕊幼儿园的老师，用指印添画出来的，小朋友想不想学手指印画呢?
那好，今天，老师就跟你们一起学习手指印画。
（黑板上出示：
手指印画）（注：
让幼儿跟老师朗读，以加强印象。
）
（二）介绍画手指印画需要的材料。
今天，我们就来学习用手指印来添画，现在老师就来告诉你们画手指印画需要准备哪些东西：
向幼儿讲清楚要准备好一盒印泥，（出示图片）还要准备白纸、笔。
有了这三样东西，我们就可以给手指印添画。
（三）、老师讲解绘画方法。
1、老师准备印泥;2、然后伸出手指轻轻的按在印泥上;3、接着把手指按在自己的白纸上，嗯一个，二个，三个……很多个指印就印出来了;然后用纸巾把小手擦干净。
4等手指印干了，我们就可以在指印上画画了。
（四）、教师示范印指印。
现在老师就来教小朋友按手印。
现在找到红色小盒子里装的印泥，然后随便伸出一个手指来，接着把手指轻轻地按到印泥上，接着把手指按到白纸上，瞧，一个手指印印出来了（在按的时候，小朋友要注意卫生，不要把自己的衣服和桌子弄脏了）现在小朋友仔细地看着，按照这种方法，老师可以印很多个手指印。
小朋友也可以印很多个手指印。
（五）、幼儿学印指印。
1、让幼儿尝试印指印的基本方法。
（比赛方式进行）现在老师要求小朋友们按照这种方法，比赛印手指印，老师看看哪个小朋友印得又快又整洁，好吗?
请小朋友做好准备，预备，比赛开始!
......
2、用纸巾将手擦干净。
也比一比看哪个小朋友最先把小手擦干净（六）、老师示范添画过渡：
教幼儿念一首儿歌休息一下：
"爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手不见了"。
儿歌念完了，我们刚才印的指印也干了，现在呀，我们在指印上添一添，画一画，漂亮的图画就出来了。
1、出示指印幻灯片：
还准备了几个放大的指印在黑板上出示。
提问幼儿：
这是什么?
2、初次启发幼儿想象手指印像什么?
老师边启发边示范添画、幼儿跟学添画。
（提示幼儿：
指印像苹果、气球、菠萝、小人、动物身体一部分。
）（示范画：
苹果、气球、菠萝等简单的以后，再示范画难点的，（比如画小人头像为例）按好指印，画上眼睛，画上嘴巴，再带一顶帽子，小人头像就画好了。
（七）、通过幼儿初次尝试添画后，再次启发幼儿进一步想象，让幼儿自由作画1、过渡（出示范画）这些都是老师用指印添画出来的（介绍），再小朋友你来想一想，手指印还像什么?
......
你能把你的想象在指印上添画出来吗?
那小朋友就根据你的想象动手给指印添画吧!
小朋友加油啊!
赶快动手吧!
2、幼儿自由作画，教师指导a、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。
b、引导个别幼儿在适当位置印画。
c、在作画过程中，教师指导幼儿注意画面的整洁。
提醒幼儿注意卫生，养成良好的卫生习惯。
（八）、作品展示：
让幼儿进一步了解指印画，感受指印画带来的乐趣，体验成功的快乐。
1、请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。
2、对有不同添画方法，想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给与鼓励。
（九）、拓展延伸：
今天呀，小朋友们添画很多很多的画，收获可大啦，我们刚才学会了用一个手指印来添画，我们还可以用两个手指麻印来添。
看，可以添画出更漂亮的图画。
（出示图片）还可以用更多的手指印添出一幅漂亮的图画。
（出示图片）小朋友，下去后，把我们今天学到的手指印添画本领教给爸爸妈妈、爷爷、奶奶还有自己喜欢的小伙伴，把我们的生活描绘的更美好。
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