文言文阅读专练五答案版.docx

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文言文阅读专练五答案版

文言文阅读专练（五）

一、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

元忠，宋州宋城人也。

本名真宰，以避则天母号改焉，初，为太学生，志气倜傥，不以举荐为意，累年不调。

仪风中，吐蕃频犯塞，元忠赴上封事，言命将用兵之工拙，帝甚叹异之，授秘书省正字，寻除监察御史。

文明年，迁殿中侍御史。

其年，徐敬业据作乱，左玉铃卫大将军孝逸督军讨之，则天诏元忠监其军事。

孝逸至临淮，惧其锋，按甲不敢进。

元忠谓孝逸曰今大军留而不进万一朝廷更命他将代公其将何辞以逃逗挠之罪幸速进兵以立大效不然则祸难至矣孝逸然其言，乃部勒士卒以图进讨。

时敬业电于下阿奚，敬业弟敬献率偏师以逼。

前军总管孝祥为贼所破，孝逸又惧，欲引退。

元忠固请决战，乃平敬业。

元忠以功耀司刑正，稍迁令。

寻陷周兴狱，诸市将刑，则天以其有功，特免死配流。

时承教者将至市，先令传呼，徐待宣救，然始起，观者成叹其临刑而神色不挠。

长安中，奉哀令易之尝纵其家奴凌暴百姓，元忠答杀之，权豪莫不敬惮。

中宗即位，安乐公主尝私请废节憋太子，立己为皇太女。

中宗以问元忠，元忠固称不可，乃止。

元忠又嫉武三思专权用事，心常愤叹，思欲诛之。

神龙三年秋，节路太子起兵诛三思，既斩三思，又率兵谐阙，遇元忠子太仆少卿升于永安门，协令从己，后升为乱兵所杀。

三思之党兵部尚书宗楚客与侍中纪处讷等又执证升，云素与节憋太子同谋构逆，请夷其三族，中宗不许。

元忠惧不自安，上表固请致仕。

手制听解左仆射，以特进齐国公致仕于家，仍朝朔望。

元忠行至而卒，年七十余。

开元六年，益曰贞。

（节选自《旧唐书·元忠传》，有删改）

1．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是

A．今大军留而不进/万一朝廷更命他将代/公其将何辞以逃逗挠之罪/幸速进兵以立大效/不然/则祸难至矣/

B．今大军留而不进/万一朝廷更命他将代公/其将何辞以逃逗挠之罪/幸速进兵以立大效/不然/则祸难至矣/

C．今大军留而不进/万一朝廷更命他将代公/其将何辞以逃/逗挠之罪幸/速进兵以立大效/不然/则祸难至矣/

D．今大军留而不进/万一朝廷更命他将代/公其将何辞以逃/逗挠之罪幸/速进兵以立大效/不然/则祸难至矣/

2．下列对文中加点的词语相关容的解说，不正确的一项是

A．避，即避讳，指说话写文章时遇到君主名字都不直接说出或写出，用改字等方法以回避。

B．太学，中国古代的国立最高学府。

太学之名始于西周，但太学成为国立最高学府始于汉武帝。

C．封事，是预防泄漏的意思，是一种秘密的奏议。

古时臣下上书奏事，用皂囊封缄，故称。

D．朔望，即朔日和望日，指农历每月初一和十五，文中指元忠仍要在每月初一、十五上朝参见。

3．下列对原文有关容的概括和分析，不正确的一项是

A．元忠才能卓越，功劳卓著。

吐藩侵犯边境，他能指出任命将领指挥作战时的优劣；徐敬业占据叛乱时，元忠能及时劝谏孝逸并最终平定叛乱。

B．元忠生性豁达，临危不惧。

他做太学生时不把荐举放在心上；受诬陷后，即使已被押至刑场，生死之际他仍能等待宣读完诏书才起身恩，神色不变。

C．元忠不惧权贵，一心为国。

奉宸令易之的家奴欺凌百姓，元忠敢于将其答杀，震慑权贵；元忠痛恨武三思专权用事，心愤恨，想要诛杀他。

D．元忠敢于进言，深受器重。

无论是吐藩侵边还是安乐公主自请为皇太女，元忠的进言都得到了中宗的肯定；太子之乱时他卷入流言纷争，中宗也未降罪。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）孝逸然其言，乃部勒士卒以图进讨。

（2）遇元忠子太仆少卿升于永安门，协令从己，后升为乱兵所杀。

【答案】

1．B

2．A

3．D

4．

（1）孝逸认为元忠的话是对的，于是指挥（部署）士兵准备进军讨伐。

（2）（节愍太子）在永安门遇到了元忠的儿子太仆少卿升，胁迫命令他顺从自己，之后升被乱兵所杀。

【解析】

【分析】

1．本题考查文言文断句能力。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感。

而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。

碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。

本题句意为：

现在大军停而不进，万一朝廷派另外的将领来代替您，您将用何言辞来解脱自己因怯阵而避敌的罪过呢？

最好是迅速进兵，以立大功。

不然，灾祸就要临头。

“代”动词，译为“代替”，“公”译为“您”，作“代”的宾语，中间不能断开，排除AD，“逗挠之罪”是“逃”的宾语，中间不能断开，排除C。

故选B。

2．本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的容，涉及的大多是科举、、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

A项，“指说话写文章时遇到君主名字都不直接说出或写出”表述错误。

避讳，封建时代为了维护等级制度的尊严，即说话写文章时遇到君主或尊亲的名字都不直接说出或写出，以表尊重。

避免利用名字进行人身攻击，而冒犯君主或尊亲超然的地位。

故选A。

3．本题考查学生对文言文有关容要点的概括和分析能力。

此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。

D项，“无论是吐藩侵边还是安乐公主自请为皇太女，元忠的进言都得到了中宗的肯定”表述错误。

根据文本“仪风中，吐蕃频犯塞，元忠赴上封事，言命将用兵之工拙，帝甚叹异之，授秘书省正字，寻除监察御史”可知，吐藩侵边，元忠的进言都得到了高宗的肯定。

冠戴，表述错误。

故选D。

4．本题考查学生文言文翻译能力。

文言翻译是文言文的必考容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

本题中的得分点：

（1）然，认为……正确；乃，于是；部勒，指挥（部署）；图，准备；

（2）遇元忠子太仆少卿升于永安门，状语后置；协令，胁迫命令；为……所，表被动。

【点睛】

掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：

初读全文，整体感知，把握大意。

要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。

初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；

第二步：

细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：

再读全文，加深理解。

这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。

参考译文：

元忠，宋州宋城人。

本名叫真宰。

因避讳武则天母亲名号而改名的。

当初，他做太学生时，就志气倜傥。

不在意是否受到举荐，一连几年不得应选。

唐高宗仪凤年间（679），吐蕃不断侵犯边土。

元忠到上密封奏章，论说朝廷任命将领、用兵作战方面的优缺点。

唐高宗看了很是惊叹，感到他有优异的才能，于是授他为秘书省正字。

不久又授于监察御史。

文明年间（684），他迁任殿中侍御史。

那年，徐敬业占据作乱，左玉钤卫大将军孝逸督军讨伐，武则天下诏命元忠监理军事。

到临淮，被徐敬业的先锋部队挫败。

孝逸害怕敌军的力量，按甲不敢进军。

元忠说：

“现在大军停而不进，万一朝廷派另外的将领来代替您，您将用何言辞来解脱自己因怯阵而避敌的罪过呢？

最好是迅速进兵，以立大功。

不然，灾祸就要临头。

”孝逸认为元忠的话对，于是率领部队准备进军讨伐。

当时，徐敬业驻兵于下阿奚谷，徐敬业的弟弟徐敬猷率领偏师逼进。

前军总管孝祥被敌人攻破，孝逸又害怕，想带兵退却。

元忠坚持请求与敌决战，这样才平定了徐敬业。

元忠因功升任司刑正。

不久，升迁作了县令。

不久他被周兴诬陷下狱，将赴刑场行刑，武则天以元忠有功，特免死而发配流放。

当时传达命令的人将到刑场，先令他人飞往刑场传呼，直到他听见了宣布命令，才起立致。

观看的人都赞叹他临刑而神色不忧。

当时奉宸令易之曾纵容家奴欺凌百姓。

元忠按法笞杀了家奴。

权贵们莫不敬畏。

中宗即位，安乐公主曾私下请皇上废除节愍太子，立自己为皇太女，中宗以此事问元忠，元忠坚持说不可，才作罢。

元忠嫉妒武三思专权用事，心中常生愤慨之情，叹息不已。

三年秋，节愍太子起兵诛武三思，太子既斩了武三思，又率领军人到宫门外，在永安门遇上元忠的儿子太仆少卿升，便胁迫令他顺从。

升被乱兵所杀。

武三思的死党。

兵部尚书宗楚客与侍中纪处讷等又拿升的事，证明氏父子与节愍太子同谋叛逆，请求抄斩三族，中宗未允许。

元忠惧怕不能自安，上表坚请告老还乡，皇上亲自手批，免除左仆射，加特进的最高荣誉职，封齐国公告老还乡，但还是初一、十五上朝。

元宗行走到去世，享年七十余岁。

谥号为贞。

二．语言文字运用

阅读下面的文字，完成下列小题。

中国是世界上生产出瓷器最早的国家，瓷器的出现，是中国人智慧与勇气必然碰撞的产物。

瓷器的前身是器。

早在一万多年前，远古先民将泥土塑成器皿，火烧使之坚固，以盛放、加热食物，这就是最早的器。

后来，人们偶然发现用一种粘性极强的白色的泥土烧制的器，＿＿＿＿＿成器硬度大大提高，而且烧制后的器体十分洁白，于是以这种泥土烧造的白诞生了。

这种土就是烧制瓷器必备的高岭土。

白已经非常接近瓷器，但是仍然还缺少两个必不可少的条件：

烧造温度超过1200摄氏度和胎质表面必须覆盖高温烧成的玻璃质釉料。

在交通和通讯极不便利的古代，（　　　）。

直到东汉，上虞的龙窑，已能够控制窑火温度，瓷土和釉料又恰好聚集在了一起，诞生了迄今已知最早的瓷器，完成了从器到瓷器的完美＿＿＿＿＿。

瓷器开始风靡于中国各个阶层，甚至远销海外，成为令17、18世纪的欧洲贵族们＿＿＿＿＿＿＿＿的珍宝。

如今，瓷器＿＿＿＿＿＿＿作为餐具和日常用品出现在我们的生活中，更是以一种全新的形态得以全新亮相：

服装设计，科技产品，电力，建筑、汽车等领域，都有瓷器华丽的身影。

5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．中国是世界上最早生产出瓷器的国家，瓷器的出现是中国人智慧与勇气碰撞的必然产物。

B．中国是世界上生产出最早瓷器的国家，瓷器是中国人智慧与勇气必然碰撞的产物。

C．中国是世界上生产瓷器的最早国家，瓷器的出现是中国人智慧与勇气必然碰撞的产物。

D．中国是世界上最早生产出瓷器的国家，瓷器是中国人智慧与勇气碰撞的必然产物。

6．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A．不只蜕变情有独钟不仅

B．不只退变趋之若鹜既是

C．不止蜕变情有独钟既是

D．不止退变趋之若骛不仅

7．下列填入文中括号的语句，衔接最恰当的一项是

A．想要烧制出真正的瓷器，就要靠机缘巧合。

B．只有靠机缘巧合，才能烧制出真正的瓷器。

C．只要瓷土、高温和釉料这三种条件同时满足，就能烧制出真正的瓷器。

D．只有瓷土、高温和釉料这三种条件同时满足，才有可能烧制出真正的瓷器。

【答案】

5．D

6．A

7．D

【解析】

【分析】

5．本题考查学生病句辨析与修改能力。

病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必须对汉语的语言规有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。

可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

本题中，划线的句子有两处毛病，第一处“中国是世界上生产出瓷器最早的国家”，语序不当，应改为“中国是世界上最早生产出瓷器的国家”，排除BC；第二处“瓷器的出现，是中国人智慧与勇气必然碰撞的产物”，主宾搭配不当，排除A。

故选D。

6．本题考查学生正确使用词语的能力。

解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。

不只：

不但，不仅。

不止：

继续不停，表示超出某个数目或围。

依据后文“而且”，这里应选用“不只”。

蜕变：

人或事物发生质变，衰变。

退变：

功能减退，由优变劣。

这里强调完成了从器到瓷器的完美质变，应该选择“蜕变”。

情有独钟：

因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。

趋之若鹜：

本意是指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。

这里与“珍宝”搭配，应选用“情有独钟”。

“不仅”搭配“更”，表递进关系。

“既是”搭配“又”，表并列关系。

依据后文“更是……”，应选用“不仅”。

故选A。

7．本题考查补写句子能力。

解答此类题目，要考虑以下几个问题：

句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。

前文写“这种土就是烧制瓷器必备的高岭土。

白已经非常接近瓷器，但是仍然还缺少两个必不可少的条件：

烧造温度超过1200摄氏度和胎质表面必须覆盖高温烧成的玻璃质釉料”，依据承前原则，可排除A项和B项；C项说法太过绝对。

故选D。

8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

读书的目的仅仅是为了记住书中的容吗？

答案是否定的。

①_______。

记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。

批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求②________，而主激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。

能通过阅读提出有价值的疑问，③________，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

①_______________________________________________。

②_______________________________________________。

③_______________________________________________。

【答案】①阅读有记忆型和批判型之分②简单的、机械的知识记忆③通过质疑找出问题的根源

【解析】

试题分析：

本题考查语言表达简明、连贯的能力。

解答此题，需要仔细阅读全文，根据横线上文确定答案，第一处是总括全文的句子，整个语段是阅读并且分为两类，所以此句应为“阅读有记忆型和批判型之分”；第二处谈论的是“创造性阅读”，所以应该和前面的“盲从书本知识”对应，填写“简单的、机械的知识记忆”；第三处注意前面的“质疑”和后面的“分析根源”填写衔接句“通过质疑找到问题的根源”。

9．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：

学会坚强。

昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：

不要扬。

【答案】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：

弱小并不可怕。

蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：

人生需要勤奋。

【解析】

【详解】

本题考查考生仿写句式的能力。

解答此类题目，首先要回顾仿写的要求，然后把握题干的要求，最后根据这些要求进行拟写。

仿写的要求如下：

仿句式，仿修辞，仿句间关系。

从题干来看，作答本题要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句相同。

“梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们:

学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:

不要扬”，由例句可知，仿写的句式为“……在……的……，意在……我们：

……”；由例句的容可知，如梅花、昙花都属植物，故考生在选择的时候尽量选择与之相关的东西，同时要思考所选择事物的习性，由其习性联系与人相关的东西；由例句的修辞可知，在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点。