人教精通版英语六下unit 4《general revision 1》part 1教学设计.docx
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人教精通版英语六下unit4《generalrevision1》part1教学设计
Unit4Part1（Task1-4）教学设计
一、教学内容与分析
1.Task1:
Listen,readandtalk.
学生通过本部分的语篇内容，了解到LiYan的日常生活是如何计划与安排的，以此来复习小学阶段所学的有关个人信息的知识。
通过阅读的步骤，引发学生思考。
在听与读的基础上最终培养学生说的能力。
2.Task2:
Canyoutalkaboutyourdailylife?
引导学生在Listen,readandtalk的基础上，结合自己的学习和生活实际情况进行介绍和交流。
3.Task3:
Listen,numberandmatch.
学生通过听力内容，进行标号与连线。
此环节主要操练的是从国家和职业层面上的Personalinformation。
教师通过引导学生观察简图判断定位听力内容，学生通过听来验证自己的判断。
标号连线后进行两人之间的交际或者个人描述，最终使得书本知识生活化，引导学生能够在生活中会使用这些内容对周围的人进行简单介绍
4.Task4:
Read,writeandtalk.
本部分通过填写信息卡的形式为大家展示了四个人物，分别是自己的朋友、英语老师、爸爸和妈妈。
学生根据实际情况进行填写。
如果条件允许，在填写Friend和EnglishTeacher信息的过程中让学生进行问答交际的体验尝试，鼓励学生积极参与。
最终引导学生能够在所创设的环境中运用What’syour...?
MayIhaveyour...?
等语言进行交际。
二、课前准备
教师准备音频或电脑，Listen,readandtalk和Listen,numberandmatch部分的音频文件。
在课上相应环节给学生播放音频材料。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
教师将关于学生一天生活的词组以PPT形式或者打印出来进行复现，让学生们整体感知、回顾。
通过全班同学参与说出表达一日生活各种活动的词组，达到复习巩固的目的。
鼓励学生在复习词组的同时能将自己的一日生活进行由词组到句子的过渡进行表达，以此激发和培养学生对句子的组合能力。
学生如果实现了这一过渡，教师要适时给予评价。
2.呈现学习任务（Presentation）
1）Task1:
Listen,readandtalk.
（1）读前引导
教师通过介绍自己的日常生活，顺势提出问题，如Whatdoesyourfatherdoeachday?
Whendoyougetup?
Whatsubjectsdoyouhave?
Whatdoyoudoonweekends?
等。
以此来激发学生已有的知识，从而导入本课的教学内容Mydailylife。
教师还可以通过询问CanyouguesswhatLiYan’sdailylifeis?
让学生猜测LiYan日常生活是什么样的，从而对所学课文进行预测，并在阅读过程中对预测进行检验。
（2）读中设问
教师在播放录音之前，提出关于文章主旨大意的问题，如Whatdoeseachparagraphtalkabout?
目的是让学生整体把握文章主旨，了解文章大意。
听课文第一遍，学生了解每段大意和文章的核心内容后，为教师的进一步提问做好准备。
在学生对课文有了整体认知的情况下，第二遍要求学生用默读的方式通读文本材料。
教师在此环节由浅入深、由易到难、由抽象到具体地询问学生细节性问题，如：
WhatclassisLiYanin?
（She’sinClassOne,GradeSix.）
Whichsubjectdoesshelike?
（ShelikesEnglishverymuch.）
Howmanysubjectsdoesshehave?
（Shehas7subjects.）
Whatarethey?
（TheyareChinese,Maths,English,science,PE,artandmusic.）
Whatdotheyusuallydoonweekends?
（Theyusuallygotoseehergrandpaandgrandma.）
（3）读后引发思考
在这个环节，教师仍然采用提问的方式推进学生对课文的进一步理解。
如DoesLiYanhaveahappylife?
Whyorwhynot?
使学生带着问题到文中检索，积极思考，从而提高逻辑推理能力。
另外，教师还可以根据学生的情况提出主观题让学生作答，如What’syourdailylife?
Wouldyouliketosharewithus?
通过问题的提出，最终学生能够联系自身生活经验，用英语进行拓展活动，介绍自己一天的生活。
2）Task2:
Canyoutalkaboutyourdailylife?
方案一：
在任务1读后环节中，教师通过提供语言支持，学生们已经能够模仿原文，简单地说出自己的日常生活。
在本环节，教师可将相关的语言支持呈现在黑板或者PPT上，学生根据所给的语言提示试着介绍自己的日常生活。
语言支持示例如下：
comefrom,classbegins,watchTV,goshopping,gotothecinema,themepark。
方案二：
教师给出范文框架，学生根据自己的真实情况，补全短文。
例：
Mynameis...I’m...yearsold.Icomefrom...Istudyin...primaryschool.Everymorninggetupat...Ihavebreakfastat...ThenIgotoschool…Classesbeginat...Ihave...classesinaday.Thereare...classesinthemorningand...classesintheafternoon.Ihave...subjects.Theyare…Afterschool,Ioften...Onweekends,Ialways...andsometimesI...Ihaveahappylife!
3）Task3:
Listen,numberandmatch.
在教师播放录音之前，先让学生观察图片，左侧分别是一个年轻的外国女孩GaoWei和一名中年男子；右侧分别是中国国旗、英国国旗和警察的帽子。
在学生观察图片后，让他们默读所给文字材料，寻找相关信息。
这样做的目的是：
在做听力理解之前，学生要根据所示图片或文字对听力材料进行预测；听的过程是检查预测的过程，可根据听力材料対预测做出判断。
教师在核对答案的时候，可以提问学生Whydoyouthinkso?
通过这样的追问，使得学生能够在做完、做对之后依然有反思。
4）Task4:
Read,writeandtalk.
Step1:
教师提示学生默读文本材料，通过阅读文本框信息材料，找出所获取的信息点并做出相应标记，例如：
在Myname’sLiXin.这个句子下面画线，并标注①，在I’meleven.下面画线，并标注②，以此类推。
标注完信息点之后，学生会发现右侧文本框短文式的信息材料与左侧文本框的信息点是一致的。
完成这个任务后，可以为接下来的填写表格以及根据表格介绍他人的活动做好准备。
Step2:
教师组织学生做活动，通过做调查的形式，学生搜集朋友、教师及家人的信息点（如表格内容所示），并将搜集到的信息填写在表格内，为最后的Let’stalk活动做准备。
Step3:
学生填写完表格信息后，可两人一组，先在小组内进行谈论。
通过小组合作，进行语言操练，做到人人开口说英语。
然后教师组织全班学生进行全班性的展示。
在这个过程中，展示的学生人数以2个为宜，以问答的方式展开。
其他学生在听的过程中，锻炼了听的能力，达到再次学习的目的。
教师也可根据学生的介绍做出提问，检验其他学生听的结果，这样做也是对没有发言的学生起到一个监控的作用，保证人人都参与、人人有任务。
3.语言运用（Languageuse）
教师可以通过课前制作任务单来检验学生本节课的学习效果。
任务单内容如下：
7:
00am
8:
00am
4:
00pm
7:
00pm
10:
00pm
Getup
Classbegins
Schoolends
Havedinner
Gotobed
...
高年级的学生喜欢求新，过度进行写作或会话活动也许会使学生们感到枯燥。
教师可以用表格的形式让学生们来完成自己一天生活的汇报。
可以将自己的生活作息进行统计，然后进行描述。
教师要考虑到自己没有涉及的地方，在表格中给学生留出补充自己特有活动的空间。
教师根据学生们填写和描述的效果进行点评。
4.课堂评价（Assessment）
1）注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
2）综合本节课教学过程中的实际情况，教师要注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。
在个人或者小组合作介绍Mydailylife时，教师可根据学生的描述情况以及参与的情况进行打分。
如每组参与的同学可为组内加1~3分。
老师就同学描述的内容进行提问，其他同学在听的时候对老师提出的问题进行回答，回答正确加1分。
回答内容不正确也不扣分。
全班活动下来进行分数统计，累计分数最高的组为优秀组。
5.拓展活动（Extendedactivities）
本课时涉及主要话题是个人信息。
但经过细化会发现，其中包含了小学生的日常生活介绍，对周围老师、家长、朋友的介绍，亲友职业的介绍以及国籍的介绍。
在下面的这个拓展活动中，教师引导学生充分运用已学功能句型及单词进行会话交流习作练习，并尝试写下来。
从而将课上所学延伸至课外，将已经积累的语言进行内化。
个人信息这个话题可以通过以下几个方面来进行细化：
1）姓名、性别、年龄、国籍、职业。
2）住址、电话号码。
3）兴趣爱好。
4）普通一天的生活。
教师引导学生两人一组进行对话交流。
关于话题的具体信息，教师提供提纲予以支持，其中包括功能句型和主要词汇。
学生们可以根据自己的实际情况进行交际，鼓励学生在交际的过程中可以向对方展示自己的观点。
教师鼓励学生将要表达的内容写下来，这样可以有效培养学生的写作能力。
这样的拓展练习目的在于使学生在相对真实的生活情境中运用学语言进行表达，同时在分享信息的过程中能够更好地体会到如何与他人进行交际来表达自己的观点。
教师可以鼓励有能力的同学写出更多内容。
学生在将自己的作品与其他组的同学分享的过程，可以激发学生的学习热情。
学生可以自由选择表达方式（个人或与同伴配合完成）。
这样的活动系统性强，辐射面广。
小学四年级上册数学错题集锦
一、应用题
1、一列火车从武汉开往长沙，原来每小时行120千米要4小时才能到达。
火车提速后，3小时就可以从武汉到长沙，火车提速后，时速比原来快多少千米？
[%~*#&]
[%#@^&]
2、甲、乙两个超市同一品牌同一型号的饮料同时在搞促销。
甲超市是每箱25元，买4箱送1箱；乙超市是每箱24元，满100元返20元现金。
某公司如果要买5箱这种饮料，你认为在哪个超市买合算？
说说你的理由？
[%#~^@]
3、小红共集邮票867张，如果再多集231张，就正好是小兰集的邮票的3倍，小红与小兰共集邮多少张？
[*^%~#]
4、一本故事书有400页，小林第一天看了75页，第二天比第天多看50页，他计划剩下的在2天内看完，平均每天应看多少页？
5、一个数减去145，小华计算时错把减号当成了加号，结果得980，正确的结果是多少？
[#&%@^]
6、小芳计算加法时，错把个位上的2看成了7，百位上的3看成了9，结果得数是1780.正确的得数应是多少？
[@%^#&]
7、垫江重百商场年终搞促销活动，有一品牌的裤子原价每条160元，现在促销价是买3条赠1条，一次6条，每条便宜多少钱？
8、桂溪小学计划建一幢长105米、宽30米的教学楼，如果建2幢这样的教学楼占地多少平方米？
9、一本书有80页，每页有35行，每行有36个字，这本书大约有多少万字？
10、甲、乙两列火车分别从两城同时相对行驶，甲火车的速度是180千米/时，每小时比乙火车快10千米，两列火车经过12小时相遇，那么两城市相距多少千米？
11、有一块长方形的绿地面积是180平方米，宽是9米，现在对这块地进行扩建，长增加60米，宽不变，那么扩大后的绿地面积是多少平方米？
12、从450里减去一个整十数，得到的差再除以这个整十数，商是8，这个整十数是多少？
[~^%&#]
[@~#*^]
13、家电商场9月份前20天卖出冰箱420台，在为了完成销售任务，在剩下的时间里卖出了480台冰箱，那9月份平均每天卖出冰箱多少台？
[%&@~^]
14、有长、短两条绳，长绳长1500米，长绳比短绳的5倍还多100米，短绳有多长？
15、姐姐有124张卡通人物，弟弟有20张卡通人物，姐姐每次拿13张给弟弟，几次后两人的卡通人物一样多？
[&#~%*]
16、百佳超市正在做促销活动，酸奶买4盒送1盒，每盒2元，王阿姨需要20盒，应付多少钱？
17、小华今年8岁，小华的妈妈比小华大27岁，小华奶奶的年龄是小华妈妈年龄的2倍，小华的奶奶今年多少岁？
[@~^%#]
[#&%^~]
18、小娟和小芳去果园摘苹果。
小娟摘了56个，小芳摘了24个，如果小芳每次从小娟的苹果里拿4个放到自己摘的苹果里，拿几次，两人的苹果的个数就一样多了？
19、小华在计算一道加法题时，由于马虎，把一个加数万位上的6看成了9，百位上的8看成了3，个位上的9看成了6，算得的错误结果是96060，请你帮他算出正确的结果。
[#^@~&]
20、修路队修一条公路，修路队分成了4个小队同时修路，每个小队每天可以修路110米，照这样的速度30天可以修完。
这条公路总长多少米？
[^#~%*]
21、小刚从学校骑车到奶奶家。
他骑了6分钟后，发现剩下的路程比已行多200米。
已知小刚每分钟骑400米，问学校离奶奶家有多远？
[&@#~%]
22、小明一家三口准备暑假去旅游，计划每人每天支出如下：
伙食费40元，住宿费60元，交通费15元，每人往返的车票需240元。
如果小明一家外出谢谢一周（出发和到家各计一天），他们至少应准备多少钱？
23、一座大桥长2500，一列火车通过大桥时每分钟行980社，从车头开上桥到车尾离开桥共需3分钟。
这列火车长多少米？
[&~@%^]
24、甲每小时行5千米，两人从相距18千米的两地同时出发背道面行。
几小时后两人相距58千米？
[%#@~&]
[^~*#@]
25、水果店运来8筐梨，每筐30千克，如果每筐多装10千克，可以装多少筐？
26、文具店上午卖出钢笔40枝，下午卖出同样的钢笔76枝，下午比上午多收入288元，每枝钢笔多少元？
27、甲、乙两数的和是756，甲数比乙数多44。
甲、乙两数分别是多少？
28、一辆汽车上午8：
00从甲城出发开往乙城，4小时行了280千米，甲、乙两城相距910千米。
照这样的速度，汽车什么时间能到达乙城？
[%*^&@]
[%&^*#]
29、一辆汽车从早上6：
00出发主，经过3小时行驶了270千米，照这样的速度，要几时才能到达相距900千米的某城？
30、星期六吃过早餐，妈妈要做几件事，请你帮她安排做事的顺序。
要做的事情
大约所用的时间
烧开水
15分钟
用洗衣机洗衣服
50分钟
晾衣服
5分钟
打扫卫生
35分钟
顺序是：
先（），同时（）和（），最后（）。
这样安排最合理，妈妈共需要（）分钟时间。
31、新华书店运来了一批图书。
其中连环画768册，科技书199册，文艺书302册。
？
（提出一个数学问题，并解答。
）
[&@*^#]
32、红关小学各年级学生人数如下表。
年级
一
二
三
四
五
六
人数（人）
84
89
116
130
127
150
学校组织学生分批外出郊游，第一批两个年级参加，一共去了6辆，每辆车上有一位带队的老师，每辆车正好有40个人。
请问第一批外出郊游的是哪两个年级？
[#~*&^]
33、一筐苹果连筐重48千克，苹果卖去一半后连筐重25千克。
原有苹果多少千克？
筐重多少千克？
[~^%@*]
34、有7筐苹果，如果从每筐里取出20千克，那么7筐里剩下的苹果正好等于5筐苹果的重量，问原来每筐苹果多少千克？
[&@%~#]
35、一条山路，小明从山下到山顶走50分钟后离山顶还有400米，从山顶到山下只需40分钟就可到达，已知下山时每分钟走85米，上山时每分钟走多少米？
36、工程队修一条公路，原计划每天修路300米，25天完成，现在要提前10天完成。
每天应修多少米？
[&*@#^]
37、每棵树苗16元，买3棵送1棵。
量次买3棵，每棵便宜多少钱？
[@^*#%]
[%#*~@]
38、红球有80个，与白球个数同样多，比黄球少10个，三种颜色球一共有多少个？
[^@#~&]
[#@^%&]
39、每12千克煤可以发电24千瓦时，某工厂如果每天节煤1440千克，可以发电多少千瓦时？
40、购物中心玩具柜购进了75个足球，每个售价20元。
全部卖出后赚了600元，每个足球的进货价格是多少元？
41、鸡兔同在一个笼子里，小明数了一下，共有35个头，90只脚，问：
鸡、兔各多少只？
二、填空、选择、判断或计算题
1、被减数、减数、差的和是1000，被减数是（）。
2、如果算式里只有加法和减法，或者只有乘法和除法，运算顺序应是（）。
3、庆祝国庆节需要做198朵红花，小华和另外4个小朋友每个都做了20朵，还差多少朵？
正确的列式是（）
①198-4×20②198+20×4③198-5×20
4、356-87+681080减去6与12的积，差是多少？
[%#^~*]
[%#*@&]
5、易拉罐是由铝制成的，40个易拉罐可制成1千克铝。
如果一个城市有500万户家庭，每个家庭每年所用易拉罐是80个，并全部回收。
那么，这个城市一年回收的易拉罐可制成（）千克铝，合（）吨。
6、和100000相邻的两个数是100001和100002.（）
7、下面各数四舍五入后都是42万，其中（）最接近42万。
[*&#~@]
A、424500B、420099C、419820
8、下面（）是最大的数。
A、129800000B、13亿C、15072000D、608250000
9、把后面这个数改成“万”作单位的数。
361000000=
10、填表[@%^*~]
国家
面积（平方千米）
精确到万位后的面积
（平方千米）
美国
9372614
中国
9596960
加拿大
9970610
俄罗斯
17075400
表中（）的陆地面积最大，（）的陆地面积最小。
中国的陆地面积比美国约大（）万平方千米，比俄罗斯约小（）万平方千米。
11、最大的四位数与最小的三位数的和是（），差是（）。
一个加数=（）-（）
减数=（）-（）
被减数=（）+（）
12、用量角器量角时，先把量角器的（）和角的（）重合，再把（）和角的一边重合，最后看角的另一边在量角器上的（），即为所量角的度数。
13、两条直线相交成直角时，这两条直线叫做（），这两条直线的交点叫做（）。
同一平面内，不相交的两条直线（），其中一条直线是另一条直线的（）。
长方形中，两条相邻边的位置关系是（），两条相对边的位置关系是（），两条对角线的位置关系是（）。
如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线（）。
生活中有（）物体上相邻两条边是互相垂直的。
14、永不相交的两条直线，一定互相平行。
（）
直线A垂直于直线B，那么直线B一定也垂直于直线A。
（）[^&~@*]
平行于直线L的两条直线也一定互相平行。
（）
过直线外一点可以作无数条直线和已知直线平行或垂直。
（）
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