春教学课件.ppt

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（）游芳草地，）游芳草地，（）赏绿荷池。

）赏绿荷池。

（）饮黄花酒）饮黄花酒，（）吟白雪诗。

）吟白雪诗。

春春夏夏秋秋冬冬多多彩彩四四季季描绘春天的诗句：

好雨知时节，当春乃发生。

好雨知时节，当春乃发生。

唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。

迟日江山丽，春风花草香。

唐唐杜甫杜甫绝句绝句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

唐唐白居易白居易忆江南忆江南描绘春天的诗句：

春色满园关不住，一支红杏出墙来。

春色满园关不住，一支红杏出墙来。

宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值春风又绿江南岸，明月何时照我还。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首描写春天的成语描写春天的成语春暖花开春暖花开春风满面春风满面春回大地春回大地万紫千红万紫千红争奇斗艳争奇斗艳生机勃勃生机勃勃鸟语花香鸟语花香草长莺飞草长莺飞春山如笑春山如笑春春作者：

朱自清作者：

朱自清朱自清朱自清（1898-1948）,（1898-1948）,字佩弦字佩弦,江苏扬州人，原江苏扬州人，原籍浙江绍兴籍浙江绍兴,是我国现代最优秀的散文家之是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的一，也是著名的诗人、学者、散文家、民诗人、学者、散文家、民主战士主战士。

19201920年毕业于北京大学哲学系。

年毕业于北京大学哲学系。

毛泽东曾经给予其高度评价：

毛泽东曾经给予其高度评价：

“一身重病，一身重病，宁可饿死，不领美国的宁可饿死，不领美国的救济粮救济粮，表，表现了我们民族的英雄气概现了我们民族的英雄气概”代表作有散文代表作有散文背影背影、荷塘月色荷塘月色绿绿等；等；酝酝酿宛转嘹亮酿宛转嘹亮黄黄晕晕烘托舒活欣欣然烘托舒活欣欣然繁花嫩叶繁花嫩叶应和应和呼朋引伴抖擞精神呼朋引伴抖擞精神蓑衣蓑衣花枝招展涨花枝招展涨散在草从里边薄烟散在草从里边薄烟ynningwnliohnghngdusu检检查查预预习习nnynzhngssnnbohuoynghsu辨识下列多音字：

水水涨涨起来了起来了他他涨涨红了脸红了脸应应和和和和平平迷迷藏藏宝宝藏藏黄黄晕晕头头晕晕似似的的相相似似zhngzhngzhzhngnghhhhccngngzzngngyynnynynshshss走进课文，品味春之美走进课文，品味春之美听范读，边听边用心去捕捉，文章通过几幅听范读，边听边用心去捕捉，文章通过几幅图画来表现春天？

图画来表现春天？

理清全文结构，思考下列问题：

理清全文结构，思考下列问题：

可以把课文分为哪三可以把课文分为哪三个部分？

用两个字概括个部分？

用两个字概括其段意。

其段意。

盼春盼春绘春绘春赞春赞春第第1段段第第27段段第第810段段学学习习步步骤骤1朗读语段朗读语段2哪些词用得特别好，为什么？

哪些词用得特别好，为什么？

3运用了哪些修辞手法？

运用了哪些修辞手法？

4描写的顺序是怎样的？

描写的顺序是怎样的？

我我觉得得“_”一句很精彩，用了一句很精彩，用了__修修辞手法，辞手法，_地写出了地写出了_（_（事物什么事物什么样的特点的特点）表达了表达了_思想情感（主要内容）。

思想情感（主要内容）。

或或_词用得好，用得好，_地写出了地写出了_（事物什么（事物什么样的的特点特点），表达了，表达了_思想情感（主要内容）。

思想情感（主要内容）。

抛抛砖引玉：

引玉：

我我觉得得“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”这句精彩。

句精彩。

用了用了反复反复的修辞手法，的修辞手法，突出突出强强调了作者盼望春天到来的了作者盼望春天到来的急切的思想感情急切的思想感情。

第一段写第一段写第一段写第一段写盼春盼春盼春盼春，运用什么修辞手法，表达了，运用什么修辞手法，表达了，运用什么修辞手法，表达了，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情作者什么感情作者什么感情作者什么感情?

“盼望着，盼望着盼望着，盼望着盼望着，盼望着盼望着，盼望着”用用用用反复反复反复反复的修辞手法，表达了作者的修辞手法，表达了作者的修辞手法，表达了作者的修辞手法，表达了作者盼盼盼盼春心切春心切春心切春心切的强烈感情。

的强烈感情。

的强烈感情。

的强烈感情。

“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”。

运用运用运用运用拟人拟人拟人拟人的修辞手法。

宣告春天的修辞手法。

宣告春天的修辞手法。

宣告春天的修辞手法。

宣告春天到来，表达到来，表达到来，表达到来，表达喜春喜春喜春喜春之情。

之情。

之情。

之情。

第二部分：

绘春第二部分：

绘春1、朗读课文、朗读课文2、思考、讨论：

第、思考、讨论：

第2自然段与自然段与3-7自然段自然段存在着什么关系？

存在着什么关系？

“一切一切一切一切”这个自然段是怎么写春天的这个自然段是怎么写春天的这个自然段是怎么写春天的这个自然段是怎么写春天的?

这个自然段是这个自然段是这个自然段是这个自然段是宏观勾勒宏观勾勒宏观勾勒宏观勾勒春天。

先写春天。

先写春天。

先写春天。

先写“一切一切一切一切”画出春的轮廓。

用画出春的轮廓。

用画出春的轮廓。

用画出春的轮廓。

用“朗润朗润朗润朗润”写春山光泽；用写春山光泽；用写春山光泽；用写春山光泽；用“涨涨涨涨”写春水涣涣；用写春水涣涣；用写春水涣涣；用写春水涣涣；用“红红红红”写春日暖人。

这三个写春日暖人。

这三个写春日暖人。

这三个写春日暖人。

这三个“起来了起来了起来了起来了”照应照应照应照应“刚睡醒刚睡醒刚睡醒刚睡醒”“”“张开了眼张开了眼张开了眼张开了眼”。

“一切一切一切一切”这个自然段运用的什么修辞手法，这个自然段运用的什么修辞手法，这个自然段运用的什么修辞手法，这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处有什么好处有什么好处有什么好处?

运用运用运用运用拟人、排比拟人、排比拟人、排比拟人、排比，勾勒出春天万物复苏、勃勃，勾勒出春天万物复苏、勃勃，勾勒出春天万物复苏、勃勃，勾勒出春天万物复苏、勃勃生机的景象。

生机的景象。

生机的景象。

生机的景象。

绘春这一部分描绘了几幅画面绘春这一部分描绘了几幅画面?

（用三个字概括）用三个字概括）春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图春草图春草图中作者怎中作者怎样描绘小草的样描绘小草的?

春草图春草图1、春草有什么样的、春草有什么样的特点特点？

2、春草图抒发了作者什么样的、春草图抒发了作者什么样的感情感情？

3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒情的？

的？

（运用了什么样的修辞手法？

）（运用了什么样的修辞手法？

）4、划出间接写人在草地上的感受的句子，、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈圈出用得很出用得很有表现力有表现力的的词词，并体会其作用。

，并体会其作用。

“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”这两个词语好在哪里这两个词语好在哪里？

“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”写出了春草破土而出的挤写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识、无情感作者惊喜的感觉。

同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为本该用在小草前面，为本该用在小草前面，为本该用在小草前面，为什么放在句末？

什么放在句末？

什么放在句末？

什么放在句末？

主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。

时，也使句子变得生动活泼，富有生气。

时，也使句子变得生动活泼，富有生气。

时，也使句子变得生动活泼，富有生气。

作者使用了哪些词语描绘春草？

描绘作者使用了哪些词语描绘春草？

描绘了春草的什么特点？

了春草的什么特点？

偷偷、钻偷偷、钻旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿颜色颜色一大片一大片草的长势草的长势叠用形容词叠用形容词细致描绘春细致描绘春草的生机草的生机写春草为什么又写写春草为什么又写“坐着，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏赛几趟跑，捉几回迷藏”?

通过小孩在草上兴致勃勃的通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。

欢乐。

“风轻悄悄的，草软风轻悄悄的，草软绵绵的绵绵的”写了什么写了什么?

写人在草上的感受，表达喜写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情爱春草的感情.作者怎样描绘春花的作者怎样描绘春花的?

春花图春花图1、春花有什么样的、春花有什么样的特点特点？

2、春花图作者怎样描绘？

抒发了什么样的、春花图作者怎样描绘？

抒发了什么样的感情感情？

3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒情的？

的？

（运用了什么样的修辞手法？

按什么样的顺序写？

）（运用了什么样的修辞手法？

按什么样的顺序写？

）4、用圈点评注的方法，、用圈点评注的方法，圈圈出你觉得用得很出你觉得用得很有表有表现力现力的的词词，并体会其作用。

，并体会其作用。

花多、色艳、味甜花多、色艳、味甜红的像火粉的像霞粉的像霞白白的的像像雪雪“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。

拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。

比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。

“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。

想象，由眼前的春花想到秋实。

侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。

侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。

“野花遍地是：

野花遍地是：

散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

色彩。

“甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。

从味觉上写出了花的香味儿。

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”总结归纳作者写春花的方法总结归纳作者写春花的方法1.作者抓住了春花的作者抓住了春花的多、艳、甜多、艳、甜的的特征特征来描写来描写（抓（抓住特征描绘景物）；住特征描绘景物）；2.2.按照由上到下的顺序来描写（按照由上到下的顺序来描写（树上繁花树上繁花-树中昆树中昆虫虫-树下野花树下野花）（写景要有一定的顺序）（写景要有一定的顺序）3.运用准确、生动的语言进行描绘运用准确、生动的语言进行描绘（比喻、拟人、（比喻、拟人、排比的修辞，排比的修辞，“闹闹”、“眨眨”等字的准确性）等字的准确性）4.实写与虚写相结合实写与虚写相结合（闭了眼，树上（闭了眼，树上）5.正侧面描写相结合正侧面描写相结合（写蜜蜂、蝴蝶从侧面衬托了（写蜜蜂、蝴蝶从侧面衬托了花的多、艳、甜的特点）花的多、艳、甜的特点）总结分析写景片段的方法总结分析写景片段的方法1.抓住特征描绘景物；抓住特征描绘景物；2.写景要有一定的顺序写景要有一定的顺序3.3.运用准确、生动的语言进行描绘运用准确、生动的语言进行描绘4.4.实写与虚写相结合实写与虚写相结合5.5.正侧面描写相结合正侧面描写相结合6.调动多种感官描绘景物（结合调动多种感官描绘景物（结合社戏社戏一文）一文）（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）春春风风图图观察景物必须观察景物必须“五官开放五官开放”通过视觉、通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。

听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。

“春风图春风图”从哪些方面写出春风的特征从哪些方面写出春风的