中考诗词鉴赏技巧.docx

中考诗词鉴赏技巧.docx

《中考诗词鉴赏技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考诗词鉴赏技巧.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中考诗词鉴赏技巧

中考诗词鉴赏技巧

解题技巧

1、鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧；

2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

3、古代诗歌鉴赏的基本策略：

从语言入手，通过言语变异现象的分析，把握诗歌形象的特点，理解诗歌传达的思想情感，然后再分析鉴赏诗歌的表达技巧。

4、古代诗歌的分类：

思乡诗、送别诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗、咏怀诗、闺怨（宫怨）诗

5、诗歌鉴赏表达公式：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

诗歌常见题材及其情感

一般来说，按内容可以把诗歌分为：

送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。

在评价思想感情时要注意区别。

诗歌的情感

忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉

时光易逝之感慨征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞

报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤

自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱友情之真挚

归耕隐居之乐愤世嫉俗之绪

黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁离别思念之情贬官谪居之恨

诗歌内容鉴赏“六看”

1.看题目认识对象2.看作者了解背景

3.看意象把握情感4.看尾句参透主旨

5.看注释破解难点6.看题干得到启示

二、诗歌的表达技巧

1、修辞方法：

比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式：

记叙、议论、描写、抒情。

抒情：

可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志；怀古伤今、借古讽今，寓情于理）。

描写：

可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现手法：

赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

4、篇章结构：

开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

6、作用：

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

三、常见提问方式及答题技巧

常见的提问方式有四种

1、谈谈这首诗的语言风格

2、运用了怎样的艺术手法

3、意象、意境

4、炼字型

<一、第一种提问方式>

一、诗歌鉴赏题的第一种提问方式：

“这首诗在语言上有何特点？

”，或者“这首诗具有怎样的语言风格？

”，或“谈谈这首诗的语言风格”。

1.诗歌语言的风格有：

清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

2.诗歌语言的运用特点：

①有大量省略跳跃。

如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，②有较多的倒装语序。

如“故国神游，多情应笑我，早生华发”③古人注重练字练句。

动词（形容词）、数词使用常常精妙传神

3.答题步骤：

1.用一两个词准确点明语言特色；2.用诗中有关语句具体分析这种特色；3.指出表现了作者怎样的感情。

例1.春怨（金昌绪）打起黄鹂儿，莫叫枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

问题：

请分析此诗的语言特色。

答：

此诗的语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。

“黄鹂儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄鹂是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。

这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

例2．前村深雪里，昨夜一枝开——齐己《早梅》诗中原来是数枝开，郑谷把“数”字改为“一”字，妙在何处？

例3．寻隐者不遇（贾岛）松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

提问：

这首诗的语言有何特点？

<二>、诗歌鉴赏的第二种提问方式：

“这首诗运用了何种表现手法？

”或“这首诗运用了怎样的艺术手法？

”、“诗人是怎样来抒发自己的情感的？

答题步骤：

1.准确指出用了何种手法；2.结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法；3.此手法有效传达出诗人怎样的感情。

<三>、诗歌鉴赏的第三种提问方式：

1、“这首诗营造了一种怎样的意境氛围？

表达了作者怎样的思想感情？

”

2、“这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？

表达了诗人什么样的思想？

”

3、“这首诗描写了什么样的景物？

抒发了诗人怎样的情怀？

”

分析：

这类问题，它的固定格式分为三个部分：

描摹诗歌图景、概括意境特点，剖析作者思想情感。

第一步，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。

这里有两个要点：

一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，不必每句、每个景物都要写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。

第二步，用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的氛围特点：

幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生机勃勃、清新自然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别绪……

第三步，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

切忌空谈，如“表达了作者感伤情怀”是不行的，要答出因何“感伤

<四>.诗歌鉴赏的第四种提问方式

这一联最生动传神的字是什么，为什么?

或某字历来为人称道你认为好在哪里?

（炼字型）

答题步骤:

1.解释该字在句中的含义;2.展开联想,把该字放入原句中描述景象;3.点出该字烘托出怎样的意境,或表达了怎样的感情

即.某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感

诗歌复习知识点归类

一、古诗词常见表达技巧

1.抒情方式：

直抒胸臆和间接抒情两种。

间接抒情又包括借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓意、怀古伤今、即事抒怀。

2.描写手法：

正、侧面结合，虚实结合,动静结合,视听结合,点面结合,以乐写哀,对比映衬,渲染,烘托,白描。

3.修辞手法：

对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、对比。

4.写作技巧：

赋比兴、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑等。

二、诗歌鉴赏术语

字词特点：

浓墨重彩　惟妙惟肖　平淡无奇　诗情画意　

富有哲理　形神兼备　简洁　质朴　清新　雄浑　

表达技巧：

含蓄委婉　耐人寻味　画龙点睛　直抒胸臆

以小见大　开门见山　虚实相生　烘托　渲染　对比　象征　情景交融　借景抒情　呼应　照应　衬托　

思想内容：

深化意境　升华主旨　意境优美　意味深长　

言近旨远　意在言外　言在此而意在彼　言有尽而意无穷　独树一帜　别具一格　不落俗套　感情细腻　感情真挚　乡情　伤离　怀古　忧思

三、诗歌内容分类

1.山水诗：

以山水园林为歌咏的对象和感情寄托的诗歌。

A.表达对自然山水的喜爱之情。

B.表达自己安适恬淡的生活情趣。

C.表达对归隐生活的向往。

2.田园诗：

人们习惯把描写田园风光、生活及感受的一类诗歌叫田园诗。

A.写其对村居淳朴生活的热爱及对污浊现实的憎恶。

B.写其“躬耕自资”的劳动生活、感受及与农民的交往；C.其风格平淡自然、意味醇美。

D.描写的是常见的农村景物、平凡的村居生活，带有朴素亲切之感。

3.思乡诗：

以故乡、亲人为歌咏的对象和感情寄托的诗歌。

A.思念亲人，思乡怀远，怅惘失落。

B.羁旅情愁。

4.送别诗：

通常表现出送别友人时难舍难分的感情，或对友人的安慰鼓励。

5.边塞诗：

以边塞风光、边塞战争场景和驰骋疆场、杀敌报国等为主要写作内容的诗歌。

A.报国无门，壮志难酬。

B.思念家人，思念亲人。

C.征战沙场，忠心报国。

6.怀古诗：

借古讽今、借古喻己、惜古。

7.爱国诗：

A.忧国忧民，感怀担心。

B.建功立业，报效祖国。

C.英雄末路，国远危亡。

8.写景咏物诗：

A.写景诗：

借写景来抒发自己的感情，表达自己的志向，或对时光的感叹。

B.咏物诗：

咏物诗常用托物言志的写法，在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。

四、诗歌情感分类

1．忧国伤时：

⑴揭露统治者的昏庸腐朽；⑵反映离乱的痛苦；⑶同情人民的疾苦；⑷感怀故国，抒发离愁。

2．建功报国：

⑴建功立业，为国效力的渴望；⑵保家卫国的决心；⑶内心郁愤，前途未卜；⑷山河沦丧的痛苦；⑸年华消逝，壮志难酬的悲叹；⑹揭露统治者穷兵黩武；⑺理想不为人知的愁苦心情。

3．思乡怀人：

⑴羁旅愁思；⑵思念亲友；⑶边关思乡；⑷闺中怀人。

4．生活杂感：

⑴寄情山水田园的悠闲；⑵昔盛今衰的感慨；⑶借古讽今的情怀；⑷青春易逝，时光匆匆的情感。

5．长亭送别：

⑴依依不舍的留恋；⑵情深意长的勉励；⑶积极向上的人生态度。

五、古诗意象的特定含义

月——思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情

夕阳、落日——凄凉失落、忧郁之情

流水——人生苦短、命运无常的感伤和哀愁

烟雾、寒霜——哀怨、惆怅、凄苦等情思。

春风、东风——春天、希望等美好事物

西风——惆怅哀伤、游子思归

杨柳——离别难舍等情思

落花——青春易逝、人生无常的感叹与哀愁

梅、兰、竹、菊、松——高洁坚贞之志

梧桐、芭蕉——悲伤、凄凉，光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁　　

鸦、猿、杜鹃——凄苦哀伤之情　鱼——快乐自由　孤雁——孤独、思乡　鸿鹄、雄鹰——理想追求　蝉——高洁

二、诗歌鉴赏

2．阅读《雁门太守行》，回答问题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）本诗几乎句句都有鲜明的色彩，请你在画线诗句中选择一处与色彩相关的词语进行赏析。

（2）诗歌尾联引用战国时燕昭王设“黄金台”以重金招揽天下士的典故，写出边关将士们________的决心。

（3）“云”是古代文人墨客创作诗文时常用的形象，下列诗句中对于“云”形象的赏析不正确的一项是（   ）

A. “荡胸生曾云”作者以“云”抒怀，通过描写遥看泰山层层涌起的白云，抒发自己云气涤荡，无比开阔胸襟。

B. “不畏浮云遮望眼”作者以“云”喻难，表现作者不畏艰难，勇于变法革新的决心和抱负。

C. “黑云压城城欲摧”作者以“云”写情，通过描写黑云，来表达作者因为边关天气恶劣而低落的心情。

D. “白云千载空悠悠”作者以“云”咏叹，虚实结合，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。

【答案】

（1）示例：

“燕脂”写出战场大块胭脂般鲜红的血迹，展现战斗的激烈与悲壮。

“凝夜紫”写出战士们血染沙场，透过夜雾呈现出一片紫色。

展现战斗的悲壮与惨烈。

（2）示例：

报效朝廷（报效国家）

（3）C

【解析】【分析】

（1）本题要求选择一处与色彩相关的词语进行赏析。

如首句于“云”上着“黑”字，让人感到气氛沉重。

而这“黑云”又“压城”以至压得“城欲摧”，明显有象征意义。

“云”上特加“黑”字，自然不会用以象征我军而是象征敌军。

敌军压境围城如此凶猛，则我军只有杀出重围，才有生路。

“甲光向日金鳞开”，在色彩和形相上与上句形成强烈对比，明含欣喜、赞美之情，当然是指我军。

始而黑云压城，适度围逼，既而黑云崩溃、红日当空，我军将士的金甲在日光下犹如片片金鳞，耀人眼目。

就是说己经杀出孤城，击败敌兵。

“塞上燕脂凝夜紫”则从色来烘托。

此时战场之上鲜血遍染，在暮霭凝聚下呈现出暗紫色，为这个悲壮的画面抹上了一层悲壮的色彩。

以上六句以沉重的色彩：

黑、紫两色为基色，点染以紫色、红色，使得诗的意境以低沉的调子映入人们眼帘。

用凄厉的角声，喑哑的鼓声，传达一种悲壮的声音进入人们耳膜。

声、色互为映衬，使悲剧性的氛围更加强烈、更加动人。

李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且秾艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。

（2）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”这两句写主将为报君主的知遇之恩，誓死决战，却不用概念化语言，而通过造型、设色、突出主将的外在形象和内心活动。

战国时燕昭王曾筑台置千金于其上以延揽人才，因称此台为“黄金台”。

“玉龙”，唐人用以称剑。

黄金、白玉，其质地和色泽，都为世人所重。

“龙”，是古代传说中的高贵动物，“黄金台”，是求贤若渴的象征。

诗人选用“玉龙”和“黄金台”造型设色，创造出“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的诗句，一位神采奕奕的主将形象便宛然在目。

其不惜为国捐躯的崇高精神，以及君主重用贤才的美德，都给读者以强烈而美好的感受。

据此理解作答。

（3）C项赏析错误。

“黑云压城城欲摧”作者通过描写黑云，来表达敌军压境，形势极为严重。

故答案为：

⑴示例：

“燕脂”写出战场大块胭脂般鲜红的血迹，展现战斗的激烈与悲壮。

“凝夜紫”写出战士们血染沙场，透过夜雾呈现出一片紫色。

展现战斗的悲壮与惨烈；

⑵示例：

报效朝廷（报效国家）；

⑶C。

【点评】⑴本题考查诗句的赏析。

注意通读全文，把握句意，体会运用的写作方法或修辞手法，把握写出的内容，体会抒发的感情。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：

先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

⑶本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。

解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，再结合所给的具体诗句进行辨析。

3．阅读《如梦令》，按要求回答问题。

如梦令

李清照

常记溪亭日幕，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩欧鷺。

（1）请简要概括这首词的语言特点。

（2）请结合全词分析词人的情感变化。

【答案】

（1）这首词用词简练，平常的口语一般，娓娓道来；朴素平易不事雕琢，富有一种自然纯净之美。

但却画面感很强，意境悠远，极富生活气息。

（2）词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些许“惊恐”再到“欧鷺”惊起的豁然开朗，词虽短，但感情变化却一波三折，让人回味无穷。

【解析】【分析】

（1）结合诗歌的语句进行分析，诗歌的语言往往都非常凝练，而这首诗中的语言非常的没有华丽的辞藻，非常的质朴，像平时说话一样，富有一种自然美。

（2）结合诗歌内容分析诗人的感情，词人日暮之时在溪亭一边饮酒，一边欣赏周围的美景，不知不觉时间很玩了，诗人也是尽兴而归，但却把船划到了藕花深处，怎么办呢，词人此时非常的惊慌，就使劲划船，想把船从藕花深处花出去，但由于用力过猛，动静太大，却惊起了一滩鸥鹭。

鸥鹭在空中飞舞，那种景象简直太美了。

据此理解答题。

故答案为：

⑴这首词用词简练，平常的口语一般，娓娓道来；朴素平易不事雕琢，富有一种自然纯净之美。

但却画面感很强，意境悠远，极富生活气息。

⑵词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些许“惊恐”再到“欧鷺”惊起的豁然开朗，词虽短，但感情变化却一波三折，让人回味无穷。

【点评】⑴解答此题，要结合诗歌的语句分析诗歌的语言是怎样的风格、特点。

诗歌常见的语言风格有：

平实、清新、华丽、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、生动形象、有地方色彩、富有情趣等。

⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。

把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

4．阅读下面一首古诗，完成后面小题。

㶚上①秋居

马戴

㶚原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身②。

【注】①㶚上:

地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。

②致此身:

以此身为国君尽力。

（1）请用自己的话描述“落叶他乡树，寒灯独夜人”的意境。

（2）诵读“空园白露滴，孤壁野僧邻”一句时，你会重读哪个字?

请说说你的理由。

（3）全诗抒发了作者哪些丰富的感情?

请简要概述。

【答案】

（1）秋夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。

（2）示例一：

重读“空”字，意为“空旷，空荡"，突出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：

重读“滴”字,采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：

重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。

（3）羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。

【解析】【分析】

（1）本题作答要抓住“落叶”“寒灯”“夜”等意象，描绘秋夜寂静、凄凉的氛围，叙写人面对此景时寂寞孤独的心情。

（2）这首诗表达的是诗人羁旅漂泊的孤独、思亲之情，还表达诗人怀才不遇的惆怅苦闷的心情。

据此，诵读“空园白露滴，孤壁野僧邻”这一句时，可重读“空”字，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读“滴”字，采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。

（3）此诗首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞；颔联写在他乡异土见落叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味；颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤之情。

据此概括作答。

故答案为：

⑴秋夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。

⑵示例一：

重读“空”字，意为“空旷，空荡"，突出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：

重读“滴”字,采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：

重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。

⑶羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。

【点评】⑴本题考查对诗歌意境的鉴赏能力。

考生要熟读诗歌，理解诗歌的内容和表达的情感，要抓住诗句中的意象，描绘出符合诗歌的意境。

⑵本题考查诗歌的鉴赏。

考生对诗句词语的重读音节的把握要建立在对诗句内容和情感的理解基础上。

因此要考生首先理解诗句的内容，感悟诗句蕴藏的情感，找准能体现作者情感的词语，而这些词语就是要重读的词语。

⑶本题考查对诗歌情感的鉴赏。

考生要理解诗歌的内容，了解作者的处境、时代背景、人生遭遇等等去感悟作者的情感。

5．阅读下面这首词，完成小题。

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去！

（1）对这首词有关句子的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. “天接云涛连晓雾”写天上翻腾的云像涌起的波涛，与清晨弥漫的雾相连相接的美景。

B. “星河欲转千帆舞”写银河涌动，好像要倒转过来，许许多多船帆在狂风中摇摆起舞。

C. “学诗谩有惊人句”写词人自幼学诗，但少有佳句，没有“语不惊人死不休”的境界。

D. “九万里风鹏正举”化用《庄子》中的名句，词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。

（2）这首词中哪两个字，巧妙衔接上下片、使之一气呵成？

请找出并写下来。

【答案】

（1）C

（2）问；报。

【解析】【分析】

（1）ABD理解和分析正确。

C 谩有：

空有。

“学诗谩有惊人句”，意思是即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？

流露出对现实的强烈不满。

（2）结合词的内容分析，这首词上阙词人首先描绘了一个如梦似幻的天界仙境，接着写自己仿佛回到了天宫中，听到了天帝的话语，天帝好似一位和蔼的长者，殷勤地问我要到哪儿去。

这是由于天帝的问，才有下阕我的答语，因此，上阙的“问”字巧妙地衔接下片。

下片都是我的答语，其中“报”字承接上片中的“问”字。

据此答题即可。

故答案为：

⑴ C

⑵问；报。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解能力。

此类题不能单纯的翻译，先结合课下注释翻译为现代汉语，再发挥自己的想象，用恰当的语言描绘所写的画面即可。

学生在平时要多读书，积累优美词句，做题时才能得心应手。

⑵本题考查赏析诗歌炼字的能力。

诗人写诗的时候为了表情达意，一定要反复推敲、斟酌，从中挑选最富有表现力的字眼，这就是炼字。

赏析诗歌炼字一定要首先理解词语意思，然后要理解诗歌描写的景象，最后体会揣摩这个词是如何把诗人描绘的景象传达出来的。

6．阅读下面这首古诗，完成

（1）

（2）两小题。

《书湖阴先生壁》

王安石

茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

《宿甘露僧舍》

曾公亮

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

（1）《书湖阴先生壁》开头两句写出了湖阴先生家环境________特点，《宿甘露僧舍》开头两句描绘的画面具有________特点。

（2）两首诗的后面两句都运用了拟人和夸张的手法，变被动为主动，请就此作比较赏析。

【答案】

（1）洁净清幽；气势壮阔（雄伟壮丽）

（2）王诗中绿水为主人“户田”，青山为主人“送靑”，把主人对自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

曾诗极其生动地表现了诗人在打开窗户的一刹那看到大江壮丽景色时的激动心情，这不仅是山河的雄伟，更体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。

【解析】【分析】

（1）结合具体词语分析，从“净无苔”可以看出其洁净的特点，从“花木成蹊手自栽”可以看出其“清幽”的特点。

“枕中云气千峰近，床底松声万壑哀”的意思是云气弥漫，让人记起山寺之高，松涛传来，让人想象万壑风鸣。

因此这两句描绘的画面具有气势壮阔（雄伟壮丽）的特点。

（2）结合诗句内容和诗人自身的经历分析，王诗，从“护”“送”可以看出诗人把山水拟人化，青山为主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣。

结合写作背景分析，这首诗还表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

曾公亮诗的后两句设想新奇，使人有惊天石破之感。

诗人住的地方，窗外毕陡的山崖下面，便是长江。

据说，当时长江有十八里宽，风浪加上海涛（镇江长江受大海潮汐影响），十八里江面的潮汐和风势，诗人脱口吟出后两句：

“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

”猜想这是诗人在清晨，感受了一夜水气，听了一夜松涛声，起来想看一看窗外，一看“银山拍天浪”，推开北面窗户，“放入大江来”。

大江如何了？

风水相激，排山倒海，波浪翻卷，风起云涌，犹如银山当头压来，使人吃惊吟出“放入大江来”，传神地表达了诗人的一瞬间的真实感受，成为千古名句，叹为观止！

由此体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。

故答案为：

⑴洁净清幽；气势壮阔（雄伟壮丽）

⑵王诗中绿水为主人“户田”，青山为主人“送靑”，把主人对自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

曾诗极其生动地表现了诗人在打开窗户的一刹那看到大江壮丽景色时的激动心情，这不仅是山河的雄伟，更体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。

【点评】⑴本题考查理解诗歌意境的能力。

意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺