最新人教版小学三年级上数学导学案.docx
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最新人教版小学三年级上数学导学案
教师电子备课
学科:
数学
册数:
三年级上册
教师姓名:
第一单元《时、分、秒》
一,教材分析:
第一阶段是在一年级上册,主要让学生学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针;第二阶段是在一年级下册,主要让学生会读、写几时几分,知道1时=60分;第三阶段就是本册教材本单元,主要教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。
具体内容的编排顺序如下:
1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。
2、观察钟表,得出1分=60秒。
3、时间单位之间的简单换算。
4、计算简单的经过时间。
二、三维目标:
1、知识与技能:
使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、过程与方法:
结合生活经验体验时间的长短,初步建立分、秒的时间观念,会用一定的方法估计时间。
结合具体的生活情境,体会时刻与经过时间的区别与联系,能解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观:
培养估计意思,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学重点:
1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、结合具体的生活情境,体会时刻与经过时间的区别与联系,能解决简单的实际问题。
四、教学难点:
结合生活经验体验时间的长短,初步建立分、秒的时间观念,会用一定的方法估计时间。
五、具体措施:
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。
六、、教学安排:
4课时
1、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短------1课时
2、2、时间单位之间的简单换算-------------1课时3、计算简单的经过时间--------------1课时
3、4、时、分、秒的巩固练习-----------1课时
课题一:
认识长度单位——毫米
教学思路
(纠错栏)
学法指导:
1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
学习重点:
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
教学难点:
培养估测方法。
教法学法:
自主探究
教学准备:
PPT,直尺等
一、自主学习
我能填
1、我以前学过的长度单位有()和()
2、我知道1米=()厘米
3、我能填:
2米=()厘米300厘米=()米5米=()厘米
认识毫米:
1、我估计数学书的长大约是()厘米,宽大约是()厘米,厚大约是()厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是()厘米,宽是()厘米,厚是()厘米。
3、读教材第3页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用作单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?
1小格就是1(),1厘米里面有()个1毫米,得出1厘米=()毫米。
2、体验1毫米的长度
(1)拿出1张IC卡,估一估,厚度大约为。
(2)量一量,IC卡的厚度是
(3)比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,然后抽出。
(食指和拇指间的宽度就是1毫米)。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长?
4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、量出每条边的长度(以毫米为单位),教材第5页第2题。
2、在括号里填上适当的长度单位。
(1)橡皮擦长5()
(2)教室长10()
(3)玻璃厚5()(4)铁皮厚2()
※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题二:
分米的认识
教学思路
(纠错栏)
学法指导:
1、结合问题自学课本第4页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、通过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养估测意识和能力。
学习重点:
认识分米,建立1分米的长度概念。
教学难点:
选用合适的单位测量物体的长度。
教学方法:
自主学习和合作探究
教学准备:
PPT、学具
一、自主学习
1、我用直尺测量课桌面的长是()厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。
厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是分米厘米,课桌面的高是分米厘米。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、我会填:
1分米=()厘米1米-2分米=()分米
14厘米+26厘米=()分米
2、填上合适的单位
(1)茶杯的高约1()
(2)跳绳的长约2()
(3)直尺的厚约()毫米
(4)我的身高是()厘米
※3、在一块长2分米的塑料板条上,标出长度为1毫米的线段,可以标出多少段?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题三:
千米的认识
教学思路
(纠错栏)
学法指导:
1、结合问题自学课本第2、8页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、认识千米,建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
学习重点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学难点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学方法:
自主学习和合作探究。
教学准备:
PPT,卷尺
一、自主学习
1、读教材第7页主题图。
理解到叶镇21千米,灵山23千米的意义,知道千米是比米的长度单位。
2、运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
我到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
3、我动手测量1千米的跑道有多少米?
得出1千米=米。
4、我到操场上量出100米的距离,走一走,看看有多长,10个100米就是1千米。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人25千米
飞机800千米
摩托车4千米
小汽车80千米
2、在括号里填上合适的长度单位。
(1)长江是我国第一大河,世界第三大河,长约6200()
(2)北京到广州的铁路线约长2313()
※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来(课本第10页第5题)。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题四:
米与千米之间的换算
教学思路
(纠错栏)
学法指导:
1、结合问题自学课本第8页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、通过学习,学会长度单位名称之间的换算。
2、培养灵活解决实际问题的能力。
学习重点:
米与千米之间的换算单位。
教学难点:
米与千米之间的换算单位。
教学方法:
自主学习和合作探究。
教学准备:
PPT
一、自主学习
1、我能填
1米=()分米5米=()分米10厘米=()分米
60厘米=()分米100毫米=()厘米7米=()厘米=()毫米
通过观察,我发现都是关于单位换算的题。
2、选钥匙开锁
(1)第一道门上有两把锁,分别是400厘米、5分米,钥匙是4分米,4毫米、5毫米、4米、500毫米。
用()的钥匙开400厘米的锁,用()钥匙开5分米的锁。
(2)第二道门上有两把锁,分别是3千米、5000米,钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。
我会用()的钥匙开3千米的锁,用()的钥匙开5000米的锁。
(3)第三道门上有两把锁,分别是5千米-2000米,1000米+4千米。
钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
我会用()的钥匙开5千米-2000米的锁,用()的钥匙开1000米+4千米的锁。
3、3千米=()米5000米=()千米
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、做书上8页的做一做。
2、填空
8千米2米=()米20千米-2000米=()千米
720米+300米=()千米()米
※3、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶,途中要走308千米。
他们早上8时出发,汽车平均每小时行80千米,中午12时能到达吗?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题五:
吨的认识
教
学
思
路
(
纠
错
栏)
学法指导:
1、结合问题自学课本第1、11、12页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、认识质量单位吨,建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
3、感受到生活中存在这些质量,激发自己的学习兴趣。
学习重点:
认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
教学难点:
学会估计生活中物体的质量。
教学方法:
自主学习和合作探究
教学准备:
PPT
一、自主学习
1、先猜猜我自己有多重,再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重?
2、观察书第11页主题图,思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥,能一起过去吗?
为什么?
3、我得出吨是比千克()的质量单位,1吨=()千克
4、一个小朋友的体重约25千克,40个小朋友的体重约1000千克,也就是()。
5、思考:
通常在什么情况下,要使用质量单位“吨”呢?
6、在我的生活中,()这些东西大约重1吨。
7、5吨=()千克6000千克=()吨
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、我能填:
6吨=()千克9000千克=()吨
1600千克-600千克=()吨1吨-400千克=()千克
2、1只熊猫约重100千克,多少只熊猫约重1吨?
※3、有100吨货物,用载重8吨的货车6辆,2次能将这些货物全部运走吗?
为什么?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第二单元教学计划
单元教学计划单元教材分析:
本单元主要是三位数加、减三位数,加减法的验算。
以前这部分内容与万以内的加减法
(一)共同编排在第四册。
在编排上有以下特点:
1.结合解决实际问题教学计算。
2.加强估算。
3.体现合作交流的学习方式。
4.让学生运用迁移类推能力进行计算。
5.对于算理,不再借助直观图,也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。
单元教学要求:
1.使学生正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生能结合情境进行估算,提高估算意识和能力。
3.理解验算的意义,会进行加减法的验算,初步养成检查和验算的习惯。
单元教学重、难点:
1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。
2、加强学生的估算意识,体会估算在实际生活中的重要作用。
单元课时安排:
约8课时
二、万以内的加法和减法
课题一:
两位数加两位数的连续进位加法
教学思路
(纠错栏)
学法指导:
1、结合问题自学课本第15、16页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法,能正确计算。
2、培养学生良好的合作学习习惯。
学习重点:
掌握两位数连续进位加法的计算方法。
学习难点:
理解两位灵敏连续进位加法的算理。
教学方法:
自主学习和合作探究
教学准备:
PPT、学具
一、自主学习
1、笔算两位数的加法
25+38= 45+29=
2、我知道两位数进位加法的计算方法
就是。
3、阅读教材主题图,理解统计表图意。
中国特有的鸟类有()种,中国特有的爬行类有()种,
中国特有的鸟类和爬行类一共有()种。
4、阅读教材第16页例1。
理解:
计算98+25时,
先算个位()+()=()得数满十向()位进一
再算十位()+()=()得数满十向()位进一
笔算时要()对齐。
5、完成教材第16页做一做第1、2题。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
﹡1、两位数连续进位加法的计算方法:
先
,再的进行计算,最后。
2、笔算:
65+76=53+69=
3、注意哪一位上的数相加,就要向前一位。
我来闯关:
1、我来算一算:
49+57=27+88=
2、一个地球仪85元,一个书包48元,如果买这两样要用多少钱?
3、故事书59本,比连环画少67本,连环画有多少本?
4、把下列算式按得数的大小,从大到小排列:
(4分)
98+5492+7856+7673+37
()>()>()>()
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
课题二:
三位数连续进位加法
教学思路
(纠错栏)
学法指导:
1、结合问题自学课本第18页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、学习掌握三位数连续进位的加法,并能正确计算。
2、提高计算能力,培养良好的学习习惯。
学习重点:
掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点:
理解三位数连续进位加法的算理。
教法学法:
自主学习和合作探究
教学准备:
PPT,练习本。
一、自主学习
1、笔算下列各题:
85+47= 29+36=
说一说计算时应注意。
2、观察第18页例2的统计表,并填一填:
爬行类有()种,两栖类有()种,你们先估一估,爬行类和两栖类大约有多少种?
376≈()284≈()376+284≈()
3、进行计算:
376+284=
376
+284
—————
4、填一填:
计算376+284时,
先算个位()+()=()得数满十向()位进一
再算十位()+()=()得数满十向()位进一
再算十位()+()=()
笔算时要()对齐,从()位算起。
5、完成课本第18页做一做。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
﹡1、三位数连续进位加法的计算方法:
先,再的进行计算,最后。
2、完成课本练习五的第1题和第2题。
3、注意哪一位上的数相加,就要向前一位。
三、我来闯关:
1、做一做:
165509
+398+876
————————
2、下面各题计算有错误吗?
说说错在哪里?
135427162
+69+543+959
————————————
8259601011
3、笔算986+114你是怎样算的?
计算这类题你应注意些什么?
学习收获:
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,今天学的加法和昨天学的有什么不同?
做这类题时,应注意什么?
以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
知识延伸:
教材21页的9、10题。
课题:
三位数连续进位加法练习
教学思路
(纠错栏)
学法指导:
1、结合问题自主完成课本第19、21页的3到10题,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、通过练习,进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法,并能熟练计算。
2、进一步提高计算能力,培养良好的合作学习习惯。
学习重点:
熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点:
进一步理解三位数连续进位加法的算理。
教法学法:
自主学习和合作探究
教学准备:
PPT,练习本
一、自主学习
1、你能笔算下列各题吗?
645+285= 34+678=
2、说一说:
计算645+285时,
先算()+()=(),个位上写( )
再算()+()+( )=(),十位上写( )
最后算()+()+( )=(),百位上写( )
3、个位满( )向( )进一。
十位满( )向( )进一。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、说一说练习五3—10题你有疑惑点吗?
2、小组同学合作交流解决提出的问题。
三、我来闯关:
1、479+506= 238+99=483+259= 665+481=
2、我来选一选。
1、下面哪两个数相加得1000?
()
①536和364②649和341③792和208
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
课题四:
三位数连续退位减法
教学思路
(纠错栏)
学法指导:
1、结合问题自学课本第22、23页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法,能正确计算。
2、培养学生良好的合作学习习惯。
学习重点:
能正确计算三位数连续退位减法。
学习难点:
理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。
教法学法:
自主学习和合作探究
教学准备:
PPT
一、自主学习
1、观察课本22页到23页的主题图(线段图),填一填:
昆明到丽江有()米。
大理到昆明有()米。
根据这两个数学信息你知道丽江到大理有()米
估一估:
517-348≈
想:
把517估成()348估成()
2、算一算:
517-348=
517
+348
————
﹡3、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的,要注意什么?
4、完成课本第23页做一做。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
﹡1、三位数连续退位减法的计算方法:
计算时,先相同数位,从个位算起,个位不够减时就从位退一当;然后再算十位,十位不够减时,从位退一当:
最后算百位。
2、算一算:
842-358=712-257=672-114=
三、我来闯关:
1、填空
被减数
476
745
703
900
减数
89
679
568
768
差
2、商店运来510瓶矿泉水,上午卖出154瓶,下午卖出174瓶,还剩多少瓶?
3、苹果树416棵,梨树358棵,桃树169棵。
提出问题,并进行计算。
(1)?
算式:
(2)?
算式:
(3)?
算式:
学习收获:
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
课题五:
中间或末尾有零的三位数连续退位减法
教学思路
(纠错栏)
学法指导:
1、结合问题自学课本第24页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标:
1、学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法,并能正确计算。
2、培养学生良好的合作探究学习习惯。
学习重点:
能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。
学习难点:
理解三位数减三位数中间或末尾有0的退位减法的算理。
教法学法:
自主学习和合作探究
教学准备:
PPT
一、自主学习
任务一:
三位数中间有零的连续退位减法
1、阅读教材第24页例2,看不明白的有红笔勾画出来。
2、我来算一算:
402-358=501-157=
3、思考:
当十位上退1时,十位上是0,怎么办?
﹡4、三位数中间有零的连续退位减法的计算方法注意:
。
任务二:
三位数末尾有零的连续退位减法
1、阅读教材第24页例2,看不明白的有红笔勾画出来。
2、我来算一算:
420-358=500-157=
﹡3、三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法注意:
。
4、完成课本第25页第一题。
二、合作探究、交流展示
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、交流、展示:
(1)讨论解决各组出示的不能解决的问题。
(2)中间或末尾有零的三位数连续退位减法的计算方法:
(3)中间或末尾有零的三位数连续退位减法计算应注意什么。
三、我来闯关:
1、算一算,每种商品比原来便宜多少钱?
原价902元原价800元原价203元
现价758元现价546元现价168元
便宜()元便宜()元便宜()元
2、