人教版最新七年级上册美术教案.docx
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人教版最新七年级上册美术教案
尚思尚研教师教案学科：
美术七年级上册
学期教学工作计划
一、备学生
七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、备教材
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符
合七年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有16课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等多个学习领域。
本教材注重教学方
法的改革，努力转变学生的学习方式，调动学生主动学习的积极性，从而提高教学质量。
三、备课标
1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
5、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
四、教材重点难点
教学重点：
引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学难点：
通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
五、备教法
改革美术教学方式的途径之一是采用开放式的教学方法使学生在动手，
动脑，动眼，动口中学会创新，学生不是一张白纸，更不是被动的产品，学生更象是一条小溪，有着自己生机勃勃的创造力，教师则象一名善良的水利工作者。
一方面要帮助小溪改善自身的水质，扩大流域面积。
另一方面要引导与调节它们行进的方向，使每一条小溪都逐渐壮大为一片海洋。
1、走出课堂，走进大自然。
多点写生课，培养学生观察能力。
美术课
尚思尚研教师教案学科：
美术七年级上册
堂让学生走出室外，呼吸大自然的气息寻找灵感，效果更佳。
美术教学中，组织学生写生，参观等活动。
学生开阔了眼界。
让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，使同学们的观察能力有了进一步提高，也从而增加了他们学习美术的兴趣。
2、采用多种教学方法，为学生提供学习舞台。
《学记》中早已指出：
“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”在学习中，同学们通过相互讨论，可以互相加深理解。
另外，教师可以采用幻灯片，录音机，电视，多媒体等现代化教学，使同学们更直观的感知客观事物，这样会达到事半功倍，身临其境的效果。
3、作品展示，树立榜样。
展示是作品评价的另一种形式，也可以细分为短时间展示与长时间展示。
展示是为解决儿童的困惑，激发儿童的创造才智，表彰儿童通过努力所取的超越自我的成绩而举办的。
学生喜欢看同龄人的作品，当然对所展示的自己作品
尤为感兴趣。
因此，多提供机会让学生观察塑造优秀榜样，他们一定会向榜样看齐，也能绘画出不少精美的杰作。
这样发现了人才也使更多的小画家得以涌现。
六、备板书
板书分为知识区和展示区，知识区主要是书写授课的知识要点及教师示范画区域，展示区主要是展示学生的作品区域。
七、备作业
学生作业根据学生特点以及课程内容要求，结合实际布置合适切有针对的作业量。
并将作品评价作为学生作业的重要环节，作品展示也可以细分为短时间展示与长时间展示。
展示是为解决儿童的困惑，激发儿童的创造才智，表彰儿童通过努力所取的超越自我的成绩而举办的。
学生喜欢看同龄人的作品，
当然对所展示的自己作品尤为感兴趣。
因此，多提供机会让学生观察塑造优秀榜样，他们一定会向榜样看齐，也能绘画出不少精美的杰作。
这样发现了人
才也使更多的小画家得以涌现。
八、备资源
课堂资源包括可也为课堂服务的资源，具体为现实资源和网络资源，现实资源包括：
自然、人文、文化资源，网络资源如图片、文献、影视等资源，四年级中所设计的内容可利用的资源较为宽广，网络资源设计较多。
尚思尚研教师教案学科：
美术七年级上册
周次
1
2
3
4
5
7
8
9
9
10
11
11
12
12
13
14
15
16
17
18
教
学
进
度
教学内容
备注
《富于创造力的造型艺术》
8月28
日-39
日
《美术是个大家族》
9月4
日-5日
《美术是个大家族》
9月11
日-12
日
《小伙伴》
9月18
日-19
日
《小伙伴》
9月25
日-26
日
《在校园中健康成长》
10月9日-110日
《在校园中健康成长》
10月16日-17日
《我们的风采》
10月23日-24日
《我们的风采》
10月23日-24日
《有创意的字》
10月30日-11月1日
《有创意的字》
11月6日-7日
《精美的报刊》
11月6日-7日
《精美的报刊》
11月13日-14日
《描绘我们的校园》
11月13日-14日
《描绘我们的校园》
11月20日-21日
《设计我们的校园》
11月27日-28日
《设计我们的校园》
12月4日-5日
《实用又美观的日用产品》
12月11日-12日
复习
12月18日-19日
测试
12月25日-26日
尚思
尚研
教师教案
学科：
美术
七年级
上册
教学内容
一、《富于创造力的造型艺术》
教学目标
知识与技能：
通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程
体会美术
作品的立意与表现.
过程与方法：
学会从多角度欣赏与认识美术作品
理解美术作品与自
然、文化的多重关系。
情感、态度和价值观：
引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的
理解能力。
教学重点
美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。
教学难点
怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”
。
课前准备
不同肌理的石头、课本、课件
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前阅读教材，初步理解本课
激发兴趣，了解认知
的学习内容。
（一）引导阶段：
学生讨论回
1、教师活动：
以歌曲《我和
答
一、导入新课
我的祖国》为背景音乐，观看
祖国壮丽山河的实景图片，教
师适时引导学生一起欣赏毛
主席的著名诗词《沁园
春·雪》。
2、教师活动：
快速画出中国
版画的轮廓线。
提出讨论：
这
样的图形作为歌颂祖国山川
美景的图画可以吗？
说说你
的观点。
3、教师总结：
美术是一种视
觉艺术也是一种造型艺术。
符
号化的形象很难传递出深厚
的情感，想通过图形引发观者
的情感，想通过图形引发观者
情感上的共鸣就需要进行美
术作品的创作，点明课题。
（二）发展阶段：
丰富认知，为创作打
1、教师和学生欣赏教材中的
基础
绘画作品《江山如此多娇》
，
教师介绍尺寸、绘画技巧，组
学生学习
织学生对作品进行观察分析：
（1）从构图角度分析：
近景、
二、讲授新课
中景、远景分别是什么？
（2）从色彩角度分析：
画中
怎样体现出季节、时间段的？
尚思
尚研
教师教案
学科：
美术
七年级
上册
（3）图画中的形象分别具有
哪些象征意义？
（4）画家们是通过怎样的视
角表现如此宏大的场景的，换
种表现视角行不行？
学生积极思考，回答问题。
2、用实物投影仪展示几块不
同质地的石头，找几位同学触
摸之后对其质感进行评价，以
便更好的理解画家对山石肌
理感的表现。
（1）自然山石的幻化——“抱
石皴”法。
（2）红日的霞光对画面整体
气氛的烘托作用。
学生思考、体验“肌理”的含
义。
3、多媒体展示王希孟的《千
里江山图》和齐白石的《蛙声
十里出山泉》
教师讲解，引导学生仔细观察
画面，在文化情景中认识美
术，深化对作品的理解。
要求：
结合本课欣赏的作品，
培养学生的创做能力
三、学生创作
谈谈自己对美术是一种创造
学生创作
美的艺术的理解。
四、展评作品
学生互相点
培养学生的评述能力
评
五、反思
尚思尚研教师教案学科：
美术七年级上册
教学内容
二、《美术是个大家族》
教学目标
知识与技能：
了解美术学科特征及美术的主要门类。
过程与方法：
掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的
风格特征。
了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具
使用功能的艺术门类。
情感、态度和价值观：
认识到美术作品正以形象化、直观化的特征
证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世
界多元化的传承与交流。
教学重点
了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。
教学难点
掌握学生的类别及不同角度的分类。
课前准备
课件、绘画工具。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
检查学生学习用具准备
情况，稳定学生情绪。
引导
阶段
学生讨论回
稳定情绪
给你一个机会装饰你自
答
一、导入新课
己的房间,你会选择哪些物
品?
学生思考,并回答问题。
感受美术离我们并不遥远，
就在我们身边，而且生活处
处离不开美术，并总结出美
术的四大门类，引出课题—
—美术是个大家族。
（二）发展阶段
1、学生讨论:
什么是绘画？
你能说出几种
绘画形式？
2、教师在解释绘画概念的基
础上，让学生通过视频来感
二、讲授新课
受一下不同绘画种类。
学生思考、认真观察。
丰富认知，为创作打
3、以小故事形式分别向学生
学生学习
基础
介绍梵高的《向日葵》和齐
白石的《蛙声十里出山泉》。
学生欣赏与思考。
4、让学生介绍一下自己喜欢
的一张画。
学生讨论并回答。
5、让学生以企业家的身份在
短时间内为自己公司设计一
个商标。
尚思
尚研
教师教案
学科：
美术
七年级
上册
展示学生作品，并让学生做
简单说明。
6、借助多媒体课件，进一步
讲解艺术设计所包含的种
类。
7、结合多媒体资料让学生区
分浮雕、圆雕与透雕，说说
他们都有什么功能。
学生思考，认真参与。
8、播放秦始皇陵与四大石窟
的视频。
9、播放不同地区的建筑在外
形、材料、建筑风格上的区
别。
让学生尝试着述说不同建筑
的风格。
10、对于刚刚所学的门类你
更喜欢哪种？
学生讨论并回答。
教师做课后总结。
三、学生创作
通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。
学生创作
培养学生的创做能力
四、展评作品
1、美术作品产生的来源是什
么？
2、今后欣赏美术作品从哪几
学生互相点评
培养学生的评述能力
方面着眼？
五、反思
尚思
尚研
教师教案
学科：
美术
七年级
上册
教学内容
第二单元
多彩的校园生活
三、《小伙伴》
教学目标
知识与技能：
了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，
知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人
物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。
过程与方法：
通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，
初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，
，表现人
物相貌特征和表情。
情感、态度与价值观：
体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性
格中的快乐，增进同学之间的友谊。
教学重点
让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。
教学难点
把所学头部知识运用到头像写生中。
课前准备
课本
教学环节
教师活动
学生活
设计意图
动
（一）引导阶段
一、导入新课
“我们升入了新的年级，走进了
学生讨
激发兴趣，了解认知
新校园，结识了新伙伴”介绍本
论回答
节课的学习内容，并引出课题。
（一）
发展阶段
1、
观察不同人物脸部表情
特征图片
人物的基本特征：
脸型、表情、
发型
丰富认知，为创作打
每个人都要不同的特征，通过不
学生学
基础
二、讲授新课
同表情的图片来讲解脸型、
表情、习
发型对人物特征的影响。
欣赏相对应的素描头像描写。
2、人物头部的几种基本型
“八格”是我国民间画诀将头部
的外形特征概括为“八格”
，以
“申、甲、由、田、用、国、目、
风”八个字的外形比喻头部的基
本型。
通过相对应的基本头型图片，进
行讲解。
2、
欣赏著名头像素描作品
分析画家是用哪些方法把握与表
现人物的形象特征的？
学生讨论，并尝试回答。
教师总结并讲解
以线造型与明暗造型的不同表现
方法来描绘人物头部的形象特
尚思尚研教师教案学科：
美术七年级上册
征。
1、给学生出示一些教具来进
一步说明这个现象。
学生分组讨
论，引发黄金比例的知识探索。
这种被大家公认的，符合我们视
觉美感的比例，我们就称之为黄
金比例。
也叫黄金分割，它的比
值是1：
1.618.
2、现在我们知道了黄金比值，那
么在我们脸上你能找到这样的比
例吗？
从头顶发髻线到鼻底为一个单
位，整张脸的比值就是
1：
1.6.
我们每一个人都有不同的脸型和
发型，咱班谁的发型给你的印象
最深刻?
他又是什么脸型呢？
（提
示：
田、由、申、甲）
3、讲解三庭五眼，并解析五官在
三庭五眼比例中的具体分布位
置。
4、根据头部透视示意图讲解头部
产生运动时的透视关系。
同桌之
间相互观察。
5、讲解写生步骤。
6、回顾本节课学习内容，总结人
物头部写生许注意的知识点。
用线造型的方法画一幅人物肖像
三、学生创作
画，并表现出其相貌特征。
小组合
培养学生的创做能力
作、学生
创作
四、展评作品
展示学生作品
学生互培养学生的评述能力
相点评
五、反思
尚思
尚研
教师教案
学科：
美术
七年级
上册
教学内容
四、《在校园中健康成长》
教学目标
知识与技能：
学习认识人体比例基础知识
观察和表现人物形象特征
和动态特征,初步了解人物题材绘画的一般创作方法.
过程与方法：
通过人物全身姿态的写生练习
感知人体结构的和谐美
和人体的动态美.通过赏析画家的优秀作品进行再一定场景中以成
组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
情感、态度与价值观：
培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物
敏锐的观察和感觉能力。
教学重点
让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。
教学难点
运用速写的方式表现身边的小伙伴
课前准备
课本、课件、人体站坐速写示范图
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）引导阶段
一、导入新课
出示四幅比较有特点的人物
学生讨论回激发兴趣，了解认知
动态画面（或四幅生活学习
答
中赋予动态的画面）。
引导同学们分析因不同的动
态生成的美感体验
引入新课：
“同学们，校园里
的生活是丰富多彩的，校园
里的伙伴又是我们最熟悉
的。
我们今天就来用手中的
笔描绘一下身边的伙伴，那
么，今天我们就来共同学
习”
导入课题，“多彩的学校生活
——在校园中健康成长”
二、讲授新课
（二）发展阶段
（1）出示人体四种姿态比例
图投影片
人体有许多种不同姿态，现
在我们主要来测量这四种姿
态。
”（各环节中注意引导学
生观察重心、比例头长，同
时考虑构图，用几何图形表
现出来，让学生按步骤练习
表现，强调工具的利用方法
及指导学生练习，不同位置
的透视规律（近大远小））
师：
“测量的方法是以人体头
的长度为单位，从头到脚垂
直测量，看大约有几个头的
长度，记录下来。
学生学习
丰富认知，为创作打
基础
尚思尚研教师教案学科：
美术七年级上册
请同学们用这个方法测量一
下以下几种姿势人体的头
长：
测坐姿中坐在凳子上、
测坐姿中席地而坐和测跪姿
的长度。
学生汇报测量结果（教师板
书），引导学生总结归纳得出
人体比例的一般规律。
（投影
片出示数据。
师：
“通过大家的测量，我们
得到的结果大致相似，但并
不完全相同，而是有所差异，
这是很正常的。
因为我们不
同的人身体发育的速度存在
着差异，有的快一些，有的
慢一些；不同的种族，不同
的性别，都存在着一定的差
异。
现在我们来观察这些数
据，你会发现人体比例的一
般规律：
站约7个头长；坐
约5个头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。
（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律
的4个数据）大家齐说一遍。
”
（2）人物的动态与重心如何掌握。
师摆一个书上的姿势，要求学生用木头人模型摆出动态的姿势（很多学生没有把握
中心，摆出的动态模型到
了），师生总结经验进行交
流。
观看录像：
运动员跨栏比赛
录像，定格在跨栏的一瞬间，
请学生用模型摆出这个姿
态，简单点评后指出运动人
体形态的重心。
师：
“立姿与坐姿是表现人体
相对静止情况下的形态，而
现实生活中有些人物形态的
动作变化很大。
在绘画中，
大家觉得相对静止的形态容
尚思尚研教师教案学科：
美术
易画，还是运动的形态容易
画呢？
（生答）为什么呢？
下面让我们一起来观察一下
这幅图（出示投影片：
两种
姿态图），看看人体正立和活
动时，肩胛带和骨盆带有什
么不同？
（引导学生对比观
察回答，得出结论：
出示文
字投影片）正因为人体正立
时，肩胛带和骨盆带成水平
状，以中心线为对称轴左右
对称，所以觉得容易画。
而
活动的人体，肩胛带与骨盆
带倾斜呈相反状，左右不对
称了，所以觉得难画。
重心和重心线。
（出示复合投
影片：
先出示图，再出示概
念。
）重心是指物体的重力的
中心。
人体重心大致在脐孔
上下。
大家从课本范图中找
出重心、画出重心线。
动态线。
邀请同学当模特，
找出同学动态中的线条是表
现人体运动总趋向的主线，
我们把它叫做动态线。
教师范画分步骤完成，写生
步骤：
动态线②大形体③深
入（衣褶）④完成
运用所学的知识，用速写的
三、学生创作方法表现身边的伙伴。
小组合作、学
生创作
四、展评作品展示学生的连环画作品，并
请同学们互相评价
学生互相点
评
升级会员 