焦庙小学的明德求索之路.docx
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焦庙小学的明德求索之路
“明德、求索”之路
张君墓镇焦庙小学陈金旗
2008年初焦庙小学的状况：
破烂不堪的大门朝南，移动塔房建在学校大门西侧的环形公路拐弯处，存在严重的交通安全隐患；围墙曾倒塌三次，砖风化剥落严重，整个墙体向外倾斜；厕所用檩条顶着，夏天臭气熏天，雨季污水横流；南排教室地基洼陷，墙体倾斜；校园地势低洼，汛期积水严重，曾有学生家长午间来到学校跳到水里给学生摸鞋；线路老化，露天线路多处裸露，中心校王校长晚上10点多给我打电话让我把线路停掉；全校连一个电扇都没有；教师、学生连水都喝不上；有一个铁铃挂在电线杆上，下雨下雪老师都要跑到电线杆下打铃；没有操场，开封市化工局捐献的高低杠因没地方安装斜放在教室东山上；远程教育设备因没有教室也没有安装；没有发展过少先队员，校园文化活动更无从谈起；老校长天天为打扫卫生而发愁；更可怕的是家长不放心、学生不开心，教师没信心。
中心校一位领导曾告诫我：
“焦庙小学不下老劲，成建制学校很难保住！
”我当时就表态：
焦庙小学不能垮在我手里，让群众戳我的脊梁骨！
焦庙小学的局面得不到扭转，我将自动辞职！
我不能做焦庙小学的罪人。
邻居的孩子去外校上学，从小都教我的老师临退休还要调到外校，我将无地自容。
焦庙小学今天的局面来之不易：
2008年、2009年、2010年是焦庙小学发展过程中具有里程碑意义的三年，是焦庙小学建校以来发展最好最快的三年。
国家政策好，领导关心和支持，教师扑下身子干，三者缺一不可。
2008年4月，在中心校领导的指导下，结合我校实际情况制定了《焦庙小学五年发展规划》，正是这个《规划》的制定和一步步实现，振奋了精神，增强了信心，统一了思想，协调了行动。
有奔头才会有干头，有思路才能有出路，有压力才能出动力，有危机才会找机遇。
有目标的人，才会排除干扰；有目标的人，才会忍辱负重。
有发展规划的学校，经费再多也不够花，任何时候都只能是有所为、有所不为。
有目标的学校，才会有团结协作，艰苦奋斗、改革创新、甘于牺牲、乐于奉献的教师团队。
一所学校如果拥有了这样一支教师团队，这所学校就有了持续发展的不竭动力，这也是一所学校的核心竞争力之一。
可以这样说，在这三年多的时间里，我校没有一人不努力，没有一事不用心。
要给学校构画一个可望又可及的美好愿景，如果说这个愿景是一幅画，那么校园文化就是这幅画的色彩和基调。
领导、领导要先“导”后“领”。
这是我的第一点体会。
我校是2008年危房改造项目学校，项目施工前，中心校领导多次来我校现场勘察和规划，尤其是中心校领导顶着压力，排除干扰，打破坛坛罐罐，下决心改大门、扩操场和建筑物靠边建。
正是这两个重大而英明的决策，才有了焦庙小学今天整体布局的框架，校园不大，空间不小；既有层次，又有纵深。
我校一位老教师深有感触地说：
不改大门，不扩操场，建筑物不靠边，焦庙小学窝囊早嘞!
校园布局要着眼于长远，先规划后建设，如果说校园文化是一幅画，建筑物的规划和建设就是这幅画的线条和轮廓。
这是我的第二点体会。
在施工队建教室和大门的同时，学校新建了厕所和扩建了操场，修了地下排水管道，改造了线路，平整了校园。
这是我校第一次大规模的平整校园，整个校园平均抬高十多公分，正是我校这些在家都不再干活、个个一身病的老教师领着学生，牺牲了10多个双休日一铁锨一铁锨、一车一车平整的。
施工队的民工感动的说：
恁这不要钱的干活比俺这治工钱的还卖力呢，焦庙小学的老师真是是太好了。
整个校园平整好以后，老师们主动提出来:
操场院墙东面的地势洼，下雨容易存水，咱再拉几车土垫垫吧，说实话，我不忍心再让老师们干了，万一累出个好歹，在老师子女面前说不起话，几个老师开玩笑说：
不是琉璃咯嘣，慢慢的干，没事！
中心校王校长和蔡永顺老师在不同的场合说出了同一句话：
恁学校的师生跟着你没少受累。
是的，但我要说，俺学校的师生累且快乐着，快乐来自于自己的校园一步步在自己手里变得越来越漂亮，学习、生活和工作条件在自己手里一步步得到改善；快乐来自于周围群众和返校学生的赞许：
咱学校变化真大呀!
比原来强多啦！
；来自于各级领导和周边同仁的认可:
焦庙小学这几年发展快得很哪！
我听说啦，焦庙小学这几年干得不错，焦庙小学的学生个个都是好苗子，焦庙小学这几个老头还真不服老；快乐来自于教师内心的体验，一位年轻教师对我说:
累是累点，但过得充实；苦是苦点，但没少学本事，长见识。
口碑好，感觉好是对老师的最好回报。
这也许是焦庙小学教师不计报酬、埋头苦干的秘密。
如果说校园文化是一幅画，师生才是这幅画的真正画师。
有什么样的师生团队，就有什么样的学校。
这是我的第三点体会。
2009年是我校实现内涵发展的关键一年。
因学校没有基建任务，第一学期集中财力把电教室和广播站建成建好。
用我校一位老师的话说：
喇叭出声，电视出像。
只有喇叭出声，才有了上广播操，才有了播放校园音乐和校园歌曲，才有了借老师的口夸学生，借学生的口夸老师，才有了焦庙小学校歌的诞生以至于后来的校歌汇演，才有了主席台和影壁墙，才有了陈局长亲笔题写的校训，才有了王校长拍板定案的校徽，才有了升旗仪式，才有了流动红旗交接仪式，才有了焦庙小学午会制度、才有了焦庙小学校园文化建设的先行一步，喇叭出声在创建活力校园，在构建和谐校园，在提升办学品位，在打造学校品牌上功不可没。
这是不是我们学校的突破口和重要支撑点。
焦庙小学的老师天天精神头十足，秘方也许在这里。
一定要办好学校广播站。
这是我的第四点体会。
只有电视出像，才能上电教课。
只有经常上电教课，才能认识到联网的重要性，只有经常上网，才能了解当代教育已经多么精彩，自己是多么落后。
才会产生课堂教学不改革不行，班级管理不创新不行，校本教研不探索不行的念头。
我校的课堂教学改革，班级管理创新和校本教研探索才刚刚起步，但大体轮廓已经出来了，课堂教学改革是“分层调控；优化组合；营造氛围、促成碰撞”。
也就是把分层教学、分组教学和自主、合作、探究式教学结合起来；目的是理顺教师的教是为学生的学服务的这层关系，把学习变成学生的自主行为和自觉行为，使课堂教学向前、向后、向外延伸。
把“要我学”变成“我要学”。
教学、教学，要先“学”后“教”。
班级管理创新是“人人有事做；事事有人做；时时有事做；事事有时做”。
也就是民主管理，人人参与，我的班级我做主。
我校的卫生随时欢迎大家来看，一天两检查且扣分到人，班务日记上一晌一公布，学校综合评比栏上一天一公布，班级利用星期一下午第三节的班会和星期五下午第三节的队会一周两总结，学校次周一上午升旗仪式后的午会上颁发流动红旗并举行流动红旗交接仪式，一学期一表彰。
检查结果与班主任的绩效工资分配和模范班主任荣誉称号的评比挂钩。
一项工作只有形成长效机制，才能抓出成效。
尤其是学生好些习惯的养成，要“反复抓；抓反复”。
没有机制做保障，会整天搞得校长和老师手忙脚乱，心力交瘁，心灰意冷。
这是我的第五点体会。
“时时有事做”这一句是王校长提出来的，当时，学校课间、午间巡视的教师正为一件事头疼，学生课间、午间没啥玩，没活干，无事生非，追逐打闹。
我与老师们讨论王校长提出来的这句话时，值班教师马上就提出来午间课间给学生找事做，跳皮筋、丢沙包、跳绳、踢毽子、打乒乓球等等，实际上这些活动都是些传统活动项目，只不过原先是学生的自发行为，现在变成了学校的自主行为。
为了深入持久的开展下去，教师参与其中，课间到处是“师生同乐”的场面。
组织比赛还发奖，一句话，学生开心，教师省心。
最近从网上看到通许县校园文化建设的亮点就是“丰富多彩的大课间文体活动”。
凡是午间、课间巡视的学校都会认同这项活动的。
与领导多沟通和交流，领导毕竟见多识广，站得高看得远，及时得到领导的指导，工作上可以少走很多弯路。
这是我的第六点体会。
校本教研是“说课—作课—比课—评课—反思—重建”。
校本教研就是自主反思，同伴互助，专家引领。
自主反思和同伴互助学校能做到，专家引领怎么解决呢？
仍然离不开远程教育设备，把名师的这一课的课堂实录下载下来，把教师作的课也录下来，对比着放。
用一位年轻教师的话说：
名师与我同在。
教育家苏霍姆林斯基说过：
如果你想让教师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应该引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。
我校一位老教师开玩笑说：
要是10年前实行这个法，咱一班子都成名师了。
改革出活力，创新出智慧，教研出名师。
没有名师，何谈名校！
多搞点教研活动。
干正事的多了，是非就少了。
这是我的第七点体会。
2009年第二学期我校集中精力建章立制。
先后制定了《焦庙小学教师礼仪》、《焦庙小学教师修养》《焦庙小学教师教育教学行为规范》、《焦庙小学教师奖励性绩效工资考核及分配方案》、《焦庙小学学生一日常规》、《焦庙小学卫生标准》、《焦庙小学班级管理量化考核方案》、《焦庙小学教学常规》等。
任何一项规章制度的制定一定要让相关人员全员参与、全程参与。
逐字逐句的理解，逐条进行讨论，要让每一个执行人了然于胸，心知肚明。
制度或方案的制定过程就是统一思想，协调步骤，规范行为的过程。
我校的《绩效工资考核及分配方案》中直接扣钱，就是老师自己定的，扣分最后还得扣钱，结算时赚麻烦。
刚制定时有的同志还担心会不会扣得太多，分配差距太大，老师接受不了。
我校的老师自己说：
这些规定都是最基本的，平时只要一注意就行了。
自己的制度自己制定；自己制定的制度自己去遵守。
各种工作方案大家制定，大家制定的方案大家去实施。
在此基础上又着力进行了学校管理体制改革和各项工作长效机制的创建。
管理、管理，要先“理”后“管”。
这是我的第八点体会。
2010年第一学期，学校安全防范形势严峻，引起了全社会的高度关注。
以此为契机，我校倾力构建学校安全防范的长效机制。
我校多次召开全体教师和学生干部参加的安全防范专题会议，查找学校安全防范的薄弱环节甚至是盲区，确定安全防范的重点部位和时段。
聘请吴振合老师吃住在校，24小时值守。
制定了《教师学生路上安全巡查访值日制度》，做好《学生路上安全巡查访记录》；制定了《教师学校午间、课间巡视值日制度》，做好《学校午间、课间巡视记录》；制定了《教师门岗值日制度》，按时开关学校大门，维持放学秩序尤其是学前班学生放学的护送，制止外来车辆主要是机动车辆进校并做好来客登记工作；购置安全值日牌（老师自己总结的执勤口诀，最能体现教师在安全工作细节上的把握），上下岗的教师及时交接。
完善《班级点名册》对每一位学生的家庭住址，监护人姓名，主要是监护人的手机或电话号码进行如实登记，预备铃响，副班长点名，对未到校学生学校有专人负责填写《缺课学生登记薄》并及时联系其监护人，互通情况。
对骑车上学的学生进行摸底，根据学生的年龄和到校里程确定学生是否骑车上学。
三种情况不准骑车，家离学校近的学生不准骑车，12岁以下的学生不准骑车，车况不好的学生不准骑车。
各班功课表上每周安排一节“安全课”.系统学习安全知识，根据学校周边的治安情况和季节性特点对学生进行安全教育。
不定期组织安全疏散演习。
李清江老师专职负责安全、保卫工作，绩效工资分配时享受主任待遇。
一所学校的安全工作做得实不实，抓得细不细，最能折射出这所学校的校长和教师对学生的关爱程度，最能反映这所学校的校长的办学思想是不是真正的”以人为本“。
学生家长接学生时，每次都有教师站在门口护送；学生没到校，每次都能接到学校打来的电话；学生生病了，赶到卫生室的学生家长，看到每次都有教师陪护。
正是这些细节，焦庙小学的教师赢得了群众的尊重和信任。
焦庙小学的形象正是这样一点一滴竖起来的。
抓好安全，赢得信任，竖起形象。
这是我的第九点体会。
2010年第二学期是我校教师最忙，最累；也是最快乐，最充实的一个学期。
更是我校发展最好最快的一个学期。
我校是2010年均衡发展项目学校。
开学前，正当施工队紧锣密鼓进料的时候，三个年轻教师：
杨海东、闫荣丽、杜庆华来到了焦庙小学。
正是这三位年轻教师的到来，解决了一直以来困扰焦庙小学的最大问题——师资问题。
连周围的乡亲们都为此事犯愁。
我校副校长焦红典老师的一句话最有概括性：
三位年轻教师的到来，给学校减轻了压力，增加了活力。
我认为，这是镇中心校对焦庙小学最大的关心和支持。
这一学期，我校改造了围墙，新建了篮球场，主席台、影壁墙和水管；定制了车棚，硬化了地面和门外道路。
添置了体育器材，更新了部分桌凳。
基础设施基本配套齐全，校容校貌彻底改观。
均衡发展这一块最值得一提的有两件事：
一是我校第二次大规模的平整校园；为了平整校园，全体教师牺牲双休日自己开车，自己装卸；吃过饭早来一会，放学晚走一会，自己动手平整。
学校的四根黑红棍，现在没有了，都变成了老师的铁锨把。
焦红典副校长的一句话说的最形象：
下午放学后尤其是星期五下午放学后没有老师回家，直到校长说：
今天没活，双休日休息，大家才会说笑着各自回家。
焦红军老师一个多月连洗衣裳的空都没有；薛心田老师的姐姐住院一个多月也没空去看一眼；杜庆华老师的姑父开玩笑说：
多要好一个孩子，天天跟个土人一样；闫荣丽老师的母亲病重，直到他姐姐打学校的电话让我叫荣丽接电话我才知道。
焦红典副校长的岳父星期天过生日，让爱人一个人去；加上校园文化建设这一块，我校教师一个学期几乎没有过过双休日，老师们的付出和牺牲由此可见一斑。
二是与施工队算细账。
我跟施工队的人算了整整一天帐，一点一点的扣，这个事王校长当时在场，如果说我校的车棚是“抠”出来的，一点都不过分。
施工队的王会计春节回家还和村支书说起这事：
金旗是真会“抠”，真能“抠”。
“抠”出来个车棚，下雨下雪，老师和学生不再来回放车了。
勤俭办校，维护学校的利益就是维护校长的形象和威信。
这是我的第十点体会。
校园文化建设的反思。
校园文化建设必须解决三个问题：
为什么干？
干什么？
怎么干？
我最大的一点体会是先干起来最重要。
光想不干、光看不干、光学不干，一切都是空的。
“校园文化”这个词进入我的视野是2008年底的事，记得当时是杜庄小学的赵世民校长问我，检查时王校长说杜庄小学硬件建设和管理都不错，下一步的发展方向应该在校园文化上做文章。
校园文化是什么？
我当时根据我的理解回答说，可能是让学生办办板报、做做操、搞点文体活动什么的。
因为当时我校新教室刚刚建好每个教室后面的黑板闲着，学生在上面胡涂乱画，不大雅观；整个学校缺少人气，就想做做操、搞点文体活动什么的，活跃活跃气氛。
我校的黑板报是这样办起来的：
下午放学后全体老师参加，以薛老师为主，各班挑选几个能写会画的学生参加，用了一个星期的时间办了几期培训班，老师先示范（想办）—师生共同办（敢办）—学生单独办（会办）。
提到做广播操，有两个事不得不提，一是操场建成后，除草成了老师的一块心病，薛心田老师提出来最好的办法是把操场利用起来，怎么利用？
让学生做操。
操怎么做起来，请体育老师，我当时和一联的新力老师已经谈了此事，当天我去镇二中参加英语培训，电视柜里有一个第八套广播体操光盘，我拿了回来，说拿有点好听，实际上是偷回来的，因为没有给人家打招呼，直到现在也没有和胡校长说透。
我经常和老师开玩笑说：
咱校的广播操是偷出来的。
有了光盘，当时电教室已投入使用，我先打开看了一遍，上面示范和讲解得非常详细，电教室当时正好没有桌凳，就组织师生到电教室跟着光盘一块学，一节一节地学效果不明显，最后索性一班集中一晌一晌地学，高年级学得快，一班对一班，一人带一人，拉到操场上学，总算学得差不多了，怎么做成了问题，我就到冯合那佘了扩音机和大喇叭，安装好开始做。
刚做操时，先放《运动员进行曲》（师生集合）再放《第八套广播体操》。
做操时学生站队成了一个头疼的事，后来张永清老师提到民权一所学校在学生的站位上做个记号，做操时根本不用整队。
我校的操场当时还没有硬化，怎么做记号呢，吴振合老师提出来在每个学生的站位处埋上两块砖。
按此法操作，果然效果出人意料，大家喜出望外。
从这个事上使我认识到：
一老教师真是个宝。
二有什么困难只要集思广益就能解决。
这样做了几天，感觉气氛不活跃，就在《运动员进行曲》后加了《大家来做广播操》这首歌。
气氛有点活跃了，但同学们不会唱，又成了问题，怎么解决呢？
把歌词打印出来一个教室贴一份，上课前和课间在大喇叭里天天放。
（我校的“课前一歌”和音乐课就是在此基础上开起来的）。
后来逐渐产生了如果把《大家来做广播操》这首歌换成校歌多好啊！
开始集体创作歌词，请人谱曲，请人教学生。
在开封教育学院叶圣老师谱好曲后，小曼练习时，觉得“明德齐贤，求索路长”这一句有点不顺嘴，提出来是不是把歌词改一下，叶圣老师说这可能是学校的校训，不能改。
小曼来教学生在我家吃饭时谈到了此事。
“校训”引起了我的注意。
“校徽”、“校旗”的设计也提上了日程。
大家注意，我校此时已在不自觉的状态下进入了校园文化建设的核心。
这些事王校长和中心校的领导很清楚，李继芳老师曾经对我校的校歌歌词作了多处改动，刘洪相曾经在中心校用口琴吹奏过俺校的校歌，王校长和李会计当时都在场。
这也许是中心校把焦庙小学作为校园文化建设试点学校的原因之一。
对校园文化的进一步认识是在去开封听向阳小学校长韩珍德的报告之后，假期里，我一边辅导两个孩子办手抄报，一边在网上搜索有关校园文化方面的文章。
正是对校园文化的一直关注，我校围墙改造时才修了四块墙体黑板。
均衡发展造计划时准备建水管、主席台和影壁墙并把校训固定在影壁墙上，当恳请陈局长写校训时，陈局刚从开封开完校园文化建设会议回来。
后来又去了邯郸。
紧接着我校又被定为张君墓镇的校园文化建设试点学校。
至此我校的校园文化建设进入整体推进阶段。
2010年底我校整体推进校园文化建设是有一定基础的：
一，对校园文化的概念和内涵有了初步的认识，在校园文化建设方面有了一些摸索；二，全体教师看到了校园文化建设的的效果并形成了共识；三，经过2008年和2010年两次大规模的基础设施改造，我校的基础设施基本配套齐全，校容校貌彻底改观；四，近三年的建章立制，狠抓落实，管理比以前正规多了，师生的养成教育有了一定成效；校园文化建设的整体推进也是我校进一步提高办学水平和品位的需要。
当然，如果没有自上而下的督促，规模不会这样大，进度不会这样快。
唯一不好的就是经济基础不好。
当全校教师得知焦庙小学被定为镇校园文化建设三所试点学校之一的消息后，群情振奋，认为这是镇中心校对焦庙小学的充分肯定，是对焦庙小学全体教师的充分信任，比任何奖牌都更有意义和价值！
更是整体提高学校办学水平和办学品位的大好机遇。
吴振合老师激动地说：
这是领导对焦庙小学的抬举，一个单位和一个人一样，不能不识抬举。
大家憋足了劲，准备大干一场。
镇中心校领导多次去我校现场查看，先后两次共提出了26条建议。
在此基础上我校制定了《焦庙小学校园文化建设实施方案》。
《方案》的制定全体老师全员参与、全程参与，群策群力，三易其稿。
《方案》制定好了，大家的思想也统一了，任务也明确了。
为什么干？
干什么？
怎么干？
这三个问题基本解决。
真正对校园文化建设为什么干？
干什么？
怎样干？
进行全面、系统的反思是从参观付楼、裕禄和齐场回来，看了别人（包括邯郸）干的什么，和自己干了什么进行比较。
读书、思考、探讨……
我认为校园文化建设不只是或者说不能只停留在校园环境建设，（但校园环境建设作为校园文化建设的一个重要切入点毋庸置疑，非常重要），校园文化需要长期的积淀和生成，不能搞成应景之作。
我们是在办学校，是在培养人，不是为了争眼球，也不是为了拿奖！
要经得起众人的推敲和历史的检验。
搞校园文化建设必须解决“两个前提”：
一，必须对校园文化的概念有一个深刻的认识，对校园文化的内涵有一个准确的把握；二，必须解决办学思想和办学目标的问题。
校园文化建设必须符合“三个有利于”这个标准：
有利于学生快乐成人、成才；有利于教师幸福成长；有利于学校和谐发展。
做到“三个结合”：
与规划及建设结合，与学及教结合，与服务及管理结合；调动“三个主体”：
校长、教师和学生；考虑“一个实际”：
学校的实际办学水平；牢记“两个根本”：
鲜明的办学理念，清晰的办学思路。
（概括为：
校园文化建设的1个一；2个二；3个三。
）校园文化建设的目的是建设文化校园，而不是图画校园。
一所学校的校园文化建设效果怎么样，这所学校的老师和学生最有体会！
“邯郸学步”的故事不能在我们身上重演。
（校园文化建设要有一个“质”的突破，我认为就像教师专业化成长一样，需要：
1，自主反思；2，同伴互助；3，专家引领。
能不能请个专家举办个校园文化专题讲座；设个校园文化论坛；搞个校园文化征文活动。
）
邯郸的做法非常值得借鉴。
邯郸的校园文化建设有两条主线非常清晰：
1，三化一上墙：
净化、绿化、美化和学生作品上墙。
2，五个一工程：
校徽、校训、校歌、校旗、校刊。
净化是地基，绿化是框架，美化是装修。
没有净化或者说净化都实现不了，保持不住，绿化能养护好吗？
美化能维护好吗？
没有管理的规范化、精细化，不可能实现净化的长期化；没有净化的长期化，什么“化”都是“胡涂乱画”。
净化是最好做却又是最难做好的。
“地面墙面——师生的脸面——学校的门面”。
这句话说得非常精辟。
净化的长期化是校园文化的入门功夫。
特别是一所学校的厕所若能实现净化的长期化，什么“化”对这所学校来说都不是很难的问题。
绿化是我校的弱项，虽然绿化的大好季节已经来临，但我校基本建设还没结束，绿化需要整体规划，资金也没有保障，我打算明年开春集中精力、财力完成学校的基本绿化。
我校的校徽、校训和校歌已完成，校旗也设计完毕。
我的体会是一定要尽最大努力动员师生全程参与校徽、校旗的设计，校歌歌词的创作，校训的提炼。
一定要把这些作为校本教材去开发和培训。
因为这既是渗透办学思想，更新办学理念又是培养师生的学校荣誉感，增强学校凝聚力的最佳时机和途径，同时为班级文化建设打好基础。
美化、学生作品上墙、创办校刊和班级文化建设完全可以合在一起搞，这应该是我校这一学期校园文化建设的重点和中心内容。
基本思路是：
再制作几块甚至十几块黑板，均匀固定在学校操场四周的墙壁上，（黑板于黑板之间的墙壁上画上一些图标、写上一些标语或其他内容）。
1至6年级一班一块作为专刊，以班级板报组做支撑，以重大节日或学校重大活动的内容为依托；结合所开课程一科一块（语文、数学、英语、品德、科学、劳技、体育、音乐、美术、书法、安全等），以学科板报组为支撑，以开齐课程和各科的课堂教学为依托；教室后面的黑板集中展示班名和队名、班训及班级口号、班徽和班歌等，以班级文化建设为支撑，以班会和队会为依托；校园内四周的四块大黑板全部画上四线格和田字格，推进“新创意”的实施（新创意：
我和几个老师议论校园文化建设时，无意间产生了一个大胆的创意，这个创意能把国学经典进校园等和师生签到，把讲普通话和写规范字，把提高师生的人文素养和美化校园巧妙的融合在一起。
符合时时精彩、处处智慧、人人成长这一办学理念。
这没有可以借鉴的范例，不知是否可行。
具体构思是这样的：
学校定制几块黑板，每块黑板上画上一定数量的四线格和田字格，全体师生每次到校后的第一件事就是在各自黑板上的田字格里写一个字，并在这个字上面的四线格上给这个字注上拼音，按到校的先后顺序去写，字连起来的内容是国学经典（三字经，弟子规、百家姓、劝学篇等）或其他内容。
师生下一次到校接着上一次的内容写。
长期坚持下去，就能实现“入脑入心”），全校师生人人参与；更换“综合检查评比”黑板并完善其内容（将班级板报、学科板报、专刊板报、“新创意”板报和广播站投稿纳入班主任和学科组长的量化考核并与绩效工资挂钩）。
黑板是农村学校展示师生作品最好的平台，造价不大，操作方便，随时更新；图文并茂的黑板报能起到美化校园的效果，内容和学校的所有工作都可以结合，而且师生对于办黑板报乐此不疲；还可以为下一步的课堂教学改革夯实基础，营造氛围。
杜郎口中学就是在课堂教学中充分扩展了黑板的功能。
校园文化建设一样可以进一步扩展黑板的功能。
整个校园内错落有致的黑板会成为焦庙小学一道亮丽的风景线，图文并茂的黑板报会成为焦庙小学的一大特色，我坚信，完全可以把黑板打造成焦庙小学的一个品牌。
办手抄报和办黑板报无论是形式还是内容基本上是相通的。
组织形式上也是大同小异。
办手抄报的优势在于：
一，不受时间和地点的限制，二，便于保存，三，随处都可以展示。
缺点是长期成本并不亚于办黑板报。
但手抄报用于美化室内外墙壁，尤其是门窗之间的墙壁是黑板报无法做到的。
黑板报能办好，手抄报能办好，广播站的稿件能写好。
办班报和校刊就有了基础，剩下来的就是解决设
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