新教材部编道德与法治六年级下册全册教案教学设计精品.docx
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新教材部编道德与法治六年级下册全册教案教学设计精品
【新教材】部编2020年道德与法治六年级下册【全册】教案教学设计精品
1.
【部编版】六年级道德与法治下册教案:
1学会尊重教学设计精品教案
1学会尊重教案
教学目标:
1.知识目标:
在学习和生活中,知道怎样尊重他人。
2.能力目标:
培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。
3.情感态度价值观目标:
尊重他人,自觉遵守道德规范。
教学重点:
1.知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。
教学难点:
使学生懂得尊重他人的重要性,掌握尊重他人的方法。
教学方法:
讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件
教学过程:
一、看动画故事,导入新课
1、同学们,今天这节课我很高兴能和大家一起学习。
我们先来看一个动画短片《问路》。
看的时候要认真,看完后,我要请同学回答问题。
(播放视频频)。
2、你们看懂了吗?
是司机师傅欺负人吗?
找同学回答。
3、看来,不懂得尊重别人,是得不到别人的帮助的。
在人与人交往中,尊重他人是最基本的礼貌。
只有尊重他人,才能被大家喜欢,才能得到别人的尊重。
(板书尊重他人)。
二、看图片,了解什么是尊重
1、什么是尊重呢?
同学们来看这几张图片,(课件展示)看看图上都画了什么?
这些行为都是对谁的尊重呢?
2、第一幅,扶盲人过马路,这是对残疾人的尊重。
第二幅,给老人让座,这是对老人的尊重。
第三幅,关心父母这是对父母的尊重。
第四幅,见到老师问好,这是对老师的尊重。
3、图片上这些行为都对别人的尊重,那什么是尊重呢?
其实很简单。
尊重就是见面时的一句问候,给妈妈的一杯热茶,就是给老人让座,扶盲人过马路。
尊重就体现在我们的一言一行,一举一动中。
三、做游戏,体会尊重他人的意义
1、那为什么要尊重他人呢?
下面我们来做一个游戏,这个游戏叫“照镜子”。
游戏规则是这样的:
两人一组面对面,一位同学做照镜子的人,根据提示做表情,另一位就当镜子,跟着模仿表情。
2、好,准备好了吗?
现在开始游戏:
(1)微笑
(2)友好地打招呼(3)夸赞(4)生气皱眉(5)指责对方(6)大喊大叫
3、好,游戏做完了,请同学们坐好。
想一想,当你微笑时,镜子里的人怎么样?
-当你友好的打招呼时,镜子里的人怎样?
当你生气皱眉时,镜子里的人怎样?
当你大喊大叫时,镜子里的人怎样?
也就是说,你怎样对待别人,别人也会怎样?
你还从这个游戏中明白了什么道理?
(因此,要想获得别人的尊重,你首先要尊重别人)。
四、联系生活,了解尊重
1、观看情景剧《好朋友》
⑴、在我们的生活中,时时刻刻都需要尊重他人。
要尊重我们的家人,朋友,同学,尊重我们身边的每个人。
因为尊重他人,能使我们得到友谊和帮助。
一起来看情景剧《好朋友》.
⑵、观看情景剧《好朋友》.看后提问:
美玲和小霞为什么能成为好朋友?
2、观看情景剧《争吵》
⑴、同学之间相互帮助,相互尊重,这样才能交到好朋友。
可是有的同学却不懂得尊重他人,因为一点小事就争吵了起来。
我们一起来看一看。
⑵、观看情景剧《争吵》。
看后提问:
小明和李文为什么会争吵起来?
他们应该怎么做?
3、教师小结:
从刚才的事例中,同学们看到了不懂得尊重他人,会失去朋友,不能与别人友好的相处。
懂得尊重他人,会收获友谊,甚至能帮助别人获得成功。
五、听故事,感受尊重的力量。
1、一起来听故事,来感受一下尊重的力量。
听完思考:
推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商?
假如没有商人这句鼓励的话,结果可能是怎样的?
同学们猜测一下。
2、教师小结:
一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心,使他获得成功,这就是尊重的力量。
六、讨论交流,怎样尊重他人
1、尊重他人在生活中很重要,每个人都需要。
那么我们该如何尊重他人呢?
尊重父母应该怎么做?
和老师同学相处应该怎么做?
怎样尊重各行各业的人?
在公共场所要做到什么?
下面小组同学一起讨论,每个小组讨论一个题(把题发下去)。
讨论之后,把你们的想法写在题纸上。
2、小组讨论交流。
3、全班交流。
好,同学们讨论好了。
现在我们来交流一下你们的看法。
•尊重父母应该怎么做?
•和老师同学相处应该怎么做?
•怎样尊重各行各业的人?
•在公共场所要做到什么?
4、教师小结:
同学们说的都很好,我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。
(课件展示)。
七、写心声卡,升华尊重
1、同学们,通过刚才的讨论交流,我们知道了该怎样尊重他人。
那么对我们的爸爸妈妈,老师同学,或者各行各业的劳动者,你们有什么想说的?
你可以感谢他们对我们的尊重关爱,也可以想表达对他们的歉意,下面就让我们把自己的心声写下来吧。
2、学生写心声卡。
学生交流后贴在黑板上。
八、谈收获,明确尊重的含义
1、同学们,通过今天的学习,你有什么收获?
学生回答。
看来同学们都懂得了要尊重他人。
那到底什么是尊重呢?
一首小诗告诉了我们答案。
一起来读。
学生齐读诗歌。
2、教师寄语:
我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”。
一个人在与别人交往中,如果能很好地尊重别人,那么他一定会得到别人百倍的尊重。
希望同学们在学习生活中,都能做到尊重他人,尊重自己。
教学反思
本堂课围绕“学会尊重”这条主线,设计了“什么是尊重”,“为什么要尊重”,“怎样尊重”“制作心声卡”几个主要环节,设计科学恰当,结构严谨,逐层递进,各环节间关系密切,过渡自然。
教学形式丰富多样,采用了做游戏,看故事,小组讨论等多种教学形式,调动学生的积极性。
其次注重联系学生的生活实际,引导学生思考,交流,体现了心理课的生活化和实效性,较好地的落实了教学目标。
本节课的不足之处:
教学环节虽然多,可是都没有展开,学生交流合作不够深入,没有在课堂教学中体现探究式的课堂教学。
采取的游戏,体验活动太少,学生没有真正参与进来,没能从内心深处认识到尊重他人的重要。
2.
【部编版】六年级道德与法治下册教案:
2学会宽容教学设计精品教案
2学会宽容教学设计
【教学理念】
按照“引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题,以学生的认知水平为出发点,构建“自主——探究——合作”的学习模式。
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标:
体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉;初步形成宽容他人的良好品质。
2.能力目标:
在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3.知识目标:
了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
【教学重点、难点】
1.重点:
宽容的必要性及原则;
2.难点:
如何让学生在生活中换位思考,学会宽容,体验宽以待人带来的快乐。
【教学过程】
一、热身游戏“我吹你爆”:
师:
同学们,吹过气球吗?
吹气球难吗?
真的吗?
现在我就来考考你们!
1.出示游戏规则:
要求:
两人一组,一位同学把气球吹大,另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。
操作:
每组派两位同学上讲台来比赛,一分钟内,最先完成任务的小组获胜。
气球一旦爆破就失败!
2.送锦囊妙计。
思考:
气球扎在哪个部位容易爆?
哪个部位不容易爆?
3.分享游戏感受:
成功:
你为什么能够成功?
失败:
你有什么感受?
如果让你再来一次,你会选择扎在哪个部位?
总结:
人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触!
看!
(出示PPT)气球最薄的地方张力大,人最不足的地方,也是最敏感、最脆弱的地方。
如果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触,往往就容易产生矛盾,就像气球一样——一碰就“爆”!
二、导入课题那我们该如何避免这种情况呢?
这节课,就让我们一起走进第2课——学会宽容。
三、感悟宽容内涵
1.自然之道什么是宽容呢?
我们先来听听大自然的声音吧。
(播放视频)孩子们,通过这个短片,你有什么感受?
总结:
是的,这些小小的溪流,最后却能汇聚成了波涛汹涌的大海,大海之所以广阔,她的力量源于对无数个细小涓流的包容。
这就是——“海纳百川,有容乃大”。
2.拆字之说孩子们,刚刚我们谈的是自然之道。
其实,我们古人造字组词也很有讲究的,现在,我们就来看一看,“宽容”这个词、这两个字,到底有什么奥妙呢?
“宽容”都是宝盖头,可见都是宝贝。
“宽”下面,是草字头和“见”,也就是说像杂草一样的众多意见,都允许存在。
“容”是两个“人”和一个“口”,就是你说你的理,我说我的理,我们不妨求同存异
3.学生畅谈宽容孩子们,现在你知道什么是“宽容”了吗?
预设:
宽容就是包容/接纳/不斤斤计较。
(根据学生的回答,总结)大家说的都很好,老师这里也有几种解释:
宽容是对他人真诚的谅解,是对他人发自内心的友善,也是一种换位思考的待人处事态度。
(话筒递给学生,接力读,最后一个大家一起来)
四、感悟宽容的作用:
六尺巷里思根源宽容的涵义如此丰富,那我们为什么要宽容别人呢?
下面,让我们一起走进六尺巷的故事,一起去探探究竟。
1.赏经典故事,悟宽容根源:
出示六尺巷的绘本故事,老师读。
2.读诗,品张英宽容魅力:
我们再来读一读张英写的这首诗。
(齐读)
师:
身份显赫,却不仗势欺人。
诗句简单,却四两拨千斤,化解了原本剑拔弩张的邻里矛盾,这都源于张英有一颗宽容的心呀!
3.大胆设想不宽容别人的危害,感受宽容的重要性。
如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司,赢回三尺宅基地,结果会怎样?
总结:
宽容别人也是善待自己;不宽容别人,对自己也没有什么好处。
五、巧用方法,宽容别人既然宽容如此重要,那我们怎样去宽容别人呢?
1.活动一:
吐露心声,旧事重提(月光宝盒)我们首先来玩一个小游戏,叫做“吐露心声,旧事重提”。
请大家拿出课前采集卡,默默的看,静静回想,十秒钟之后,我们将打开月光宝盒,重返当初。
菠萝菠萝——蜜——请用下面的句式,向你的组员倾诉事情的经过和你当时的感受。
2.活动二:
比比谁的眼力好孩子们,生活不会只有美丽的风景线,一定会夹杂着各种各样的矛盾,不断给我们带来烦恼。
下面,我们来玩下一个游戏:
比比谁的眼力好。
请大家保持安静,看完以后再回答老师的问题。
来!
(点图2秒)孩子,你看到了什么?
来!
再看!
(点图2秒)你们又看到了什么?
质疑:
老师用了一张图片,你们却看到了两种动物,这是为什么呢?
总结:
其实,人和人相处也是一样的,当我们跟别人发生矛盾时,换一个角度思考,可能会有不同的感受。
这就叫做——换位思考
(齐说)。
3.活动三:
变换身份,感受宽容还等什么呢?
现在我们就感受一下换位思考的魔力吧。
如果我无意间伤害了别人,我希望对方怎么做?
如果时光倒流,换位思考,我还会耿耿于怀吗?
“菠萝菠萝——蜜”
请用换位思考的方法,再想一想你之前不能宽容的那件事,写下你的心灵感悟。
总结:
孩子们,将别人的过失写在沙滩上,海浪一打,就消失了;将别人对你的好,刻在心里,铭记一生,这就是——宽容。
4.活动四:
集思广益,拓展宽容别人的其他方法。
六、辨一辩:
是不是所有的错误都必须被宽容?
总结:
宽容决不是放任、纵容!
宽容是有原则的!
宽容意味着尊重、理解和对未来美好的期待。
七、书写宽容宣言
孩子们,这节课学到这,大家对宽容一定有了更深刻的认识,那么请用一句话,写下你这节课的收获吧。
八、总结感受,深化主题:
梳理本课学习思路,总结本课重难点,现场建构心灵之海
总结:
孩子们,这节课我们慢慢地忆,慢慢的悟,慢慢的学,宽容也从心间流入笔端,汇聚成成长感悟中的涓涓细流,最终形成了这宽广的心灵之海。
正如雨果所说的那样:
世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
(读)
愿大家都能成为一个心怀天下、温暖大家的人!
这节课,就上到这里。
3.
【部编版】六年级道德与法治下册教案:
3学会反思教学设计(2课时)精品教案
3.学会反思
教学目标
1.懂得反思的意义,养成反思的行为习惯,进一步完善自我,促进健康成长。
2.学习从不同的角度反思自己。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点:
懂得反思的意义,养成反思的行为习惯。
教学难点:
学习从不同的角度反思自己。
教学方法:
小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备:
教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。
课时安排:
2课时
教学过程
1.照镜子引出活动主题
(1)师:
同学们,先让我们来照照镜子,把镜子放近一些,仔细看看自己的五官,你最满意的是哪一部分?
有没有不太满意的地方?
学生畅所欲言。
(2)通过照镜子你有什么收获?
如果我们每天对自己的言行也照照“镜子”,进行反省,经常对自己做过的事回过头来想想,反过来思考一下,我们将会有更大的收获。
(揭题)
2.读日记感受反思的作用
(1)放录音:
《我的反思》
(2)讨论:
“我”针对一件什么事进行反思?
通过反思明白了什么?
(3)课件演示小聪一天的生活。
思考:
假如你是聪聪会怎样评价自己一天的学习和生活?
3.填表格学会反思自己
(1)学生认真填写生活小日志,在小组内进行交流。
我的生活小日志时间:
内容提示
具体表现
存在问题
解决办法
我的进步
学习
与人交往
生活自理
(2)说一说从自己的生活小日志中你发现了什么。
(3)根据自己的想法和需要,设计、修改自己的生活小日志。
(4)展示自己修改后的成果。
学会反思(第二课时)
1.我来支一招掌握反思方法
(1)师:
生活中,总会有一些事情在我们的心中留下痕迹,当我们独处的时候,对我们的言行“照照镜子”进行回顾是很有必要的。
那么,怎样进行反思呢?
(:
课文插图“古人的反思方式”)
(2)说说他们这样做有哪些好处。
(3)除此之外,你还有哪些反思方式呢?
说一说你平时是怎么做的。
先分小组说,然后全班交流。
(4)师生共同梳理归纳出有价值的反思方法。
2.联系实际现场反思自我
(1)自读《反省自己》。
(2)读完《反省自己》后,你有什么感触呢?
(3)把自己最深的感触写到自己的生活小日志里。
(4)师:
经常反思自己的行为,能使我们的眼光更加敏锐,言行更加规范,头脑更加聪明。
现在就让我们对今天这节课的学习进行一下反思。
先想一想你准备从哪些方面进行反思、用什么方式反思。
(5)鼓励学生用日记的形式写下来
(6)师小结:
“金无足赤,人无完人。
”让我们坚持“吾日三省吾身”,在反思中吸取教训和经验,不断完善自己。
4.
【部编版】六年级道德与法治下册教案:
4地球我们的家园(3课时)教学设计精品教案
4地球我们的家园教学设计
【单元教学目标】
1.行为习惯:
初步养成保护地球、注重环保的习惯,以实际行动来保护环境。
2.知识技能:
认识到地球是人类的摇篮、人类的家园,地球也是唯一适合人类生存的星球,加强对环境问题的认识,知道它的严重性,增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。
3.过程方法:
在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园,面对现有的环境问题,我们应立即行动起来,制止人类破坏环境的行为。
4.情感态度价值观:
通过活动,感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用,树立从现在做起,从身边小事做起的好习惯,提升环保的意识,用我们的双手和智慧,把绿色家园建设地和、更加美好。
道德与法治教学设计(部编版六上第2单元第四课第一课时)
学校
班级
执教者
课题
我们生存的家园
教时
1
日期
二十二、教学目标:
1.行为习惯:
初步养成保护地球、注重环保的习惯,以实际行动来保护环境,树立从现在做起,从身边小事做起的好习惯,提升绿色生活的意识,保护好自己的家园。
2.知识技能:
认识到地球是人类的摇篮,人类的家园,地球也是唯一适合人类生存的星球,增强学生关心人类生存环境,即环保意识。
3.过程方法:
在活动中培养学生环境保护刻不容缓,从我做起,从眼前的事情做起,用我们的智慧、心血和汗水,把地球装扮得更加美好的自觉性。
4.情感态度价值观:
通过活动,让学生体会环境对人类生存的重要性。
意识到我们要与地球和谐相处,人类只有一个地球,为了我们共同的家园,用我们的双手和智慧,把绿色家园建设地和、更加美好。
让学生从我做起,从现在做起,带动身边的人,共同保护我们的家园——地球。
二、教学重点、难点:
重点:
了解地球是人类的摇篮,人类的家园,地球也是唯一适合人类生存的星球,增强学生关心人类生存环境,即环保意识,要与自然环境和谐相处。
难点:
意识到我们要与地球和谐相处,人类只有一个地球,为了我们共同的家园,用我们的双手和智慧,把绿色家园建设地和、更加美好。
三、制定依据:
1.内容分析:
本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。
它和第5课《应对自然灾害》》同属第2单元“爱护地球共同责任”。
这一单元主要从爱护地球与注重环保的主题出发,引导学生从自己身边可触可感的资源出发,理解自己所处的绿色与环保时代,通过自己的智慧与创造,改善生活环境,遵守相关法律法规,节约资源,文明生活,让自己成为“保护地球小卫士”。
本单元二课是并列的关系,前一课是并列的环保主题,最后一课是行动,是总结。
本课聚焦的是我们人类赖以生存的地球,通过学习使学生爱护地球,保护环境刻不容缓,从我做起,从眼前的事情做起,用我们的智慧、心血和汗水,把地球装扮得更加美好的自觉性。
引导学生明白地球是人类美好的家园,我们人类的母亲,也是唯一适合人类生存的星球。
树立珍惜资源、爱护环境的观念,并将保护地球的行为落实到行动中。
本课学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
本课设计了三条线索:
第一,了解地球为人类生活提供了所需要的空间、。
第二,探究人类离开地球,人类能否生存。
第三,通过交流的方式,了解到自古以来人们与自然和谐相处。
借助教材事例,唤醒我们要与地球和谐相处,人类只有一个地球,为了我们共同的家园,用我们的双手和智慧,把绿色家园建设地和、更加美好。
让学生从我做起,从现在做起,带动身边的人,共同保护我们的家园——地球。
2.学情分析:
地球对学生来说并不陌生。
到六年级了,学生初步了解到地球是一个伟大而又美丽的星球,养育了多少生物,她是永不磨灭的。
地球能为人类提供个立足之地,能提供安家立业的场所,使人的身体有所依托。
地球它有足量的富含氧气的空气,使人能够呼吸,不至于憋死。
地球有丰富的水,供人们饮用,使人不至于干枯。
它有广阔的土地,使人能够耕种狩猎,提供食物。
有适宜的温度,使人不至于热死或冻死,地球有大量地铁矿、铜矿石,使人能够开采,制造工具,有大量的石油,煤炭,为人类提供能源等,
地球是人类的摇篮,人类的家园,但是渐渐地由于人类的欲望不断增强,技术不断的发展,对人类赖以生存的地球环境的破坏越来越深刻,由于人类在开发利用不注意保护环境污染和生态危机已严重地威胁着人类,保护自然环境,维护生态平衡成了目前一种刻不容缓的任务。
通过本课学习,增强学生关心人类生存环境,即环保意识。
学生初步认识到每一个人都要珍惜自然资源,保护地球。
拯救地球就是拯救每一个人的未来。
六年级的学生虽然意识人类造成的环境污染等问题,但是还是需要帮助学生树立保护地球、爱护环境的观念,并将环保纸张的行为落实到行动中。
四、课前准备:
1.搜集资料。
2.课件:
教学媒体。
教学过程(第一课时)
教学目标:
7.行为习惯:
初步养成保护地球、注重环保的习惯,以实际行动来保护环境,
2、知识技能:
认识到地球是人类的摇篮,人类的家园,地球也是唯一适合人类生存的星球,增强学关心人类生存环境,即环保意识。
3.过程方法:
在观察、讨论、实践操的过程中感受地球时我们生存的唯一的家园,我们人类要与他和谐相处。
4.情感态度价值观:
树立从现在做起,从身边小事做起的好习惯,提升绿色生活的意识,保护好自己的家园。
教学重难点:
地球时孕育生命的蓝色星球,感受地球时我们生存的唯一的家园,我们人类要与他和谐相处。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前引入:
认识地球
1、.谈话引入,启发思考
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望一个星球时,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
,你们知道这是什么星球?
(地球)
2、同学们,我们有一个共同的家园,她孕育了亿万个生灵,并且无私的奉献着。
3、出示课题:
地球——我们的家园(齐读)
2
指名回答
齐读课题
本环节以谈话的方式引入,启发孩子地球与人类的关系思考,。
另一方面,在问题情境中引出本节课的学习任务,初步引导学生认识地球,了解到地球与我们人类的关系。
活动一:
认识地球是我们可爱的我家园
三、认识地球、
9、让我们乘上宇宙飞船去太空看一看我们的地球吧!
(播放媒体)
2、我们居住的地球,地大物博,有蓝天碧水、茂密的森林,是迄今为止发现的银河系唯一有生命存在的绿色星球。
10、交流:
地球为我们人类提供了哪些生存的条件?
11、请同学们
12、全班交流并板书:
水资源、
森林资源、
生物资源、
大气资源
……
4.小结:
花在茫茫宇宙中,地球时孕育生命的星球,也是我们人类的家园
板书:
我们生存的家园
学生观看
齐读小课题
同桌交流
指名交流
齐读小课题
小学生的思维比较具象,视频的形式能更好地激发他们的学习兴趣。
本环节通过交流使学生认识到地球上是一个资源丰富的星球,为人类提供了生存的条件,所以是我们人类的摇篮与母亲。
活动二:
交流讨论:
离开地球,我们人类能生存吗?
二.通过与其他星球比较,了解地球适宜人类居住。
1、太阳系有八大行星,每个星球都有自己的特点,接下来请大家交流一下课前搜集的其他行星的资料从温度、氧气、水这三方面交流。
(水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星)。
2、教师小结:
只有地球上有人类生存的最基本的条件。
板书:
只有地球适合人类居住
3、既然太阳系中没有适合人类生存的地球,我们人类能否自己造一个呢?
媒体出示资料(生物圈2号)
板书:
人造地球不大可能
指名交流
指名读
通过交流调动他们的兴趣。
环节让学生通过资料交流,知道太阳系适合人类生存的星球几乎没有,使学生认识到地球的唯一性与宝贵性。
活动三:
人类与自然环境和谐相处
过渡:
地球孕育了人类,提供了人类生存的自然环境。
自古以来,人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
5、以小组为单位选一个书上的案列,说说人们是怎样与自然和谐相处?
6、除了书上的案例,你还知道哪些案例是人与自然和谐相处的?
3、想一想,说一说,你是怎样与自然和谐相处的?
4.小结:
善待地球
保护地球
5、出示书上房龙的一段话
生观察并
小组交流
同桌交流
指名交流
指名交流
齐读
实践是最好的老师,本环节旨在让学生通过观察,启发思考。
并通过小组合作和评价,让学生在原有的基础上,进一步认识到自古人类就善待地球,与地球和谐相处,我们现代人也要保护好地球,从我做起,从身边的小事做起,保护地球也就是保护我们人类。
总结延伸:
争做“环保小卫士”
1.出示评价单:
媒体出示:
“我是环保小卫士”课堂评价单
在日常生活中你能做到保护环境吗?
2.总结:
让我们争做“环保小卫士”,和地球交朋友,从今天开始,时时刻刻努力去做。
学生自评
生交流
好习惯的养成需要一个长期的